Unit5 Whose dog is it？B Lets learn（教学设计）人教PEP版英语五年级下册

Unit5Whosedogisit？BLet’slearn（教学设计）人教PEP版英语五年级下册科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）Unit5Whosedogisit？BLet’slearn（教学设计）人教PEP版英语五年级下册课程基本信息1.课程名称：Unit5Whosedogisit？BLet’slearn

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2022年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语听说能力，通过听力和口语练习，提高学生在真实语境中运用英语交流的能力。

2.增强学生的语感，通过模仿和重复练习，让学生感知和掌握目标语言的语音、语调特点。

3.培养学生的跨文化意识，通过学习关于宠物的文化背景知识，拓宽学生的国际视野。

4.培养学生的合作学习能力，通过小组活动，让学生在互动中提高解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

①熟练掌握本节课的新词汇，如“whose”,“dog”,“cat”,“bird”等，并能正确使用这些词汇进行问答。

②理解并运用句型“Whose...isit?”来询问物品的所有者，以及回答时使用“It’s...’s”结构。

③通过听力和口语练习，能够准确理解并模仿课堂上的对话和指令。

2.教学难点

①正确发音和拼读新词汇，特别是那些拼写和发音规则复杂的词汇。

②在实际对话中灵活运用目标句型，特别是在不同情境下调整语序和语法结构。

③学生能够理解和运用“-s”和“-es”的名词所有格变化规则，以及动词第三人称单数的用法。

④在小组活动中，培养学生的合作意识和团队协作能力，确保每个学生都能参与并完成任务。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语五年级下册教材。

2.辅助材料：准备与宠物相关的图片、图表，以及与课文内容匹配的简短视频片段。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置多个小组讨论区，提供白板或黑板用于展示教学内容，确保教室光线充足，音响设备正常。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

老师：Goodmorning,class!Howareyoutoday?

2.学生用英语回答，并简单介绍自己的宠物。

学生：Goodmorning,teacher!I'mfine,thankyou.IhaveacatnamedTom.

3.老师引导学生思考：Howdoyouaskaboutsomeone'spet?引出本节课的主题。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示与宠物相关的图片，引导学生说出图片中的宠物名称。

老师：Lookatthesepictures.Canyoutellmethenamesofthepets?

2.学生回答，老师板书新词汇：dog,cat,bird。

3.老师解释新词汇的发音和拼写，并带领学生朗读。

老师：Theword'dog'ispronouncedas/dɒg/,andtheword'cat'ispronouncedas/kæt/.Now,let'sreadthemtogether.

4.老师展示句型“Whosedogisit?”，并解释其含义。

老师：“Whosedogisit?”means“Whosedogisthis?”.It'susedtoaskabouttheownerofapet.

5.老师示范回答句型，并引导学生模仿。

老师：Ifsomeoneasksyou“Whosedogisit?”,youcananswer“It's...’sdog.”Forexample,“It'smydog.”

三、新课学习（20分钟）

1.老师播放与本节课内容相关的视频，让学生在观看过程中学习新词汇和句型。

老师：Watchthisvideoandtrytolearnthenewwordsandsentencepatterns.

2.学生观看视频，并跟随老师一起朗读新词汇和句型。

3.老师组织学生进行小组活动，每组选择一个宠物，并用英语介绍宠物的特征和主人。

老师：Divideintogroups.Eachgroupchoosesapetandintroducesthepet'sfeaturesandownerinEnglish.

4.学生进行小组活动，老师巡回指导。

5.每组派代表上台展示，其他学生进行评价。

老师：Now,let'sseethepresentationsfromeachgroup.Therestoftheclass,pleasegivethemsomefeedback.

四、巩固练习（15分钟）

1.老师设计一些听力练习题，让学生在听录音的过程中回答问题。

老师：Listentotherecordingandanswerthefollowingquestions.

2.学生听录音，回答问题。

3.老师讲解答案，并强调重点。

五、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点。

老师：Today,welearnedaboutpetsandtheirowners.Welearnedthesentencepattern“Whose...isit?”andsomenewwordslike“dog”,“cat”,and“bird”.

2.学生回顾所学内容，提出疑问。

3.老师解答学生疑问，布置课后作业。

六、课后作业（5分钟）

1.学生回家后，用英语描述自己的宠物，并询问同学的宠物信息。

老师：PleasedescribeyourpetinEnglishandaskyourclassmatesabouttheirpets.

2.学生完成作业，老师检查并给予反馈。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《MyFavouritePet》

学生可以尝试撰写一篇关于自己宠物的短文，包括宠物的种类、名字、特点以及与宠物之间的趣事。这样的写作练习有助于提高学生的英语写作能力，同时加深他们对宠物话题的理解。

-阅读材料二：《PetCareTips》

这篇阅读材料可以介绍一些基本的宠物护理知识，如如何喂食、清洁和锻炼宠物。学生通过阅读，不仅可以扩展他们对宠物的了解，还能学习到一些实用的生活技能。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以调查自己所在社区或家庭中的宠物种类，了解不同宠物的习性和护理需求。这可以通过采访家庭成员、查阅书籍或上网搜索相关信息来完成。

-学生可以尝试制作一个关于宠物的海报或小册子，展示他们对不同宠物的了解和研究成果。这样的项目不仅能够提高学生的综合能力，还能激发他们的创造力。

-学生可以观看一些关于宠物的英语视频，如BBC的《BluePlanet》中关于海洋生物的片段，或者YouTube上的宠物护理教程。通过观看视频，学生可以在轻松的氛围中学习英语，同时了解宠物的世界。

3.组织一次宠物主题的英语角活动：

-学生可以准备一些关于宠物的英语对话，如介绍自己的宠物、询问他人的宠物信息等。在英语角活动中，学生可以练习口语，提高实际运用英语的能力。

-可以邀请有宠物的学生带来他们的宠物，让其他学生有机会亲眼看到并了解这些宠物。这样的活动不仅能增进学生之间的交流，还能增强学生对宠物的关爱意识。

4.设计一个宠物保护宣传海报：

-学生可以分组设计一个关于宠物保护的宣传海报，内容包括宠物保护的重要性、如何照顾宠物以及宠物相关的法律法规。这样的活动有助于提高学生的社会责任感，同时增强他们的视觉设计能力。

5.进行一次宠物主题的英语演讲比赛：

-学生可以选择一个与宠物相关的主题，如“WhyILoveMyPet”或“PetOwnershipandEnvironmentalProtection”，准备一篇英语演讲稿。通过演讲比赛，学生可以锻炼自己的演讲技巧，同时加深对宠物话题的理解。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度和积极性得到了较好的体现。大部分学生能够积极回答问题，发音准确，语调自然。对于新词汇和句型的掌握情况良好，能够正确运用到实际对话中。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生能够积极参与，分工合作，共同完成任务。在展示过程中，各小组能够清晰、流畅地介绍自己的宠物，并运用所学句型进行提问和回答。学生的合作意识和团队协作能力得到了提升。

3.随堂测试：

通过随堂测试，学生对本节课所学内容的掌握情况得到了初步评估。测试结果显示，大部分学生能够正确拼写和运用新词汇，理解并运用目标句型。但在部分学生中，对名词所有格变化规则和动词第三人称单数的用法掌握不够牢固。

4.课后作业：

学生课后作业的完成情况良好，能够按照要求用英语描述自己的宠物，并询问同学的宠物信息。部分学生的作业内容丰富，表达流畅，体现了较高的英语水平。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和努力给予肯定，同时指出部分学生在发音和语调方面仍有提升空间。对于小组讨论成果展示，教师鼓励学生继续保持合作精神，提高展示技巧。在随堂测试和课后作业方面，教师对学生的进步表示满意，并针对存在的问题提出以下建议：

-加强对名词所有格变化规则和动词第三人称单数用法的练习，可通过制作卡片、游戏等方式提高学生的学习兴趣。

-鼓励学生在日常生活中多运用英语进行交流，提高实际运用能力。

-教师将定期检查学生的作业完成情况，针对个别学生的薄弱环节进行个别辅导，确保每位学生都能跟上教学进度。课后作业1.写作练习：

请学生用英语写一篇短文，题目为"MyPetandI"，描述自己的宠物和它的一些有趣故事，至少100字。

答案示例：

MyPetandI

MypetisagoldenretrievernamedMax.Heisverysmartandloving.Once,whenIwasfeelingsad,Maxcametomyroomandlaidhisheadonmylap.ItwaslikeheknewIneededsomecomfort.Weplayfetchtogethereveryevening,andit'salwaysafuntimeforbothofus.Maxisnotjustapet;heismybestfriend.

2.句型变换练习：

将以下句子进行变换，使用目标句型“Whose...isit?”。

"Thisismycat.Itisblack."

答案：Whosecatisthis?Itismine.

3.宠物特征描述练习：

根据以下宠物特征，用英语描述你的宠物。

PetName:Bella

Features:whitefur,longears,lovestojump

答案示例：

Bellaismydog.Shehaswhitefurandlongears.Shelovestojumphighintheairwheneversheseesme.

4.宠物对话练习：

创造一个对话场景，其中一个学生扮演宠物主人，另一个学生扮演宠物。使用“Whose...isit?”进行对话。

答案示例：

Student1:HiBella,whosedogisthis?

Student2:It'smine,Bella!Ifoundheronthestreetanddecidedtokeepherasmypet.

5.宠物护理建议练习：

根据以下宠物护理信息，写一段建议。

PetName:Max

CareTips:needsdailywalks,ahealthydiet,regularvetvisits

答案示例：

TotakecareofMax,makesuretotakehimforawalkeveryday,feedhimabalanceddiet,andscheduleregularveterinarycheck-ups.Thiswillkeephimhappyandhealthy.板书设计1.知识点

①宠物名词：dog,cat,bird

②名词所有格：-s,-es

③目标句型：Whose...isit?

④动词第三人称单数：is

2.词汇

①宠物名词：dog,cat,bird,fish,rabbit

②名词所有格：-s,-es

③人称代词：my,your,his,her,its

3.句型

①Whosedogisit?

②It'smydog.

③T