北京版三年级上册英语 Unit 1 Lesson 2 教师节教学设计

北京版三年级上册英语Unit1Lesson2教师节教学设计

一、教学背景分析

（一）教材分析

本课是北京版三年级上册英语第一单元的第二课时，单元主题围绕“SEPTEMBER10THISTEACHERS'DAY”展开。本课时在单元中处于核心位置，承接第一课时的基础问候与课堂用语，进一步深入到具体日期表达与节日祝福的实际应用。教材内容由一段核心对话、词汇认读、句型操练和拓展活动构成，重点呈现了序数词在日期中的运用（tenth）以及询问和回答日期的功能句型（Whatdateisit?It's...）。教材编排注重情境的真实性与交际性，通过教师节这一贴近学生生活的话题，将语言学习与文化意识培养有机结合。【基础】本课语言材料虽简短，但蕴含了英语日期表达法的核心规则，是后续学习月份、年份乃至更复杂时间表达的重要基石。同时，教材中渗透的尊师重教情感，为学科育人提供了良好载体。【重要】

（二）学情分析

授课对象为小学三年级上学期的学生。从心理特点看，该年龄段学生活泼好动，好奇心强，对直观、生动的事物感兴趣，但注意力集中时间相对较短，需要在教学中不断变换形式以维持其学习兴趣。从知识储备看，经过第一课时的学习，学生已经掌握了基本的课堂问候语（如Goodmorning,Standup等）以及teacher,student等简单词汇，对英语学习有了初步的感知和热情。然而，对于序数词（first,second,third...）的概念非常模糊，甚至完全没有接触过；对月份（September）的发音和认读也存在一定难度。从生活经验看，所有学生都经历过教师节，对“向老师表达感谢”有强烈的情感共鸣和表达欲望，这为本课的情感目标达成提供了有利条件。【基础】因此，本课教学应充分利用学生的生活经验和情感共鸣，通过大量直观教具和情境活动，化解序数词和月份词汇这一认知难点，引导学生在真实交流中习得语言。【非常重要】【难点】

（三）课标要求

本教学设计严格遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》一级学段要求。在语言能力方面，要求学生能在图片、动作的提示下听懂简单话语并做出反应，能根据录音模仿说话，能交流简单的个人信息和个人情感。在文化意识方面，要求学生在学习中初步感知中外文化异同，加深对中国优秀传统文化的理解（如尊师重教）。在思维品质方面，强调通过英语学习初步发展观察、比较、分析和判断的能力。在学习能力方面，鼓励学生大胆模仿，积极参与课堂活动，乐于合作与分享。【非常重要】本课通过情境对话、角色扮演、动手制作贺卡等活动，全面对应并落实上述课标要求。

二、教学目标设计

（一）核心素养目标

语言能力：学生能够准确听、说、认读单词September,tenth以及短语Teachers'Day；能够理解并运用核心句型“Whatdateisit?”“It'sSeptember10th.”“HappyTeachers'Day!”进行问答与祝福；能够正确、流利地朗读并表演课文对话。【非常重要】【高频考点】

文化意识：学生能够了解教师节是9月10日，知道在教师节向老师表达感谢是中华民族的传统美德；初步感知英语中日期表达（月份+序数词）与中文表达（数字+月）的差异。【重要】

思维品质：通过观察日历、比较不同日期的表达方式，培养学生的观察与归纳能力；在创编对话的过程中，锻炼学生的想象力和创造性思维。【基础】

学习能力：学生能够在小组合作中积极与他人配合，共同完成任务；能够主动运用所学语言进行真实交际；初步形成借助拼读规律记忆单词的意识。【基础】

（二）具体目标

知识目标：全体学生能够听、说、认读本课核心词汇；90%以上的学生能够理解并运用核心句型进行简单对话；80%的学生能够正确读出并书写September10th这一日期。【重要】

技能目标：学生能听懂有关日期的简单提问并做出正确回答；能在教师节情境中，用英语向老师表达节日祝福；能模仿课文录音的语音、语调朗读对话。【基础】

情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强自信心；加深对老师辛勤工作的理解，培养感恩情怀；通过合作学习，增进同学间的友谊。【基础】

三、教学重难点

（一）教学重点

1.掌握三会词汇：September,tenth,Teachers'Day。【非常重要】【高频考点】

2.掌握并能初步运用核心句型：Whatdateisit?It'sSeptember10th.HappyTeachers'Day!进行交流。【非常重要】【高频考点】

3.正确理解并朗读课文对话。【基础】

（二）教学难点

1.序数词tenth的正确发音和用法。学生容易将tenth发成ten，且难以理解为什么日期要用tenth而不是ten。【难点】

2.在真实或模拟情境中，灵活、得体地综合运用所学句型进行交际，而不仅仅是机械背诵。【热点】

3.对September这一多音节词的准确发音和识记。【基础】

四、教学方法与准备

（一）教学方法

本课采用情境教学法与任务型教学法相结合的模式，辅以TPR全身反应法。情境教学法贯穿始终，通过创设“教师节筹备”这一大情境，将词汇、句型、对话的学习融入其中，使学生在真实自然的语境中感知、理解和运用语言。任务型教学法体现在让学生完成“制作贺卡并送出祝福”这一最终任务，通过一系列子任务（学习日期、学习祝福语、排练对话）的完成，实现语言能力的螺旋式上升。【重要】TPR法则用于词汇教学，如让学生用手指比划数字、用动作表示月份，以增强记忆。

（二）教学准备

教师准备：精心制作的多媒体课件（PPT），内含动态日历、课文动画、歌曲音频；一套大型磁力日历教具，用于日期问答；September,tenth,Teachers'Day等单词卡片（图文并茂）；用于奖励的小贴纸（如小红花、小星星）；课文录音及动画视频。学生准备：课前通过预习单初步感知September和tenth的发音；每人准备一张彩色卡纸、彩笔、剪刀等，用于课堂制作贺卡。【基础】

五、教学实施过程

（一）热身与导入（预计5分钟）

上课铃响，教师面带微笑与学生进行日常问候：“Goodmorning,boysandgirls!”学生起立回应：“Goodmorning,teacher!”这一简单的互动迅速建立英语课堂氛围。随后，教师播放一首节奏明快、画面生动的英文歌曲《TheMonthsChant》。歌曲以动画形式呈现十二个月的名称，旋律简单易跟唱。教师带领学生边拍手边尝试跟唱，尤其对September一词进行有意强调，通过多次重复出现，让学生在轻松愉快的氛围中初步感知该词的发音。歌曲结束后，教师利用PPT呈现一张班级老师和学生的合影，提问：“Whoisshe/he?”引导学生回答：“She's/He'sourteacher.”教师顺势追问：“Doyouloveyourteachers?”学生齐声回答：“Yes!”教师接着说：“Wehaveaspecialdayforourteachers.Whatdayisit?”此时，PPT上缓缓出现一张教师节的图片（学生送花给老师），图片下方出现“Teachers'Day”字样。教师手指图片，清晰领读“Teachers'Day”三遍，并板书在黑板上方。通过这个环节，自然、亲切地将学生带入本课主题情境——教师节。【基础】

（二）呈现与操练（预计18分钟）

1.词汇与句型呈现（5分钟）

教师拿出准备好的大型磁力日历教具，固定在黑板上。日历翻到9月，教师指着September字样说：“Look!ThisisSeptember.Followme:September.”教师示范发音，强调第一个字母的发音/s/和整体音节的重音位置，通过口型展示让学生看清。采用升降调、小组读、个别读等方式进行机械操练。操练September后，教师指着日历上的数字“10”，提问：“Whatdateisit?”这个问题是新的，教师用眼神和手势示意学生思考。然后，教师自问自答：“It'sSeptember10th.”在说到“tenth”时，语速放慢，并举起写有“tenth”的单词卡片，卡片上同时画有一个箭头指向数字10。教师引导学生观察：“Look,10,butwesay'tenth'.”教师通过板书演示，在10后面写上th，并解释：“Whenwetalkaboutthedate,wesay'tenth'.”教师用TPR动作强化：伸出十个手指，然后弯曲成“第十”的手势，边做动作边带领学生反复跟读tenth。随后，教师将日历上的日期贴纸移动到9月10日的位置，再次提问：“Whatdateisit?”引导学生集体回答：“It'sSeptember10th.”然后，教师指着黑板上的“Teachers'Day”，将日期和节日连接起来，说：“September10thisTeachers'Day.”并引出祝福语：“Soonthisday,wesay'HappyTeachers'Day!'toourteachers.”教师带领学生大声说出祝福语，并做出送花的动作。【非常重要】【高频考点】【难点】

2.句型操练与巩固（5分钟）

教师将全班分为两大组进行“快问快答”游戏。教师用日历随机翻动日期（但都保持在9月，且只翻动1-10日），一组问：“Whatdateisit?”另一组根据看到的日期回答：“It'sSeptember___.”对于1-9日，教师需要引导学生说出“first,second...”吗？根据教材，本课只要求掌握tenth，但为了拓展和预防疑问，教师简单提一下1-9日用基数词即可，重点仍放在tenth。此环节旨在强化句型的问答配合。之后，教师请一位学生上台，配合进行示范对话：

T:(指着日历上的9月10日)Whatdateisit?

S:It'sSeptember10th.

T:Yes!(转向全班)HappyTeachers'Day!

Ss:HappyTeachers'Day!

然后，教师播放课文对话动画。第一遍，学生静听，理解大意；第二遍，逐句跟读，模仿语音语调，特别是tenth和Teachers'Day的连读；第三遍，全班齐读。通过多感官输入，加深对课文的理解和记忆。【重要】

3.机械性与意义性操练结合（8分钟）

在初步掌握后，教师组织“传递祝福”游戏。学生分成四组，每组第一个学生拿到一张写有不同日期（均为9月X日）和祝福语的纸条（如“It'sSeptember8th.SayHappyTeachers'Day!”）。第一个学生看完后，转身小声传递给第二个学生，依次类推，最后一个学生要站起来大声说出日期和祝福语。比一比哪一组传得又快又准。这个游戏既练习了听力、口语，又增加了趣味性和团队协作。游戏结束后，教师利用单词卡片进行快速反应训练：教师快速出示September,tenth,Teachers'Day的卡片，学生大声读出。对于tenth的发音，教师重点抽查个别学生，及时纠正错误发音（如将/tɛnθ/发成/tɛn/）。【基础】【难点】

（三）巩固与拓展（预计12分钟）

1.情境表演（7分钟）

教师创设“教师节前一天的准备”情境：明天就是教师节了，同学们在商量如何给老师惊喜。教师将学生分成四人一组，要求运用本课所学句型，创编一个至少四句话的对话。教师提供语言支架：

A:Hi!Whatdateisittomorrow?

B:It'sSeptember10th.It'sTeachers'Day.

C:Great!Let'ssay“HappyTeachers'Day”toMiss/Mr....

D:Goodidea!Andlet'smakeacard.

教师巡视指导，鼓励学生加入更多自己的语言，如“Ilikemyteacher.”“She'skind.”等，以丰富对话内容。随后，邀请两到三组学生上台表演。表演后，教师引导全班进行简单评价，如“Goodjob!”“Theyaregreat!”并给表演的小组贴上奖励贴纸。【非常重要】【热点】这一环节将语言学习从机械操练提升到创造性运用的层面，是学生综合语言运用能力形成的关鍵。

2.跨学科融合——制作感恩贺卡（5分钟）

在表演的预热下，教师说：“Ourteachersworkveryhard.Let'smakeabeautifulcardforthem!”教师指导学生拿出提前准备的卡纸、彩笔等材料。教师通过PPT展示一张贺卡模板，上面用英文写着“Tomyteacher:HappyTeachers'Day!September10th.”并配有简单的图画。教师鼓励学生发挥创意，设计自己的贺卡，但必须用英文写上日期和祝福语。学生在制作过程中，教师播放轻柔的背景音乐，并不断巡视，指导学生书写（如注意September首字母大写，tenth的拼写），同时用英语与学生简单交流：“Whatareyoudrawing?”“Oh,aredflower.Nice!”这一环节不仅锻炼了学生的动手能力，更将英语书写融入真实情感表达中，实现了英语与美术、德育的有机结合。制作完成后，教师让同桌之间互相展示、朗读贺卡上的英语。【重要】【基础】

（四）总结与作业（预计5分钟）

1.总结归纳（2分钟）

教师请一位学生帮忙，再次利用黑板上的磁力日历，一起回顾本课所学。教师问：“What'sthespecialday?”学生答：“Teachers'Day.”教师问：“Whatdateisit?”学生答：“September10th.”教师指着板书上的句型，带领学生齐读一遍。然后，教师引导全班学生手持刚刚制作的贺卡，一起大声说：“HappyTeachers'Day!”将课堂气氛推向高潮。教师深情总结：“Teachersloveyou,andyoushouldloveyourteachers.Alwaysbethankful.”对学生进行情感升华教育。【重要】

2.分层作业布置（3分钟）

教师布置作业，分为必做和选做两项。必做作业：听录音，跟读课文对话5遍，家长签字；将自己制作的贺卡送给喜欢的老师，并用英语说出祝福语。选做作业：与爸爸妈妈一起查阅资料，了解其他国家的教师节分别是哪一天（如美国、韩国），尝试用英语说出日期（如IntheUS,it'sinMay