第8课《这些东西从哪里来》第三课时 教学设计道德与法治四年级下册统编版

第8课《这些东西从哪里来》第三课时教学设计道德与法治四年级下册统编版学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教材分析第8课《这些东西从哪里来》第三课时教学设计道德与法治四年级下册统编版。本课时围绕生活中的物品来源展开，通过引导学生了解物品的生产、流通等环节，培养学生的节约意识和社会责任感。教学内容与实际生活紧密相连，旨在提高学生的法治观念和社会实践能力。核心素养目标培养学生法治意识，理解物品生产与消费的合法性；提升学生的社会责任感，认识到节约资源的重要性；增强学生的生活实践能力，学会合理消费和环保。通过本课时学习，学生能够形成正确的消费观念，树立绿色生活理念。教学难点与重点1.教学重点，

①理解物品生产、流通和消费过程中的法律法规；

②认识到节约资源、保护环境的重要性，并能够在日常生活中实践。

2.教学难点，

①将抽象的法律知识与学生实际生活经验相结合，帮助学生理解；

②引导学生从个人行为出发，思考如何通过自己的努力实现绿色消费和环保目标；

③培养学生批判性思维，对生活中不合理的消费现象进行反思和改进。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《这些东西从哪里来》教材，以便课堂阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与物品生产、流通相关的图片、图表，以及环保、节约资源的视频资料，以增强教学的直观性和互动性。

3.实验器材：准备简单的环保实验材料，如垃圾分类工具、节能灯泡等，供学生进行实际操作体验。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置环保主题的背景板，营造有利于学生思考和讨论的学习氛围。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着向学生们打招呼：“同学们，今天我们来学习一个很有趣的话题——《这些东西从哪里来》。你们有没有想过，我们平时使用的物品，比如文具、衣服、食物，它们都是从哪里来的呢？”

2.学生们纷纷举手回答，老师引导他们分享自己知道的信息。

二、新课导入

1.老师展示一张生活中常见物品的图片，如手机、笔、衣服等，提问：“这些物品从哪里来？”

2.学生们回答后，老师总结：“这些物品都是从工厂生产出来的，今天我们就来探究一下它们的生产过程。”

三、课文主旨内容探究

1.老师分发教材，让学生阅读课文《这些东西从哪里来》的第一、二段，要求学生找出课文中的关键词句。

2.学生阅读完毕后，老师提问：“请大家分享一下，课文中有哪些关键词句？它们告诉我们什么？”

3.学生回答后，老师总结：“课文通过‘工厂’、‘生产’、‘流通’等关键词，告诉我们物品的生产过程。”

四、重点内容讲解

1.老师讲解物品的生产过程，包括原料采集、加工、组装、包装等环节。

2.老师举例说明不同物品的生产过程，如手机、衣服、食物等，让学生了解不同行业的生产特点。

3.老师引导学生思考：“在生产过程中，有哪些问题需要注意？”

4.学生回答后，老师总结：“在生产过程中，我们需要注意环保、安全、质量等问题。”

五、实践操作

1.老师组织学生进行小组讨论，要求他们设计一个环保、节能的物品。

2.学生分组讨论，老师巡回指导，解答学生疑问。

3.各小组展示自己的设计，其他小组进行评价。

4.老师点评各小组的设计，并总结设计中的优点和不足。

六、拓展延伸

1.老师提问：“我们生活中有哪些浪费资源的行为？如何改正？”

2.学生回答后，老师总结：“我们要养成节约资源、保护环境的良好习惯，如关灯、节约用水、分类垃圾等。”

3.老师分享一些环保、节能的小窍门，鼓励学生在生活中实践。

七、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容：“今天我们学习了物品的生产过程，了解了环保、节能的重要性，希望大家能够在生活中践行这些理念。”

2.学生分享自己的收获，老师总结：“通过今天的学习，我们明白了物品从哪里来，也知道了如何做一个环保、节能的好公民。”

八、作业布置

1.老师布置作业：“请大家课后收集生活中常见的物品，了解它们的生产过程，并思考如何节约资源、保护环境。”

2.学生领取作业单，老师提醒注意事项。

九、课后反思

1.老师在课后反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足。

2.老师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《绿色消费指南》：这本书介绍了如何在日常生活中实践绿色消费，包括食品、衣物、家居用品等各个方面的环保选购指南。

-《资源循环利用手册》：详细介绍了资源的循环利用方法，包括废纸、塑料、金属、玻璃等常见物品的回收和再利用。

-《我们的地球：环境与可持续发展》：这本书从全球环境问题的角度出发，探讨了可持续发展的重要性，以及每个人在保护地球上的角色。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以结合教材中的内容，选择一本拓展阅读材料进行深入阅读，了解绿色消费和资源循环利用的更多细节。

-学生可以调查自己所在社区或家庭的资源浪费情况，如电力、水资源等，并尝试提出改进措施。

-学生可以参与学校或社区组织的环保活动，如植树造林、垃圾分类、节约用水等，亲身体验环保行动。

-学生可以设计一个环保项目，如制作环保袋、设计节能家居等，通过实际操作来提高环保意识。

-学生可以采访家人、朋友或老师，了解他们对环保的看法和做法，分享自己的发现和感悟。

3.知识点拓展：

-绿色消费的定义、原则和重要性。

-资源循环利用的原理、方法和实例。

-可持续发展的概念、目标和挑战。

-环境保护的法律、政策和国际行动。

-个人在环保行动中的作用和责任。

4.实用性活动建议：

-组织学生参观当地的垃圾处理厂或回收站，了解垃圾的分类和回收过程。

-开展环保知识竞赛，提高学生对环保知识的掌握。

-创办环保主题的校园广播或报纸，宣传环保理念。

-与环保组织合作，开展环保公益活动，如植树、清洁河流等。

-鼓励学生在家中或学校内开展节能措施，如使用节能灯泡、关灯节水等。课后作业1.完成以下表格，记录家中一周内消耗的以下资源：

|资源类型|消耗量（如：度、升、个等）|是否可回收|

|----------|---------------------------|------------|

|水|||

|电|||

|垃圾|||

|食物|||

2.阅读课文《这些东西从哪里来》，找出三个你不知道的物品生产过程，并简要描述它们是如何制成的。

3.设计一个环保标语，鼓励他人节约资源，保护环境。

4.选择两种你常用的物品，调查它们的生产国家、原材料来源以及生产过程中的环保措施。

5.思考并写下你在家中可以采取的三个节约资源和保护环境的措施，并说明为什么这样做对环境有益。

答案示例：

1.表格记录示例：

|资源类型|消耗量（如：度、升、个等）|是否可回收|

|----------|---------------------------|------------|

|水|100升|是|

|电|50度|是|

|垃圾|5个塑料瓶、3个玻璃瓶|是|

|食物|1袋米、2袋面粉|否|

2.物品生产过程描述示例：

-电脑：电脑的主要材料是金属和塑料，生产过程中需要大量的电能和水资源。首先，金属和塑料原料经过加工制成电脑的各个部件，然后组装成电脑主机，最后进行测试和包装。

3.环保标语示例：

-"节约用水，保护地球，从我做起！"

4.物品生产调查示例：

-物品：T恤

生产国家：中国

原材料来源：棉花

生产过程中的环保措施：采用环保染料，减少化学物质排放，使用可再生能源。

-物品：铅笔

生产国家：巴西

原材料来源：木材

生产过程中的环保措施：使用可持续林业木材，减少砍伐森林。

5.节约资源和保护环境措施示例：

-使用节能灯泡，减少电费支出，降低碳排放。

-自备购物袋，减少使用塑料袋，减少塑料垃圾。

-短时间内关闭不使用的电器，减少能源浪费。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体来说还是蛮成功的。孩子们对于物品来源的话题很感兴趣，课堂气氛活跃，大家参与度很高。在教学方法上，我尝试了小组讨论和实践活动，这些方法让孩子们更加主动地参与到学习中来。

在策略上，我注意到通过实际操作和案例讲解，孩子们对于生产过程中的环保和节能有了更直观的理解。比如，让他们设计环保物品和调查家中资源消耗，这些活动不仅激发了他们的创造性，也提高了他们的环保意识。

管理方面，我尽量保持课堂秩序，确保每个学生都有机会发言。不过，我发现有时候课堂上的讨论有点失控，需要我更好地引导和调控。我会注意这