《十几减9》（教学设计）一年级下册数学人教版

《十几减9》（教学设计）一年级下册数学人教版学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息1.课程名称：《十几减9》

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2023年3月10日星期五第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生数感，使学生能够通过实际操作和直观演示理解十几减9的计算方法，提高学生解决问题的能力。发展学生的符号意识，通过符号操作掌握减法的基本规则，提升数学表达和逻辑推理能力。同时，培养学生应用意识和创新意识，鼓励学生在实际情境中灵活运用减法知识，激发学习数学的兴趣。重点难点及解决办法重点：

1.理解十几减9的计算方法。

2.能够熟练进行十几减9的计算。

难点：

1.学生对减法概念的理解和应用。

2.灵活运用减法解决实际问题。

解决办法：

1.通过实物操作和直观演示，帮助学生理解十几减9的计算过程。

2.设计一系列由易到难的练习题，逐步提高学生的计算能力。

3.利用小组合作学习，让学生在互动中解决问题，培养合作意识和交流能力。

4.结合生活情境，让学生在实际操作中感受减法的应用，提高解决问题的能力。通过这些方法，帮助学生突破难点，掌握计算技能。教学资源-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪

-课程平台：学校数学教学平台

-信息化资源：多媒体课件、在线数学游戏、教学视频

-教学手段：实物教具（如小棒、计数器）、黑板、粉笔、彩色卡片教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅描绘春天公园的图片，引导学生观察公园里的景象。

2.提出问题：春天来了，公园里的花开了，树绿了，你能数出图中有多少朵花、多少棵树吗？

3.引导学生思考：如果我们要计算这些花和树的总数，我们可以用减法来解决这个问题。

讲授新课（15分钟）

1.教师板书：十几减9

2.通过实物教具（如小棒）演示十几减9的计算过程，让学生直观理解。

3.引导学生说出十几减9的计算方法，并板书步骤。

4.学生跟随教师一起练习几组十几减9的例子，巩固计算方法。

巩固练习（10分钟）

1.学生独立完成几道十几减9的练习题，教师巡视指导。

2.学生展示解题过程，教师点评并纠正错误。

3.进行小组讨论，让学生互相检查练习题，发现并纠正错误。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，谁能告诉我，十几减9的结果是多少？

2.学生回答，教师点评并纠正。

3.教师提问：如果我们要计算20减9，你会怎么算？

4.学生回答，教师点评并引导说出20减9的结果。

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：同学们，你们知道减法在生活中有哪些应用吗？

2.学生分享生活中的减法应用实例，教师点评并总结。

3.教师提问：如果我们要计算10个苹果减去3个苹果，你会怎么算？

4.学生回答，教师点评并引导说出10减3的结果。

5.教师提问：如果我们要计算15个橘子减去5个橘子，你会怎么算？

6.学生回答，教师点评并引导说出15减5的结果。

解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师展示一个实际问题：小明有18个气球，他放掉了3个，还剩多少个气球？

2.学生独立解决问题，教师巡视指导。

3.学生展示解题过程，教师点评并纠正错误。

4.教师提问：这个问题的解决方法可以应用到其他类似的减法问题中吗？

5.学生回答，教师点评并总结。

1.教师总结本节课的学习内容，强调十几减9的计算方法和应用。

2.布置作业：完成课后练习题，巩固所学知识。

教学双边互动，注重学生参与，通过提问、讨论、展示等多种形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维和解决问题的能力。学生学习效果一、知识掌握程度

1.学生能够正确理解和运用十几减9的计算方法，能够熟练进行十几减9的计算。

2.学生掌握了减法的基本概念，能够将减法应用于实际问题中。

3.学生通过学习，能够识别和理解数学符号，提高数学表达和逻辑推理能力。

二、技能提升

1.学生在解决问题的过程中，能够灵活运用减法，提高解决问题的能力。

2.学生通过实物操作和直观演示，提升了观察、分析、判断和计算的能力。

3.学生在小组讨论和互动中，提高了合作沟通和团队协作的技能。

三、情感态度价值观

1.学生在学习过程中，体验到数学学习的乐趣，激发了对数学的兴趣。

2.学生通过参与课堂讨论和实践活动，培养了自信心和成就感。

3.学生在解决问题的过程中，学会了坚持和克服困难，培养了积极向上的学习态度。

四、核心素养

1.学生在数感方面得到了提升，能够从生活中感受到数学的存在和应用。

2.学生在符号意识方面得到了加强，能够用数学符号表达和解决问题。

3.学生在应用意识方面得到了提高，能够将数学知识应用于实际生活中。

4.学生在创新意识方面得到了培养，能够尝试不同的解题方法，提高思维灵活性。

五、教学评价

1.学生在课堂练习和课后作业中，能够正确理解和运用所学知识，达到教学目标。

2.学生在课堂互动和讨论中，能够积极参与，表达自己的观点，提高口头表达能力。

3.学生在解决问题的过程中，能够灵活运用所学知识，提高解决问题的能力。

4.学生在小组合作中，能够与同伴共同探讨，培养团队协作精神。教学反思与总结今天这节课，我觉得还是收获挺多的。首先，在导入环节，我尝试了用春天公园的场景来激发学生的兴趣，发现他们对于生活中的减法问题比较敏感，能很快地参与到课堂中来。这一点让我意识到，教学要贴近学生的生活，这样才能引起他们的共鸣。

在讲授新课的时候，我使用了实物教具和多媒体课件相结合的方式，让学生直观地理解十几减9的计算过程。看到他们从迷茫到理解的过程，我觉得这是教学成功的关键。不过，我也发现有些学生对于减法的概念理解还不够深刻，这需要我在今后的教学中进一步加强。

在巩固练习环节，我设计了不同难度的题目，让学生在练习中逐步提高。我发现，通过小组讨论，学生们不仅能够巩固知识点，还能互相学习，这种合作学习的方式效果不错。但是，也有个别学生参与度不高，这可能是因为他们在课堂上的自信心不足，我需要在今后的教学中更多地关注这些学生，提高他们的参与度。

课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，这样可以鼓励他们积极参与课堂。不过，我也注意到有些问题可能过于简单，没有激发学生的深度思考。我会在今后的教学中，设计更有挑战性的问题，引导学生深入思考。

1.加强个别辅导，关注每个学生的学习进度和需求。

2.设计更具挑战性的问题，激发学生的深度思考。

3.通过游戏和竞赛等形式，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.优化课堂管理，营造更加积极、互动的课堂氛围。

我相信，通过不断地反思和改进，我的教学水平会不断提升，学生们也会在数学学习的道路上越走越远。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括十几减9的计算题和应用题，共10题。

2.选择一道生活中的减法问题，尝试用十几减9的方法解决，并写下解题过程和结果。

3.制作一张关于十几减9的数学小报，包括计算方法、例子和生活中的应用。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保每个学生都能得到反馈。

2.重点关注学生在十几减9计算中的准确性，以及他们在解决实际问题时应用减法的能力。

3.对于计算错误，指出具体错误原因，如进位错误、理解错误等，并给出纠正方法。

4.对于应用题，评