2026年心理实验测试题及答案

2026年心理实验测试题及答案

一、单项选择题（总共10题，每题2分）1.以下哪个实验是用来研究经典条件反射的？A.斯金纳箱实验B.巴甫洛夫的狗实验C.苛勒的黑猩猩实验D.桑代克的猫实验2.被试不知道自己在参加实验，这种实验设计属于？A.双盲实验B.单盲实验C.无盲实验D.三盲实验3.某实验要研究不同温度环境对人的工作效率的影响，温度环境是？A.因变量B.自变量C.控制变量D.额外变量4.以下哪种方法不属于心理实验的变量控制方法？A.消除法B.恒定法C.随机化法D.观察法5.在实验中，主试的期望对被试的反应产生影响，这种效应被称为？A.霍桑效应B.罗森塔尔效应C.安慰剂效应D.顺序效应6.研究心理现象的因果关系最常用的方法是？A.观察法B.调查法C.实验法D.个案法7.实验中，为了避免顺序效应，通常采用的方法是？A.拉丁方设计B.重复测量设计C.随机区组设计D.完全随机设计8.以下哪个实验是关于社会助长作用的研究？A.米尔格拉姆的服从实验B.阿施的从众实验C.特里普利特的骑车实验D.津巴多的监狱实验9.实验设计中，自变量有两个或两个以上的水平，这种设计是？A.单因素设计B.多因素设计C.被试内设计D.被试间设计10.要研究不同教学方法对学生成绩的影响，学生成绩是？A.自变量B.因变量C.控制变量D.调节变量二、填空题（总共10题，每题2分）1.心理实验中，由实验者操纵变化的变量称为__________。2.实验设计中，把被试随机分配到不同的处理组中，这种设计是__________设计。3.为了控制额外变量，将实验环境、实验时间等保持恒定，这种方法是__________。4.实验中，被试由于知道自己正在被研究而改变行为的现象叫做__________效应。5.研究大脑不同区域的功能，常用的实验技术是__________。6.实验的内部效度是指实验结果能够被__________的程度。7.在多因素实验设计中，自变量的交互作用是指一个自变量的效果__________其他自变量的水平。8.心理物理学是研究心理量与__________之间关系的一门学科。9.实验中，为了减少被试的个体差异对实验结果的影响，采用__________设计。10.用于研究无意识心理过程的实验方法是__________。三、判断题（总共10题，每题2分）1.实验法一定能揭示心理现象的因果关系。（）2.双盲实验中，主试和被试都不知道实验的目的。（）3.控制变量就是对实验结果没有影响的变量。（）4.被试内设计可以完全避免个体差异的影响。（）5.心理实验只能在实验室中进行。（）6.实验的外部效度是指实验结果能够推广到其他情境和人群的程度。（）7.霍桑效应是指主试的期望对被试的影响。（）8.多因素实验设计可以研究自变量之间的交互作用。（）9.心理物理学中的韦伯定律表明，差别阈限与标准刺激强度的比值是一个常数。（）10.实验设计中，随机化法可以有效控制所有的额外变量。（）四、简答题（总共4题，每题5分）1.简述心理实验中自变量的类型。2.说明控制额外变量的意义和方法。3.解释实验的内部效度和外部效度，并说明二者的关系。4.简述被试内设计和被试间设计的优缺点。五、讨论题（总共4题，每题5分）1.讨论心理实验在心理学研究中的重要性以及可能存在的局限性。2.探讨如何提高实验的内部效度和外部效度。3.分析多因素实验设计相对于单因素实验设计的优势和挑战。4.谈谈你对实验伦理问题的认识以及在心理实验中如何遵守伦理原则。答案：一、单项选择题1.B。巴甫洛夫的狗实验是经典条件反射的经典研究；斯金纳箱实验研究操作性条件反射；苛勒的黑猩猩实验研究顿悟学习；桑代克的猫实验研究尝试-错误学习。2.B。单盲实验中被试不知道自己在参加实验；双盲实验主试和被试都不知道实验目的；无盲实验主试和被试都知道实验目的；不存在三盲实验说法。3.B。自变量是由实验者操纵变化的变量，这里温度环境是实验者操纵的，所以是自变量；因变量是随自变量变化而变化的变量；控制变量是需要保持恒定的变量；额外变量是可能影响实验结果但非研究目的的变量。4.D。观察法是收集资料的方法，不是变量控制方法；消除法、恒定法、随机化法都是常用的变量控制方法。5.B。罗森塔尔效应即主试的期望对被试的反应产生影响；霍桑效应是被试因知道被研究而改变行为；安慰剂效应是被试因接受虚假治疗而产生的心理生理变化；顺序效应是实验顺序对结果的影响。6.C。实验法通过操纵自变量来观察因变量的变化，能揭示心理现象的因果关系；观察法主要是观察现象；调查法是通过问卷等收集信息；个案法研究个别案例。7.A。拉丁方设计可以平衡顺序效应；重复测量设计是同一被试接受所有处理；随机区组设计是将被试按某些特征分组；完全随机设计是随机分配被试到不同组。8.C。特里普利特的骑车实验研究社会助长作用；米尔格拉姆的服从实验研究服从权威；阿施的从众实验研究从众现象；津巴多的监狱实验研究情境对人的行为影响。9.A。单因素设计中自变量有两个或两个以上水平；多因素设计有两个或以上自变量；被试内设计同一被试接受不同处理；被试间设计不同被试接受不同处理。10.B。学生成绩是随教学方法（自变量）变化而变化的，所以是因变量。二、填空题1.自变量2.完全随机3.恒定法4.霍桑5.脑成像技术（如fMRI等）6.准确解释7.依赖于8.物理量9.被试内10.阈下知觉实验技术三、判断题1.错误。实验法在满足一定条件下能揭示因果关系，但如果控制不当等也不一定能准确揭示。2.正确。双盲实验主试和被试都不知实验目的以减少偏见。3.错误。控制变量是可能对实验结果有影响，需要加以控制使其恒定的变量。4.错误。被试内设计能减少个体差异影响，但不能完全避免，如练习效应等。5.错误。心理实验也可在自然情境等非实验室环境进行。6.正确。外部效度反映结果推广程度。7.错误。霍桑效应是被试因知道被研究而改变行为，主试期望影响是罗森塔尔效应。8.正确。多因素实验可研究自变量交互作用。9.正确。韦伯定律表明差别阈限与标准刺激强度比值为常数。10.错误。随机化法可控制部分额外变量，但不能控制所有。四、简答题1.自变量类型主要有三类。一是刺激特点自变量，如刺激的强度、颜色、大小等；二是环境特点自变量，像温度、噪音水平等环境因素；三是被试特点自变量，例如被试的年龄、性别、智力水平等；还有暂时造成的被试差别，如通过训练让被试处于不同的知识状态等。2.控制额外变量意义重大，它可以减少无关因素对实验结果的干扰，使实验结果更准确地反映自变量和因变量之间的关系。控制方法有消除法，如消除实验中的噪音；恒定法，使实验环境、时间等保持恒定；随机化法，随机分配被试到不同组；匹配法，使被试在某些特征上保持一致；统计控制法，通过统计分析来控制额外变量的影响。3.内部效度是指实验结果能够被准确解释的程度，即实验结果是否确实是由自变量的变化所引起。外部效度是指实验结果能够推广到其他情境和人群的程度。二者相互关联又相互制约，内部效度是外部效度的前提，只有内部效度高的实验，其外部效度才有意义；但如果过于追求内部效度，严格控制实验条件，可能会降低实验的外部效度。4.被试内设计优点是能减少个体差异对实验结果的影响，所需被试数量少；缺点是存在练习效应、疲劳效应等顺序效应，能影响实验结果的准确性。被试间设计优点是不存在顺序效应，能避免被试的学习迁移等问题；缺点是不同被试间的个体差异可能会影响实验结果，需要较多的被试数量。五、讨论题1.心理实验在心理学研究中至关重要，它能严格控制变量，揭示心理现象的因果关系，推动理论的发展和完善，为心理学的科学化提供了重要手段。但也存在局限性，实验情境可能过于人为化，与现实生活有差距，结果的推广性受限；实验可能受到伦理限制，有些研究无法进行；实验过程中可能存在主试和被试的偏见等。2.提高内部效度可从严格控制额外变量入手，采用合适的实验设计，如随机化、匹配等方法，确保实验结果准确反映自变量和因变量的关系。提高外部效度可使实验情境尽量接近现实生活，增加样本的代表性，进行多个实验的重复验证，以确保实验结果能推广到更广泛的情境和人群中。3.多因素实验设计优势在于能同时研究多个自变量及其交互作用，更全面地揭示心理现象的本质，提高研究效率和结果的准确性。挑战在于设计和分析复杂，需