第20课 小泥人 教学设计-三年级下册小学美术同步备课资源包（苏少版）

第20课小泥人教学设计-三年级下册小学美术同步备课资源包（苏少版）学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课设计意图本课旨在通过欣赏和创作小泥人，让学生感受民间艺术的魅力，提高动手能力和审美情趣。通过制作小泥人，引导学生了解泥塑的基本技法，激发学生对民间艺术的兴趣，培养他们的审美能力和创新精神。核心素养目标1.提升审美感知，感受民间艺术的美。

2.培养动手实践能力，学习泥塑制作技巧。

3.增强文化理解，认识传统民间艺术的价值。

4.培养创新意识，激发学生对艺术创作的兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上学期已经接触过简单的手工制作，对材料、工具和基本制作方法有一定的了解。同时，他们可能对一些基本的美术知识有所接触，如色彩、形状等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对美术活动有较高的兴趣。他们在动手操作方面表现出较强的能力，但可能对复杂技法掌握较慢。学习风格上，部分学生喜欢独立完成作品，而另一部分则更倾向于与他人合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在制作小泥人的过程中，学生可能遇到的问题包括对泥塑技法的掌握、对形状和比例的把握以及耐心和细致度等方面。此外，学生在创作过程中可能缺乏创新意识，难以突破传统思维模式。针对这些困难，教师应提供适当指导，帮助学生克服挑战。教学资源1.软硬件资源：泥塑材料（如橡皮泥、粘土）、塑泥工具（如塑泥刀、针）、电子秤、电子计时器。

2.课程平台：美术教室、多媒体教学设备。

3.信息化资源：民间泥塑艺术图片、视频资料。

4.教学手段：实物展示、示范教学、小组合作学习。教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，展示一些民间泥塑艺术的图片，引导学生观察并讨论其特点。然后，教师简要介绍泥塑艺术的历史和意义，激发学生的学习兴趣。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

1.讲解泥塑的基本技法，如揉、捏、搓、压等，通过示范展示如何将橡皮泥塑造成简单的形状。

2.介绍泥塑作品的创作步骤，包括构思、制作和装饰。

3.讲解如何运用色彩和线条丰富泥塑作品的表现力。

-用时：10分钟

3.实践活动

-详细内容：

1.学生分组，每组发放一套泥塑材料和工具。

2.学生根据所学技法，尝试塑造简单的泥塑作品，如小动物、植物等。

3.教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中的问题，如泥塑变形、比例失调等。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.学生讨论如何将橡皮泥塑造成具有立体感的物体，例如如何塑造小泥人的头部、身体和四肢。

2.学生讨论如何运用不同的色彩搭配，使泥塑作品更加生动有趣。

3.学生讨论如何借鉴民间泥塑艺术的特点，创新自己的作品。

-用时：10分钟

5.总结回顾

-内容：首先，教师请学生展示自己的泥塑作品，并邀请学生分享制作过程中的心得体会。然后，教师点评学生的作品，指出优点和不足，强调泥塑技法的重要性。

-举例分析：

1.教师指出学生在塑造头部时，要注意比例的协调，避免头部过大或过小。

2.教师强调在色彩搭配上，要注重整体和谐，避免过于鲜艳或单调。

3.教师鼓励学生从民间泥塑艺术中汲取灵感，创新自己的作品。

-用时：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-民间泥塑艺术的历史背景和流派介绍，如山西的晋南泥塑、天津的泥人张等。

-不同地区泥塑艺术的特色和代表作品，如四川的彩塑、陕西的泥塑等。

-泥塑艺术的制作工艺流程，包括选材、塑形、上色、装饰等步骤。

-民间泥塑艺术在现代社会中的应用，如现代雕塑、装饰品设计等。

2.拓展建议：

-鼓励学生课后收集关于民间泥塑艺术的资料，如书籍、图片、视频等。

-组织学生参观当地的民间艺术展览或博物馆，亲身体验泥塑艺术的魅力。

-引导学生尝试将泥塑艺术与其他艺术形式相结合，如绘画、摄影等，进行创作实践。

-鼓励学生参与社区文化活动，如泥塑比赛、展览等，提高他们的艺术实践能力。

-建议学生阅读相关书籍，如《中国民间泥塑艺术》、《泥塑艺术史》等，深入了解泥塑艺术的历史和文化内涵。

-建议学生通过互联网资源，如在线博物馆、艺术论坛等，了解国内外泥塑艺术的最新动态和发展趋势。

-建议学生在家中或学校美术教室设立一个简单的泥塑工作坊，以便他们能够随时进行创作和练习。

-建议学生与家长、老师或社区艺术家交流，获取关于泥塑艺术的更多指导和灵感。

-建议学生关注泥塑艺术的创新和发展，尝试将传统技艺与现代审美相结合，创作出具有个人特色的作品。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.在新课讲授环节，我们可以尝试引入互动式教学，比如让学生参与到泥塑作品的制作过程中，这样既能激发他们的学习兴趣，也能让他们在实践中更好地掌握泥塑技法。

2.我们可以结合信息技术，利用多媒体展示民间泥塑艺术的视频和图片，让学生在视觉和听觉上更直观地感受泥塑的魅力，同时也为课堂增添一些趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在实践活动环节，我发现部分学生在制作过程中缺乏耐心，容易放弃。这可能是因为他们对泥塑艺术的认识不够深入，不知道其背后的文化内涵和艺术价值。

2.在学生小组讨论时，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对民间艺术的兴趣不足，或者不善于表达自己的观点。

3.在教学评价方面，我主要依赖学生的作品来评价他们的学习成果，但这种方法可能不够全面，未能充分考虑到学生的创新能力和团队协作能力。

反思改进措施（三）

1.针对学生的耐心问题，我会在课前进行一些关于泥塑艺术文化背景的介绍，让学生了解到泥塑艺术的历史悠久和独特魅力，以此来激发他们的学习兴趣和耐心。

2.为了提高学生的小组讨论积极性，我会在讨论前设定一些具体的讨论话题，并提供一些讨论指南，帮助学生更好地表达自己的观点。

3.在教学评价方面，我会尝试采用多元化的评价方式，不仅关注学生的作品，还要关注他们的创新思维、团队合作和表达能力，以此来更全面地评价他们的学习成果。课后作业1.创作作业：根据本节课所学，尝试创作一个以“小泥人”为主题的泥塑作品。要求作品具有生动的形象和丰富的表情，并尝试运用不同的色彩和装饰手法。

2.观察作业：在日常生活中，观察周围是否有运用泥塑艺术的地方，如雕塑、装饰品等，并记录下来，下节课与同学们分享。

3.想象作业：假设你是一位民间艺术家，请你设计一个具有地方特色的泥塑形象，并简要说明你的设计理念和创作过程。

4.比较作业：收集两种不同地区或流派的泥塑作品，进行比较分析，找出它们各自的特点和艺术风格。

5.应用作业：思考如何将泥塑艺术融入到现代生活中，例如设计一个以泥塑为主题的家居装饰品或礼品。

答案示例：

1.学生创作了一个可爱的小泥人，形象生动，表情丰富，使用了红色、黄色、蓝色等鲜艳的色彩，装饰了小花纹。

2.学生观察到公园里有一座泥塑雕塑，记录了雕塑的名称、制作材料和作者信息。

3.学生设计了一个以当地传统节日为主题的泥塑形象，