第四单元端午今昔《1端午传情》教学设计 -人美版（2024）初中美术七年级下册

第四单元端午今昔《1端午传情》教学设计-人美版（2024）初中美术七年级下册课题课时课程基本信息1.课程名称：第四单元端午今昔《1端午传情》教学设计-人美版（2024）初中美术七年级下册

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生对中华传统文化的热爱与传承意识，提升学生的审美能力、艺术表现力和文化理解力。通过学习端午节的由来、习俗和文化内涵，增强学生对传统节日的认识和尊重，激发学生创作具有民族特色的美术作品，培养学生的创新精神和实践能力。教学难点与重点1.教学重点，

①端午节的历史起源和文化内涵的讲解，帮助学生理解端午节背后的深层文化意义。

②通过观察和分析课本中的端午节相关美术作品，引导学生掌握传统节日主题美术创作的技巧和方法。

③引导学生运用所学美术知识，创作具有个性和创意的端午节主题作品。

2.教学难点，

①如何将端午节的历史故事和文化元素融入美术创作中，实现艺术与文化的有机结合。

②指导学生运用不同材料和技法，创作出既具有传统特色又具有现代审美的美术作品。

③在有限的时间内，帮助学生完成从构思到成品的全过程，提高学生的实践操作能力和解决问题的能力。教学资源准备1.教材：人美版初中美术七年级下册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与端午节相关的历史图片、节日习俗介绍视频、以及不同风格的美术作品图片。

3.实验器材：准备彩纸、画笔、剪刀等美术创作材料。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备实验操作台，营造轻松愉悦的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布PPT和端午节习俗视频，要求学生了解端午节的历史背景和传统习俗。

设计预习问题：围绕“端午节的起源和习俗”，设计问题如“端午节是如何形成的？有哪些传统习俗？”

监控预习进度：通过微信群收集学生预习反馈，确保学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，了解端午节的基本知识。

思考预习问题：学生思考并记录自己对端午节起源和习俗的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和视频资源，丰富学生的预习体验。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“屈原的故事”引入，激发学生对端午节的兴趣。

讲解知识点：讲解端午节的起源、习俗和象征意义，如龙舟赛、粽子等。

组织课堂活动：分组讨论“如何将端午节元素融入美术创作”，让学生设计节日主题作品。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考端午节与美术创作的结合点。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，提出自己的创作想法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解端午节的美术创作背景。

实践活动法：通过小组讨论和创作活动，让学生在实践中学习。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生课后完成一幅以端午节为主题的美术作品。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，鼓励学生课后继续学习。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，创作端午节主题作品。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解端午节的文化内涵。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，巩固课堂所学。

反思总结法：通过创作和拓展学习，学生反思自己的学习过程。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《端午习俗的演变与传承》：介绍端午节习俗的历史演变，以及在不同地区和民族中的传承方式。

-《屈原与楚辞》：深入探讨屈原的生平事迹及其作品《楚辞》在端午节文化中的地位。

-《端午节的文化内涵》：分析端午节所蕴含的爱国主义、民间信仰和民俗风情等文化内涵。

-《端午节与中医药》：介绍端午节与中医药的关联，如艾草、菖蒲等中草药在节日中的使用。

-《端午节与饮食文化》：探讨端午节传统食品如粽子、五黄等在饮食文化中的地位。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以结合教材内容，进一步了解端午节的起源、历史背景和文化意义。

-鼓励学生调查自己所在地区的端午节习俗，并与课本中的内容进行对比分析。

-引导学生探究端午节在不同文化中的表现形式，如日本、韩国等亚洲国家的端午习俗。

-学生可以尝试创作以端午节为主题的美术作品，如绘画、手工制作等，以表达自己对节日的理解和感受。

-鼓励学生参与社区或学校的端午节庆祝活动，亲身体验节日的氛围和传统习俗。

-学生可以撰写一篇关于端午节的调查报告或研究论文，深入探讨节日的文化内涵和历史价值。

-学生可以查阅历史书籍或网络资料，了解端午节的起源传说，如纪念屈原、伍子胥等历史人物。

-通过阅读《楚辞》等文学作品，感受屈原的爱国情怀和楚文化的魅力。

-观看与端午节相关的纪录片或电影，了解节日的传统习俗和现代传承。

-参加社区组织的端午节活动，如包粽子、赛龙舟等，亲身体验节日的氛围。

-学生可以尝试制作端午节的装饰品，如香囊、艾草等，了解传统工艺的制作方法。

-通过网络搜索或实地考察，了解端午节在不同地区的庆祝方式和特色。

-学生可以收集整理关于端午节的诗词、歌曲等文艺作品，感受节日的文化底蕴。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问，了解学生对端午节历史和习俗的理解程度，以及他们对美术创作与节日文化结合的思考。

-观察学生参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，包括讨论、创作和互动，评估他们的参与热情和合作能力。

-实时反馈：在课堂教学中，教师应给予学生及时的反馈，对于正确的观点和创意给予肯定，对于错误或不完善的地方给予指导。

-小组讨论评价：通过小组讨论的评价，观察学生是否能够有效地沟通、合作，以及是否能够提出有建设性的意见。

-创作过程评价：在美术创作环节，教师应关注学生的创作过程，评估他们在创作中的表现，包括创意、技巧和完成度。

-课堂测试：设计简短的测试，如填空、选择题等，以检验学生对本节课知识点的掌握情况。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的美术作业进行细致的批改，关注作品的艺术性、创意性和技术性。

-个性化点评：针对每位学生的作业，给出个性化的点评，指出优点和需要改进的地方。

-及时反馈：将批改结果及时反馈给学生，帮助他们了解自己的学习进度和不足。

-鼓励进步：对于进步明显的学生给予表扬，鼓励他们继续保持和提升。

-作业展示：在课堂上展示优秀作业，让学生互相学习和借鉴，激发创作热情。

-反思与改进：鼓励学生反思自己的作业，提出改进建议，促进自我提升。典型例题讲解1.例题：端午节期间，小明和他的家人一起包了10个粽子，平均每人分得2个。请问小明一家共有多少人？

答案：小明一家共有5人。

2.例题：端午节的传统习俗中，有一种叫做“赛龙舟”的活动。已知一条龙舟由20人组成，其中划桨的有16人，请问划桨的人占龙舟总人数的百分比是多少？

答案：划桨的人占龙舟总人数的80%。

3.例题：端午节期间，小华去超市购买了5种不同的粽子，每种粽子分别花费了10元、15元、20元、25元和30元。请问小华购买粽子的总花费是多少元？

答案：小华购买粽子的总花费是120元。

4.例题：端午节当天，小王在公园里看到了一场龙舟赛。他观察到，每条龙舟在