2026二年级敕勒歌练习讲评课件

1本次练习讲评整体说明演讲人本次练习讲评整体说明01整改指导与巩固训练02典型错题分层讲评03本次讲评总结04目录2026二年级敕勒歌练习讲评课件01本次练习讲评整体说明1本次练习的设计依据本次《敕勒歌》练习，是我严格按照2022版义务教育语文课程标准对第一学段古诗教学的要求设计的，课标明确要求第一学段学生能诵读浅近的古诗，展开想象获得初步的情感体验，能大致把握古诗的主要内容，因此我将练习分为基础识记、内容理解、拓展运用三个层级，难度贴合二年级学生的认知水平，既考察大家的背诵识记情况，也考察大家对内容的理解和知识迁移能力，完全符合日常教学的评价要求。2本次练习的整体学情反馈我批改完咱们班43份练习之后，整理出了整体的学情数据，本次练习满分30分，全班平均分23.4分，达到24分优秀线的有22人，占比51.2%，及格人数40人，占比93%，还有3名同学没有及格，主要失分都在基础题部分。从失分模块来看，基础识记类失分占总失分的42%，内容理解类失分占38%，拓展运用类失分占20%，也就是说，超过八成的失分都集中在基础细节和内容理解层面，不是大家不会背这首诗，而是很多关键细节没有落实，理解也存在偏差，我整理了大家错误率最高的11道题，今天我们就逐层讲评，逐个解决问题。3本次讲评的核心目标本次讲评主要实现三个目标，第一，落实《敕勒歌》中所有易错字音字形，解决大家识记中的共性问题，把基础分牢牢抓住，第二，纠正大家对诗句内容和情感的理解偏差，帮助大家更准确地体会这首诗的美，第三，总结第一学段古诗练习的学习和答题方法，帮大家养成良好的学习习惯，为后续的古诗学习打好基础。讲完成整体情况说明后，接下来我们进入核心环节，也就是典型错题的分层讲评，我们从基础到难点，逐一拆解分析。02典型错题分层讲评1基础识记类错题讲评基础识记类是本次练习失分最多的模块，我统计后发现，全班超过六成的同学都在这一部分丢分，我们分三类题型来讲评。1基础识记类错题讲评1.1字音题错题分析本次练习第一题第2小题，要求选出加点字读音正确的一项，错误率最高的两个字就是“笼盖四野”的“笼”和“风吹草低见牛羊”的“见”。43名同学里，有25名同学把“笼”的读音选成了二声lóng，只有18名同学选对了三声lǒng。这里我再强调一次，“笼”做名词表示器物的时候读二声，比如笼子、鸟笼，做动词表示覆盖、笼罩的时候读三声lǒng，“笼盖四野”里的“笼”是动词，所以读lǒng，很多同学只记了常见的名词读音，没有结合语境分辨词性，所以白白丢分。另外就是“见”字，有11名同学选了xiàn的读音，这里我再明确一次，咱们统编版教材现在统一标注，这里读jiàn，原来的旧注认为是通假字读xiàn，但是现在教材为了降低大家的识记负担，统一标注为jiàn，意思依然是显现，所以考试要以教材的读音为准，不要被课外的旧注误导，我改题的时候看到不少同学课外学过这首诗，记了旧读音反而做错，真的非常可惜。1基础识记类错题讲评1.2字形书写错题分析第二题看拼音写词语，错得最多的就是“苍茫”两个字。我统计下来，有19名同学写错了“苍”字，其中12名同学把“苍”下半部分的“仓”写成了“仑”，还有5名同学漏写了“仓”左上角的撇。“天苍苍”是写天空青苍的颜色，“苍”本意和草色有关，所以是草字头，下面是仓库的仓，不是昆仑山的仑，很多同学记字形只记大概轮廓，不结合意思分辨，所以很容易写错。还有“茫”字，有8名同学把三点水写成了言字旁，苍茫形容辽阔无边，本义和水的阔大有关，所以是三点水，言字旁的是谎话的谎，二者一定要区分开。另外还有一个易错字是“敕勒川”的“川”，有7名同学写成了“州”，“川”本义是河流，这里指平原，敕勒川就是敕勒人居住的平原，所以是三竖的川，不是广州的州，很多同学不注意这个细节，基础分就丢了。1基础识记类错题讲评1.3默写题常见失误本次默写题总分10分，全班平均得分8.2分，失分主要在两个地方，第一是“风吹草低见牛羊”，有15名同学把“见”写成了现在的“现”，这里我再强调一次，古诗原文就是“见”，哪怕意思是显现，也不能私自改字，默写必须严格按照课本原文来，不能自己随意改动。第二个失误是漏字换序，有8名同学把“阴山下”写成“阴山旁”，还有3名同学把“天苍苍野茫茫”的顺序写反，这都是因为大家背的时候只张嘴背，不看原文记字形和顺序导致的，我平时一直要求大家背古诗要手眼口并用，边读边看边记，很多同学嫌麻烦不做，就容易出这种低级错误。基础类错题我们就讲到这里，接下来我们看第二部分，内容理解类错题，这部分是学习古诗的核心，也是大家错得第二多的部分。2内容理解类错题讲评2.1核心意象理解失误本次练习第5题，问“天似穹庐，笼盖四野”一句中，诗人把天空比作了哪一个事物，选项有草原、穹庐、牛羊、阴山，这道题的全班错误率达到了41%，有18名同学选错，其中大部分选了草原。我课下问了几个选错的同学，有的说把诗句意思记反了，以为问的是把什么比作草原，还有的同学说根本不知道穹庐是什么。我上课的时候明确讲过，穹庐就是古代北方游牧民族居住的蒙古包，是圆形的大帐篷，敕勒人天天生活在穹庐里，抬头看辽阔的天空，自然就会把天比作自己熟悉的穹庐，这个比喻既贴切又有生活气息，很多同学听完课没有记住这个常识，所以就选错了。还有一道题，问“风吹草低见牛羊”说明草有什么特点，选项有低矮、茂密高大、稀疏、枯黄，错误率也达到了37%，有16名同学选了低矮。大家想一想，风一吹草弯下去才能露出牛羊，说明草长得很高很茂密啊，如果草很矮，牛羊本来就露在外面，怎么会风吹草低才看得见呢？很多同学不结合生活常识去思考，只是随便乱选，所以就错了，这个问题反映出很多同学学古诗只死记硬背，不会结合常识理解内容，这个坏习惯一定要改。2内容理解类错题讲评2.2情感把握常见偏差本次练习第6题，问这首诗表达了敕勒人什么样的思想感情，选项有对家乡大草原的热爱赞美、对统治者的不满、对亲人的思念、对出行的向往，这道题的错误率是30%，有13名同学选了对家乡的思念。为什么会错呢？很多同学说自己做过的古诗题大多是思乡，所以直接套了模板，其实完全不是这样，这首诗是敕勒族的民歌，是敕勒人在草原上劳动生活的时候随口唱出来的，就是赞美自己天天居住的家乡辽阔美丽，根本不是离开家乡之后的思乡，很多同学被思维定式误导，不结合具体内容分析，所以就选错了，这点大家一定要记牢，每首诗的情感都不一样，不能乱套模板。内容理解类错题我们就讲到这里，接下来我们看最后一部分，拓展运用类错题，这部分考察大家的知识迁移能力，也是对大家能力的提升考察。3拓展运用类错题讲评本次练习最后一题是拓展题，第一问是选出下列诗句中描写草原风光的一项，选项有A风吹草低见牛羊、B草长莺飞二月天、C春风又绿江南岸、D霜叶红于二月花，这道题的错误率是27%，有12名同学选了B。“草长莺飞二月天”出自《村居》，写的是江南乡村的春日景色，不是北方大草原的风光，很多同学只看到诗句里有草，就随便选了，没有具体分析内容，所以错了。第二问是要求大家仿照这首诗的写法，写一句你见过的开阔景色，很多同学写“花坛里，百花开，五颜六色真好看”，不是说内容不对，但是原诗的特点就是写开阔宏大的自然景色，仿写就要抓住这个核心特点，我改作业的时候看到有一名同学写“大海边，沙滩广，海浪拍，白帆起”，这个就写得非常好，抓住了大海的开阔特点，完全符合原诗的写法，很多同学没有理解仿写的核心要求，抓不住重点，所以达不到训练的效果。所有典型错题我们都分析完了，接下来我们针对这些共性问题，整理对应的整改方法，再做针对性的巩固训练，帮大家把问题彻底解决。03整改指导与巩固训练1古诗学习方法纠错指导1.1基础识记方法优化针对大家基础题错得多的问题，我给大家提三个明确要求，以后背古诗，要做到三个结合，第一，读音和词性结合，遇到多音字，要先分清楚它在诗句里的意思和词性，再记读音，不要死记硬背，第二，字形和意思结合，记字形的时候想一想这个字的偏旁和意思有什么关系，理解了就不容易记错，第三，背诵和原文结合，一定要以课本原文为准，不要背短视频或者其他渠道的非标准版本，避免记错字记错顺序。1古诗学习方法纠错指导1.2理解记忆的路径指导很多同学理解题错，是因为不知道怎么去理解古诗，我教大家一个适合二年级同学的简单方法，第一步，先把诗里每个生词的意思弄清楚，不懂就问就查，不要放过，比如穹庐，不懂就记下来弄明白，第二步，结合生活常识想象画面，比如“风吹草低见牛羊”，结合生活想一想就能得出草很高的结论，不用死记硬背，第三步，结合诗歌的背景想情感，这是敕勒人唱自己生活的民歌，自然就是赞美家乡，一步步想就不会错。1古诗学习方法纠错指导1.3答题习惯的纠正很多同学丢分不是不会，是答题习惯不好，比如做选择题，不看完四个选项就乱选，默写写完不检查，漏字错字自己发现不了。我要求大家以后做完题，一定要从头到尾检查一遍，选择题每个选项都要核对，默写要一个字一个字检查，养成习惯就能少丢很多分。2针对性巩固训练2.1课堂当堂巩固接下来我们花十分钟做当堂巩固，第一，把今天讲的五个易错字“笼”“苍”“茫”“川”“见”每个抄三遍，把易错读音标注在旁边，第二，我出两道理解题大家写在练习本上，第一题，“天苍苍，野茫茫”写出了天和原野什么特点，第二题，为什么敕勒人会把天比作穹庐，大家做完我随机抽查，趁热打铁把今天讲的内容记牢。2针对性巩固训练2.2课后拓展任务课后给大家留两个任务，第一，把本次练习的所有错题整理到你的错题本上，每道题要写错因和正确答案，定期复习，第二，找一首其他描写草原的古诗读一读，下次课我们分享，如果你去过草原，可以结合自己的经历说一说读这首诗的感受，加深对内容的理解。所有讲评内容和训练安排我们都讲完了，最后我给大家做一个整体的总结。04本次讲评总结本次讲评总结今天我们的《敕勒歌》练习讲评，围绕大家练习中出现的共性问题，从基础到理解再到拓展，逐层做了分析讲解，核心就是三个方面，第一我们落实了这首诗所有易错的基础知识点，解决了大家在字音字形默写中的常见失误，帮大家把该拿的基础分牢牢抓住，