拓展式问题串教学设计-昆虫的生殖和发育

拓展式问题串教学设计一一

昆虫的生殖和发育

教材分析

《昆虫的生殖和发育》是河北少儿出版社八年级下册第一章第二

节第一课时的内容c本章先介绍植物生殖后再介绍动物的生殖和发育,

包括昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育。突出了生物的生殖和发育

与人类以及环境的关系。

学情分析

八年级学生有了一定的独立思考和动手能力，对身边的小昆虫很

感兴趣。大多数昆虫学生只看到过它成虫的样子，从科学的角度去研

究它的一生还是很有难度，就需要发挥团队合作的能力。

课时目标

1、举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。

2、通过比较、分析找出完全变态和不完全变态的异同。

3、培养学生观察思考的能力，知识归纳、概括能力。

4、举例说出昆虫在自然界和人类生产生活中的应用。

重点

1、通过观察家蚕、理解昆虫的变态发育。

2、区别完全变态发育和不完全变态发育。

难点

通过观察活动描述昆虫的生殖和发育的过程和特点。

课前准备

1、各组选择自己喜欢的昆虫进行探究（家蚕、蝗虫、蝴蝶、蚂蚁、

蝉、金龟子、苍蝇等）

2、各组选择的本组适合的探究方式和展示的方式（亲自饲养、网

上搜索、实地考察、访问，图片展示、手抄报展示、实物展示、

标本展示等）

3、探究解决的问题：探究的昆虫是什么？用什么方法探究的？所

探究的昆虫在什么季节繁殖？发育成什么？形态特征和生活习性

是怎样的？多长时间化成蛹？蛹长什么样？成虫的生活习性和形

态特征是怎样的？

教学过程

一、复习导入引课题

师：欢迎大家走进今天的科学之旅，首先回想植物的生殖方式有

哪些？

生：有性生殖无性生殖。

师：有性生殖需要怎样的生殖过程？

生：开花、传粉、受精、结实看！

师：老师这里有一只蝴蝶的标本，这么美的蝴蝶是怎样生殖和发

育的？蝴蝶属于昆虫，那么昆虫的发育过程有是怎样的？今天我们就

来一起探究《昆虫的生殖和发育》。

（设计意图：通过学生已有的知识入手引发学生思考昆虫的生殖和发

育）

合作交流展成果

活动一

师：课前我们班共分成了7个科研小分队，下面就来展示你们的

成果吧！

家蚕组：我们小组探究的是家蚕，采用亲自饲养的方法进行探究

的。我们小组研究的是家蚕，我们是通过亲自饲养的方法来研究家蚕

的。我们先从网上购买了家蚕的卵，卵又圆又小就像小米粒一样，几

天之后便破壳而出发育成幼虫。幼虫是长度不到一厘米身上长满了小

黑毛，等他出生四十五分钟之后，就可以进食鲜嫩的桑叶了。他越吃

越白越来越胖，随着它个头的增加，进食桑叶的分量也越来越大。蚕

幼虫阶段要蜕五次皮，每蜕一次皮就长一龄。等它最后一次蜕皮的时

候它就可以吐丝了，就可以把自己包裹起来，也就是大家所说的茧。

蚕在茧里形成蛹，蛹多为红褐色，在蛹里她不吃不喝，过几天他便会

破蛹各处，变成蛾子。它会分泌一种气味来吸引雌性，来交尾产卵,

雄蛾交尾后便会死去，雌蛾约花一晚上的时间产下五百个卵，就会死

亡。这就是蚕的一生。

蝴蝶组：我们组探究的是蝴蝶，我们是通过网上查询资料的方式

探究的。这是蝴蝶的卵，一般为圆形或椭圆形，它的表面有蜡壳质,

防止水分蒸发，一端有细孔，是精子进入的通道。这是蝴蝶的幼虫,

蝴蝶的卵孵化后变成幼虫，幼虫会先吃掉自己的卵，主要是为了进食,

在吃掉大量的新鲜植物叶子。幼虫的形状多种多样，多位肉虫，少数

为毛毛虫。一般要经过四次蜕皮。这是蛹，一般在植物背面隐蔽的地

方。这是成虫，也就是蝴蝶，刚破壳而出的蝴蝶需要一定的时间使翅

膀干燥变硬。蝴蝶的口器是虹吸式口器，它通过飞舞来吸引雌性蝴蝶,

交配产卵。这就是蝴蝶的一生。

师：留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。这就是蝴蝶的繁殖行为，

请展示蝴蝶的图片！

金龟子：我们小组探究的是金龟子，我们通过网上查询的方法来

了解金龟子。这是我搜集的金龟子图片，这几种虽然外形不同，但它

们都叫金龟子，因此金龟子是一种昆虫的总称。金龟子成虫生活在草

丛中，夏季寻找异性交配产卵，他是有性生殖，金龟子一生能产数百

颗卵，他将卵产在树叶上，卵在树叶上生活一段时间长成幼虫，幼虫

会掉落在土壤中。幼虫一般呈乳白色，身上多皱纹，尾部有刺毛，她

以植物的根茎为食，幼虫在地上生活一段时间会长成蛹。它在蛹时期

不吃不喝，经过一段时间长成成虫，成虫袤面光滑，以茎叶为食，然

后交配产卵后死去，这就是金龟子的发育过程。

师：原来金龟子是一个总称，看来这也是害虫，展示你们的图

片！

苍蝇组：我们组探究的是苍蝇，我们用网上查找和亲自调查天了

解苍蝇的。苍蝇把卵产在阴暗潮湿的地方，苍蝇的卵特别细小。然后

会变成幼虫，幼虫像个蚂蚁一样，然后幼虫会变成蛹，蛹长得像一个

大白虫子，白白胖胖的，它可能常常出现在厕所，蛹大约过十几天就

会变成我们熟悉的苍蝇，这时候他基本什么都吃，他发出嗡嗡的声音

吸引雌性来交配产卵，这就是大家熟悉的苍蝇。

师：提到苍蝇大家都很讨厌它，可它们从来就没有离开过我们的

生活，把苍蝇的图片按顺序贴到黑板上吧！

蝉组：我们小组探究的是蝉，我们是通过网上查询资料的方法探

究的。在夏天，我们常常会听到蝉在树上鸣叫，那是雄性的蝉在吸引

雌性来进行交配，交尾后，雌性将卵产在木质结构中，经过一段时间

后，幼虫通过导管爬进地底，他形似成虫，却没有翅膀，以植物的根

为食，他会进行五次蜕皮，时间很长，最长的有十三年之久，然后便

会爬出地底，凭着目存的本能找到一棵树爬上去，大约经过一小时的

蜕皮后，他便长出了翅膀，就是我们常见的知了了，然后继续鸣叫，

吸引雌性，如此循环，生生不息。

师：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。这是雄性蝉在吸引雌性，属

于繁殖行为，请展示你们的图片！

（设计意图：各小组根据自己的兴趣选择探究的昆虫，并用自己的方

式进行探究充分体现了学生的自主性，提高了学习的兴趣。学生用不

同的方式在展示本组成果培养了学生的语言表达的能力、创新思维和

团队合作意识。）

活动二

师：同学们请看这些昆虫的发育过程，你发现了什么？可以把它们进

行分类吗？依据是什么？小组讨论开始。

生：我们小组发现有的昆虫发育过程经历了四个阶段，有的经历了三

个阶段。

师：好！请你们小组把这些昆虫重新排列并分类。（小组重新对昆虫

分类）

师：发育过程经历4四个阶段的昆虫幼虫和蛹在形态结构和生活习性

上和成虫截然不同我们把这样的发育过程成为完全变态，发育过程经

历三个阶段的昆虫若虫与成虫在形态结构和生活习性上很相似，这样

的发育过程成为不完全变态。

（设计意图：将探究的昆虫图片全部展示出来，学生对图片进行分析

整理会有新的发现，这个过程培养了学生分析数据整理数据的能力，

培养了逻辑思维能力。）

三、分析比较强记忆

活动三

师：小组内讨论完全变态与不完全变态有什么异同？（小组讨论

汇报结果）

生：我们组发现两种变态发育都由卵开始，都是变态发育。不同

点完全变态经历四个阶

段，不完全变态经历三个阶段。

师：我们可以用它们的不同点对身边的昆虫进行判定。

四、昆虫游戏再实践

师：老师这里有许多昆虫请你用我总结的知识进行分析它们都属

于那种发育方式？游戏规则在规定的时间里将昆虫放入正确的篮子

里，数量多的获胜！学生派代表玩昆虫游戏。

（设计意图：通过游戏让学生对两种变态发育进行区分，增强了趣味

性）

五、观看蝗灾系生活

教师播放蝗灾视频

师：历史上蝗灾很严重，那么有什么好方法进行防治呢？

生：用火烧。

生：人工捕杀。

生：吸引蝗虫的天敌来。

生：在蝗虫卵和若虫时期进行深埋和捕杀。等

师：大家集思广益方法真不少。

（设计意图：让学”观看蝗虫视频，感受到昆虫与我们的生活息息相

关，使课本知识生活化）

六、达标检测当堂清

1、由受精卵发育成新个体的过程中，幼体与成体的形态特征

和生活习性差别很大，这种发育过程称为完全变

态。

2、哪种昆虫的发育方式与其他三者不同？（A）

A、螳螂B、蜜蜂C、斑碟D、家蚕

3、中药蝉蜕是蝉在发育中蜕下的（C）

A、皮肤B、骨C、外骨骼D、甲壳

4、发育不经过蛹期的昆虫是（A）

A、螳螂B、蜜蜂C、菜粉蝶D、家蚕

5、写出有关名称：AJS._______，B幼虫；C蛹

D成虫

师：昆虫的种类和数量是最多的，它们既有益虫也有害虫，我们能把

害虫都杀死吗？（不能）对，地球上80%的植物依赖昆虫来传粉,

人类处于食物链的顶端,如果昆虫灭绝了我们的生活也会受到威胁,

让我们与昆虫和平共处,共同维护生态平衡!

板书设计

教学反思

本节