第九节 无人机自动跟随教学设计初中信息技术（信息科技）八年级下册甘教版

第九节无人机自动跟随教学设计初中信息技术（信息科技）八年级下册甘教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容第九节无人机自动跟随教学设计初中信息技术（信息科技）八年级下册甘教版

1.无人机基本组成与功能

2.无人机自动跟随原理

3.自动跟随程序编写与调试

4.无人机自动跟随实验操作二、核心素养目标1.培养学生的信息意识，了解无人机技术在社会中的应用。

2.培养学生的计算思维，通过编程实现无人机自动跟随功能。

3.增强学生的实践能力，通过实验操作掌握无人机编程技巧。

4.培养学生的创新精神，鼓励学生在实践中探索无人机技术的创新应用。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在八年级上册已经学习了信息技术的基础知识，如计算机硬件、操作系统、网络等，对编程有初步的了解，能够使用基本的编程语言进行简单的程序设计。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对无人机技术普遍表现出浓厚兴趣，尤其是对科技创新和未来科技的应用。他们的学习能力强，能够迅速掌握新技能，但学习风格各异，有的学生喜欢动手实践，有的则更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习无人机自动跟随时，可能会遇到编程逻辑理解困难、编程技能不足、无人机操作不稳定等问题。此外，对于编程初学者来说，理解程序设计中的循环、条件判断等概念可能是一个挑战。此外，由于无人机操作需要一定的空间和环境要求，学生可能在实际操作中遇到场地限制和安全性问题。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合案例研究，讲解无人机自动跟随的原理和编程方法。

2.设计角色扮演活动，让学生分组模拟无人机编程过程，提高合作与沟通能力。

3.实施项目导向学习，让学生通过实际操作无人机，完成自动跟随任务，培养问题解决能力。

4.利用多媒体教学，展示无人机操作视频和编程教程，帮助学生直观理解知识。

5.设计编程游戏，激发学生学习兴趣，通过游戏化的学习方式提高编程技能。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示无人机飞行视频，提出问题：“无人机是如何实现自动跟随的？”引发学生对无人机自动跟随技术的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的编程基础，如循环、条件判断等，为学习无人机自动跟随编程做准备。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解无人机自动跟随的原理，包括传感器、编程逻辑、无人机硬件等。

-举例说明：通过无人机自动跟随的案例，展示编程步骤和实现方法，帮助学生理解。

-互动探究：分组讨论无人机自动跟随的关键技术，如如何检测距离、如何调整速度等，引导学生思考并解决问题。

3.实践操作（约60分钟）

-学生活动：学生分组，每组一台无人机，开始编写自动跟随程序。

-教师指导：教师巡回指导，解答学生在编程过程中遇到的问题，确保学生能够顺利进行。

-实验操作：学生根据程序控制无人机进行自动跟随实验，观察无人机运行情况，分析实验结果。

4.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生尝试修改程序，提高无人机自动跟随的精度和稳定性。

-教师指导：教师针对学生的修改提出建议，帮助学生优化程序。

-交流分享：学生展示自己的实验成果，分享编程心得，互相学习。

5.总结与反思（约10分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调无人机自动跟随技术的关键点和难点。

-学生反思：学生总结自己在编程过程中的收获和不足，提出改进措施。

-布置作业：布置课后编程作业，要求学生完成无人机自动跟随程序的优化和改进。

6.课后拓展（约10分钟）

-教师提出拓展问题：如何实现无人机自动避障？如何提高无人机自动跟随的智能化水平？

-学生思考：鼓励学生在课后进一步研究，为下一节课做好准备。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能掌握无人机自动跟随的基本原理和编程方法。同时，注重培养学生的创新思维和实践能力，激发学生对无人机技术的兴趣。六、学生学习效果学生学习效果

1.理解无人机自动跟随原理：学生能够清晰地理解无人机自动跟随的基本原理，包括传感器的作用、编程逻辑的运用以及无人机硬件的配置。

2.掌握编程技能：学生在教师的指导下，通过编写和调试程序，提高了自己的编程技能，学会了如何将理论知识应用到实际问题中。

3.增强实践操作能力：学生在实际操作无人机进行自动跟随的过程中，锻炼了动手实践能力，学会了如何解决编程中遇到的问题，提高了解决问题的效率。

4.提升团队合作与沟通能力：通过小组合作完成编程任务，学生学会了如何与他人协作，提高了团队合作和沟通能力。

5.培养创新思维：学生在探索无人机自动跟随技术的过程中，激发了创新思维，能够提出改进程序的想法，尝试新的编程方法。

6.增强信息意识：通过学习无人机自动跟随技术，学生意识到信息技术在现代社会中的重要性和广泛应用，提高了自己的信息意识。

7.深化对信息技术学科的认识：学生在学习无人机自动跟随的过程中，加深了对信息技术学科的理解，认识到信息技术不仅仅是理论学习，更是一种实践技能。

8.提高问题解决能力：学生在遇到编程难题时，能够通过查阅资料、讨论等方式寻找解决方案，提高了自己的问题解决能力。

9.培养耐心和毅力：无人机自动跟随的编程和调试过程可能会遇到各种困难，学生在克服困难的过程中，培养了耐心和毅力。

10.增进对科技发展的关注：通过学习无人机自动跟随技术，学生更加关注科技的发展，对无人机行业有了更深入的了解。七、教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。咱们看看，在教学方法上，我尝试了讲授和实验相结合的方式，让学生既能听懂理论知识，又能通过实际操作来巩固知识。我觉得这种方式挺有效的，学生们在实验过程中都挺投入的，看着他们一步步完成无人机自动跟随的任务，我心里也跟着高兴。

在策略上，我注意到了学生们对编程逻辑的理解有些吃力，所以我在讲解的时候尽量用简单易懂的语言，还举了一些生活中的例子来帮助他们理解。我发现，这样做的效果不错，学生们的理解能力有所提高。

管理方面，我注意到个别学生在实验过程中有些分心，可能是因为他们对无人机本身更感兴趣。所以我提醒他们，实验的目的是学习编程，要专注于任务本身。我觉得这一点需要我以后在教学过程中更加注意，通过更多的互动和指导来帮助学生集中注意力。

当然，也有一些不足之处。比如，个别学生编程基础比较薄弱，我在讲解的时候可能需要更多的时间来确保他们跟上。还有，实验过程中有些细节我没有考虑到，比如场地的安排和学生的安全问题，这些都是我在今后的教学中需要改进的地方。八、板书设计①无人机自动跟随原理

-传感器类型与功能

-编程逻辑（循环、条件判断）

-无人机硬件配置

②编程步骤

-确定目标与需求

-设计程序