LESSON 7教学设计小学英语三年级下册清华大学版

LESSON7教学设计小学英语三年级下册清华大学版教学课题课时备课时间授课时间设计思路本节课以小学英语三年级下册清华大学版教材为基础，围绕“LESSON7”展开教学。通过结合实际生活情境，引导学生运用所学词汇和句型进行交流，提高学生的英语实际应用能力。课程设计注重趣味性、互动性和实践性，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。核心素养目标培养学生英语学习的兴趣和积极性，提高学生运用英语进行日常交流的能力。通过本节课的学习，学生能够识别和运用新词汇，掌握基本的语法结构，增强跨文化交流的意识，发展学生的思维品质和语言能力。同时，培养学生的合作学习和自主学习能力，提升学生的文化理解和国际视野。教学难点与重点1.教学重点，

①正确发音和拼写新词汇，如：color,happy,family等。

②运用所学句型进行简单对话，如：What'syourname?Howoldareyou?等。

③理解并运用表示家庭成员的词汇，如：father,mother,brother,sister等。

2.教学难点，

①理解并运用一般疑问句和特殊疑问句，如：Isthisyourbook?Whoisthis?等。

②区分和运用现在进行时态，如：Iamreadingabook.Theyareplayingsoccer.等。

③在实际情境中灵活运用所学词汇和句型，进行连贯的英语表达。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音设备

-课程平台：小学英语教材配套教学平台

-信息化资源：英语教学视频、动画、图片和音频素材

-教学手段：实物教具（如家庭成员图片卡）、卡片游戏、角色扮演道具

-互动工具：课堂投票系统、在线问答平台教学过程设计基本内容1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭成员英语词汇的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自己的家庭成员有哪些？他们分别叫什么？”

展示一些家庭成员的图片，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等，让学生初步感受家庭成员的英语表达。

简短介绍家庭成员的英语词汇，为接下来的学习打下基础。

2.家庭成员英语词汇讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭成员的英语词汇，掌握基本的表达方式。

过程：

讲解家庭成员的英语词汇，如：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等。

使用图表或示意图展示家庭成员之间的关系，帮助学生记忆和区分。

3.家庭成员英语对话练习（20分钟）

目标：通过具体对话，让学生熟练运用家庭成员的英语词汇。

过程：

播放一段家庭成员之间简单对话的录音，让学生跟读并模仿。

教师示范一段对话，引导学生练习，如：“What'syourname?MynameisTom.”

分组进行角色扮演，让学生在模拟情境中运用所学词汇进行对话。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和英语交流能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个家庭成员进行讨论，如：“Mymotherisateacher.”

小组内讨论该家庭成员的职业、性格特点等，并准备一个简短的介绍。

每组选出一名代表，向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员英语词汇的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括家庭成员的英语词汇和简单介绍。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭成员英语词汇的重要性。

过程：

简要回顾本节课学习的家庭成员英语词汇，如：father,mother,brother,sister等。

强调这些词汇在日常生活中的实用性，鼓励学生在日常生活中积极运用。

布置课后作业：让学生回家后与家人用英语进行简单的对话，如：“Whatdoesyourmotherdoforaliving?”

以巩固课堂所学，并提高学生的英语实际应用能力。知识点梳理在小学英语三年级下册清华大学版“LESSON7”的教学中，以下知识点是教学的重点和核心：

1.新词汇学习

-家庭成员的英语表达：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother

-描述性词汇：happy,sad,tired,hungry,thirsty

-动词：read,play,watch,work,sleep

2.基本句型

-提问句：What'syourname?Howoldareyou?Whatdoyoudo?

-简单回答：Mynameis...Iam...yearsold.Iama...

3.一般疑问句和特殊疑问句

-一般疑问句：Areyouhappy?Doyoulikeapples?

-特殊疑问句：Whatcolorisyourpen?Howmanyapplesdoyouhave?

4.现在时态

-简单描述正在进行的动作：Iamreadingabook.Theyareplayingsoccer.

-使用be动词和现在分词构成进行时态：Iamreading.Theyareplaying.

5.家庭关系和背景知识

-认识家庭的不同成员，包括直系亲属和远亲。

-了解不同文化中家庭成员称呼的差异。

6.语法结构

-名词复数：-s,-es结尾的名词变化规则。

-动词第三人称单数：在动词后加-s或-es。

7.词汇搭配

-happywith,tiredof,hungryfor,thirstyfor等固定搭配。

-介词的用法，如：inthemorning,intheevening,athome,atschool。

8.听力理解

-能听懂教师和同学用英语询问家庭成员、描述情绪和动作。

-能理解简单的英语指令和问题。

9.交际策略

-能够运用所学词汇和句型进行简单的自我介绍和询问对方信息。

-能够在日常生活中用英语表达自己的情感和需求。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的积极参与和互动是评价的重要方面。观察学生在课堂提问、小组讨论和角色扮演中的表现，评估其英语口语流利度和准确性。例如，记录学生在回答问题和参与对话时的词汇使用、语法正确性和发音清晰度。

2.小组讨论成果展示：

通过小组讨论，评估学生合作能力和英语应用能力。评价标准包括小组分工的合理性、讨论内容的丰富性、表达观点的清晰度和创新性。例如，观察学生在讨论中是否能够准确使用所学词汇和句型，以及是否能够提出有建设性的意见。

3.随堂测试：

设计简短的小测试来评估学生对本节课知识的掌握程度。测试可以包括听力、口语和阅读理解等部分。例如，通过听力练习，检查学生是否能正确理解并回答关于家庭成员的问题。

4.课后作业完成情况：

评价学生对课后作业的完成情况，包括作业的准确性和创造性。例如，检查学生是否能够正确拼写新词汇，以及是否能够用所学句型完成简短的写作任务。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现和作业完成情况，教师应提供具体的评价和反馈。例如，对于在课堂上表现积极的学生，可以给予口头表扬或小奖励；对于需要改进的学生，可以提供个性化的辅导和改进建议，如加强词汇记忆、练习发音技巧等。教师的评价和反馈应鼓励学生，帮助他们认识到自己的进步和需要改进的地方，从而促进他们的持续学习和发展。板书设计①家庭成员词汇

-father

-mother

-brother

-sister

-grandfather

-grandmother

②描述性词汇

-happy

-sad

-tired

-hungry

-thirsty

③动词

-read

-play

-watch

-work

-sleep

④句型

-What'syourname?

-Howoldareyou?

-Whatdoyoudo?

⑤一般疑问句

-Areyouhappy?

-Doyoulikeapples?

⑥特殊疑问句

-Whatcolorisyourpen?

-Howmanyapplesdoyouhave?

⑦现在时态

-Iamreadingaboo