第16课 学先锋 做先锋一年级下册道德与法治教案（统编版）

第16课学先锋做先锋一年级下册道德与法治教案（统编版）课题：课时：1授课时间：2025教学内容第16课学先锋做先锋，本课属于统编版一年级下册道德与法治教材。主要内容包括学习革命先烈的故事，了解他们的英雄事迹，引导学生树立远大理想，培养学生的爱国主义情怀，学会尊敬英雄，争做新时代的小先锋。核心素养目标1.培养学生的爱国主义精神，增强民族自豪感。

2.培养学生树立正确的价值观，学会尊敬英雄，传承红色基因。

3.培养学生的道德品质，提高学生的社会责任感。

4.培养学生良好的学习习惯，激发学生的创新意识和实践能力。

5.培养学生的人际交往能力，学会与他人合作，共同进步。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.认识革命先烈的英雄形象，通过讲述他们的故事，让学生理解他们的英勇事迹。

b.引导学生理解爱国主义精神，认识到个人理想与国家命运的联系。

c.培养学生尊敬英雄的情感，学会从英雄身上汲取力量，树立正确的人生观和价值观。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.学生对历史知识的理解能力有限，难以深刻理解革命先烈的英雄行为背后的历史背景和意义。

b.学生在情感体验上可能存在差异，需要教师引导他们正确表达对英雄的敬意和怀念。

c.学生在模仿和实践中可能缺乏具体的行动指南，需要教师提供具体的榜样行为和实践活动，帮助他们将学习到的知识转化为实际行动。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板。

-课程平台：道德与法治教材配套的教学平台或资源库。

-信息化资源：革命先烈图片、视频资料、相关历史文献扫描件。

-教学手段：故事讲述、情景模拟、小组讨论、角色扮演。教学流程1.导入新课

-详细内容：教师以提问的方式导入新课，例如：“同学们，你们知道什么是英雄吗？你们知道哪些英雄的事迹？”通过提问激发学生的兴趣，引导学生思考英雄的定义和英雄事迹。随后，教师展示一幅革命先烈的图片，简要介绍革命先烈的事迹，引出本节课的主题“学先锋做先锋”。

2.新课讲授

-详细内容：

a.教师讲述革命先烈的故事，如雷锋、焦裕禄等，让学生了解他们的英雄事迹，用时约5分钟。

b.教师引导学生分析革命先烈事迹中的精神品质，如无私奉献、热爱祖国、艰苦奋斗等，用时约10分钟。

c.教师结合教材内容，讲解爱国主义精神的内涵，强调个人理想与国家命运的关系，用时约10分钟。

3.实践活动

-详细内容：

a.教师组织学生进行“英雄事迹分享会”，每位学生分享自己了解的英雄故事，用时约10分钟。

b.教师引导学生进行“我心中的英雄”绘画活动，让学生通过绘画表达对英雄的敬意，用时约15分钟。

c.教师组织学生进行“英雄故事接力讲”，每组学生接力讲述一个英雄故事，用时约10分钟。

4.学生小组讨论

-详细内容：

a.教师提出问题：“你认为我们应该如何向英雄学习？”

-学生举例回答：“我们可以学习他们的无私奉献精神，关心他人，乐于助人。”

-学生举例回答：“我们可以学习他们的艰苦奋斗精神，不怕困难，勇往直前。”

-学生举例回答：“我们可以学习他们的爱国主义精神，热爱祖国，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。”

b.教师提出问题：“英雄的事迹给我们带来了哪些启示？”

-学生举例回答：“英雄的事迹让我们明白了生命的意义，我们要珍惜生命，活出精彩。”

-学生举例回答：“英雄的事迹让我们明白了责任的重要性，我们要对自己的行为负责，对社会负责。”

-学生举例回答：“英雄的事迹让我们明白了团结的力量，我们要学会与他人合作，共同进步。”

c.教师提出问题：“我们应该如何践行英雄精神？”

-学生举例回答：“我们可以从身边的小事做起，比如帮助有需要的人，关心身边的人。”

-学生举例回答：“我们可以努力学习，提高自己的综合素质，为将来为国家做贡献做好准备。”

-学生举例回答：“我们可以积极参加社会实践活动，锻炼自己的能力，为社会的发展贡献自己的力量。”

5.总结回顾

-内容：教师对本节课的内容进行总结，强调学习革命先烈事迹的重要性，引导学生将英雄精神融入到日常生活中。教师鼓励学生在今后的学习和生活中，向英雄学习，争做新时代的小先锋。

-用时：约5分钟。

总计用时：45分钟。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《雷锋的故事》：详细介绍雷锋的生平事迹，展现他的无私奉献精神，鼓励学生学习雷锋的“钉子精神”。

-《小兵张嘎》：通过儿童文学作品，让学生了解抗日战争时期小英雄张嘎的勇敢和智慧，培养学生的爱国情怀。

-《中国近代史上的英雄人物》：介绍中国近代史上的一些英雄人物，如林则徐、邓世昌等，让学生了解国家历史，学习他们的英勇事迹。

-《少年中国说》：梁启超的这篇著名文章，激发学生的爱国热情，引导学生树立远大理想，为实现中华民族伟大复兴而努力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以选择阅读上述拓展阅读材料，深入了解革命先烈和英雄人物的事迹。

-学生可以查阅相关历史资料，了解中国近代史上的重大事件，感受国家发展的艰辛历程。

-学生可以收集身边的英雄事迹，通过写作、绘画等形式，表达对英雄的敬意和感激之情。

3.知识点全面，实用性强的拓展活动

-举办“英雄故事演讲比赛”，让学生在准备过程中深入学习英雄事迹，提升演讲能力。

-组织“红色教育基地参观活动”，让学生实地感受革命先烈的奋斗历程，增强爱国主义情感。

-开展“我为英雄做件事”实践活动，鼓励学生在日常生活中践行英雄精神，如帮助他人、关爱弱势群体等。

4.教师指导与反馈

-教师对学生的拓展阅读材料进行指导，解答学生在阅读过程中遇到的问题。

-教师组织学生分享学习心得，鼓励学生交流阅读体会，互相启发。

-教师对学生的实践活动进行评价，肯定学生的努力，指出不足之处，帮助学生不断进步。课后作业1.阅读课文《学先锋做先锋》，回答以下问题：

-你最喜欢课文中哪位英雄？为什么？

-你从这位英雄身上学到了什么？

-你打算如何将英雄的精神应用到自己的生活中？

答案示例：

-我最喜欢雷锋，因为他无私奉献，乐于助人。

-我从雷锋身上学到了助人为乐的精神。

-我打算在日常生活中多帮助需要帮助的人，传递正能量。

2.搜集一位你心目中的英雄，简要介绍他的事迹，并写下你的感悟。

答案示例：

-英雄：刘胡兰

-事迹：刘胡兰是中国共产党早期女党员，为了保护党组织和人民群众的安全，英勇就义。

-感悟：刘胡兰的坚强和勇敢让我深受感动，我要学习她的精神，勇敢面对生活中的困难。

3.设计一张以“学先锋做先锋”为主题的手抄报，展示你心目中的英雄形象。

答案示例：

-手抄报主题：学先锋做先锋

-内容：展示雷锋、焦裕禄等英雄的形象，配以他们的名言和事迹简介。

4.创编一个以英雄事迹为题材的小故事，讲述一位英雄如何帮助他人或为国家做出贡献。

答案示例：

-标题：《小英雄的壮举》

-内容：讲述一个孩子帮助一位迷路的老奶奶找到家的故事，体现了助人为乐的精神。

5.结合课文内容，写一段关于如何践行英雄精神的演讲稿。

答案示例：

-演讲稿标题：《向英雄学习，争做新时代好少年》

-内容：强调学习英雄精神的重要性，提出在日常生活中践行英雄精神的建议，如助人为乐、勤奋学习、勇于担当等。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-革命先烈的英雄事迹

-爱国主义精神的内涵

-个人理想与国家命运的联系

②本文重点词句：

-“学先锋做先锋”

-“革命先烈”

-“爱国主义”

-“个人理想”

-“国家命运”

③内容逻辑关系阐述：

①革命先烈的英雄事迹是本节课的核心内容，通过讲述英雄故事，引出爱国主义精神的讨论。

②爱国主义精神的内涵是本节课的理论基础，通过分析英雄事迹，帮助学生理解爱国主义的深层含义。

③个人理想与国家命运的联系是本节课的实践导向，通过引导学生思考如何将英雄精神融入个人生活，培养他们的社会责任感。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起了解了革命先烈的英雄事迹，学习了他们的爱国主义精神，以及个人理想与国家命运的联系。通过这些英雄的故事，我们感受到了他们的勇敢、无私和奉献，也明白了作为新时代的少年，我们应该如何学习他们的精神，如何在日常生活中践行爱国主义。

当堂检测：

1.请简述你最喜欢的革命先烈是谁，并说出你从他的事迹中学到了什么。

2.结合本节课的内容，谈谈你对“个人理想与国家命运”的理解。

3.请列举至少两个你可以在日常生活中践行英雄精神的具体行为。

检测目的：通过当堂检测，检查学生对本节课内容的掌握程度，巩固所学知识，并鼓励学生在日常生活中积极践行英雄精神。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体教学，通过图片、视频等形式展示英雄事迹，增强课堂的直观性和感染力。

2.采用角色扮演的方式，让学生亲身体验英雄角色，加深对英雄精神的理解和感悟。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在新课讲授环节，部分学生对历史知识的理解不够深入，需要进一步引导学生进行思考和探究。

2.在实践活动环节，个别学生的参与度不高，需要激发学生的兴趣，提高他们的积极性。

3.在学生小组讨论环节，部分学生的发言不够积极，需要给予更多的引导和鼓励。

反思改