Unit 4 Then and now B Read and write （教学设计）人教PEP版英语六年级下册

PAGE课题Unit4ThenandnowBReadandwrite（教学设计）人教PEP版英语六年级下册设计意图本节课通过阅读和写作活动，帮助学生掌握过去和现在的对比表达方式，提升英语阅读理解和写作能力。结合人教PEP版英语六年级下册Unit4的内容，引导学生关注身边的人和事的变化，激发学生的观察力和想象力，提高学生的英语综合运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读理解不同时代的生活变化，学生能够提升跨文化理解能力，增强对历史变迁的感知。在写作实践中，学生将锻炼逻辑思维和创造性思维，同时提高英语书面表达能力，为终身学习奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已经具备一定的英语阅读和写作基础，能够理解简单的英语句子和段落。在词汇方面，他们已经学习了与时间、变化、日常生活等相关的词汇。在语法方面，他们掌握了现在时、过去时等时态的用法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有较高的兴趣，尤其对与生活相关的主题感兴趣。他们在阅读和写作方面具备一定的能力，能够进行简单的描述和表达。学习风格上，部分学生喜欢通过小组合作学习，而另一些学生则偏好独立完成学习任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解过去和现在的时间对比时可能存在困难，尤其是在区分不同时态的用法上。在写作方面，学生可能面临如何组织思路、选择合适的词汇和句型等挑战。此外，对于一些学生来说，将所学的知识应用到实际情境中可能是一个难点。教学资源-英语教材：人教PEP版英语六年级下册Unit4

-多媒体设备：电脑、投影仪、白板

-信息化资源：网络资源、电子词典、英语学习软件

-教学手段：图片、视频、音频材料

-互动工具：卡片、图表、思维导图

-写作材料：纸张、笔、彩色铅笔教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一组对比过去和现在的图片，如旧式电话和智能手机、旧式汽车和电动汽车等，引导学生观察并讨论这些变化。

-回顾旧知：教师提问：“我们已经学过哪些表示过去和现在的时态？”学生回答后，教师简要回顾过去时和现在时的用法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍本节课的主要知识点——Thenandnow（过去和现在）的对比表达，包括现在进行时和过去进行时的用法。

-举例说明：教师通过例句展示如何使用现在进行时和过去进行时描述过去和现在的情况。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让他们根据所给情境，用现在进行时和过去进行时编写对话。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生分小组完成以下练习：

a.完成阅读理解，回答相关问题。

b.根据提供的图片或情境，用现在进行时和过去进行时编写小短文。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的练习情况，针对学生的疑问给予个别指导。

4.写作实践（约25分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的主题，如“Changesinmyfamily”或“Myfavoritememory”，用英语撰写一篇短文，描述过去和现在的生活变化。

-教师指导：教师鼓励学生积极参与写作，并对写作过程中遇到的问题提供帮助。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调Thenandnow对比表达的重要性。

-学生分享自己的写作心得，教师给予评价和反馈。

6.课后作业（约10分钟）

-学生根据教师布置的作业要求，复习本节课所学知识，并完成相关练习。

教学过程结束。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言运用能力提升：

-学生能够熟练运用现在进行时和过去进行时，描述过去和现在的生活变化。

-学生在阅读和写作中能够识别并正确使用表示时间变化的词汇和句型。

-学生在口语交流中能够运用所学知识，与他人分享自己的经历和感受。

2.阅读理解能力增强：

-学生能够理解并分析阅读材料中的Thenandnow对比内容，提取关键信息。

-学生在阅读过程中能够识别作者的观点和态度，提高批判性思维能力。

3.写作能力提高：

-学生能够根据给定主题，运用所学知识撰写短文，表达自己的观点和感受。

-学生在写作过程中能够合理安排文章结构，运用恰当的词汇和句型，使文章内容丰富、连贯。

4.文化意识培养：

-学生通过学习Thenandnow对比，了解不同时代的生活变化，增强对历史变迁的感知。

-学生在跨文化交际中能够尊重和理解不同文化背景下的生活方式和价值观。

5.思维品质发展：

-学生在阅读和写作过程中，学会分析问题、解决问题，提高逻辑思维能力。

-学生在小组讨论和合作学习中，学会倾听、尊重他人意见，培养团队合作精神。

6.学习习惯养成：

-学生通过参与课堂活动，养成良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、主动复习等。

-学生在完成课后作业的过程中，学会自主学习和自我管理，提高学习效率。

7.情感态度价值观培养：

-学生在学习过程中，树立正确的人生观、价值观，激发对生活的热爱和追求。

-学生在团队合作中，学会关心他人、尊重他人，培养良好的道德品质。板书设计①Thenandnow对比表达

-时态：现在进行时、过去进行时

-关键词：now,then,are,was,were,doing,doing

②过去和现在的生活变化

-例子：Technology(thenvs.now),Education(thenvs.now),Communication(thenvs.now)

③写作提示

-标题：ChangesOverTime

-开头：Introducethetopicandprovideabriefoverview.

-主体：Discussspecificchangesindifferentaspectsoflife(e.g.,technology,education,transportation).

-结尾：Summarizethemainpointsandreflectontheimpactofthesechanges.教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生的参与度和专注度，评价学生在课堂上的积极性和合作精神。学生能够积极参与讨论，正确运用所学知识进行表达，表现出良好的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论和合作学习，评价学生在团队中的角色和贡献。小组讨论成果展示中，学生能够提出有建设性的观点，与其他成员有效沟通，共同完成讨论任务。

3.随堂测试：设计随堂测试，评价学生对Thenandnow对比表达的理解和运用能力。测试包括选择题、填空题和简答题，学生能够准确运用时态、词汇和句型描述过去和现在的生活变化。

4.写作评价：通过学生写作作品，评价其在写作过程中的创意、结构、语法和词汇运用。教师对学生的写作进行评价，提供具体的反馈和建议，帮助学生改进写作技巧。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师进行综合评价，包括课堂参与度、小组合作能力、阅读理解能力和写作能力。教师针对学生的优点给予肯定，对存在的问题提出改进建议，鼓励学生继续努力。同时，教师关注学生的学习需求，根据学生的反馈调整教学策略，确保教学内容的实用性和针对性。通过定期反馈，帮助学生了解自己的学习进度，激发学习动力，提高英语学习效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：我计划在课堂上更多地使用真实的生活情境来引导学生学习，比如通过模拟对话、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用英语。

2.强化互动交流：我会尝试设计更多的小组活动和讨论环节，鼓励学生之间的互动交流，提高他们的口语表达能力和合作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：有时候我发现一些学生在课堂上不够活跃，参与度不高，这可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者感到害羞。

2.评价方式单一：目前我主要依靠随堂测试和作业来评价学生的学习成果，我认为可以增加一些多元化的评价方式，比如课堂表现、小组合作评价等。

3.个性化教学不足：每个学生的学习能力和风格不同，我需要更好地根据学生的个体差异进行教学，提供个性化的指导。

反思改进措施（三）

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