Lesson 9 How's the weather教学设计小学英语四年级下册冀教版（一起）

Lesson9How'stheweather教学设计小学英语四年级下册冀教版（一起）教学课题课时备课时间授课时间教材分析Lesson9How'stheweather教学设计小学英语四年级下册冀教版（一起）以天气为主题，引导学生学习描述天气的表达方式。通过图片、歌曲和对话等形式，让学生在真实的语境中掌握相关词汇和句型，提高学生运用英语进行简单交流的能力。本课内容与课本紧密相连，符合学生实际生活经验，有助于激发学习兴趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习天气表达，学生能够提高语言表达能力，增强跨文化交际意识，发展逻辑思维，并学会自主学习。学生在参与课堂活动中，将提升对英语学习的兴趣和自信，为未来的学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：核心词汇学习。学生需要掌握描述天气的词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy等。

-重点二：基础句型运用。学生应学会使用“How'stheweather?”和“It's+形容词”来询问和描述天气。

-重点三：对话练习。通过角色扮演，学生需要能够运用所学词汇和句型进行简单的对话。

2.教学难点

-难点一：词汇理解与记忆。部分学生可能对一些天气词汇的理解不够深入，需要教师通过图片、情景模拟等方式帮助学生理解。

-难点二：句型结构掌握。学生可能难以区分“It's”和“is”的用法，需要教师通过例句和练习进行强化。

-难点三：实际运用。在真实语境中运用所学知识进行交流时，学生可能缺乏自信，需要教师提供足够的练习机会和鼓励。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过展示天气图片和视频，创设真实语境，帮助学生理解并记忆天气词汇和句型。

2.运用互动式教学，设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在交流中练习运用所学知识。

3.利用多媒体资源，如电子白板和在线学习平台，提供丰富的教学材料，增强课堂趣味性和互动性。教学流程基本内容1.导入新课

-详细内容：首先，教师通过展示一幅天气变化的图片，引导学生观察并说出他们看到的天气状况。接着，教师用简单的英语问学生：“What'stheweatherlikeoutside?”（外面的天气怎么样？）鼓励学生用所学词汇回答。这样的导入能够激发学生的兴趣，同时复习已学知识，为新课的讲解做铺垫。

-用时：3分钟

2.新课讲授

-内容一：教师通过PPT展示天气词汇卡片，如sunny,cloudy,rainy,windy等，并解释这些词汇的含义。同时，通过图片或视频展示不同天气下的场景，帮助学生建立词汇与实际情境的联系。

-内容二：教师引导学生练习句型“How'stheweather?”和“It's+形容词”，通过示范和模仿，让学生掌握句型结构和用法。

-内容三：教师展示一系列描述天气的例句，让学生跟读并尝试用自己的话复述，强化对句型的理解和运用。

-用时：10分钟

3.实践活动

-内容一：进行角色扮演，让学生分别扮演提问者和回答者，练习描述天气的对话。

-内容二：组织“天气预报”小活动，让学生分组模拟天气预报员，用英语预报当天的天气。

-内容三：设置“天气调查”任务，让学生调查班级同学喜欢的天气，并制作简单的统计图表。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-方面一：词汇运用。学生讨论如何使用新学的天气词汇描述不同的天气情况，例如：“It'ssunnyinthemorning,butitwillbecloudyintheafternoon.”（早上天气晴朗，但下午会变多云。）

-方面二：句型结构。学生探讨如何正确运用“How'stheweather?”和“It's+形容词”句型进行提问和回答。

-方面三：实际情境。学生分享在现实生活中如何用英语描述天气的经历，讨论在哪些情境下可能用到这些句型。

-用时：8分钟

5.总结回顾

-内容：教师带领学生回顾本节课所学的天气词汇和句型，强调重点和难点。通过提问方式检查学生对知识的掌握情况，如：“Whatdoweusetodescribesunnyweather?”（我们用什么词来描述晴朗的天气？）

-用时：4分钟

总计用时：25分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-天气相关的英语歌曲：如《SunnyDay》、《Rain,Rain,GoAway》等，通过歌曲学习天气词汇和句型，提高学生的学习兴趣。

-天气预报视频：收集一些简单的天气预报视频，让学生了解天气预报的制作过程，并学习如何用英语听懂天气预报。

-天气相关的绘本：选择一些适合小学生阅读的天气主题绘本，如《TheWeatherBook》等，通过阅读拓展学生的知识面。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生收集家庭所在地的天气预报，并用英语描述当天的天气情况，提高学生的实际应用能力。

-角色扮演：鼓励学生在家里或学校进行角色扮演，模拟天气预报员的角色，用英语预报天气，增强学生的口语表达能力。

-天气日记：让学生记录一周的天气变化，用英语描述每天的温度、风向和天气状况，培养学生的观察力和写作能力。

-在线学习平台：推荐一些在线英语学习平台，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，让学生在课后进行自主学习，巩固所学知识。

-天气相关的游戏：利用互联网资源，寻找一些与天气相关的英语学习游戏，如“天气连连看”、“天气拼图”等，通过游戏形式提高学生的学习兴趣。

-社交媒体互动：鼓励学生关注一些英语学习社交媒体账号，如Twitter、Instagram等，通过互动学习更多与天气相关的英语表达。

-课外阅读：推荐一些关于天气和气候变化的英文科普文章，如《TheWeatherChannel》、《NationalGeographic》等，拓宽学生的知识视野。

-视频讲座：寻找一些与天气相关的英语视频讲座，如TEDTalks中的相关话题，让学生在观看视频的同时学习英语。课堂1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，教师可以及时了解学生对新知识的掌握程度。例如，在讲解天气词汇和句型后，教师可以提问：“Cananyonetellmewhat'sunny'means?”（有人能告诉我'sunny'是什么意思吗？）以检验学生对词汇的理解。

-观察：教师通过观察学生的参与度和反应，可以评估他们对课堂活动的兴趣和参与程度。例如，在角色扮演活动中，教师会注意学生是否能够自信地使用新学的词汇和句型。

-测试：在课程结束时，教师可以设计一些小测试，如单词拼写、句子填空或简短对话，以评估学生对本节课内容的掌握情况。

具体评价方法如下：

-在新课讲授环节，通过随堂提问检查学生对天气词汇和句型的记忆。

-在实践活动环节，通过观察学生的角色扮演，评估他们的语言运用能力和自信心。

-在小组讨论环节，通过学生的回答和讨论过程，了解他们对天气现象的理解和表达能力。

2.作业评价

-批改作业：教师对学生的家庭作业进行细致批改，包括词汇练习、句子书写和对话练习等，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

-点评反馈：在批改作业时，教师不仅指出错误，还会给出改进建议，鼓励学生改正错误并继续努力。

-及时反馈：作业批改后，教师应及时将作业发还给学生，并组织学生讨论作业中的难点和错误，帮助学生理解和掌握。

具体评价内容如下：

-检查学生是否能够正确拼写和运用天气相关的词汇。

-评估学生对描述天气的句型结构的掌握程度。

-观察学生在实际对话中运用所学知识的能力。

-通过学生的作业反馈，了解他们在课堂学习中的进步和需要进一步帮助的地方。教学反思哎，今天这节课，我觉得挺有意思的。咱们四年级的学生，对天气这个话题挺感兴趣的，你看他们上课的时候，那个积极性，真是挺高的。不过，反思一下，我觉得有几个地方可以改进。

首先，我发现有些学生对于一些天气词汇的理解还不够深入。比如说，他们能说出sunny、cloudy这些词，但是当问到更具体的天气现象，比如hail、snow的时候，他们就有点蒙了。所以我打算在接下来的教学中，多结合图片和实际例子，让学生更直观地理解这些词汇。

然后，我在让学生进行角色扮演的时候，发现有些学生比较害羞，不太敢开口说。这说明我在课堂上的鼓励还不够，以后我得多给他们一些机会，让他们在课堂上多练习，多自信。

再说说实践活动，我发现有的小组在讨论天