第8课 金与南宋的对峙（教学设计）七年级下册历史（安徽专版）

第8课金与南宋的对峙（教学设计）七年级下册历史（安徽专版）课题：课时：1授课时间：2025设计意图本课以“金与南宋的对峙”为主题，通过分析金与南宋的矛盾和冲突，引导学生了解这一时期的历史背景和主要事件，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。同时，结合课本内容，引导学生认识民族融合的历史进程，增强学生的民族自豪感和爱国情怀。核心素养目标分析1.培养学生历史唯物主义观点，理解历史发展的规律，认识民族融合的历史进程。

2.提升学生史料分析能力，通过分析历史事件，培养学生批判性思维。

3.强化学生家国情怀，认识到民族间的交流与融合对国家统一和社会发展的重要性。教学难点与重点1.教学重点，

①金与南宋的疆域划分及其对峙格局的形成；

②金与南宋在政治、经济、文化等方面的交流与冲突；

③南宋在抵抗金朝侵略过程中展现的民族抗争精神。

2.教学难点，

①分析金与南宋对峙时期双方力量的变化，以及这种变化对双方关系的影响；

②深入理解民族融合的历史意义，以及其对国家统一和社会发展的推动作用；

③结合历史背景，探讨南宋在抵抗金朝侵略过程中的政治、军事策略及其成效。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级下册历史《安徽专版》教材。

2.辅助材料：准备与金与南宋对峙相关的历史地图、人物画像、战争场景图片以及历史纪录片片段。

3.教学工具：准备历史时间轴、历史事件卡片等，便于学生梳理历史脉络。

4.教室布置：利用教室空间，划分小组讨论区，并准备投影仪、白板等教学设备，确保多媒体资源能够有效展示。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，上节课我们学习了北宋的建立和发展，今天我们将继续探讨北宋的后续历史，特别是金与南宋的对峙时期。请大家翻开课本，找到第8课“金与南宋的对峙”，让我们一起揭开这段历史的面纱。

二、新课讲授

1.金与南宋的疆域划分

（老师）首先，我们来了解金与南宋的疆域划分。请同学们阅读课本，找出金与南宋的疆域范围，并标注在地图上。

（学生）阅读课本，找出金与南宋的疆域范围。

（老师）很好，现在请同学们将金与南宋的疆域范围标注在地图上。接下来，我们讨论一下这两个疆域划分的特点。

（学生）讨论疆域划分的特点。

2.金与南宋的政治、经济、文化交流

（老师）接下来，我们来探讨金与南宋在政治、经济、文化方面的交流。请同学们阅读课本，找出相关内容，并总结出双方的主要交流方式。

（学生）阅读课本，总结出金与南宋的主要交流方式。

（老师）同学们总结得很好。现在，请以小组为单位，讨论一下这些交流方式对双方社会的影响。

（学生）小组讨论，分析交流方式对双方社会的影响。

3.南宋的民族抗争精神

（老师）在金与南宋的对峙过程中，南宋展现了强烈的民族抗争精神。请同学们阅读课本，找出南宋在抵抗金朝侵略过程中的重要事件。

（学生）阅读课本，找出南宋在抵抗金朝侵略过程中的重要事件。

（老师）同学们，现在请你们分享一下，这些事件展现了哪些民族抗争精神？

（学生）分享事件，分析民族抗争精神。

4.金与南宋对峙的历史意义

（老师）最后，我们来探讨金与南宋对峙的历史意义。请同学们思考，这段历史对后世有哪些启示？

（学生）思考并分享对后世的历史启示。

三、课堂小结

（老师）今天我们学习了金与南宋的对峙，了解了双方在疆域划分、政治、经济、文化交流以及民族抗争精神等方面的特点。这段历史告诉我们，民族间的交流与融合是国家统一和社会发展的重要推动力。希望大家能够从中汲取历史智慧，为我们的国家发展贡献力量。

四、作业布置

（老师）课后，请同学们完成以下作业：

1.总结金与南宋对峙的主要历史事件；

2.思考民族融合对国家发展的重要性；

3.查找资料，了解南宋时期的重要人物及其贡献。

五、课堂延伸

（老师）同学们，今天的课程到这里就结束了。希望大家在课后能够继续深入研究这段历史，拓展自己的知识面。同时，也希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，做一个有责任、有担当的公民。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《金史》节选：通过阅读《金史》的相关章节，学生可以深入了解金朝的政治、经济、文化等方面的情况，以及金朝与南宋的交往历史。

-《南宋史》节选：阅读《南宋史》的相关内容，帮助学生了解南宋时期的社会状况、政治制度以及与金朝的对抗过程。

-《宋史》中的《地理志》和《食货志》：这两部分内容可以帮助学生了解南宋的地理分布、经济状况以及税收制度，从而更好地理解南宋时期的社会经济背景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集并整理金与南宋时期的历史地图，对比分析两国的疆域变化和民族分布。

-通过网络资源或图书馆查阅，了解南宋时期的重要战役，如岳飞抗金、采石之战等，分析其历史背景和影响。

-研究南宋时期的文学艺术，如诗词、绘画、书法等，探讨这些艺术形式在民族融合背景下的特点和发展。

-通过观看历史纪录片或电影，如《岳飞传》、《精忠报国》等，感受南宋时期的历史氛围和民族精神。

-组织学生进行角色扮演，模拟金与南宋的谈判或战争场景，提高学生的历史思维能力和表达能力。

3.设计实践活动：

-学生可以分组进行历史剧创作，以金与南宋对峙为背景，编写剧本并进行表演，以此加深对历史事件的理解。

-组织学生参观历史博物馆或纪念馆，实地感受历史氛围，增强历史学习的兴趣和实效性。

-鼓励学生撰写历史小论文，从不同角度分析金与南宋对峙的历史意义，培养学生的学术研究能力。课后拓展1.拓展内容：

-《宋史》中的《兵志》部分，可以让学生深入了解南宋时期的军事制度、战争策略以及军队的组织结构。

-《南渡北归》一书，通过真实的历史人物故事，展现南宋士人南渡后的生活状态和民族情感。

-《南宋绘画》一书，介绍南宋时期的绘画艺术，尤其是山水画和人物画的发展，反映南宋社会的文化特征。

2.拓展要求：

-学生可以选择其中一种材料进行阅读，或者在家长的指导下观看相关的视频资源。

-鼓励学生在阅读或观看后，写下自己的心得体会，可以是对历史事件的分析，也可以是对人物性格的探讨。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读或观看心得，促进学生之间的交流和学习。

-学生可以将自己的学习成果以口头报告、小论文或绘画等形式展示出来，提高学生的综合运用能力。

-对于学生在拓展过程中遇到的问题，教师应提供必要的指导和帮助，确保学生能够顺利完成拓展任务。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的积极性以及与同学的互动情况。对于积极参与讨论、能够准确回答问题的学生给予肯定和表扬，对于表现不够积极的学生，给予鼓励和指导，帮助他们提高课堂参与度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够提出有见地的观点、是否能够倾听他人意见、是否能够有效组织讨论等。对于表现突出的小组给予表扬，对于讨论不够深入的小组，提供反馈，引导他们改进讨论方法。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对金与南宋对峙相关知识的掌握程度。测试内容包括对历史事件的记忆、对历史人物的理解以及对历史现象的分析。根据测试结果，对学生的知识点掌握情况进行评价，并针对薄弱环节进行个别辅导。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与程度等。同时，组织学生进行互评，通过同伴间的反馈，帮助学生发现自身不足，促进共同进步。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、讨论成果、随堂测试和自评互评，教师给出综合评价。对于表现优秀的学生，给予正面评价和鼓励；对于需要改进的学生，提出具体建议，帮助他们克服学习中的困难。同时，教师应关注学生的学习心理，给予适当的情感支持和鼓励，确保每位学生都能在课堂中有所收获。内容逻辑关系1.金与南宋的疆域划分

①金朝的建立与扩张；

②南宋的建立与疆域；

③金与南宋的疆域划分对比。

2.金与南宋的政治、经济、文化交流

①金朝的政治制度；

②南宋的政治制度；

③金与南宋的经济交流；

④金与南宋的文化交流。

3.南宋的民族抗争精神

①岳飞抗金；

②采石之战；

③南宋的抗金将领。

4.金与南宋对峙的历史意义

①民族融合的历史进程；

②南宋的疆域与民族政策；

③对后世的影响与启示。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲解金与南宋对峙的历史时，尝试使用多媒体展示相关图片、视频，让学生更直观地感受历史场景，提高学生的学习兴趣。

2.互动式教学：设计一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，培养他们的团队合作能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史背景的理解不够深入：部分学生在学习过程中，对金与南宋对峙的历史背景了解不足，导致对后续内容的理解不够透彻。

2.教学方法单一：在教学中，我主要采用讲授法，学生参与度不高，课堂氛围较为沉闷。

3.评价方式不够多元化：评价方式主要依靠随堂测试，缺乏对学生综合能力的全面评价。