第8课 公園 教学设计-2023-2024学年初中日语人教版第一册

第8课公園教学设计-2023-2024学年初中日语人教版第一册学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息1.课程名称：第8课公園

2.教学年级和班级：初中一年级1班

3.授课时间：2023年10月25日星期三第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习公园的相关词汇和表达，让学生了解日本公园的文化特点。

2.提升学生的语言运用能力，通过对话和情景模拟，让学生在实际语境中运用日语进行交流。

3.增强学生的自主学习能力，引导学生通过自主探究，发现公园中不同景点的日语表达方式。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏公园美景，激发学生对日语学习的兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入初中一年级时，已经具备了一定的日语基础，能够认读和书写基本的日语假名和汉字。他们可能已经学习了基本的问候语、数字、颜色等基础词汇，以及简单的语法结构。然而，对于公园场景的日语词汇和表达方式，他们可能还不太熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对日语学习兴趣较高。他们在语言学习上具有一定的接受能力和模仿能力，能够通过听、说、读、写四种方式来学习新知识。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习公园主题时，学生可能会遇到以下困难：

-公园场景相关的词汇和表达较为具体，学生可能难以从日常生活中联想到对应的日语表达。

-日语中描述公园景点的词汇和语法结构可能较为复杂，学生需要通过反复练习才能掌握。

-部分学生可能在语言表达上存在畏难情绪，不敢开口说日语，需要教师鼓励和引导。教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：学校内部日语教学平台

-信息化资源：公园主题的日语学习软件、在线日语词典

-教学手段：日语教材《人教版初中日语第一册》、公园主题图片、日语歌曲、视频片段教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.利用多媒体展示日本公园的图片，引导学生观察并描述公园的景色。

2.播放一段日本公园的日语介绍视频，让学生初步感受日语的表达方式。

3.提问学生：你们知道哪些关于公园的日语词汇？鼓励学生积极回答，并板书展示。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解公园场景的日语词汇和表达方式，如“公園（こうえん）”、“花壇（かんだん）”、“滝（たき）”等。

2.通过实物或图片展示，讲解公园中常见景点的日语名称和描述方法。

3.通过角色扮演，让学生模仿对话，练习在公园场景中的日语交流。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组，每组选择一个公园景点，用日语进行描述，如“这里有美丽的花坛，还有清澈的溪流。”

2.每组学生展示自己的描述，其他学生进行点评和补充。

3.教师随机抽取学生，让他们用日语介绍自己所在组的公园景点。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论，列举出在公园场景中可能会用到的日语词汇和表达方式。

举例回答：

-水池（すいち）：水塘、小湖

-长椅（ちょうい）：长凳、座椅

-花坛：花坛、花园

-树木：树木、树林

2.学生讨论如何用日语表达在公园中的活动，如散步、拍照、野餐等。

举例回答：

-散步：散歩（さんぷ）

-拍照：写真を撮る（しゃしんをさつる）

-野餐：ピクニック（ピクニック）

3.学生讨论在公园中可能会遇到的日语问路场景，如何用日语进行询问和回答。

举例回答：

-询问：ここはどこですか？（ここはどこですか？）

-回答：公園の入口です。（こうえんのいりぐちです。）

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.教师引导学生回顾本节课学习的公园主题的日语词汇和表达方式。

2.提问学生：你们觉得本节课的重难点是什么？让学生分享自己的学习心得。

3.教师总结本节课的学习内容，强调公园场景的日语表达在实际交流中的重要性。

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习公园主题的日语词汇和表达方式。在教学过程中，教师注重培养学生的跨文化意识和语言运用能力，同时关注学生的学习困难和挑战，通过具体分析和举例，使学生对公园场景的日语表达有更深入的理解。整节课用时不超过45分钟，教学效果良好。知识点梳理1.公园场景的日语词汇

-公園（こうえん）：公园

-滝（たき）：瀑布

-花壇（かんだん）：花坛

-树木（じゅもく）：树木

-湖（こ）：湖

-小径（しょうてい）：小路

-長椅（ちょうい）：长椅

-運動場（うんどうじょう）：运动场

-雀（すずめ）：麻雀

-溪（せき）：溪流

2.公园场景的日语表达方式

-描述公园景色：この公園はとてもきれいです。（Konokōenwatottekireidesu.）这个公园很漂亮。

-询问地点：ここはどこですか？（Kokowadokodesuka?）这是哪里？

-提示方向：左側にまわってください。（Saitennimawattekudasai.）请向左转。

-描述活动：花壇で散歩しています。（Kandāndesandoshiteimasu.）我在花坛边散步。

3.公园场景中的日语交际用语

-问候：おはようございます。（O哈ヨウゴッザイ。）

-感谢：ありがとう。（Arigatou。）

-道歉：すみません。（Sumimasen。）

-确认：了解しました。（Rietashimashita。）

-离开：さようなら。（Sayōnara。）

4.公园场景中的日语习惯用语

-早上：おはようございます。（O哈ヨウゴッザイ。）

-下午：こんにちは。（Konnichiwa。）

-晚上：こんばんは。（Konbanwa。）

-离开时：またね。（Matane。）

-期待：またお会いしましょう。（Mataomaeshimashou。）

5.公园场景中的日语形容词和副词

-形容词：きれい（きれい）：漂亮的；大きい（おおきい）：大的；静か（しずか）：安静的

-副词：とても（とっても）：非常；ちょっと（ちっと）：稍微；ずっと（ずっと）：一直

6.公园场景中的日语疑问词

-どこ（どこ）：哪里；いつ（いつ）：什么时候；どれ（どれ）：哪一个；いくつ（いくつ）：多少

7.公园场景中的日语指示代词

-この（この）：这个；その（その）：那个；あの（あの）：那个；どの（どの）：哪一个

8.公园场景中的日语连词

-そして（そして）：然后；しかし（しに）：但是；また（また）：又

9.公园场景中的日语否定词

-ない（ない）：没有；いない（いない）：不存在的；しない（しない）：不做

10.公园场景中的日语助词

-は（は）：主语助词；が（が）：宾语助词；を（を）：宾语助词；で（で）：状语助词；に（に）：方向助词；から（から）：从…开始；まで（まで）：直到…；と（と）：和…一起；はず（はず）：应该…板书设计①公园场景日语词汇

-公園（こうえん）

-滝（たき）

-花壇（かんだん）

-树木（じゅもく）

-湖（こ）

-小径（しょうてい）

-長椅（ちょうい）

-運動場（うんどうじょう）

-雀（すずめ）

-溪（せき）

②公园场景日语表达方式

-描述景色：きれい、とてもきれい

-询问地点：どこですか

-提示方向：左側にまわってください

-描述活动：散歩しています

③公园场景日语交际用语

-问候：おはようございます

-感谢：ありがとう

-道歉：すみません

-确认：了解しました

-离开：さようなら

④公园场景日语习惯用语

-早上：おはようございます

-下午：こんにちは

-晚上：こんばんは

-离开时：またね

-期待：またお会いしましょう

⑤公园场景日语形容词和副词

-形容词：きれい、大きい、しずか

-副词：とても、ちょっと、ずっと

⑥公园场景日语疑问词

-どこ、いつ、どれ、いくつ

⑦公园场景日语指示代词

-この、その、あの、どの

⑧公园场景日语连词

-そして、しかし、また

⑨公园场景日语否定词

-ない、いない、しない

⑩公园场景日语助词

-は、が、を、で、に、から、まで、と、はず典型例题讲解例题1：

日语句子：“この公園はとてもきれいです。”（这个公园很漂亮。）

问题：请用日语翻译以下句子：“我们学校的公园也很美。”

答案：わたしたちのがっこうのこうえんもとてもきれいです。

例题2：

日语句子：“花壇にはたくさんの花があります。”（花坛上有很多花。）

问题：请用日语询问：“公园里有哪些花？”

答案：公園にはどんな花がありますか？

例题3：

日语句子：“この滝はとても高いです。”（这个瀑布很高。）

问题：请用日语描述：“我看到了一个很大的瀑布。”

答案：大きなたきを見ました。

例题4：

日语句子：“長椅にはたくさんの人が座っています。”（长椅上坐了很多人。）

问题：请用日语询问：“公园里可以坐在哪里？”

答案：公園でどこに座れますか？

例题5：

日语句子：“運動場にはサッカーチームがあります。”（运动场有足球队。）

问题：请用日语翻译：“我们学校也有足球队。”

答案：わたしたちのがっこうにもサッカーチームがあります。

补充说明：

1.例题1和例题5考察了学生对日语形容词和副词的使用，以及句子结构的理解。

2.例题2和例题4则考察了学生对日语疑问句的构造和使用。

3.例题3则考察了学生对日语中描述景物的能力。

这些例题旨在帮助学生巩固课文中的知识点，提高他们在实际交流中的语言运用能力。通过解答这些例题，学生可以更好地理解日语表达方式，并能够在类似的场景中灵活运用。教学反思教学这节课，我深感公园主题对于学生来说是一个很好的实践机会。首先，我发现学生们对于公园的日语词汇掌握得还比较扎实，他们在描述公园景色和活动时能够流利地使用新学的词汇。这一点让我很高兴，说明他们在日常学习中付出了努力。

然而，我也注意到一些问题。比如，在角色扮演环节，有些学生虽然能够说出句子，但缺乏实际交流的感觉，可能是因为他们对于日语的语调和语速掌握得不够好。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的口语表达能力和语感。

另外，我在实践活动中的分组讨论环节，发现学生们在表达自己的观点时，有些词汇和句型使用得不够准确。这让我反思，可能是我没有给学生足够的时间去复习和巩固所学内容。因此，我决定在课后布置一些相关的练习，让学生通过自学和复习来提高自己的语言能力。

在总结回顾环节，我发现学生们对于本节课的重难点有了更清晰的认识，他们能够准确地回答出公园场景中的日语表达。这让我感到欣慰，说明我的教学方法是有效的。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括词汇填空、句子翻译和语法练习。

2.选择一个你熟悉的公园，用日语描述它的景色和设施。

3.模拟在公园中与外国游客交流的场景，用日语进行对话练习。

4.收集关于公园的日语表达，如公园设施、活动等，并制作成小卡片，以便随时复习。

作业反馈：

1.对学生的作业进行批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

2.检查学生的词汇填空和句子翻译是否准确，对于错误的地方进行纠正，并给出正确的