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文档简介
教
学
课
件北师大版二年级下册数学(新教材)一
100以内数加与减(三)1
谁的得分高能正确计算100以内的连加运算,掌握连加竖式的写法,体验算法的多样化。(重点)学习目标2.理解用竖式计算连加的算理,养成良好的学习习惯。(难点)说一说:先算什么?再算什么?算一算。回顾复习8+9+5=3+7+4=2214先算8+9=17再算17+5=22先算3+7=10再算10+4=14回顾复习23+16=3923+1639算一算。23+16=39203106309用数的组成计算。用竖式计算。三个数连加要怎样计算?回顾复习这节课我们学习100以内的连加运算。
说一说:怎样计算两位数加两位数?每人套3次,总分高的获胜!探索新知第一次第二次第三次淘气243041笑笑234429说一说,你知道了哪些数学信息。(教材P2例1)29472341243044说一说,你知道了哪些数学信息。(教材P2例1)探索新知第一次第二次第三次淘气243041笑笑234429淘气第一次套到了小兔子,得24分……淘气第一次得24分,第二次得30分,第三次得41分。横向观察:说一说,你知道了哪些数学信息。(教材P2例1)探索新知第一次第二次第三次淘气243041笑笑234429笑笑第一次得23分,淘气第一次得24分,淘气第一次得分比笑笑高。淘气第一次得分比笑笑高,笑笑第二次得分比淘气高……纵向观察:可以一行一行地看;还可以一列一列地看。探索新知想一想,说一说:怎样从表格中获取信息?谁能获胜?说一说你是怎样想的。(教材P2例2)探索新知我有两次都比笑笑得分高,我肯定获胜。不一定吧,要看谁最终的得分高。要判断谁获胜,要比较两个人的总分。第一次第二次第三次淘气243041笑笑234429算出每个人的总分,比一比吧!算一算,他们分别得了多少分?谁获胜?(教材P3例3)探索新知24+30+41=()可以怎样算?第一次第二次第三次淘气243041笑笑234429算一算,他们分别得了多少分?谁获胜?(教材P3例3)探索新知20+30+40=904+1=590+5=95①5424+305495+41②24+30+41=()95分算一算,他们分别得了多少分?谁获胜?(教材P3例3)探索新知=()234429++第一次第二次第三次淘气243041笑笑234429算一算,他们分别得了多少分?谁获胜?(教材P3例3)探索新知20+40+20=803+4+9=1680+16=96①23+44676796+29②1=()96分234429++算一算,他们分别得了多少分?谁获胜?(教材P3例3)探索新知第一次第二次第三次淘气243041笑笑234429淘气共得了95分,笑笑共得了96分。95<96笑笑获胜。用数的组成计算。分步计算,先算前两个数的和,再加上第三个数。探索新知想一想,说一说:怎样计算100以内的连加算式?1.按照从左到右的顺序依次计算。100以内数连加的计算方法:探索新知2.计算时,可以先把整十数相加,再把一位数相加,最后把它们的和相加;也可以先算前两个数的和,得到的结果再加第三个数。1.
(教材P3练一练第3题)当堂检测15+26+44=8533+29+25=8749+17+32=9849+17661+32986615+26411+44854133+29621+2587622.算一算下面三种小动物的总只数。当堂检测总计39只22只28只()只8939+22+28=61+288939+2261189(只)3.动物园里有17只长颈鹿,长颈鹿和猴子一共有多少只?当堂检测猴子比长颈鹿多6只。方法一:分步计算猴子:一共:17+6=23(只)17+23长颈鹿=40(只)猴子3.动物园里有17只长颈鹿,长颈鹿和猴子一共有多少只?当堂检测猴子比长颈鹿多6只。方法二:连加计算17+17+6长颈鹿猴子34=40(只)4.下表是中国代表团在近几届奥运会上获得的奖牌数。当堂检测(1)2016年一共获得奖牌多少枚?26+18+26=70(枚)金牌银牌铜牌2012年3827232016年2618262020年3832194.下表是我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数。当堂检测(2)2020年一共获得奖牌多少枚?38+32+19=89(枚)金牌银牌铜牌2012年3827232016年2618262020年3832194.下表是我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数。当堂检测(3)请你再提出一个数学问题,
并尝试解答。38+27+23=88(枚)2012年一共获得奖牌多少枚?金牌银牌铜牌2012年3827232016年2618262020年3832195.三只小兔去拔萝卜。小白兔拔了18根,小灰兔拔了24
根,小黑兔和小白兔拔的同样多。三只小兔一共拔了
多少根萝卜?当堂检测18+24+18=60(根)1.按照从左到右的顺序依次计算。2.计算时,可以先把整十数相加,再把一位数相加,最后把它们的和相加,也
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