教育学自考试题及答案

教育学自考试题及答案

教育学自考试题及答案「篇一」

一、单项选择题：1-45小题，每小题2分，共90分。下列每题给出的四个选

项中，只有一个选项是符合题目要求的。

1.夸美纽斯《大教学论》理论论证采用的主要方法是()

A.自然类比

B.哲学思辨

C.经验描述

D.科学实验

【参考答案】A

【考查知识点】夸美纽斯的教育思想

9.麦克菲尔的体谅模式中所使用的人际或社会问题情境教材是()

A.《学会关心》

B.《生命论》

C.《中学道德教育》

D.《社会与道德教育》

【参考答案】A

【考查知识点】麦克菲尔的体谅教学模式

10.教师在长期压力的体验下，会出现情感、态度和行为的衰竭状态，消极应

对工作。这种问题属于()

A.职业倦怠

B.职业迷茫

C.职业逃避

D.职业道德失范

【参考答案】A

【考查知识点】教师职业倦怠

11.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2Dxx-20xx)》指出，在普通高中

深入推出课程改革，积极开展研究生学习、社区服务和社会实践，建立科学的教育

质量评价体系，建立学生发展指导制度。采取这些措施的主要目的是：

A.普通高中教育多样化

B.普通高中教育特色化

C.全面普及普通高中教育

D.全面提高普通高中学生综合素质

【参考答案】I)

【考查知识点】教育目的

12.结合功能主义者认为，结构良好的教育有助于社会流动，是实现社会公平

的平衡器，因此学校是社会进步和改革最基本和最有效的工具。这种观点强调的

是：

A.正向显性功能

B.正向隐性功能

C.负向显性功能

D.负向隐性功能

【参考答案】B

【考查知识点】教育的社会功能

13.研究表明，人的发展存在个体差异，充分尊重和利用这种发展特点的教育

措施特有：

A.个别辅导，分层教学，小组合作学习

B.个别辅导，分层教学，班级授课

C.分层教学，班级授课，小组合作学习

D.班级授课，小组合作学习，个别辅导

【参考答案】A

【考查知识点】人身心发展的特点及教学方法

14.西周学校以“六艺”为课程，根据程度分别安排在小学或大学学习，其中

被称为“小艺”，安排在小学学习的是:

C.辞章之才

D.货殖之才

【参考答案】C

【考查知识点】汉弋察举制的考察内容

17.唐代中央官学体系中实施儒学教育的学校主要为

A.国子学，太学，四门学

B.国子学，太学，中书学

C.太学，四门学，中书学

D.国子学，四门学，中书学

【参考答案】A

【考查知识点】唐弋“六学”的内容

18.科举制度区别于察举制度的根本之处在于

A.开设繁多的考试科目

B.建立完备的防弊制度

C.自愿报名、逐级考选

D.地方推荐、中央考试

【参考答案】C

【考查知识点】科举制度和差距制度的内容

19.在道德修养方法上，认为无须外求，只须明内在良知的古代教育家有：

A.孟轲、王守仁

氏孟轲、朱熹

C.荀况、王守仁

D.荀况、朱熹

【参考答案】A

【考查知识点】孟子、王守仁的教育思想

20.明朝各地设立数量最多、范围最广的学校是

A.武学

B.医学

C.阴阳学

D.社学

【参考答案】D

【考查知识点】明朝设学地方官学

21.《二字经》《百家姓》《千字文》是我国古代较为流行的蒙学教材。这类

教材在编写上除了文字简练、通俗易懂外，还有一个重要特点是

A.联系儿童生活

B.采用韵语形式

C.图文并茂

D.内容生动有趣

【参考答案】B

【考查知识点】蒙学的特点

22.中国近现代教育史上政府通令国民学校废止文言文教材，代之以现代语体

文是在

A.清末新政时期

B.南京临时政府时期

C.北洋政府时期

D.国民政府时期

【参考答案】C

【考查知识点】现弋语教材代替文言文教材时间

23.1927年经蔡元培等人提议试行的大学院和大学区制，是借鉴国外教育行政

制度的结果。所借鉴的国家是

A.法国

B.德国

C.日本

D.美国

【参考答案】A

【考查知识点】大学区和大学院制源于哪个国家

24.奥古斯丁关于教学的基本方法是

A.教学的根本目的是在于培养学生认识的现实世界的能力

B.教学的主要目的在于引导学生发现心中已有真理

C.以古希腊，罗马文学作品作为主要的教学资料

D.重视自然，科学知识和教学

【参考答案】B

【考查知识点】奥古斯丁的教育思想

25.将人的灵魂分为营养的灵魂，感觉的灵魂和伦理的灵魂，并根据此主张实

施体育，德育和智育的古希腊教育思想家是

A.苏格拉底

B.柏拉图

C.亚里士多德

I).毕达哥拉斯

【参考答案】C

【考查知识点】亚里士多德的教育思想

26.在职业选择的问题上，法国教育家卢梭反对的是

A.选择适合儿童禀赋的职业

B.选择对社会有用的职业

C.选择为法国政府服务的职业

【）.选择有教育意义的职业

【参考答案】A

【考查知识点】卢唆的教育思想

27.在17世纪英国教育家洛克所设计的教育体系中，处于前提和基础地位的教

育活动是

A.身体的养育

B.知识的学习

C.德行的塑造

D.礼仪的培养

【参考答案】C

【考查知识点】洛克的教育思想

28.法兰西第一帝国时期拿破仑十分重视技术教育和专门学校的发展，曾被其

喻为“能下金蛋的母鸡”的教育机构是

A.巴黎机械与化学工艺学校

B.圣苏尔特种军事学校

C.巴黎高等师范学校

D.巴黎理工学校

【参考答案】I)

【考查知识点】近弋法国大学

29.19世纪前半期，英国兴起的城市学院运动在较大程度上革新了英国高等教

育传统，此类学院在教育实践中强调

A.宗教神学知识教学与自然科学知识教学并重

B.贵族子弟与中产阶层子弟同堂学习

C.古典学科与现代科学并行不悖

D.社会团体与政府合作管理

【参考答案】D

【考查知识点】英国城市学院的的特点

30.教育思想表现出鲜明的民主性，认为天才可能和美德出自茅舍的要比出自

宫廷的多得难以计算的法国教育者是

A.爱尔维修

B.狄德罗

C.拉夏洛泰

D.卢梭

【参考答案】B

【考查知识点】

31.下列表述中，不符合贺拉斯曼关于美国公立学校教育目的与作用理解的是

A.社会机器的平衡论

B.社会人才的锻造炉

C.社会差异的复印机

D.社会意识的均衡阀

【参考答案】C

【考查知识点】贺拉斯曼教育思想

32.20世纪80年代，日本国会比准成立的日本教育改革领导机构是

A.中央教育审议会

B.临时教育审议会

C.学生管理局

D.教学局

【参考答案】B

【考查知识点】日本20世纪七八十年代的教育改革

33.20世纪70年代美国教育改革的主题之一是

A.追求优异

B.生计教育

C.提高效率

【）.教育公平

【参考答案】B

【考查知识点】20世纪70年代美国教育改革

34.下列不属于迁移的是

A.吃一堑，长一智

B.近墨者黑

C.因噎废食

D.温故知新

【参考答案】B

【考查知识点】迁移

35.心理学研究发现，在一段主题思想不明确的短文之前加上,主题标题与未加

相比，被试感到加上标题的材料更易于理解且记忆效果好。最适宜解释这一现象的

理论是

A.同化论

B.生成论

C.联想轮

D.图式理论

【参考答案】I)

【考查知识点】图式理论

36.根据皮亚杰的观点，儿童能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量

有关，而与物体的质地无关。这说明儿童的认知发展水平已处在()

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

【参考答案】D

【考查知识点】皮亚杰认知发展理论

37.研究表明，学习成功的学生往往对学习抱积极态度，而学习遭受挫折的学

生对学习抱消极态度。能对这种态度作出合理解释的是()

A.认知失调理论

B.社会学习理论

C.效果律

D.准备律

【参考答案】C

【考查知识点】社会学习理论

38.在上“圆柱体体积计算”这节课时，老师要求学生.通过实验来确定如何测

量体枳，教师所采取的教学测量是O

A.接受学习

B.操作性条件学习

C.发现学习

D.观察学习

【参考答案】C

【考查知识点】学习及其理论

39.定性研究区别于定量研究的基本特征是()

A.研究成果更具客观性

B.研究成果更具普遍性

C.研究更多地运用理性思维

D.研究更多地关注事物的性质及意义

【参考答案】D

【考查知识点】定性研究的特征

40.为了解在校生对学校广播节目节目的评价，某高校学生会从1200名学生合

住的200间宿舍中随机抽取15间，对学生进行问卷调查。这样的抽样方法是()

A.简单随机抽样

B.系统随机抽样

C.分层随机抽样

D.整群随机抽样

【参考答案】A

【考查知识点】抽样调查研究方法的类型

41.某古籍研究所最近发现了一批古代教育文献，专家对这些文献的版式进行

了鉴别和评价。按照文献评价的分类，这属于()

A.外部评价

B.内部评价

C.事实评价

D.价值评价

【参考答案】A

【考查知识点】确认文献的真实性

42.相对于其它类型的教学研究，教育行动研究重视教师的参与，强调。

A.与理论的分离

B.实践问题的解决

C.教师的独立研究

D.研究结论的迁移

【参考答案】B

【考查知识点】教育行动研究的特征

43.某考试将考生考试的最终结果分为及格与不及格，这种测量属于()

A.定名测量

B.定序测量

C.定距测量

D.比率测量

【参考答案】A

【考查知识点】教育研究方法中测量调查的类型。定名测量的概念。

44.下列教育家中最早使用日记描述法研究儿童成长和发展的是()

A.夸美纽斯

B.裴斯泰洛齐

C.赫尔巴特

D.拉伊

【参考答案】B

【考查知识点】裴斯泰洛齐的教育方法

45.某班一组学生在一次数学测试中的成绩是：72、80、56、87、61、94、

76、92,这组数据的中位数是()

A.76

B.78

C.80

D.82

【参考答案】B

【考查知识点】中位数

二、辨析题：46-48小题，每小题15分，共45分。首先判断正误，然后阐明

理由。

46.教育受制于社会，因此教育的目的、内容、方法取决于社会的现实要求。

【参考答案】

错误。

教育目的是指教育要达到的预期结果，反映了教育在人的培养规格、努力方向

和社会倾向性等方面的要求。它主要回答两个问题：一是规定教育“为谁培养

人”；二是“培养什么样的人”。前者是关于教育活动的质的规定性：后者是关于

教育对象的质的规定性。

社会本位论把满足社会需要视为教育的根本价值，以德国的纳托普、凯兴斯泰

纳，法国的涂尔干为代表。他们主张：（1）教育目的不应从人的本位出发，而应从

社会需要出发，根据社会需要来确定。（2）个人只是教育加工的原料，它的发展必

须服从社会需要。（3）教育的目的在于把受教育者培养成符合社会准则的公民，使

受教育者社会化，保证社会生活的稳定与延续。（4）社会价值高于个人价值，个人

的存在与发展依赖并从属于社会，评价教育的价值只能以其对社会的效益来衡量。

社会本位的价值取向重视教育的社会价值，强调教育目的从社会出发，满足社会的

需要，具有一定的合理性。但它过分强调人对社会的依赖，把教育的社会目的绝对

化，完全割裂人与社会的关系，极易导致教育对人的培养只见社会不见人，单纯把

人当做社会工具，而不是把人作为社会主体来培养，造成对人发展的严重束缚和压

抑。本题比较倾向于社会本位论。

个人本位论把满足个人需要视为教育的根本价值，以法国的卢梭、瑞士的裴斯

泰洛齐、德国的康德、法国的萨特为代表。他们主张：（1）教育目的的根本在于使

人的本性、本能得到自然发展。（2）重视人的价值、个性发展及其需要，把人的个

性发展及其需要的‘满足视为教育的价值所在。（3）个人价值高于社会价值，社会只

有在有助于个人的发展时才有价值，教育的价值应当以其对个人发展所起的作用来

衡量。

个人本位的价值取向重视教育的个人价值，强调教育目的从个人出发，满足个

人的需要，具有一定台勺合理性。特别是在文艺复兴以后的历史条件下，它对于打

破宗教神学和封建专制对人的束缚，倡导人的自由和个性解放，提升人的价值和地

位，使教育回归到人间等方面具有深远的历史意义。但激进的个人本位论者离开社

会来思考人的发展.无视个人发展的料会需要和料会条件，甚至把满足个人需要和

满足社会需要对立起来，把教育的个人目的和社会目的看成是不可调和的，这极易

导致唯自由论和个人主义倾向。可见，个人本位的价值取向与社会本位论一样，具

有明显的片面性。

教育目的确立的依据有：(1)社会依据。教育必须依据社会现实和发展需要

来选择和确立教育目的。一是要根据社会关系现实和发展的需要，即生产关系和政

治的性质来确定，体现鲜明的阶级性。二是要根据社会生产和科学技术发展的需

要，即生产力发展水平来确定。(2)人的依据。教育目的直接指向的对象是受教

育者，含有对人的素质发展的要求，这种要求不仅要依据社会现实曼其发展来确

定，也要依据人的身心发展和需要来确定。如果不考虑这一点，就会导致实际教育

活动脱离学生身心发展水平，难以有效地促进学生发展。经济一体化、全球化的趋

势要求我们积极调整教育目标，建立一个开放的、面向世界的教育体系，造就具有

新的个性特征的、全面发展的代新人。

47.教育应与人的天性合作。

【参考答案】

正确。

人的成长是在人与外部环境的相互作用过程中实现的，教育在人的成长中是不

可或缺的重要外部条件，而人的天性则是人成长的内部依据。天性即人的身心发展

的自然规律，是指人与生俱来的、自然形成的特性，是不可改变的；而教育的目的

直接指向的是受教育者含有对人的素质发展的要求，这种要求不仅要依据社会现实

及其发展来确定，也要依据人身心发展的规律和需要来确定，否则就会导致实际的

教育活动脱离学生身心发展水平，难以有效促进学生的发展。因此教育必须符合人

的天性，遵循人身心发展的规律性。人的天性虽然是隐而不露的，但是在教育的过

程中天性是不能够被压加的，如果人的天性受到压抑和侵害，教育培养人的目的就

很难实现。所以教育应当以人的天性为前提，尊崇天性、顺应天性，通过天性教

育，采取符合人天性的教育内容和教育方法，才能促进人的和谐发展，全面发展。

48.认知风格就是认知策略

【参考答案】

错误。

认知风格又称认知模式，指个体在信息加工过程中表现在认知组织和认知功能

方面持久一贯的特有风格。它既包括个体知觉、记忆、思维等认知过程方面的差

异，又包括个体态度、动机等人格形成和认知能力与认知功能方面的差异。个体的

认知风格主要表现在以下几方面：场依存性与场独立性；分析性与非分析性概念化

倾向；对认知域宽窄的选择；对两可与非现实体验的不容忍；复杂认知与简约认

知；记忆过程中信息的整合与分化；扫描与聚焦；冒险与保守；解决问题的滞阻与

畅通等。由于个体的认知风格不同，教学中有效的学习指导方法也应有所不同。

认知策略是学习者前工信息的一些方法和技术，其基本功能有两个方面：一是

对信息进行有效的加工与整理；二是对信息进行分门别类的系统储存。认知策略是

指运用有关人们如何学习、记忆、思维的规则支配人的学习、记忆或认知行为，并

提高其学习、记忆或认知效率的能力。认知策略是加工信息的一些方法和技术，有

助于有效地从记忆中提取信息。包括注意策略、复述策略、精细加工策略、编码与

组织策略。

因此，认知风格不是认知策略。

教育学自考试题及答案「篇二」

幼儿教育学的试题及答案

一、选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）

1.首次把国际社会保护儿童权利的思想转变成各国政府的诺言的国际公约是

A.《国际儿童权利宣言》

B.《日内瓦儿童权利宣言》

C.《儿童权利公约》

D.《儿童生存、保于和发展世界宣言》

2.对胎儿进行防电磁保护，使他们能免受这些不良因素的伤害，顺利地来到人

问，这是为了保护儿童的

A.发展权

B.出生权

C.健康权

D.生存权

3.国外研究表明，3岁儿童如果接受过钢琴训练或合唱练习，那么他们在拼七

巧板时，就会比没经过这方面培训的儿童动作更加准确、快捷，这表明

A.音乐教育决定儿童的智力发展水平

B.儿童的智力水平依赖于音乐教育的情况

C.美育影响体育

D.美育影响智育

4.把儿童社会情感的发展作为教育的主要目的的理论是

A.成熟社会化理论

B.认知发展理论

C.教育训练理论

D.统一论

5.幼儿社会化的内容不包括

A.心理社会化

B.道德社会化

C.职业社会化

D.认知社会化

6.教师了解幼儿最基本、最有效的.途径是

A.教育

B.游戏

C.观察

D.谈话

7.儿童按照故事的内容分配角色，安排情节，通过动作、表情、语言等来进行

的游戏是

A.角色游戏

B.结构游戏

C.智力游戏

D.表演游戏

8.认为儿童的心理具有吸收力和敏感期的学前教育家是

A.福禄培尔

B.蒙台梭利

C.皮亚杰

D.马斯洛

9.在社会性发展过程中，幼儿把教师的态度、特征、价值观作为他们自己的参

照系属于幼儿社会化学习中的

A.模仿

B.期望

C.特性分类

D.辨认

10.根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》，我国幼儿园的教育内容具有启蒙性

和

A.社会性

B.全面性

C.发展性

D.灵活性

二、填空题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）

1.的教育思想是传统教育和现代教育的分水岭。

2.我国幼儿园的教育内容可以相对划分为健康、语言、社会、、艺

术等五个领域。

3.在幼儿社会化进程中，幼儿向教师、父母等年长者学习的交往模式属于

O

4.幼儿园家庭教育指导的根本目的是为了o

5.幼儿教师的智能结构由和能力结构两部分组成。

一、选择题

1.C2.B3.D4.A5.A

6.C7.D8.B9.D10.B

二、填空题

1.卢梭

2.科学

3.前喻文化

4.规范家长的教育行为

5.知识结构

教育学自考试题及答案「篇三」

一、单项选择题（共25分，每题5分）

1、以下哪一项不是构成护理教学过程的基本要素（）：

A、护理学教师B、学生C、教学目的D、教学内容E、教学手段

2、在护理教学过程的基本阶段中，（）是教学过程的中心环节。

A、激发学习动机B、感知教材C、理解教材【）、巩固知识E、运用知识

3、关于临床见习和临床实习的区别，以下哪一项叙述是错误的（）：

A、临床见习安排在讲授专业课期间，临床实习安排在全部课堂教学完成后

B、临床见习的目的是理论与实践相结合，临床实习目的在进行临床综合训练

C、临床见习的时间较为分散，临床实习的时间较为集中

D、临床见习需要带教老师，临床实习不需要带教老师

E、临床见习以观察学习为主，临床实习以参加专业实践为主

4、我国古代的《论语》实际上是孔子运用（）对其弟子进行传道、授业、解

惑的记录。

A、讲授法B、谈话法C、讨论法D、演示法E、实验法

5、以下哪一个不是构成学生思想品德的四要素（）

A、知B、情C、意I）、思E、行

二、填空题（共35分，每空5分）

6、布卢姆在其教育目标分类理论中，将教学目标分为三大领域，即

、和O

7、编制护理学课程计划的原则有原则、原则、

原则、社会发展原则和法规依据原则。

8、在某次护理教育学期末测试中，一道论述题满分25分，全体考生平均得分

16.25分，则该题的难度指数P的值为o

三、是非题（共15分，每题5分）

9、教育具有两大功能一一促进社会的发展和促进人的'发展，其中，促进社会

的发展是教育的本体功能。（）

10、在我国，教师的根本职责是做好教学工作。（）

11、单元计划是备课中最深入、具体、落实的一步。（）

四、论述题（25分）

12、简述社会学习的特点、过程、影响因素，并结合实际试举一例社会学习理

论在护理教育中的应用。

答案及解析：

一、单选题

1、C

解析：护理学教师、学生、教学内容和教学手段是构成护理教学过程的基本要

素。

2、C

解析：学生在感知教材的基础上，逐步对教材进行理解和概括，形成科学概

念，这是教学过程的中心环节。因为只有理解教材，形成教材，才能深入了解事物

的本质，把握客观过程的规律。

3、D

解析：临床见习与临床实习都需要专业的带教老师授课指导。

4、B

解析：谈话法又称问答法、提问法，是教师通过学生已有的知识和经验提出新

的问题，引导学生积极思考，通过师生之间的回答，得出结论，获得知识和发展智

力的教学方法。

5、D

二、填空题

6、认知领域；情感领域；动作技能领域

解析：布卢姆和他的同事们将教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域

和动作技能领域。

7、囊括性原则；连贯性原则；可行性原则

解析：护理课程的编制原则为：囊括性原则、连贯性原则、可行性原则、社会

发展原则和法规依据原则。

8、0.65

解析：得分可从。分至满分的试题成为非0、1计分试题，该试题难度指数P

等于“全体考生该题得分平均值”与“该题满分值”的比值，即P=16.25/25=0.65

三、是非题

9、(X)

解析：教育是一种培养人的社会活动，这是教育的本质属性。教育的基本功能

是根据社会的需要，促进人的发展，通过培养人来促进社会的发展。其中，培养人

是教育的根本立足点，是教育价值的根本体现，是教育的本体功能。

io、(X)

解析：在我国，教师的根本职责是“教书育人”，主要包括三个方面一一做好

教学工作、做好思想品然教育工作、关心学生的身心健康。

11、(X)

解析：课时计划(又称教案)是备课中最深入、具体、落实的一步。

四、论述题

12、解析：

社会学习的特点(每点2分)：

(1)社会学习不一定具有外显行为反应

(2)社会学习不依赖直接强化

(3)社会学习具有认知性

(4)社会学习不同于模仿

社会学习过程(每点2分)：

(1)注意过程：是对榜样的知觉过程

(2)保持过程：是对示范信息的存储过程

(3)动作复现过程：即观察者把表征化的示范信息转化成自己行为的过程。

(4)动机过程：观察者是否表现观察习得的行为，受个体动机变量的控制。

社会学习的影响因素：榜样特点、观察者特点、榜样显示的特点。(每点1

分)

社会学习理论在护理教育中的应用：

社会学习理论可用于指导护理学专业的各种示范教学，如操作示教、观摩教学

等。(3分)

事例略(3分)

教育学自考试题及答案「篇四」

1.未知概念题是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于

A.类属学习

B.总括学习

C.并列结合学习

D.命题学习

2.由先前经验影响所形成的往往不被意识到的一种倾向性或心理准备状态叫

A.潜意识

B.前意识

C.定势

D.潜伏学习

3.能使我们对不同的情境做出不同的恰当反应，从而避免盲目行为的是

A.获得

B.消退

C.泛化

D.分化

4.人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断是

A.自我期待感

B.自我效能感

C.自我预期感

D.自我归因感

5.下列哪个过程属于问题解决？

A.吃饭穿衣

B.无目的地幻想

C.猜谜语

D.回忆电话号码

6.经常看到主语在句子的开端部位，因而就认为主语就是句子开端部位的那个

词，这属于

A.形象概括

B.埋性概括

C.表象概括

D.感性概括

7.对某种物体或某种情况的.恐惧，如怕蛇、怕狗、害怕开车、害怕医院、害

怕死亡等，这种恐怖症属于

A.广场恐惧症

B.社交恐惧症

C.单纯恐惧症

D.一般恐惧症

8.学习过程中，学习者经常通过做笔记的方式帮助学习，这种学习策略属于

A.元认知策略

B.组织策略

C.复述策略

D.精细加工策略

9.创造活动的源动力是

A.需要

B.兴趣

C.好奇心

I).理想

10.表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是

A.评价

B.依从

C.认同

D.内化

答案及解析

1.B【解析】上位学习也叫总括学习。

2.C【解析】定势是心理操作活动的积累而形成的问题解决的刻板和准备状

态，是人们在过去经验影响下解决问题的倾向性。

3.D【解析】题干是分化的作用。

4.B【解析】题干是对自我效能感的解释。

5.C【解析】问题解决的三个特征分别是认知性、目的性、序列性。

6.1)【解析】感性概括是在直观的基础上自发进行的一种低级的概括形式。

7.C【解析】对一件具体的东西、动作或情境的恐惧，这种恐惧症属于单纯恐

惧症。

8.D【解析】做笔记是阅读和听讲时最常用的精细加工策略。

9.C【解析】好奇心可以引发个体进行各种探索活动。

10.D【解析】在内叱阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚

定性。

教育学自考试题及答案「篇五」

教育学作为一个科学体系，是研究教育现象、解决教育问题、以揭示教育规律

为宗旨的教育科学，以单独的学科形式存在于整个社会科学体系之中。以下是教育

学自考试题及答案，欢迎阅读。

一、单项选择题（在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。

请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。）

1.在我国，一般认为“教育”概念最早见于【】

A.《大学》

B.《中庸》

C.《孟子?尽心上》

0.《论语》

2.我国的学校产生于【】

A.公元前1000多年前

B.公元前1500多年前

C.公元前20xx多年前

I).公元前2500多年前

3.我国古代最早也是世界最早的成体系的古代教育学作品是【】

A.《老子》

B.《传习录》

C.《师说》

D.《学记》

4.实用主义教育学的代表人物是【】

A.夸美纽斯和赫尔巴特

B.杜威和克伯屈

C.洛克和卢梭

D.赞可夫和凯洛夫

5.我国正式颁布的第一个现代学制是【】

A.癸卯学制

B.工寅学制

C.壬戌学制

D.壬子癸丑学制

6.我国现行学制属于【】

A.多向型学制

B.单轨学制

C.双轨学制

D.分支型学制

7.教师的最基本形象是【】

A.文化形象

B.人格形象

C.道德形象

D.园丁形象

8.学生的本质特点包搀【】

A.以系统学习与间接经验为主

B.以获得直接经验为主

C.是被动的加工对象

I).缺乏明显的发展特征

9.核心课程主张【】

A.以儿童为中心

B.以学科为中心

C.由外向内呈现课程内容

D.以人类社会的基本活动为中心

10.活动课程的主要缺点包括【】

A.儿童缺乏学习的刍觉性

B.儿童缺乏动手操作的机会

C.儿童获得的知识欠缺系统性

D.儿童缺乏广泛的学习空间

11.“产婆术”的创立者是【】

A.苏格拉底

B.柏拉图

C.亚里士多德

D.昆体良

12.为了谋取个体或群体的功利性利益而产生的失范行为属于【】

A.价值取向型大范行为

B.目的型失范行为

C.情感型失范行为

D.传统型失范行为

13.把大班上课、小班讨论和个人独立研究结合在一起的教学组织形式是

I

A.道尔顿制

B.活动课时制

C.特朗普制

D.文纳特卡制

14.学生情感学习评价较多使用【】

A.问卷法

B.作品表现法

C.量化评价法

D.终结性评价法

15.教育研究中最基本、最常用的一种研究方法是【】

A.实验

B.个案研究

C.经验总结

D.调查

二、多项选择题（在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求

的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。）

16.学生身心发展的一般规律包括【】

A.稳定性和不变性

B.顺序性和阶段性

C.均衡性

D.整体性

E.个别差异性

17.在学生中最常见的心理障碍主要有【】

A.恐怖

B.焦虑

C.退缩

D.攻击

E.自杀

1B.学生认知学习的评价方法包括【】

A.测验

B.行动观察

C.整体印象

D.表演评价

E.实验

19.教师教育行动研究的过程包括【】

A.确定问题

B.分析问题

C.拟定方案

D.实践尝试

E.反馈评价

20.当代世界教育思潮的宏观演变包括【】

A.从“学会生存”到“学会关心”

B.从科学主义到推出教育的社会价值取向

C.从经济主义到推出教育的社会价值取向

D.从国家主义教育到国际化教育

E.从终身教育到阶段性教育

三、名词解释题

21.体育

22.学校教育制度

23.隐性课程

24.教学设计

25.个体内差异评价法

四、简答题

26.简述教育对政治的正向功能

27.简述我国教育目的的实现的策略

28.简述经济发展对课程变革的影响

29.简述制定和选择教学策略的依据

30.简述学生失范行为产生的学校教育原因

31.简述综合素质评价实施的基本原则

五、论述题

32.试述教师专业发展的途径。

33.试述班级组织的功能。

参考答案：

一、单项选择题

1.IC]P2解析：在我国，一般认为“教育”概念最早见于《孟子?尽心上》

中的“得天下英才而教育之，三乐也”一句。

2.【A】P12解析：我国的学校产生于公元前1000多年前的商代。

3.【D】P16解析：《学记》是我国古代最早也是世界最早的成体系的古代教

育学作品。

4.[B]P20解析：实用主义教育学是19世纪末20世纪初在美国兴起的一种

教育思潮，是典型的“美国版”教育学，其代表人物是美国的杜威、克伯屈等

人。

5.[B]P108解析：1902年，清政府颁布了钦定学堂章程，亦称“壬寅学制”

这是我国正式颁相的第一个现代学制。

6.[D]P112解析：我国的现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制，

7.【AIP132解析：教师是人类文化的传递者,

8.【AIP136解析：学生的本质特点包括〈一〉以系统学习间接经验为主、〈二〉

是具有主体性的人、〈三〉具有明显的发展特征。

9.【D】P167解析：核心课程即不主张以学科为中心，也不主张以儿童为中

心，而是主张以人类社会基本活动为中心。

10.【C】P166解析：儿童从活动课程中获得的知识缺乏系统性和连贯性、有

的较大的偶然性和随机性。

11.【A】P193解析：苏格拉底强调完善人格的道德教育，并在讲学中采用启

发性教学方法一一“产婆术”，至今还具有实践指导作用。

12.[B]P251解析:见“目的型失范行为”定义。

13.【C】P280解析：特朗普制是把大班上课、小班讨论、个人独立研究垢合

在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间。

14.【A】P330解析：学生情感学习评价一般采用观察法和问卷法。

15.【D】P356解析：调查是教育教学研究中最基本、最常用的一种研究方

法。

二、多项选择题

16.【BDE】P140解析：学生身心发展特征：1顺序性和阶段性、2稳定性和可

变性、3不均衡性、4人别差异性、5整体性。

17.[ABCD]P241解析：研究发现，在学生中常见的心理障碍主要有四种，

即：攻击、退缩、焦虑、恐怖。

18.[ABDE]P31B解析：认知学习的评价一般采用测验、行动观察、实验、评

定等方法。

19.【ABCDE】P354解析：教育行动研究过程包括确定问题、分析问题、拟定

方案与政策、实践尝试行动策略、反馈与评价。

20.【ABCD】P3B6解析：当代世界教育思潮的宏观演变包括：一、从“学会生

存”到“学会关心”、二、从科学主义、经济主义到推崇教育的社会价值取向。

三、从国家主义教育到国际化教育，四、从阶段性教育到终身教育。

三、名词解释题

21.体育：P84指向学生传授身体运动及其保健知识，增强他们体质，发展他

们身体素质和运动能力的教育。

22.学校教育制度：P99简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统及其管

理规则，它规定着各级各类学校的‘性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之

间的关系。学制受到社会生产力发展水平和科学技术发展水平，政治制度和意识形

态，人u发展状况及其青少年心理特征等的制约。

23.隐性课程：P169（也称潜在课程、隐蔽课程）则是以内隐的、间接的方式呈

现的课程，是学生在显性课程以外所获得的所有学校教育的经验，不作为获得特

定教育学历或资格证书的必备条件。

24.教学设计：P207教师为了组织和指导教学活动精心设计的施教蓝图，教师

有关下一步教学的一切没想。

25.个体内差异评价法P313：是以被评价对象自身某一时期的发展水平为标

准，判断其发展状况的评价方法。

四、简答题

26.答P48：对政治的正向功能：教育促进政治民主化。（1）教育通过培养合

格公民和政治人才为政治服务。（2）教育通过思想传播、制造舆论为统治阶级服

务。（3）教育是促进社会民主化的重要力量。

27.答P87：教育目的实现的理性把握：（1）要以素质发展为核心；（2）要确立和

体现全面发展的教育观;①确立全面发展教育观的必要性;②正确理解和把握全面发

展;③正确认识和处理各育关系。（德智体美各育相互区别，但又相互影响）④要防

止教育目的的实践性缺失。）

28.答P178：经济领域劳动力素质提高的要求制约课程目标。经济的地区差异

性制约课程变革。

29.答P219：教学簧略制定和选择依据：