2025-2026学年中班小马过河故事教案

2025-2026学年中班小马过河故事教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年中班小马过河故事教案教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课以《小马过河》故事为载体，引导学生理解合作与分享的重要性，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系：《小马过河》故事选自小学语文教材，学生已经具备一定的阅读理解能力，本节课将结合故事情节，引导学生深入探讨合作与分享的价值，进一步丰富学生的情感体验。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，包括：1）文化理解与传承，通过故事传承中华优秀传统文化；2）审美情趣，引导学生感受故事中的美好情感；3）人际交往，通过角色扮演和小组讨论，提升学生的沟通与合作能力；4）创新实践，鼓励学生在故事的基础上进行创意表达，发展想象力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：中年级学生已经具备一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解简单的寓言故事。他们对于动物故事有一定的兴趣，对故事中的角色和情节有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对《小马过河》这样的寓言故事表现出浓厚的兴趣，喜欢通过故事来学习道理。他们的学习能力较强，能够通过故事情节分析角色行为，理解故事寓意。学习风格上，学生既有独立思考的习惯，也乐于在小组中合作学习，分享彼此的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对故事中的道理理解不够深入，需要教师引导他们通过角色扮演、讨论等方式加深理解。此外，学生在小组合作中可能存在沟通不畅、角色定位不清等问题，需要教师提供适当的指导和帮助。部分学生可能在表达自己的观点时缺乏自信，需要教师鼓励和支持。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔、教具（如小马、小河等图片或模型）。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于上传课程资料和学生作业提交。

-信息化资源：与《小马过河》相关的动画故事视频、寓言故事解读文本。

-教学手段：PPT演示文稿、角色扮演道具、小组讨论指南、思维导图模板。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过提问“你们有没有遇到过需要帮助别人，或者需要别人帮助的时候？”来引发学生对合作话题的兴趣。

2.回顾旧知：教师简要回顾上节课学过的合作相关故事，如《蚂蚁和蚱蜢》，引导学生思考合作的重要性。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《小马过河》故事，引导学生关注小马如何克服困难，与其他动物合作，最终成功过河。

2.举例说明：教师通过故事中的小马、老牛、松鼠等角色，分析他们在合作过程中的表现，强调团结协作的重要性。

3.互动探究：教师引导学生分组讨论，分享自己在生活中遇到的合作经历，并探讨如何更好地与他人合作。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：学生以小组为单位，进行角色扮演，重现《小马过河》故事，加深对合作的理解。

2.教师指导：教师巡回指导，关注学生合作过程中的表现，及时给予鼓励和指导。

四、拓展延伸（约15分钟）

1.教师提出问题：“在生活中，我们如何与他人合作，共同完成一项任务？”

2.学生分组讨论，分享自己的观点和经验。

3.教师总结，强调合作的重要性，鼓励学生在日常生活中积极实践。

五、总结反思（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结合作的重要性。

2.学生分享自己在课堂上的收获，以及如何在生活中运用所学知识。

3.教师对学生的表现给予肯定，鼓励他们在今后的学习和生活中继续发扬合作精神。

六、课后作业（约10分钟）

1.学生以“我眼中的合作”为主题，写一篇短文，表达自己对合作的看法。

2.教师布置阅读任务，要求学生阅读与合作相关的书籍或文章，为下一节课做准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握《小马过河》故事的内容，理解故事中蕴含的合作与分享的重要性。学生能够识别故事中的角色和情节，并能够复述故事的大致内容。

2.情感体验：学生在学习过程中，通过角色扮演和讨论，体验到了合作带来的喜悦和成就感。他们对合作有了更深刻的情感体验，能够体会到在困难面前团结一致的重要性。

3.思维能力：学生在分析故事情节和角色行为时，锻炼了逻辑思维和批判性思维能力。他们能够从不同的角度分析问题，提出自己的见解，并学会倾听他人的观点。

4.社交技能：通过小组合作和讨论，学生提高了自己的沟通能力和团队协作能力。他们学会了如何表达自己的想法，如何倾听他人，如何在团队中发挥自己的作用。

5.道德认知：学生在学习《小马过河》的过程中，对合作、互助、诚信等道德观念有了更清晰的认识。他们能够将故事中的道德原则应用到日常生活中，形成正确的价值观。

6.创造力：在拓展延伸环节，学生通过写作和阅读，激发了创造力。他们能够根据自己的理解，创作出新的故事情节，或者从不同角度解读已有的故事。

7.实践能力：学生在课后作业中，通过写作和阅读，将课堂上学到的知识应用到实际生活中。他们能够将合作的理念融入到自己的行为中，提高实际解决问题的能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-合作的重要性

-遇到困难时寻求帮助

-团队协作的力量

-诚信与互助的价值

②关键词：

-合作

-困难

-帮助

-团结

-诚信

-互助

③重点句子：

-“小马过河，需要大家的帮助。”

-“团结就是力量。”

-“诚信是做人的根本。”

-“互相帮助，共同进步。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我计划在接下来的课程中增加更多互动环节，比如让学生分组讨论故事中的角色和情节，这样可以提高学生的参与度和积极性。

2.跨学科融合：我会尝试将《小马过河》故事与数学、科学等其他学科内容相结合，让学生在学习故事的同时，也能够学到其他学科的知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：有时候学生在讨论和角色扮演中参与度不均，有的学生过于活跃，而有的学生则显得较为沉默。

2.教学资源利用不足：我发现有时候教学资源的使用不够充分，比如多媒体设备的互动性没有得到充分利用。

3.评价方式单一：评价学生的方式比较单一，主要是通过课堂表现和作业来完成，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.促进均衡参与：我将通过设置不同层次的讨论问题和角色扮演任务，确保每个学生都有机会参与进来，并鼓励学生提出自己的看法。

2.优化教学资源使用：我会更加注重教学资源的整合和优化，比如设计一些互动性强的小游戏或小实验，让学生在活动中学习。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入更多的评价方式，如课堂观察、同伴评价、自我评价等，以更全面地了解学生的学习状况。典型例题讲解1.例题：小马过河时，需要渡过一条宽度为50米的河。河中的水流速度为每秒2米，小马游泳的速度为每秒1米。请问小马渡河需要多长时间？

答案：小马渡河的总时间是其游泳时间加上水流对它的影响时间。小马游泳渡过50米需要的时间是50米÷1米/秒=50秒。由于水流速度是每秒2米，所以小马在游泳过程中会被水流推回2米/秒×50秒=100米。因此，小马实际上需要游泳的距离是50米+100米=150米。所以，小马渡河需要的总时间是150米÷1米/秒=150秒。

2.例题：小松鼠和小刺猬一起在森林里寻找食物。小松鼠找到了10个橡子，小刺猬找到了8个橡子。他们一共找到了多少个橡子？

答案：小松鼠和小刺猬找到的橡子总数是两者找到橡子数的和。小松鼠找到了10个橡子，小刺猬找到了8个橡子，所以一共找到了10+8=18个橡子。

3.例题：小马要运输一批货物，它一次可以运输5千克，但是每运输一次都要花费10分钟。如果小马要运输总共30千克的货物，它需要花费多少时间？

答案：小马一次运输5千克，总共需要运输的货物是30千克。因此，小马需要运输的次数是30千克÷5千克/次=6次。每次运输花费10分钟，所以总共需要的时间是6次×10分钟/次=60分钟。

4.例题：小兔子和小熊一起摘苹果，小兔子摘了15个苹果，小熊摘了20个苹果。他们一共摘了多少个苹果？

答案：小兔子和小熊摘的苹果总数是两者摘苹果数的和。小兔子摘了15个苹果，小熊摘了20个苹果，所以一共摘了15+20=35个苹果。

5.例题：小马过河时，河中有石头可以踩踏。每块石头可以支撑小马的重量，但是每