《树和天空》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

《树和天空》教学设计2024—2025学年统编版高中语文选择性必修中册课题：课时：1授课时间：2025课程基本信息1.课程名称：《树和天空》教学设计

2.教学年级和班级：2024—2025学年统编版高中语文选择性必修中册

3.授课时间：第X周星期X上午第X节

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生通过文学作品感受自然之美，提升对自然景观的审美体验。

2.强化学生的文学理解能力，使学生能够深入理解作品中的象征意义和隐喻手法。

3.增进学生的文化传承意识，让学生认识到文学作品在传承民族文化中的重要作用。

4.提升学生的语言运用能力，通过分析作品中的修辞手法和语言特色，提高学生的语言表达水平。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《树和天空》中树与天空的象征意义，分析其深层内涵。

②掌握作品中的修辞手法，如比喻、拟人等，以及这些手法在塑造形象和表达情感中的作用。

③分析作者通过树与天空的对比，展现出的自然与人类的和谐共生关系。

2.教学难点，

①深入挖掘作品中树与天空的象征意义，帮助学生理解作者想要传达的深层思想。

②引导学生从文学作品中提炼出对自然、生命、和谐等主题的思考，提升学生的文学素养。

③培养学生运用批判性思维，对作品中的象征手法和表达方式进行解读，提高学生的文学鉴赏能力。

④在讨论和交流中，引导学生关注作品的时代背景和作者的人生经历，增强对文学作品的理解。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、笔记本电脑、电子白板。

-课程平台：学校网络教学平台、语文学习资源库。

-信息化资源：与《树和天空》相关的文学作品分析文章、作者背景资料、自然景观图片和视频。

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、多媒体辅助教学。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段自然风光视频，引导学生观察树木与天空的和谐景象，提出问题：“你们如何看待自然与人类的关系？”

-回顾旧知：简要回顾象征手法在文学作品中的应用，提问学生：“我们之前学习过哪些象征手法的例子？它们在作品中起到了什么作用？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《树和天空》中树与天空的象征意义，分析其深层内涵，如生命的顽强、自然的伟大等。

-举例说明：选取《树和天空》中的具体段落，分析作者如何运用象征手法表达情感，如树象征生命，天空象征无限可能。

-互动探究：分组讨论，让学生结合自身经历，谈谈对树与天空象征意义的理解，分享自己的观点。

3.小组合作学习（约15分钟）

-分组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个与《树和天空》相关的主题进行深入研究，如自然与人类的关系、生命的意义等。

-小组汇报：每组派代表向全班分享研究成果，其他同学进行提问和补充。

4.角色扮演（约10分钟）

-教师引导学生扮演树和天空，通过角色扮演的方式，让学生更直观地感受作品中的象征意义。

-角色互换：让学生互换角色，体验不同角色的情感和心境，进一步理解作品。

5.多媒体辅助教学（约10分钟）

-播放与《树和天空》相关的自然风光视频，让学生在欣赏美景的同时，感受作品中的自然之美。

-展示作者背景资料，让学生了解作者的人生经历和创作背景，有助于更好地理解作品。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，创作一篇以树和天空为主题的短文，表达自己对自然和生命的感悟。

-教师指导：巡视课堂，给予学生指导和帮助，解答学生在写作过程中遇到的问题。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调树与天空的象征意义。

-学生反思：让学生谈谈对本节课的收获，分享自己的学习心得。

8.课后作业（约10分钟）

-布置作业：让学生阅读与《树和天空》相关的文学作品，撰写一篇读书笔记，思考作品中的象征手法和主题。学生学习效果学生学习效果

1.学生能够准确理解和把握《树和天空》中树与天空的象征意义，认识到自然景观在文学作品中的重要作用。

2.学生在分析作品中修辞手法的过程中，提高了对比喻、拟人等修辞手法的辨识和应用能力，能够独立运用这些手法进行创作。

3.学生通过小组合作和角色扮演，增强了团队合作意识和沟通能力，学会了如何在集体中表达自己的观点和倾听他人意见。

4.学生在讨论和探究中，培养了批判性思维，能够从多个角度分析问题，提出独到的见解。

5.学生通过对作品时代背景和作者生平的了解，增强了文化传承意识，认识到文学作品在民族文化中的重要地位。

6.学生在创作过程中，提高了写作技巧，学会了如何将个人情感与自然景观相结合，表达自己的思想感情。

7.学生通过学习《树和天空》，增强了环保意识，认识到保护自然、珍惜生命的重要性。

8.学生在课堂讨论和课后作业中，提高了信息检索和整合能力，能够快速从网络资源中获取相关资料，为学习提供有力支持。

9.学生在教师指导下，学会了如何运用多媒体辅助教学，提高了信息技术的应用水平。

10.学生在总结与反思环节，能够对自己在课堂上的表现进行客观评价，认识到自己的优点和不足，为今后的学习和发展提供了借鉴。

11.学生在课后作业的完成过程中，养成了良好的阅读习惯，培养了持续学习的动力。

12.学生在整节课的学习过程中，激发了学习语文的兴趣，提高了学习语文的自信心。

13.学生通过学习《树和天空》，拓宽了视野，丰富了知识储备，为今后的文学创作和鉴赏打下了坚实基础。

14.学生在课堂活动中，培养了审美鉴赏能力，能够从多个角度欣赏和评价文学作品。

15.学生在课堂互动中，提高了口语表达能力，学会了如何在公共场合自信地表达自己的观点。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我们可以尝试更多互动环节，比如让学生分组讨论，这样既能激发他们的学习兴趣，也能提高他们的参与度。

2.跨学科融合：尝试将《树和天空》与美术、音乐等学科相结合，让学生从多角度感受作品，这样不仅丰富了教学内容，也拓宽了学生的视野。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：部分学生在课堂讨论中比较被动，参与度不高，这需要我们在课堂管理上更加灵活，鼓励他们发表意见。

2.教学评价单一：目前的评价方式较为单一，主要是通过作业和考试来评价学生的学习效果，可以考虑引入更多样化的评价方式，如课堂表现、小组合作等。

3.时间分配问题：有时候为了深入讲解某个知识点，可能会占用过多时间，导致其他内容无法充分展开，需要在时间分配上更加合理。

反思改进措施（三）

1.增加课堂互动：设计更多有趣的互动环节，鼓励学生提问和回答，让他们在互动中学习。

2.多样化评价：引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人反思等，全面评估学生的学习成果。

3.优化时间管理：提前规划好每节课的内容，确保每个知识点都有足够的时间讲解，同时也要留出时间让学生练习和消化知识。板书设计①本文重点知识点：

-树与天空的象征意义

-作品中的修辞手法（比喻、拟人等）

-自然与人类的和谐共生关系

②关键词：

-树：生命、坚韧、成长

-天空：无限、自由、广阔

-和谐共生

③重点句子：

-“树是大地上的灵魂，天空是生命的源泉。”

-“树在风中摇曳，如同生命的舞蹈。”

-“天空下，树与人类共同呼吸，共同成长。”课后作业1.仿写句子：

-原文：“树在风中摇曳，如同生命的舞蹈。”

-仿写：“河流在山谷中蜿蜒，宛如自然的琴弦。”

2.主题延伸写作：

-题目：《我的自然之树》

-要求：以“树”为意象，写一篇短文，描述你心中的一棵树，可以是具体的树木，也可以是象征性的树，表达你对自然、生命或人生的感悟。

3.小组讨论：

-题目：《树与人类的关系》

-要求：小组讨论树与人类的关系，可以是现实生活中的例子，也可以是文学作品中的描述，分析树对人类的意义。

4.创意绘画：

-题目：《树与天空》

-要求：根据《树和天空》的内容，创作一幅画作，可以是树的剪影与天空的结合，或者直接描绘树与天空的和谐景象。

5.角色扮演剧本创作：

-题目：《树的故事》

-要求：以《树和天空》中的树为主角，编写一个简短的剧本，通过角色扮演的形式，展示树在不同阶段的生命体验。

答案示例：

1.仿写句子答案：

-河流在山谷中蜿蜒，宛如自然的琴弦。

2.主题延伸写作答案（摘录）：

-那棵老槐树，见证了我家的变迁，它的枝叶茂盛，仿佛在诉说着岁月的故事。

3.小组讨论答案（摘录）：

-树不仅是大地的装饰，更是人类的良师益友，它们提供了氧气，净化了空气，给我们带来了生命的滋养。

4.创意绘画答案（描述）：

-画中，一棵粗壮的树矗立在天边，它的树冠与天空相接，仿佛成为了连接大地与天空的桥梁。

5.角色扮演剧本创作答案（摘录）：

-树（悲伤地）：“我曾在春天里欢笑，夏天里繁茂，但现在，我感到生命即将走到尽头。”课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对《树和天空》的理解程度，如“请简述树在文中的象征意义”或“你认为作者通过树与天空的对比想要表达什么？”

-观察：在小组讨论和角色扮演活动中，观察学生的参与度和互动情况，评估他们的合作能力和表达能力。

-测试：设计小测验或随堂练习，检测学生对课文知识的掌握情况，如填写词语解释、简答题等。

2.课堂互动：

-鼓励学生积极参与课堂讨论，通过提问和回答，激发他们的思维，促进知识的内化。

-设置情境，让学生在模拟的文学鉴赏环境中，体验作品中的情感和思想。

3.作业评价：

-认真批改学生作业，如仿写句子、主题延伸写作等