第17课 《屈原（节选）》跨学科教学设计 - 2023-2024学年初中语文统编版九年级下册

第17课《屈原（节选）》跨学科教学设计-2023-2024学年初中语文统编版九年级下册备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称教学内容教材章节：第17课《屈原（节选）》

内容：本节课选自初中语文统编版九年级下册，主要内容包括屈原的生平简介、作品《离骚》的节选及其文学价值、屈原的精神品质和爱国情怀。通过学习，学生将了解屈原的生平事迹，感受其诗歌的艺术魅力，培养爱国主义情感和审美情趣。核心素养目标1.培养学生的文化理解素养，引导学生深入理解屈原的文化背景，体会中华民族传统文化之美。

2.增强学生的审美鉴赏能力，让学生通过品读《离骚》节选，感受诗歌的韵律美、意境美和情感美。

3.强化学生的语言建构与运用能力，通过阅读和解读，提高学生的语言表达和书面表达能力。

4.激发学生的思维品质，引导学生思考屈原的人生哲学和爱国精神，培养学生的批判性思维和创造性思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经学习了大量的文学作品，对诗歌有一定的理解基础。他们可能已经接触过古代文学，对《诗经》、《楚辞》等古代文学作品有所了解，具备一定的文学鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对文学作品仍保持较高的兴趣，尤其对富有传奇色彩的历史人物和他们的作品感兴趣。学生在阅读理解能力上有一定的基础，能够通过文字感知情感和意境。他们的学习风格多样，有的学生喜欢通过朗读来感受文学作品，有的则偏好深入分析文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《屈原（节选）》时，可能会遇到古文词汇的障碍，如生僻字词、文言文的语法结构等。此外，对于屈原生平和《离骚》的历史背景理解不够深入，可能导致对作品内涵的把握不够准确。此外，学生在分析屈原的爱国精神时，可能会对“爱国主义”这一概念的理解存在偏差，需要教师正确引导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有初中语文统编版九年级下册教材，包括《屈原（节选）》的相关内容。

2.辅助材料：准备与屈原生平、楚国文化相关的图片、图表以及《离骚》节选的朗读视频，以增强学生对历史背景和文学作品的理解。

3.教学辅助：准备文言文词汇表、注释本等辅助阅读材料，帮助学生克服古文阅读障碍。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和角色扮演，营造互动学习的氛围。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着与学生打招呼：“同学们，今天我们来学习第17课《屈原（节选）》。”

2.提问：“大家知道屈原是谁吗？他有什么事迹？”（学生自由发言）

3.老师总结：“屈原是战国时期楚国的一位伟大的政治家、文学家。今天我们要学习的是他的代表作《离骚》中的一段。”

二、自主学习

1.老师分发教材，让学生阅读《屈原（节选）》。

2.学生阅读课文，标注生僻字词，思考屈原的生平事迹和《离骚》的创作背景。

3.学生完成预习笔记，记录课文中的重点句子和自己的理解。

三、课堂讨论

1.老师提问：“同学们，谁能谈谈对屈原生平事迹的了解？”（学生自由发言）

2.老师总结：“屈原是楚国的一位政治家，他忠诚于国家，关心百姓，但遭到了奸臣的陷害。”

3.老师提问：“接下来，我们来看看《离骚》中的这段内容，大家能感受到屈原的什么情感？”（学生自由发言）

4.学生讨论，分享自己对课文的理解和感受。

四、课文主旨内容探究

1.老师提问：“同学们，这段《离骚》主要表达了屈原的哪些思想？”（学生自由发言）

2.老师总结：“这段《离骚》主要表达了屈原的爱国情怀、忠诚品质和理想追求。”

3.老师提问：“屈原的爱国情怀体现在哪些方面？”（学生自由发言）

4.老师总结：“屈原的爱国情怀体现在他对国家的忠诚、对百姓的关爱以及对理想的执着追求。”

5.老师提问：“屈原的忠诚品质在哪些地方得到了体现？”（学生自由发言）

6.老师总结：“屈原的忠诚品质体现在他对国家的无私奉献、对理想的坚守以及对邪恶势力的坚决抵制。”

7.老师提问：“屈原的理想追求是什么？”（学生自由发言）

8.老师总结：“屈原的理想追求是建立一个公平、正义、繁荣的国家。”

五、全文侧重点

1.老师提问：“同学们，这段《离骚》中，哪句话最能体现屈原的爱国情怀？”（学生自由发言）

2.老师总结：“‘路漫漫其修远兮，吾将上下而求索’这句话最能体现屈原的爱国情怀。”

3.老师提问：“这段《离骚》中，屈原是如何表达自己的忠诚品质的？”（学生自由发言）

4.老师总结：“屈原通过‘青青子衿，悠悠我心’等诗句，表达了自己对国家的忠诚。”

5.老师提问：“这段《离骚》中，屈原的理想追求是什么？”（学生自由发言）

6.老师总结：“屈原的理想追求是建立一个公平、正义、繁荣的国家。”

六、课堂小结

1.老师总结：“今天我们学习了第17课《屈原（节选）》，了解了屈原的生平事迹、爱国情怀、忠诚品质和理想追求。”

2.老师提问：“同学们，你们觉得屈原是一个怎样的人？”（学生自由发言）

3.老师总结：“屈原是一个忠诚、爱国、执着的人，他的事迹和精神值得我们学习。”

4.老师布置作业：“请同学们课后阅读《离骚》全文，结合今天的学习，谈谈自己的感悟。”

七、课堂延伸

1.老师提问：“同学们，屈原的故事给我们带来了哪些启示？”（学生自由发言）

2.老师总结：“屈原的故事告诉我们，要忠诚于国家，关心百姓，追求理想，勇于面对困难。”

3.老师提问：“同学们，你们认为在现实生活中，我们应该如何践行屈原的精神？”（学生自由发言）

4.老师总结：“在现实生活中，我们要学习屈原的爱国情怀、忠诚品质和理想追求，为国家的繁荣和发展贡献自己的力量。”

八、下课

1.老师宣布：“今天的课就上到这里，同学们下课。”

2.学生收拾书包，有序离开教室。知识点梳理1.**屈原生平简介**：

-屈原，战国时期楚国诗人，政治家。

-生于公元前340年左右，卒于公元前278年。

-曾任楚国左徒、三闾大夫，因直言进谏被贬。

-屈原是楚辞的代表人物，开创了“楚辞”这一文学体裁。

2.**《离骚》文学价值**：

-《离骚》是屈原的代表作，也是中国文学史上的重要作品。

-《离骚》运用了丰富的想象、象征和比兴手法，具有很高的艺术成就。

-《离骚》表达了屈原对国家和人民的深切关怀，以及对理想和真理的追求。

3.**屈原的精神品质**：

-忠诚爱国：屈原对楚国的忠诚体现在他对国家的关心和对百姓的关爱。

-坚贞不屈：面对政治压力和人生困境，屈原始终保持坚定的信念。

-追求真理：屈原在作品中表达了对真理和正义的追求，体现了其高尚的道德品质。

4.**《离骚》中的意象和象征**：

-植物意象：香草美人、芳草萋萋等，象征屈原的高洁品质和美好理想。

-动物意象：龙、凤、鸾等，象征屈原的政治抱负和人格理想。

-自然意象：日月星辰、风雨雷电等，象征屈原的内心世界和情感变化。

5.**《离骚》的语言特点**：

-文言文特点：使用了大量的古汉语词汇和语法结构。

-韵律美：诗歌采用了楚国方言，具有独特的韵律和节奏。

-对仗工整：诗中的对仗句式，使语言更加生动形象。

6.**《离骚》的主题思想**：

-对美好理想的追求：屈原在诗中表达了对美好生活的向往和对理想的执着追求。

-对邪恶势力的批判：通过描绘邪恶势力的丑恶嘴脸，表达了屈原对邪恶的憎恶。

-对国家和人民的关怀：屈原在诗中表达了对国家和人民的深切关怀，以及对国家命运的担忧。

7.**屈原作品的教育意义**：

-培养爱国主义精神：屈原的爱国情怀是中华民族的宝贵精神财富。

-培养高尚的道德品质：屈原的高洁品质和崇高理想是后人学习的榜样。

-培养文学素养：屈原的作品具有很高的文学价值，有助于提高学生的文学素养。板书设计①屈原生平简介

-生卒年：公元前340年左右-公元前278年

-职位：左徒、三闾大夫

-事迹：忠诚爱国，直言进谏，被贬

②《离骚》文学价值

-文学体裁：楚辞

-艺术成就：想象丰富，象征手法，比兴手法

-思想内容：爱国情怀，理想追求，对正义的渴望

③屈原的精神品质

-忠诚爱国：关心国家，爱护百姓

-坚贞不屈：面对困境，坚守信念

-追求真理：对理想和正义的追求

④《离骚》中的意象和象征

-植物意象：香草美人、芳草萋萋

-动物意象：龙、凤、鸾

-自然意象：日月星辰、风雨雷电

⑤《离骚》的语言特点

-文言文特点：古汉语词汇，语法结构

-韵律美：楚国方言，韵律节奏

-对仗工整：对仗句式，生动形象

⑥《离骚》的主题思想

-美好理想：对美好生活的向往，对理想的执着追求

-批判邪恶：对邪恶势力的憎恶，对正义的坚持

-关怀国家：对国家和人民的深切关怀，对国家命运的担忧

⑦教育意义

-爱国主义精神：屈原的爱国情怀是民族精神的重要组成部分

-道德品质：屈原的高洁品质和崇高理想是学习的榜样

-文学素养：屈原的作品具有很高的文学价值，有助于提高学生的文学素养教学反思与总结嗯，今天上完《屈原（节选）》这节课，我有很多感想。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了分组讨论和角色扮演，这激发了学生的兴趣，大家参与度很高，讨论得很热烈。不过，我发现有些学生对于古文的理解还是有些吃力，我在课后要考虑如何更好地帮助他们。

在策略上，我尝试了将屈原的生平事迹和《离骚》的文学价值结合起来讲解，这样学生能更直观地感受到屈原的思想和情感。但同时，我也发现有些学生对于屈原的精神品质理解不够深入，可能在今后的教学中，我需要更加细致地引导学生去思考。

管理方面，我发现课堂纪律整体还好，但有个别学生注意力不集中。我意识到，教师在课堂上要善于观察，及时调整教学节奏，确保每位学生都能跟上教学进度。

至于教学效果，我觉得学生对于屈原的生平事迹和《离骚》的文学价值有了更深入的理解，他们在讨论中表达了自己对屈原的敬佩之情。在情感态度方面，学生们对爱国主义有了更深刻的认识。

当然，也存在一些不足。比如，我在讲解过程中可能过于注重文学性，而忽略了古文基础知识的传授。今后，我会更加注重学生的基础知识的培养，确保他们能够更好地理解和欣赏古文。课后作业1.**翻译练习**：

-题目：《离骚》中“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”一句的翻译。

-答案：道路又窄又长无边无际，我要上天下地寻找心中的太阳。

2.**词语解释**：

-题目：解释《离骚》中“青青子衿，悠悠我心”中的“青青子衿”。

-答案：“青青子衿”中的“青青”是形容词，形容衣领的颜色；“子衿”指古代读书人的衣领，这里代指读书人。

3.**段落分析**：

-题目：分析《离骚》中“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫”一段，说明屈原在此段中表达了怎样的情感。

-答案：屈原在此段中表达了被误解和诽谤的愤懑之情，同时也流露出对自己高尚品质的坚定信念。

4.**人物评价**：

-题目：结合《离骚》的内容，谈谈你对屈原这一人物的评价。

-答案：屈原是一位忠诚爱国、坚守理想、才华横溢的政治家和文学家，他的精神品质值得我们学习和传承。

5.**创作练习**：

-题目：以“忠诚”为主题，创作一首小诗，体现屈原的精神。

-答案：

忠诚如松，屹立不摇，

爱国如水，润物无声。

路漫漫其修远兮，求索不息，

屈原精神，万世长青。教学评价与反馈1.课堂表现：同学们在课堂上积极参与讨论，对于屈原的生平事迹和《离骚》的内容表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够认真听讲，并能够根据课文内容进行思考和分析。

2.小组讨论成果展示：在分组讨论环节，学生们能够主动分享自己的观点，对屈原的爱国精神、忠诚品质以及《离骚》中的意象和象征进行了深入的探讨。各小组的展示都较为完整，体现了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现学生对屈原生平的了解较为扎实，对《离骚》中的重点句子和意象有较好的掌握。但在文言文翻译和词语解释方面，仍有部分学生存在困难。

4.学生反馈