教师个人读书心得体会

教师个人读书心得体会优质

教师个人读书心得体会优质1

今天读于丹《庄子心得》。

宁静是一种规格很高的品质。庄子说：人莫鉴于流水，而鉴于

止水。意思是要对一个人作出判断，观其动不如视其静。自古以来,

心如止水、宠辱不惊、以不变应万变等等说法，都表现了对宁静心

态的某种崇敬。真正获得了宁静的人非但不是麻木的生硬的，反而

是极其敏感极其温厚也是极其丰富极其坚韧的。

庄子的成就令我们后世之人万分敬仰，他一生淡泊名利，主张

修身养性、清静无为。

当今世道能够保留一颗宁静之心的人实在不多。追名逐利，心

态浮躁为之普遍。

现在没钱没权就自然低人三分，经济能力已经无形将人划分了

等级，不信高档社区和城乡结合的出租屋形成的氛围就是截然不同,

各人的.生活质量天壤之别。社会就是这样的势利，保持一个平和的

心又是多么得不易C

我想我们能在浮躁和宁静中找到一点平衡就是成功了。读书的

过程就是提醒的旅程，我们不要在浮躁中浸泡地太久，不然将会找

不到自己在哪了。教师个人读书心得体会优质2

这次幼儿园读书活动的展开对我来说着实令人收获了不少知识,

无论讲故事过程中的领悟还是对孩子的组织都是锻炼自身能力的良

好方式，每次读书都能够让我对学前教育产生更多的反思，毕竟想

要在教学工作中取得进展还需要不断的学习才能够让家长和园领导

感到满意，期间的成长也是经过了无数的努力才能够达到现在的程

度，所以这次读书活动对我来说着实令人收获了不少的体会。

在读书活动中能够明显感受到孩子们对童话书籍更感兴趣，既

要书中蕴含哲理又要满足篇幅短的需求才更适合孩子们阅读，对此

我在挑选书籍的时侯也结合了平时上课时用到的儿童读物，这样的

话才能够在读书的过程中起到寓教于乐的良好效果，可以说这种效

果的获得才是组织这次读书活动的主要原因吧，我在进行阅读的时

候更加注重的还是与不同老师间的交流，针对孩子教育的话题进行

探讨则能够更好地理解书本中蕴含的哲理，毕竟在挑选读物的时候

我也准备了不少适合幼儿园老师进行阅读的书籍。

通过对书籍的阅读能够明显感受到自己在教育方式方面还存在

着可以改进的空间，在以往开展教学工作的时候我便对如何激发孩

子学习兴趣的问题感到苦恼，只不过当时陷入了思维误区的缘故导

致只能够在教学过程中见招拆招，殊不知无论是阅读书籍还是上网

查询资料都能够让自己了解这部分内容，所以当我参与到读书活动

之中并学到这方面知识的时候还是心生感慨的，毕竟在我看来这次

读书活动更多的还是帮助孩子增长见识，殊不知长时间没有阅读的

自己也需要读书并从中获得知识。

可能是在教学工作中更加偏重于思考的缘故导致我很少主动去

进行学习，这也导致自己的思维模式固定乂后很难突破原有的限制,

殊不知当自己静下心来进行学习的时候往往能够从中得到不小的.收

获，正如这次读书活动的展开让我从中获益并加深了对幼儿教育问

题的思考，但在思考的同时我也在为以往教学工作中的不足感到惭

愧，明明只需要利用工作之余的时间进行阅读便能够弥补自身的不

足，可是我却浪费了大量的时间在无意义的事情之中从而导致自己

毫无进步。

这次读书与其说是收获了道理不如说是反思了自身的不足，也

让我明白自己在教学工作中缺少了对学习的探索之心，因此当我感

到迷惘的时候不妨手捧书籍进行阅读从而调整好自身的状态。教师

个人读书心得体会优质3

这个假期，除了做网课的教学工作，我个人也是去学习了许多

的东西，参与学校组织的一个培训，自己司时也是看了一些教化相

关的书籍，通过读书来让自己得到成长，让自己有更多的收获，我

也是对于这次的读书有一些感悟和心得。读书让我感受到别人的工

作阅历，许多是以前我不怎么了解，或者是在工作里头察觉到，但

是归纳不了的一些，通过读书，也是让我更加的意识到自己其实要

进步的地方还有许多，特殊是看了一些优秀老师写出来的书籍，让

去提升，也是要在今后把自己的教学工作做得更好，来让自己的教

学水平得到更大的提升。教师个人读书心得体会优质4

我很庆幸自我是一名教师，因为教师这个职业能够获得千万人

的信任，拥有千百人的爱戴，因为教师能够真正体验到人生历程中

最宝贵的真情。

十年的教学生涯，让我逐渐体会到了作为一名教师的快乐，让

我体味到了当教师的崇高，也让我领悟到了作为教师的成功的真

谛一一走近书本，就是完善生命。教师的快乐，来自读书。

甚至是率先垂范，做学生的榜样。比如我的倾情的示范朗读，

我的.感情丰富的下水文，都赢得了学生热烈的掌声，也拉近了我和

学生在课堂中的距离。

虽然此刻的我还如此渺小，缺乏陶行知先生那种拼命的工作热

情，没有苏霍姆林斯基的那种敏锐的眼光，更没有孔子的聪慧心智,

但我已尝到了教书育人工作中的真谛！读书是一种精神上的陶冶。

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安迪作了囚犯后，是否也失去了自由？我想，是没有的。至少他

会时不时地召唤自由的降临。在阳台上，阳光尽情散在他和朋友肩

头;他让音乐飞遍肖申克，甚至是那最无人问津的角落，告诉每一个

不自由之身，听，这就是自由。他用六年撰写了一段自由传奇一那

就是他一手复舒的图书馆。在里面每一个不自由的人至少拥有一个

读书的自由权。正如影片所说有种鸟是关不住的，因为它的翅膀太

过耀眼。是的，安迪正是这种鸟。自由便是翅膀，一只永不失翅膀

的鸟，怎肯永屈于栏杆之下，毕竟鸟会飞。安迪用二十年用一把小

刀挖出了鸟的翅膀，记得那夜电闪雷鸣。有五十个橄榄球场的长度

的下水道又如何，置之死地而后生，何况那只是下水道。全身恶臭

又如何，人的外在莫不过皮囊一张，何况只是脏了囚衣。正如破茧

的蝴蝶，安迪从下水道钻出时，上帝赐于了他渴望以久的翅膀，这

双翅膀不再是虚无飘渺的,,它真实的如同手脚。喊吧，安迪，叫吧,

安迪，让雨水冲走蚩伏于你身上的一切一切的恶臭。哭吧，安迪，

我想，正如天上的电闪雷鸣，泪和着雨一起殒落。

一个人因有了希望才会想拥有自由。当希望占据一个人的心时，

他就会想我需要自由.毕竟自由有种魅力，它可以去触摸希望。瑞德

似乎最明白这点，至少他知道希望在肖申克不是件好东西，会令人

发疯。他学会忘记希望，告诉安迪希望不可再妄想。肖申克的铜墙

铁壁，足以让一切希望成为笑话。老布，一个假释犯，一个失去希

望的自由人。当他寻不到活下去的意义时，他选择了死亡。死亡解

脱自己又无碍于他人。生死对自己已毫无意义，对于他人又值什么

呢?老布，一个假释犯，一个老头子罢了。相同的命运似乎也要降临

到瑞德身上，然而安迪的一封信，几张钞票，填充了瑞德的希望空

白。在老布辞世的房间，瑞德提起行李，起程了。为看一看太平洋

的海是否蓝得正如他所希望的。

安迪是伟大的，一个人的自救，那是勇者，一个人自救的同时,

又实现他人的救赎，那是圣人。芝华塔尼欧某个海岸边，有家小旅

馆，旁边有一条旧小艇。上面站着一个人，是安迪。安迪，看，瑞

德来了，该出发了c教师个人读书心得体会优质6

书藉是人类知识的结晶，是精神的生活盛宴，是强盛民族、进

步社会、健康人生须臾不可或缺的巨大支撑。书中的文字使我们脱

离了未开化的状态c书籍使我能够有机会乂文字的形式，聆听大师

的声音，提升自己的心灵。当我合上书本时，稍思片刻，就会深深

地发觉：原来教育可以这样美的。

书藉是人类的知识宝藏。它存储着政治理论、历史、哲学、文

学、管理学、社会学、经济学、儒学、道学等包罗万象的人类智慧。

时代的飞速发展，使我们每个人面临着“本领恐慌”的危机，只有

涉猎书藉宝藏，才能在各种难题和挑战面前获得解难题和取胜的锦

囊妙计，从而使我们产生办每件事、思考每一个问题，都有大师在

前面引路的感觉，创新思维脱颖而出。

利用一学期时间，我学习了《给教师的一百条新建议》、《陶

行知教育名篇》两本书的许多篇章，深有感触。明确了很多道理。

作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财

富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的

修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中

的知识充实自己。教师，作为一种职业，承担着传播人类思想文化

的重任，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用。随着新课程改革

的实施，教师”一言堂”已全盘否定，学生是学习的主体，教师是学

生学习过程中的引导者，教师要成为研究者、专家和名师。

子曰：朝闻道，夕死可矣。这句话常常被人们所引用。那道指

什么呢？我理解，应是指社会、政治的准则和做人的准则。而这些

准则要理解他，不是容易的事，多少人就是在追求中，从少年到白

头。

准则其实是物与俱来的，有的隐藏较深或道理较深，有的则容

易让人察觉和接受c不管怎样，求道是辛苦的，而且因人们的悟性

所经历的辛苦程度也不一样，但求道的过程又是幸福的，真可谓

“早晨知道了道，就是晚上死去也值得了。”读书让我更深刻得体

会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的

心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生

乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难,

我因此常和学生交流，这不能不说是一笔最宝贵的财富。

师应有独立思想，让我经常思考教育问题，思考人的问题，思

考我为什么而教，怎样教，将教育活动与人生思索融为一体。

其次，在新的教育理念引导下，应不断改进教学方式和手段。

学生作为人，是需要灌输精神理想的，那么教师首先应该做的就是

顺乎人性。学生需值得去珍爱，在工作过程中要学会宽容学生，与

学生和谐相处；另一方面，教师在尊重学生时，也要学会合理合法

地惩戒学生，所谓“惩戒”，是指通过对不合规范的行为施以否定

性的制裁，从而避免其再次发生，以促进合范行为的产生与巩固。

在新的教育理念下，教师要学会不培养乖孩子。如果我们将一

个个乖孩子树为学生学习的楷模，而必然的报应就是，在这个多元

化、个性化的时代，调皮捣蛋的孩子越来越多，而那些当初的乖孩

子，将来他们也许就是“弱势群体”，汇入茫茫的失业大军。教师

要做到“机智”地处理教学中的偶发事件，必须具备多种素质和条

件。我认为以下几方面是不可或缺的：

第一，要有一颗热爱学生的心，涵养师爱，以情促教。育人之

道，爱心为先。教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云

推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果教育未能触及人的

灵魂，为能唤起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。要实现

真正意义的‘教育，爱几乎是惟一的力量。记得有人说过这样一句话:

你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育，你自己就做这样的老师

吧！“照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是

圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，

和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯，我们不

放弃，绝不放弃。让我们专著的神情告诉所有人，我们没有放弃。”

从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户，走进学

生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。其实后进生同优秀

生一样他们都是祖国的希望。对于那些尚未开放的花朵，我们就应

该倾注更多的耐心，倾注更多的温暖，特别的爱给特别的他们，百

花齐放才能迎来满园的春色！

第二，要平等地对待每一位学生，尊重人格，严慈相济。教师

要“目中有人”切实关怀每个学生，开发每个学生的潜能，为每个

学生的成才提供机会。人性中最宝贵的是受到别人的尊重和赏识，

保护学生的自尊心，尊重学生的主体地位，让他们体验人生的价值,

并提升这种价值，这才是真正的教育、成功的教育。要让孩子感到

你是一棵大树，把绿阴覆盖在他们身上；让体罚和变相体罚远离文

明的场所。当然，作为教书育人者，也不能对学生的不良现象放任

自流，宽严有度才是爱，做到严慈相济。

逢源，化险为夷。

第四，要有丰富的学识。有句话：要给学生一杯水，教师就要

有一桶水，我觉得不对，在信息爆炸的时代，一桶水远远不够，要

开凿一眼泉，有了源头活水才能胜任今天的教学。“开凿一眼泉，

就是教师要终身学习。在当今信息化时代，知识的更新程度是惊人

的。在教育教学中涉猎的范围不能局限于课本上的知识，还要走出

课本，善于拓展相关的知识，用知识武装自己的头脑，融汇到教育

教学活动中，保护学生爱问为什么的好习赏，让自己的课堂更充实、

更丰富。如果教师能做到精通专业，又上知天文、下晓地理，并善

于运用心理学的知识和原理，就能信手拈来，驰骋自如，找到偶发

事件与教学任务之间的联系，迅速地切入正题。

总之，通过这一个阶段的学习，自己的理论水平有了提升，思

路更明确了，方法更具体了。当然，理解为道是自觉，不是自主。

朝闻道，夕死可矣c即闻道者可以离开是非之人，进入立行真人世

界。这又是另一种境界。相信在今后的教育教学中，这一次的理论

学习必将使自己获益匪浅。教师个人读书心得体会优质7

教委为每位教师准备了《致青年教师》，让我们利用暑期好好

阅读。书中写了很多教育教学的常识，把自己遇到过的很多有意思

的问题和大家分享，让这些问题引发我们对教育的关注和研究。感

触很深，我想把它与我们老师共勉。

在书的自序中看到“对教师职业生命负责”的话时，有点惊喜。

虽只读了短短几十页吴先生的书我自己心里就有许多感触：作为一

名青年教师，我们可以想的更多。只有团结、正气、奋进的集体，

才能鞭策我们的进步；只有积极、向上、阳光的形象，才能让我们有

更多发展的机遇。我们青年，是真正要自觉起来维护这个集体，推

动这个集体，实现集体凝聚的力量。然而，优秀集体的全面塑造，

良好集体形象的建立，绝非旦夕之间、轻描淡写即可成就。它需要

我们青年教师每个人每时每刻的关注和努力，需要我们关注细节，

关注小事，从我做起，从一言一行做起。

如在《做个有胸襟的教师》和《为什么你的学生缺乏气度》中，

吴老师启发我们为了我们的'学生，让我们的心胸开阔起来。因为教

育者的胸襟，是学生的天地，教育者的胸襟有多宽，学生的精神天

地就有多大。教师胸怀博大，他的学生才能面朝大海，才能仰望星

空。的确，处在青少年期的学生最易受外界的影响和同化的，老师

的一言一行都势必影响学生的一生。现今社会的竞争压力越来越大,

教会学生学会坦荡，心胸博大是最好的抵抗压力、调整自己的不可

替代的方法。

社会上一些极端事件的发生正是一些心胸狭隘、封闭的人所为,

可见，让我们都做一个有胸襟的大气老师影响我们的学生，对整个

社会都是有着重要影响的!教师个人读书心得体会优质8

俗话说：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”很多时候，

大家对我们职业的评价都是多余神圣化。

谈及教师，人们经常会说教师这个工作好，轻松、待遇也高；

朋友们说，教师是个光辉的职业，你可别误人子弟；家人们说做老

师脾气要好，你这脾气要改改了。读了朱永新先生的《致教师》后,

到目前为止对我作为一个教师来说收效最快、影响最大的精神食粮。

书中，朱老师回答了近50个教师提出的比较普遍的问题，在精神层

面、理论层面、实操层面，引领教师们过一种完整而幸福的教育生

活。

清晰记得书里提到这样一个问题：如何对学生一视同仁？反问

自己是否真正做到对学生一视同仁时，相信部分教师会心虚不能肯

定回答。其实在每个班级里，总有些孩子招人喜爱，有些孩子乖巧

听话，还有些孩子不爱说话、相对愚钝，特别是那些老是惹麻烦的

孩子，很难让人喜欢。尽管教师们都同意应该一视同仁，但在不知

不觉中还是表现出不一致。而朱老师对这个问题的回答是：“只要

你相信孩子，孩子就会自信，孩子的不同，不能够成为我们厚此薄

彼的理由”。

是啊，我们之所以会对孩子有不同的态度，往往是因为我们给

孩子贴上了不同的标签。外貌美丽、乖巧听话、聪明能干、沉默寡

言、顽皮淘气等等词语，都是一个又一个的标签。一旦贴上了就像

“牛皮癣”一样难以卸下。这种先入为主的有色看法直接影响教师

的态度。虽然家庭造成了孩子的千差万别，但每个孩子都是独一无

二的天使，作为教师，要给孩子自由，给他时间，给他空间。同时

要善于发现学生的特别之处，及时鼓励表扬，也许他们会爆发出我

们难以想象的能量c所以，教师们都应该记住：只有你不放弃，孩

子才不会自弃。只要你还相信，孩子就会自信。

还记得自己刚站走上教育岗位时的手忙脚乱和经历的挫折，一

度曾使我快失去信心。这一切我都经历了，坚持了下来。迄今为止,

我在教育这个岗位上风斗了20_年了，但如今的我仍然保有当初教

学的热情的热情。很多孩子也坦言，很喜欢我的课，因为课堂上的

我比较幽默，亲切c仍然充满朱永新先生在书中谈到的教师的幸福

从哪里来，他提到人的幸福大概有三个重要的来源：一是人与外部

物质世界的关系；二是人与人的关系；三是与自己的关系。我的,幸

福感大多是来自教育，来源于特殊的学生。而我们之所以会对孩子

有不同的态度，往往是因为我们给孩子贴上了不同的标签。外貌美

丽、乖巧听话、聪明能干、沉默寡言、顽皮淘气等等词语，都是一

个又一个的标签。一旦贴上了就像“牛皮癣”一样难以卸下。这种

先入为主的有色看法直接影响教师的态度。但是每个孩子都是独一

无二的天使，作为教师，要给孩子自由，给他时间，给他空间。同

时要善于发现学生的特别之处，及时鼓励表扬，也许他们会爆发出

我们难以想象的能量。所以当一个特别调皮不听话的孩子，在你的

课堂上认认真真，积极参与可课堂活动时，内心的成就感和满足感

无法用言语来表达的。教师个人读书心得体会优质9

暑假期间，阅读了朱永新先生编写的《教育的奇迹》一书，感

悟颇多，感触颇深°十八个让人刻骨铭心的教育故事，创造了教育

的奇迹，真的让人刻骨铭心。作为一个教育工作者，在执着教鞭、

耕耘杏坛时，怎样将教育新理念落实到课堂上，让学生易于接受，

进而成长与进步，创造自己的教育奇迹呢?我想，首先应该让学生学

会听，乐于听。怎样使学生“会听”呢?根据朱永新教授的论述，结

合自己的语文教学实践，我想至少应该做到以下几点。

首先，教师在课堂上的语言应该吸引学生。教师在讲课的时候,

要有饱满的激情，要抑扬顿挫，情真意切。朱永新教授指出，听意

味着心灵的沟通。要使学生的心灵在听课的时候与教师的心灵相通,

教师首先要以自己的激情唤起学生的情感，可以用声情并茂的语言,

也可以辅之于身体语言，如手势、眼神等，尤其是教师的眼神，在

讲课时要尽量与每个学生多进行交流。教师饱含激情的讲课能使学

生在不自觉中将注意力集中于教师。长此以往，一旦养成习惯，他

们就做到了“会听”。我在每一节课走进课堂时，都保持饱满的激

情，以此来感染学生、影响学生、吸引学生，让学生也激情饱满的

开始45分钟的学习之旅。正如学生给我的信中所说：“我从没退到

过这么有个性的老师，激情总是满满的，精神总是很充沛，故事总

是深入人心，课堂上我都会积极地思考你提出的问题，也很期待每

一次的下一节课，我越来越喜欢语文了！”

其次，要培养学生良好的听的习惯。如，听别人讲话的时候精

神要饱满，眼睛应该有神地望着对方，要边听边进行思考。精神饱

满能保证持久地听清他人的.讲话；眼睛有神地望着对方，一方面是

对说话者的尊重，另一方面，听的时候就不容易分散注意力；边听边

思考，能弄清对方讲话的条理和目的等，及时获取有益的信息。关

于听的习惯，作为语文教师，在课堂教学中一定要有意识地常抓不

懈。因为听的习惯的养成，将使学生终生受用。在每次提问学生站

起来回答问题时，我都是专注地看着他（她），回答问题后，十分中

肯的给予评价，指出其优缺点。老师做好榜样，提出要求时，学生

才能做得到，良好的习惯才能逐渐养成。

再次，语文课堂上让学生及时反馈听的结果，也有利于学生听

的能力的培养。有时，语文老师只顾自己讲，而不让学生发表听讲

后的想法，一节课过后，若作个调查，就会像蜻蜓点水、雨过地皮

湿一样，没有留下什么痕迹，学生印象不够深刻。课堂教学过程只

有成为师生、生生平等对话的过程，才有利于学生听的习惯的养成

和听的能力的提高c教师讲了，请学生说说有什么收获和想法；同学

讲了，请其他同学评一评、议一议。在互动的过程中，因为人人要

参与讲评和议论，学生自然就会注意倾听他人的讲话了。在未来的

社会，“会听”将显得越来越重要。

作为教师，尤其是语文教师，一定要重视对学生听的习惯的养

成和听的能力的培养，并积极探索行之有效的方法。我在教学过程

中，经常采用辩论法，分组竞争法等调动起学生的说的兴趣、听的

兴趣，为学生的探究学习煽风点火，推波助澜，收到良好的教学效

果。教师个人读书心得体会优质10

歌德这样说：“读一本好书，就是和许多高尚的人对话。”

最近，我认真阅读了安奈特.L布鲁肖的《给教师的101条推

荐》捧读此书，给我很多收获，带给我教学上许多推荐，在原先教

学中的许多疑虑一下烟消云散，里面收入了101个教育小故事，涉

及教育的各个方面，有教师教育孩子的心得，有课堂上意外发生后

的随想，有转变观念的体会，有关爱孩子的收获。

读着书中的故事，我不由联想到了自己，如果我遇到了类似的.

状况，我会如故事中老师一样对待如此的学生吗？当意外发生时，

当学生的行为已经超越了底线，我会如何呢？我会和故事中的老师

一样一笑了之，灵活的对付，还是会大发雷霆，以自己的威严压载

学生个性的闪现？我不得而知，但是我已经在慢慢转变我自己，慢

慢融入到孩子们中间，成为他们最为可亲的朋友。

读过此书，我印象最深的是最后一章节：不要放下任何一个孩

子。

其中讲到“优秀的老师，让差生变好，让好生更优秀。学生失

败的同时，我们也失败了。”反省自己，我所教的班里差生较多，

每次上课他们都会思想开小差，跟不上进度，久而久之，他们就成

了我的眼中钉，肉中刺，轻者无视他们的存在，重者惩罚他们，此

刻想来感到很惭愧，每个人都有自己的一技之长，都有自己的分工,

自己的生存方式，何必强求十指一样长呢？我们作为教师，不是只

培养参天大树，而是让每朵小花都开得灿烂。他爱音乐，就让他成

为一名音乐家；他爱美术，就让他成为一名小画家。那样，我们才

真正做到因材施教，为了一切学生。教师个人读书心得体会优质11

自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一

种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今。作为教师，从

书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚

的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自

己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自

己。

不仅仅老师要读书，每一个想提高学识的人都要读书。在这短

暂的一个学期里，我读到了平时没看过的书。读书成了我日常生活

的一部分。在这一个学期里，我感觉收获颇丰。以下就是我这一学

期来读书的心得。

常言道：”茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。"我们渴望读书，

渴望获得知识，但是我们却常常会有这样的疑惑：我们应该如何读

书？自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一

种既普通又直接但却非常有效的’求知方法沿用至今。作为教师，从

书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚

的海洋，博大精深C作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自

己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自

己。同时我们也应抛弃古时旧的求知理念，什么”书中自有黄金屋”

等等，都不足取。

为了使读书达到更好的效果，我除了善于动脑，找到所读文章

的“眼睛"，心领神会之外，还写读书笔记和读后感。当然读书要有

好的效果，思考是最重要的，但是正如俗话所说：”好记性不如烂笔

头"，把思考的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思考，也

可以帮助我们记忆思考的结果，便于日后比较、综合、分析。如果

所读的书是自己的书，我还在书的空白处写下自己看法、疑问、评

论等，或做一些记号。它会加强我们对文章的理解、记忆，作文时

如果要参考、模仿渡过的文章，有没有做过评注的，效果大不一样。

教师个人读书心得体会优质12

影响师生关系的重要原因其实是师生之间缺乏正确的相互理解

和尊重造成的。其实教师都是本着教书育人的态度来要求学生的，

他们把学生当做自己的子女来看待，基于恨铁不成钢的想法，教师

希望每一位学生提高自身的能力，发展和完善自身的素质，达到他

们所期望的目标。教师严格要求学生是为每一个学生着想，教师本

身并不能得到任何的回报。学生应该正确地理解教师的行为，不要

产生厌学和反感教师的情绪。绝大部分学生还是很尊重自己的教师

的，但也有少部分学生对教师不是很尊重。不尊重教师是一种极不

文明的行为，比如学生见了教师不说话，上课时间吃东西，不服从

教师的管教等，这些行为应当坚决的'制止。如果说没有爱就没有教

育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学

生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。老师

对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种

伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评

时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工

作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。

从事教育工作，针对教育问题而言，通常也是值得思考的问题，

到底哪些是“要“或者是“不要”这个问题值得探讨和研究。

（一）教师要教育不要训斥：教育是引导而不是灌输，视学生

为「有」而不是「无」。训斥则不容许学生说「不」，教育则潜移

默化。

（二）了解学生，认识学生，适时的赞美和接纳，鼓励与协助,

培养学生挫折和容忍的价值判断能力等等，让学生快乐成长，茁壮,

更会利用各种机会和家长取得联系，适时的提供教养子女的咨询与

方法，共同为学生的未来而努力。

（三）教师要理解人性：要了解学生的感受，学生的反应，学

生的心声也该仔细的聆听看看。

（四）教师要多怜爱和鼓励。

（五）教师要专业，专业的精神表现在对国家，社会，学校，

学生，教师与家长之认知。

（一）教师不要认为这行业是铁板碗！打不破，要珍惜羽毛。

（二）教师不要训斥与灌输，不强迫学生学习。

（三）教师不要妄想"教育万能”，不是万能丹也不是特效药，

有其极限。

（四）教师不要过分执着"立竿见影、潜移默化的过程导向，

注重人格的培养，身心健康的引导。

（五）教师不要悲观，要