2026春湘美版（新教材）小学美术一年级下册第四单元快乐的时光《第5课 手形添画》教学设计

2026春湘美版小学美术一年级下册课时：1课时(40分钟)教材版本：湘美版(新教材)单元主题：第四单元快乐的时光课题：第5课手形添画一、教材分析光中的创意绘画课程。教材以学生最熟悉的小手为创课本原文内容：我们的小手能做事、会游戏，变化出各种各样的造胆添画，普通的手形就能变成有趣的画面，装点我们快乐的生活。尝试摆出不同手形，描出手的轮廓，通过添加线条、花纹、五官、场景等，把手形变成动物、植物、人物、让学生在动手实践中感受美术创作的乐趣，培养低年级创意绘画、造型表现类课程奠定基础，契合新课标以美育二、核心素养目标(依据2022版艺术课程标准)1.审美感知：观察不同手势造型的轮廓特点，欣赏手形添画创意作品，2.艺术表现：掌握手形摆放、轮廓描摹的基础方法，学会通过添加五官、花纹、场景、色彩等方式完成手形创意添画，能独立完成一幅3.创意实践：大胆发散思维，突破固定认知，尝试不同手形转化为多样生动的艺术形象，培养创新创4.文化理解：感知生活处处有美术，体会小手的创造力，感受美术与生活、游戏的紧三、教学重难点1.教学重点：掌握手形轮廓描摹的正确方法，学会基础的手形添画技巧，能根据手形2.教学难点：突破单一创作思维，灵活变换手势造型，四、教学方法1.情境激趣法：创设趣味手形游戏情境，贴合低年级学生兴趣，快速集中学生注意力，3.启发提问法：分层设问引导学生观察、4.分层指导法：针对不同能力学生设置差异化创作要求，兼顾学困生、中等生和优等5.互评激励法：通过学生互评、教师点评，巩固五、教学过程(40分钟)(一)趣味导入，激趣启思(5分钟)2.教师专属讲解话术：同学们，大家把双手放在桌面上，跟着老师一起变魔术!首先伸出小手，五指张开，看一看，张开的小手像什么?再握紧拳头，圆圆的拳头又像什么?现在我们弯曲两根手指，大家再仔细观察，是不是有不一样的造型?3.学生互动预设：学生自由回答，张开的手像枫叶、小船；握拳的手像小球、果子；4.教师小结话术：同学们的想象力太丰富啦!我们的小手不仅能写字、画画、做游戏，今天我们就一起学习新课《手形添画》,解锁小手的创意魔法。(二)探究新知，解读课本(10分钟)1.出示课本内容，齐读课本原文：教师展示教材原的小手能做事、会游戏，变化出各种各样的造型。巧妙联想、大胆添画，普通的手形就能变成有趣的画面，装点我们快乐的生活。尝试摆出不同手过添加线条、花纹、五官、场景等，把手形变成动物、植物、教师话术：请大家翻开课本，仔细观察书上的范例作品，想一想，么手形变成了什么形象?大家可以同桌之间互相说一说。给大家2分钟讨论时间。教师总结讲解：大家观察得非常仔细!书上的作品有的把张开的手形变成小鸟、大树，有的把弯曲的手形变成小鱼、花朵。大家发现了吗，同一个手形，转动一下、换个角第一步：摆一摆。教师讲解话术：我们首先伸出小手，自由摆放造型，可以五指张开、握拳、弯曲手指，也可以单手、双手组合摆放，摆出自己喜欢的、第二步：描一描。教师现场示范：手持画笔，紧贴手指边缘，轻轻勾勒手的完整轮廓，第三步：想一想。教师启发话术：轮廓画好后，大家仔细看一看，这个轮廓像什么?是小动物、植物，还是生活用品?大家大胆想象，不用和别人一样。第四步：画一画。教师讲解话术：确定好形象后，我们添加五(三)难点突破，示范指导(7分钟)2.完整示范创作：教师现场完成一幅完整手形添画，边画边讲解。老师现在摆出五指张开的手形，牢牢按住画纸，慢慢勾勒轮廓，个轮廓像一只展翅的小鸟，那我们就给它添上圆圆的眼睛、尖尖的嘴巴、小小的翅膀，3.差异化创作提示话术：老师给大家三个创作方向，大家可以根据自己的能力选择。基础版：简单手形+基础五官+单色涂色；进阶版：创意手势+丰富细节+渐变涂色；创新版：双手组合造型+完整场景+花纹装饰。(四)课堂实践，分层创作(12分钟)1.作业布置(差异化分层)基础作业(全体学生):选择一种简单手形，准确描摹轮廓，完成基础添画，涂色均提升作业(中等及以上学生):自主创意摆放手势，添加丰富细节和简单背景，色彩创新作业(能力较强学生):尝试双手组合手形，创作独特形象，添加专属花纹和完2.创作要求：坐姿端正，画笔使用规范，保持画面整洁，大胆创意针对中等生，引导添加细节、丰富画面；第三，鼓励优等生大胆创新，突破常规造型；(五)展示评价，课堂小结(6分钟)2.互评环节话术：请同学们仔细观察这些作品，说一说你最喜欢哪一幅?它的手形创意好在哪里?细节和颜色有什么优点?3.教师点评话术：本节课大家都表现得非常出色，大部分同学都能准确描摹手形，大胆创意添画。很多同学跳出了固定思维，创作出了独一无二的作品丰富的想象力和认真的创作态度。同时提醒大家，添画时细节4.课堂小结：今天我们学会了手形添画的创作方法，知道了普通的小手藏着大大的创意。生活中处处有美术，只要我们善于观察、大胆想象，就能用画笔创造出更多美好。六、作业设计(差异化)2.拓展性作业：回家后和家长合作，尝试3种不同的手形，各完成一幅简单的手形添3.创新性作业：尝试双手叠加、对称摆放的手形，创作一幅主题鲜明、场景完整的手七、结语本节课以学生熟悉的小手为创作载体，贴合低年级学生美术学习特点，通过游戏激趣、课本探究、示范实操、分层创作、多元评价的完整教学流程，落实养目标。在轻松愉悦的课