教育书籍读书心得

教育书籍读书心得

教育书籍读书心得1

书到用时方恨少，事非经过不知难c有人说：“一本教育杂

志，也应当是一所学堂，有先进的教育理念，有切实、具体的可

以给读者以启迪的教育教学案例，有高水平的服务…”而《小学

数学教师》恰恰如此，它的文章精短实用，可读性强，内容实在，

在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。

《小学数学教师》已经伴随我五年了，我和她结下了深厚的

友谊，她是上海教育出版社出版的全国中文核心期刊。作为一名

小学数学教师，我更加希望能在教学方面得到一些切实具体的帮

忙，《小学数学教师》将怎样处理教材不易解决的地方，怎样预设

创造性教学方案等都为我们想到了。她的教学点评中肯，教案预

设新颖，教学随记精致。她贴近教改前沿，是小学数学教改的冲

锋号。

每当我竭尽所能地传授知识给学勺却看到学生似懂非懂的目

光时，我都能从《小学数学教师》中再次找寻到信心的起点；每当

碰到教学中我自己也弄不太清、搞不大懂的.知识时，《小学数学

教师》为我解决了燃眉之急；每当我想在教学上有所突破、有所立

异时，都是《小学数学教师》为我导航，让我有所创想，寻到教学

的“亮点”…・・・所以我最喜欢《小学数学教师》。

在轰轰烈烈的教改之风中，《小学数学教师》强调对学生做为

“人”的尊重；传递对学生生命的唤醒与赏识；宣传人格平等基础

上的情感交流;教育我们用心灵感受心灵，用生命点燃生命，用智

慧开启智慧。闲暇时翻看一下里面的内容，总是对自己教学的一

个充电。《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对

于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。

有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，

但一桶水如不再添，的有用尽的时候。愚以为，教师不仅要有一

桶水，而且要有“自来水”、“长流型”。“问渠哪得清如许，

为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。因

此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。

从《小学数学教师》中，我对解决问题的教学和传统的应用

题教学有了更深的认识。传统的应用题教学中存在的主要问题是:

教学目标相对单纯；例题与习题条件无多余；问题基本不开放；呈

现方式多为纯文字叙述式；题材没有密切联系学生生活；问题现成

且多为“人造”，缺乏“提出问题的过程“；仅在解题模式上下功

夫，将解应用题套路话等。而解决问题呈现的方式多样话，情境

创设紧密联系学生生活，解决问题重视策略思考，培养的是学生

解决实际问题的能力，让学生经历解决实际问题的过程，体验数

学的应用价值，激发数学学习的兴趣。当然，我们也要理直气壮

地坚持和继承应用题教学的优势：突出对数量关系的教学（相差关

系、份总关系、倍数关系等）；掌握有效构建数学模型的一些具体

方法：分析题目中数量之间的关系，掌握分析与综合的思考方法，

必须学会借助画图等辅助手段来帮助理解题意和分析数量关系；

加强学生初步的逻辑思维能力培养。

从《小学数学教师》中，我对大约不等于估算，乘法的意义

“几个几相加”要表述完整，知晓数学语音一定要准确无误，经

得起推敲。《小学数学教师》中所讲的一些案例-《认识11-20的

反思之旅》，在平时的教学中也出现了或多或少的现象，教育书籍

读书心得2

假期里里，我抽空拜读了《卡尔•威特的教育》这本书，这是

一本父亲成功教育孩子成才的教育故事集，是一本用自身成功经

验证明了早期教育的价值的论文集，是一本家庭教育改革与发展

的指动性实践手册，是提升每个家庭的教育水平的指路灯，也指

明了全面提升公民素质的方向。虽然我还没真正体会到书中教育

的效果，有些内容确实讲得十分有理。

一、卡尔威特的教育理念。

1、高尚的情操：乐于助人和行善，有同情心，与人为善，活

泼开朗，讲文明，讲礼貌;端庄，见闻各种高中低场合；

2、智商速成：父母在家的教育方式起了决定性的作用；好的

没有绝对权威的，相反孩子的“面子”却应是父母特别关注的。

3、“快乐化”教育：卡尔威特的博学多才，并没有建立在与

我们一样痛苦的学习训练基础上的'，相反对他来说，学习是一种

快乐。

4、“个性化”教育：教育一个最本质的特点就是因人而异、

因材施教，不仅如此，因时而教、因事而教都是家庭教育的重要

法则。

读了这本书，我获得最大的启示是教育孩子要有正确的方法,

要培养孩子的生活自理和良好的行为习惯，要开发孩子的智力，

引导孩子对周围事物的兴趣，养成勤亍思考、善于思考的习惯。

培养孩子发现问题、解决问题的能力，要鼓励孩子敢于向成人提

问，同时培养了孩子对读书的好奇心、发现问题的恒心、解决问

题的自信心。教育书籍读书心得3

《特殊儿童个案研究》分上、下两篇。上篇收集了国内外大

量研究资料和相关成果，并予以分析、概括和梳理，全面、系统、

深入介绍了特殊儿童个案研究方法的有关理论和具体技术，观点

阐述正确、内容结构合理、资料介绍详实、方法可行性强、行文

条理清晰。下篇汇集了30个接受教育干预的各类特殊儿童典型案

例。这些案例都是来自特殊教育的实践，贴近鲜活的生活和特殊

教育实际，能为读者尤其是特殊教育一线的工作者提供丰富的有

关各类特殊儿童特点、教育评估以及康复训练的成功经验。

下篇的案例分析小魔王转变法、松开紧咬着的嘴，通过对文

中小彬、小军的训练，使我体会到了对待这样的孩子，在训练时

要综合运用多种治疗和训练手段，不仅从儿童本人、班级集体、

家庭环境等多方面着手，而且将各方面的训练有机地结合在一起,

向着同一个目标共同努力，并能针对儿童行为问题的不同阶段，

采用不同的方法加以及时纠正，使儿童的不良行为得以消退。

又如案例肚子疼痛的‘背后，通过读这一案例，让我体会到了

对于轻度弱智学生进行心理健康教育，要充分发挥学科教学的功

能，帮助学生获得成功，增强自信；要运用集体的力量，让学生感

到同学的关心，消除交往的顾虑；要加强与家长的联系，帮助家长

了解孩子的情况，理解孩子的想法，维护孩子的心理需要，使其

朝着健康的方向发展。另外，对智力落后儿童的教育训练要持之

以恒，因为智力落后学生的表达能力和理解能力有限，作为老师

要有充分的耐心。

再如案例我也会打电脑，文中小青学电脑收获的知识，改变

了我认为弱智儿童学电脑是不可能的错误观点。首先，弱智儿童

虽然学习能力差，身心各方面存在缺陷，但是具有学习电脑的能

力。通过以上事实也证明，弱智儿童学电脑是完全可行、可信的。

其次，他们有掌握和使用现代化工具的权利。全社会要爱护、欣

赏他们，为他们提供尝试现代化工具的机会。我们应该以学生为

本，注重他们的发展，爱护、欣赏他们，为他们今后能适应、融入

信息化社会打下基础。

案例学习成绩提高了，给了我以下几点启示。首先，教育者

自己要树立信心，认识到对学习困难学生的教育是一项长期而艰

巨的工作，所以要避免急躁，做好长期奋斗的思想准备，宽容地

对待学习困难学生，并且信任他们。在教育中，要针对学习困难

学生的特点，采用各种有效的方法和手段进行帮教，使学习困难

学生获得进步。其次，帮教应该从重新建立学习困难学生的自信

心开始。判定一个学生有学习困难后，要找出他们学习困难的原

因，也要发掘其闪光点，及时给予鼓励，帮助他们重新建立对学

习的自信心。最后，要为学习困难学且创造一个宽松、接纳的学

习氛围。

其他案例分析也都带给我不小的收获和不同的感受，但由于

时间仓促，我只是大略地浏览了一遍，没能够进行深入思考。今

后，我会继续研读这本书，让书中成功的经验来指导我的工作，

不断提高自身业务能力和专业水平，更好地学生服务。教育书籍

读书心得4

新教育的核心理念之一就是“为了一切的人，为了人的一

切”，是"为了一切的人“，而不是“为了每位学生“。这里的

“一切的人”不仅指学生，还包括教师、校长、父母和一切与教

育有关的人。新教育实验的目的是“让教师和学生过一种幸福完

整的教育生活”，主要通过改变教师的行走方式、学生的生存状

态、学校的发展模式、教师的科研范式来实现这一目的。在我看

来，实现这一目的的过程实际上也是教师和学生一起成长的过程。

我们一起阅读、一起思考、一起写作。老师和学生一起阅读、

共写随笔，无论对老师还是学生都是一种督促，有利于养成良好

习惯，共同编织有意义的生活c为了写得精彩，就必须做得精彩、

活得精彩。阅读滋养底气，思考带来灵气，实践造就名气。

我们一起晨诵午读暮省，探索积极的生活方式。新教育实验

的儿童课程包括晨诵一一用诗歌开启新的一天，午读一一用美丽

的童书滋润童年，暮省一一学会反思的生活。其实，这种积极的

生活方式也同样适合教师，教师要和学生一起晨诵、午读、暮省。

我们一起推进每月一事。我们一起学会吃板，学会节俭；我

们一起不闯红灯，学会遵守规则；我们一起种树，培养公益意识；

我们一起踏青，亲近自然；我们一起扫地，热爱劳动、尊重劳动、

善于劳动；我们一起唱歌，学会欣赏艺术；我们一起玩球，学会

健身；我们一起笑着和别人打招呼，学会交往；我们一起阅读，

一起求知；我们一起写家书，学会感恩；我们一起演说，学会表

达，培养口才；我们一起写日记，学会坚持，学会自省。

我们一起构建理想课堂。课堂是属于学生的，老师是课堂的

护卫者、服务者、促进者和协作者。构建理想课堂，落实有效的

教学框架、发掘知识的魅力、实现知识社会生活和师生生命产生

深刻共鸣，需要老师和学生的.共同努力。

我们一起聆听窗外的声音，一起培养卓越口才，一起建设数

码社区，一起缔造完美教室，一起研发卓越课程，一起合作共建

家校……

我认为，在新教育的实施过程中我们教师要努力做到一下几

八占、、•・

老师是学生的榜样，要求学生做到的，老师要首先做到。

比如营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓

越口才等等，我们老师就要首先做到，才能要求学生阅读、写作、

演讲、关心社会。教师要为学生树立积极正面的榜样。教师只有

以身作则，为人师表，学生才会有法可效。《论语•子路》言：“其

身正，不令而行；其身不正，虽令不从。说的就是这个道理。

教给学生一生有用的东西。教给学生积极的人生态度。

让学生学会如何对待未来、对待工作、对待社会、对待学习、

对待他人、对待自己。教给学生思考问题的方法，解决问题的能

力，培养良好的生活习惯。回想我的教育经历，我的老师们教给

我的很多东西都一生受用，譬如守时。

用教师的专业发展，影响学生的成长。

要特别注意的是是“影响”，而入是改变。这就需要教师不

断学习充实自我，通过专业阅读、专业写作和专业共同体来实现

自身的专业发展。

发现学生身上的闪光点，向学生学习。

“三人行，必有吾师。“学习他们的纯真善良、充满活力，

学习他们的坚持和较真，学习他们敢于提出质疑……

我们一起行动，一起坚持，一起成长0只要行动就有收获，

只有坚持才有奇迹。幸福完整的教育在活需要老师和学生共同来

创造。教育书籍读书心得5

最近，我认真阅读《有效老师》，捧读此书，我收获很大。这

本书所给出的教学上的许多建议，使我在原来教学中的许多疑虑

一下烟消云散。每次读到其中的案例时，我不由联想到了自己，

如果我遇到了类似的情况，我会如故事中老师一样对待如此的学

生吗？当意外发生时，当学生的行为已经超越了底线，我会如何

呢？我会和故事中的老师一样一笑了之，灵活地应付，还是会大

发雷霆，以自己的威严压载学生个性的闪现？我不得而知，但是

我已经在慢慢转变我自己，慢慢融入到孩子们中间，成为他们最

为可亲的朋友。

对于我们教师而言，要学的东西大多。教师只有再度作为学

生，拿起书本，不断地充实自己才能与时俱进，不断以全新的眼

光来观察和指导整个教育过程。其中讲到“优秀的老师，让差生

变好，让好生更优秀。学生失败的同时，我们也失败了。“牢固

树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。比方向更重

要的是态度，比态度更重要的是毅力。

那么如何才能真正“做最好的老师”呢？编者在《有效老师》

一书中将影响教师一生的中外教育家经典感言对于我们教师具有

深刻的借鉴和指导意义C

本书中提到狄德罗提出：“教师要有丰富的情感一一热爱孩

子，是教师生活中最主要的东西。不允许漠视学生的情感，因为

教师的漠视就是一种摧残，这是不能容忍的。情感淡漠使人平庸，

情感衰退使杰出的人失色，有意摧残情感是绝对的蠢事。我们当

以自勉一一不论对自己还是对学生。”在教师素质的诸多因素中，

对学生的奉献之心、理解之心、平等之心、责任之心等教师非智

力因素是第一位的。因此，教师的'责任首先在于发现并扶正学生

心灵土壤中的每一株幼芽，让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点

的杂草。在教学工作中，应关注全体，特别是对处在困境中的学

生进行关心、鼓励、帮助、引导，时常对他们报以“你真行，你真

棒”的暗示，这犹如涓涓细流，流淌在学生心灵之间，让他们享

受到教育的温暖，激发起求起的欲望。学生的茁壮成长，是我们

教师不可推御的责任。

作为一名教师，要更新观念、努力创新，担负起教育下一代

的责任，主动思考，虚心求教，肯干、实干，不断在实践中摸索总

结，尽全力把工作做得细致、扎实。同时，细心总结工作经验，在

摸索中前进。“昨天的孩子，课本是他们的世界；今天的孩子，

世界是他们的课本“，身处课改大潮n的一名普通教师，该以什

么样的态度来面对今天的教育？我想，我应该快乐地迎接每一天,

以正确的杰度面对自己的事业，面对自己的工作，面对自己的学

生，全身心去研究课程、教材、学生、教法等，让自己的教育教学

水平得以提升，做到德才兼备。抓住“课改”带来的发展机遇，

树立较强的科研意识，走进新课程，刻苦钻研课堂教学艺术，争

做善于吸收的学习型教师，善于研究的反思型教师，敢于探索的

创新型教师。

其实，做名好老师的方法还有很多，只要我们有一颗善于发

现的眼睛。只要我们大家都行动起来，从现在开始认清教师岗位

职责，树立“以人为本”的教育观，我们的素质教育就不会落空，

那么，每一位教师都会成为一名好教师。教育书籍读书心得6

暑假期间，我阅读了《做不抱怨的教师》一书，我感受颇深。

一向以来，教师这一职业被认为是天底下最光辉的事业。可是随

着时代的发展，独生子女是越来越多，家长对教师的要求也是越

来越高，这就无形之中给我们教师带来压力。所以我们教师要调

节好自我的心态，对生活充满信心，对工作有较好的满意度，建

立良好的人际关系。这样才能生活的简单而充实。

抱怨产生不了任何喜悦，也不会让我们的生活和工作添姿加

彩，反而会让我们的负面情绪不断叠加，从而产生更多的,不快。

教育是一种智慧，教师要具有育人的智慧。在我们的教育工作中，

如果抛弃让学生人人“灿烂”的想法，顺应自然，那么孩子们的

笑脸会不会更多些呢？就像有些教师，学生考了96分还是不够,

似乎仅有100分才能算优秀。我们教师总是不满足于孩子的成绩。

就像有的学生上课稍不认真，一旦被教师抓住，立刻就会被批评

一顿；下课跟同学有些小摩擦，又被认为是打架。其实冷静下来，

仔细想想，一堂课40分钟，谁能保证什么小动作也不做。只要学

生改正过来就行了。“很多时候，学生之间的小摩擦，也不那么

紧要。”这正如自然万物的生长一样，在摩擦的过程中，学会了

与他人相处的艺术。所以，我们教师让学生在摩擦中学会生存，

在摩擦中成长，这是一种自然选择的过程，而在此过程中，我们

教师不必代劳。

我们教师经常也会抱怨：此刻的孩子怎样那么不听话？怎样

那么坐不住？怎样那么难教？怎样那么不爱学习？家长怎样也不

管管？其实，冷静想想，可能是我们教师有些小题大做了，上课

思想开小差，我们提醒一下就行了；和同学闹矛盾，告诉他们要

友好相处，不能太冲动。其实转脸他们也就忘了所有的矛盾了。

有的同学作业没做齐，可能确实是家里有事，给耽误了，也只是

偶尔没有完成。有的同学考试没考好，因为他就只能考成那样，

也就那水平，他已经尽力了。当应对学生的问题时，我们教师要

试着相信自我的学生，试着控制自我的情绪，这样一来，不但问

题能迎刃而解，师生双方都学会了好多道理。

有的事情，我觉得只要跟孩子好好说说就行了c毕竟没有不

犯错的孩子，关键是他不要放弃学习，继续努力，我们没必要严

加管教，另眼看待，不能带着有色眼镜看学生，对学生要多加鼓

励，少些批评，鼓励他们。

每个孩子成长阶段的需要不尽相同，懵懂无知的时候要明白

灌输引导；渐渐长大些便要放手；等他完全独立了还有鞭策鼓励。

爱不是只用单一的方式一路贯彻到底，爱是讲层次的。只要善于

引导，灵活多样的使用教育方法，对症下药，天才可能就出现我

们的手中。我们应当更用心的去教学刍，去感受学生。去感受生

活带给我们的另一份财富。如果用心，是能够教给学生很多东西

的，不仅仅是学科知识！学生成不了博士不要紧，使他们成为一

个有用的人，对社会有贡献的人意义更大一些！我们给学生期望，

他们就成为我们的期望了。你是笑着应对自我的期望呢，还是苦

着应对自我的期望呢？笑着应对期望，期望会越来越多，你会找

到越来越多的欢乐！生活就是一面镜子，你笑它也笑；你哭，它

也哭。“不以物喜，不以己悲“，时时注意，坚持欢乐的心境，做

个阳光教师。用一颗宽容的心对待每一个孩子！教育书籍读书心

得7

假期里我有幸拜读了著名教育家魏书生主编的《如何做最好

的教师》一书。如何成为最好的教师？引用编者的话就是：“我

们教师应努力提升自我,，修炼教师之贤，做最好的自我，成为最

好的教师。”强调的是自我和自我比，昨日的自我和今日的自我

比，不断地超越自我一一我今日备课是不是比昨日更认真？我今

日上课是不是比昨日更精彩？我今日找学生谈心是不是比昨日更

诚恳？我今日处理突发事件是不是比昨日更机智……”。每一天

都不是最好，甚至每一天都有遗憾，但每一天都这样自我和自我

比，坚持不懈，不断地向‘最好的教师’的境界靠拢。我想只要

我争取每一天多读些书，每一天都有点提高，每一天都做得更好，

每一天都比前一天有提高，我想我必须会有很大的提高。正如书

中所提到的教育家陶行知老先生曾说过：“倘若当教师的，自我

天天去研究，有所得的，即随时输入亍学生，如此则学生受益较

多，即当教师者也觉得有无穷的乐趣。所以学生求学，固然要学

而不厌，就是当教员的，也要真正做到学而不厌”。

那么如何才能真正“做最好的教师”呢？编者在《如何做最

好的教师》一书中将影响教师一生的中外教育家经典感言分别进

行了阐述，对于我们教师具有深刻的借鉴和指导意义。作为教师

的我也不由地思考了从教十几年来，在教学实践中的得失，并将

其与读完本书后的感悟深入地融合在一齐，得到了一种体会，即

“如何做最好的教师”最基础、最根左的是要做到两点：（1）时

刻坚持对学生的爱；（2）始终坚持将这种爱付之实施的心态与行

动°

本书中提到狄德罗提出：“教师要有丰富的情感一一热爱孩

子，是教师生活中最主要的东西。不允许漠视学生的情感，因为

教师的漠视就是一种摧残，这是不能容忍的。情感淡漠使人平庸，

情感衰退使杰出的人失色，有意摧残情感是绝对的蠢事。我们当

以自勉一一不论对自我还是对学生。”在教师素质的诸多因素中,

对学生的奉献之心、理解之心、平等之心、职责之心等教师非智

力因素是第一位的。

所以，教师的职责首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每

一株幼芽，让它不断壮大，最终排挤掉自我缺点的杂草。如果我

们用成人的冷漠去对待孩子的真诚，那么一切“语重心长”的教

育都无济于事。都说人没当母亲之前看学生是一种心态，当了母

亲之后又是一种心态，以我的理解，可能当了母亲，有了自我的

孩子，对待学生便有了孩子自我母亲的心境。不管听话的、不听

话的、漂亮的、不漂亮的、聪明的或是不聪明的孩子，在母亲的

眼中都是有无数优点的。我们常说要发现孩子身上的“闪光点”，

我想，如果有了母爱之心，我们就会发现，原先这种“闪光点”

无处不在。并不是有了爱就有了一切，这种对学生的爱绝不是迁

就纵容学生，绝不是放弃严格要求和严肃的纪律。教育中真正的

“爱”，意味着要对学生的成长以及元来一生负责，所以教师不

能凭个人好恶只喜欢那些自我认为“可爱”的孩子，而应当怀着

一种职责把欣赏和期待投向每一个学生，包括“差生”。

并且真正的教育之爱，并不是迁就学生，不是放弃“严格要

求和严肃的纪律”，而是要给学生的成长和发展供给帮忙和服务,

我们要给与学生的，是他们走出学校多年以后仍然保留在身上的,

深入骨髓的习惯和性格。这种带有养成良好礼貌习惯的“养成教

育”必然带有“强制性”，离开了严格要求，便不是真正的爱。

同时，这种爱对不一样的学生有不一样的资料，如对学习成绩优

异的学生怀着一颗爱才之心；对淘气、不守纪律的学生怀着一颗

宽容之心；对学习较困难的学生怀着一颗关怀之心……这些爱是

成为最好教师的基础。作为班主任的我，要从“喜欢学生”向“爱

学生”发展！要为学生的成长以及未来一生负责！

“实践是检验真理的唯一标准”，所以，对于怀着“做最好

的自我“心愿的教师们，为达成所愿“做最好的教师”，还应当

把这些爱化作“润物细无声”的“爱心之雨”经过教学实践“洒

向”所教授的所有学生。一个人做一件好事不难，难的是做一辈

子好事。一个教师创造一个感人的场面并不难，但一个教师，能

够长期像书中所提到的教育家们对待每一个学生，难！所以，仅

有把教育作为一种事业，始终如一地把对学生的爱进行到底，才

能真正地“做最好的教师”O

在现实生活中，最好的教师，我们每一位教育工作者都想当，

但不是所有人都能当上，这是为什么？难道说做最好的教师、成

为名师真的就这么难吗？我想不是这样的，只是我们缺少了勇气

与自信，更缺少了作为纯粹教育人的那种活力！要做最好的教师，

那就要带着“爱”这个教育理念行走在教育道路上，爱教育事业,

把教育当作自我的一项事业，爱学生，用真正的爱一一师爱，去

对待学生，为学生的的未来服务！

由此我也感到，作为一名教师，我们还要在自身的工作生活

中学会适时适度对自我进行心理调节，欢乐地应对自我的人生和

事业，应对你的学生和家长，仅有坚持这种一文集，我觉得受益

匪浅，原本空荡荡的脑瓜子觉得一下充盈起来。以下是我读完这

一文集的对教师方面的见解，有些部分是借鉴了该文集的观点，

很多是我自己的浅陋见解，不足之处，请老师指正。

教育是物质文明和精神文明的基础，学校是精神文明的一个

重要阵地，教师则是精神文明建设中的一支主力军。教育学文集

丛书分门别类从以下六个角度去阐述教师：教师的作用和地位、

教师的工作的,特点和应具备的条件、教师心理、教师评价、教师

的培养和提高，以及班主任。

一、教师的作用和地位

教师是一个古老的职业，自从有学校就有教师。只要学校存

在，只要人类社会存在，教师的职业也会永远存在下去。古往今

来，不少伟大的思想家一一孔子、苏格拉底、亚里士多德，卓越地

认识到教师对人类社会的贡献，并且实践了教师的工作；毛泽东、

鲁迅、陶知行、俄罗斯民主主义革命家别林斯基、车尔尼雪夫斯

基、杜勃罗留波夫，大多是以教师开始自己的事业活动，或以教

师作为一生中重要的事业之一。教师的作业本卷有许椿生、加拿

大珀金、喻立森等五个人的观点。这五个的观点都是很相似的，

但是我个人觉得喻立森《论教师的作用》再描述教师的作用上来

说是最完善的。大概内容如下：

第一、教师是传授文化科学知识的艺术家

其一、告诉我们教师在传授文化科学知识方面的具有艺术家

的作用，车文博曾将《教学原则浅说》一书中说过：“教育人是

艺术中的艺术”，教育者是艺术大师。的“能工巧匠”。其二、

教师的艺术家作用也是教学规律的直接反映，很浅显地教师的备

课过程和施教过程，实质上就是一个连续不断地对教学材料进行

艺术加工的过程，对教学情境给予技术处理的艺术化过程。其三、

教学在传授文化科学知识方面的艺术作用，还是学生的学习规律

的折射反映。我们的教师非但要成为传授文化科学知识的艺术家,

同时也应该成为传递治学方法，教会怎么的艺术家。

第二、教师是年轻一代理智资源的开拓者

教师对年轻一代的理智资源的开拓作用，既是时代发展的必

然结果，也是青少年学生身心发展的客观需要。开拓年轻一代的

理智资源，还是学校教育的中心任务之一，是教师的工作的天职

所在。我们的教育要培养和造就智能高超、才华横溢、富于应变、

勇于创新的一代新人，首先我们的教师就必须承担起开拓青少年

学生的理智资源的义务和责任；用我们自己富有创造性的教育和

教学工作，启迪青少年学生的心智，激发他们的创新精神。

第三、教师是塑造未来一代灵魂的工程师

其一、我国现时代的学校是社会主义精神文明的策源地，而

教师是发挥教育目的的忠实实现者。教育的目的是培养德才兼备、

身心两键的和谐新人，这就注定了我们的教师塑造未来一代灵魂

的工程师。其二、教师的工程师作用又是青少年学生品德形成的

规律的具体体现；英国教育家沛西•能认为教师是塑造学生性格、

沟通学生心灵的“思想搬运夫”。其三、教师的工程师的作用，

还是教师职业的固有特点的体现是教师群体的人格力量的标志所

在。

第四、教师是社会主义现代化文明建设的生力军

当前我们的教师之所以能够起到社会主义现代化文墨那个建

设的生力军作用，也因为他们富有生机、朝气蓬勃、蕴藏着极大

的社会主义积极性和丰富的知识-理智资源、我国教师队伍中有一

大半经过长时间专门训练的专业人才。教师的生力军作用，更加

普遍地体现在从事学校教育工作、培养现代化建设人才方面。此

外，教师的生力军作用还表现为对整个社会精神文明的推动和促

进方面。

二、教师的工作特点和应具备的条件

教师的工作特点：教师有许多的时间是跟青少年相处在一起

的，而且是以一对多的形式多常见（一个老师对付几十个甚至几百

个学生）教师所要做的不仅仅是教学设计、效果评价，同时也要关

注学生的身心状况。教师这个岗位工资不会很高，工作时间具有

固定性和假期性这个是由学生的自身特点决定的。

教师的应具备的条件：教师必须具备较强综合素质，即包括

良好的道德素质、全面渊博德知识、良好的记忆力、敏锐的观察、

准确的判断、丰富生动的语言讲解能力、较强的语言沟通能力和

博大胸襟具备宽容和耐心的品格。教师很重要的一点就是必须具

备良好的“学生观”，做到以生为本，学高为师、德高为范。

本卷李绍彬《陶行知教师思想浅论》一中指出：教师的必须

要肩负着社会重任，教师要有献身精神，教师要有民主精神、教

师要敢于创造、勇于开辟，教师要锐意进取、不断学习，教书要

以身作则，为人师表。

教育革新家马卡连柯根据自己的教育实践的切身体会，对广

大教师提出以下五点的要求：

1、教师必须具有明确的政治目的，具有坚定的共产主义世界

观。

2、教师必须具有熟练的业务知识和高度的文化水平。

3、教师必须具有崇高的道德品质，具有高尚的文明行为修养,

并能处处以身作则。

4、教师必须具有教育科学的基本知识，认真的研究和掌握教

育科学、懂得教育规律，以便能正确而有效地进行教育工作。

5、教师必须热爱儿童，了解儿童，热爱教育事业。教育书籍

读书心得8

”教育终究是基于生命和贯穿生合的，因而，它最终能够以

更美好的生命的方式，缓慢而坚定地证明人性的胜利，证明我们

内心对自由、光明、幸福不可扼制的渴求。谁专心致志于自己的

事业，谁就能够把这样的信念坚持更久。“这是张文质老师在《教

育是慢的艺术》中所写的自序中的一段文字。

我挺喜欢这样的文字。肖川老师的文字里也会常常读到这样

的一种感受。真正理解教育、热爱教育、尊重教育的人，他的文

字里就总能流露出对生命的理解和尊重。

教育是需要等待，需要耐心的，确实是“缓慢“然而又是”

坚定”的。每一次考试之前的班会课，学校都安排主题为诚信教

育，考风考纪讲了又讲，诚信签名也是签了又签。然而，作弊的

行为依然屡禁不止。每次年级通报作弊的学生名单时，我的心就

揪得紧紧的，生怕听到自己班级孩子的名字。不知道是对学生不

信任还是对自己不信任，总之会有一种紧张的情绪。虽然每次考

前动员，我都费尽心思，总要讲一些他们之前没听过的故事。因

为，我担心老生常谈最后会变成空谈。比如这次期末考前，我讲

了一个留学生到德国去的时候所经历的一件事。来自其他国家的

留学生都可以顺利通过检查，唯独来自中国的学生要被留下来详

细检查，他们不大相信文凭上的钢印，不大相信身份证是真实的，

因为中国假的东西太多了，以至于他们觉得这个民族他们不敢随

意相信。你在国内，觉得处处防假，经常打假，都习以为常了。然

而，走出国门，你才会发现，原来，民族的诚信危机已经影响到

整个国家的尊严了。国有国格，人有人格。面对这样的诚信危机，

我们能做些什么？每一次考试，希望我巾都能想到我们的责任。类

似这样的教育很多，我们得不厌其烦地去寻找新鲜的.教育故事,

因为我们一直希望孩子们的生命会很美丽，能尽量少沾染一些市

份的污浊气。

孩子们今后走上社会，会看到很多阴暗面，会遇到很多挫折，

会遇到很多与学校所教育的价值观相冲突的东西。然后，我想，

只要每个生命在他的成长过程中已经得到了生命的教育，那么，

他会知道该怎么去面对阴暗面，该怎么去阳光地、积极地对待挫

折。

要”专心致志于自己的事业“，才能把教育的信念坚持更久。

也只有专心致志于自己的事业，才能得到更多的幸福和自由。

教育就是这么一个工作。每带一批学生，我便投入极大的心

力。收获的就是艰辛与幸福。每次非常疲惫之后，我想，下次，即

使再大的幸福，我也不全心投入了。然而，当接手一个班级之后，

又不自觉地投入进去了。我发现自己没法不投入。于是就难免很

累。现在慢慢的也接受这么一个事实了，我就是这么一个控制不

住会牵挂人的人。也许，这正证明着我”内心对自由、光明、幸

福不可扼制的渴求“呢。

用生命润泽生命，教育是基于生合且贯穿生命的。所以，我

们的生命得时时在场。不能含糊，不能应付。教育书籍读书心得9

近来有幸拜读了特级教师窦桂梅老师的专着一一《玫瑰与教

育》。本书主要记载了窦桂梅老师平时在教育教学中及为人处事中

的探索和思考，也有国外教育（日本）现状的透析，还有一篇篇富

有真知灼见的读后感。

读了这本书，我对窦桂梅老师肃然起敬，倒不是因为她如此

年轻就评为全国特级教师、全国模范教师、全国师德标兵，获得

全国十杰教师提名，还担任清华大学附属小学副校长，而是通过

《玫瑰与教育》这本书，通过窦桂梅老师的成长经历，我感受到

了名师光环背后执着的追求和心血的付出！令我触动最大的是以

下两点：

一、广泛读书，积淀学养。小时侯的窦桂梅老师没有读过多

少书。当上教师以后觉得“腹中空空”，于是她把书籍作为自己

成长的土壤。《玫瑰与教育》第一辑《清谈与忧患》之《执子之手，

与子偕行》中，我们看到了窦桂梅老师从一个读者到作者的经历，

看到了窦桂梅老师从一名普通教师到一代名师的经历。“现在，

读书成了我的习惯。我深深感到，这是一个可以独自培植幸福的

习惯一一土壤、阳光、水分都来自于美好的书籍。”（窦桂梅语）

读书已经真正成了她生活、工作、学习的一部分了。当然，读书

也给她的教学，给她的不断成长提供了深沉的底色。

二、积极实践，勤于积累。窦桂梅老师之所以能如此快速地

成长起来，更重要的一个原因是不断地创新实践，并且善于积累

总结。窦桂梅老师在不断的探索中始终保持着自己敏锐的触角，

她努力突破在教育中谈教育的弊端，勇于用自己的言语发声，勇

于上探索性的课。有实践就要有反思。不断地积累已成为窦桂梅

老师的自觉行为。《为生命奠基》、《教育的对话》、《窦桂梅阅读教

学实录》等个人专着的出版向我们传递了一个信息一一“我在成

长，我在写。”

读完名师之作，我们扪心自问：我们自己离窦桂梅老师有多

远？我们离理想中名师有多远？

名师之名在于学识胆略，在于砺志勤恳，在于审视笃行。他

们都有一种忘我的独立、奉献之精神！我们所需要的就是在平凡

的工作中不断的'去实践，努力的去奋斗，去获得一种稳定、持久、

成熟的情感！我们与名师的差距，在于精神世界的距离和实践的

勇气、耐力！人只有有了想法才会有行动，有了行动才会有不同

的结果。

我们要想改变自己，首要的是要打碎旧的思想意识，让精神

站立！很多情况下，名师给了我们压力妁同时，也给了我们动力。

一个要进步的人，对自己应该自找一个压力，这样才能迫使自己

去努力。我们不一定能成为名师，但是，我们没有理由不去做名

师曾经做过的事情。

最后我想说，窦桂梅老师将永远激励着我不断前进！感谢《玫

瑰与教育》！感谢窦桂梅老师！教育书籍读书心得10

寒假期间，我认真研读《教育新理念》、《给教师的一百条提

议》两本书。从这两本书中，我认为普通教师能够读出人生道理，

教育智慧；教育管理者能够读出管理理念、办学方向；而思想者

读出的更是心灵的共鸣灵魂的回音。作为一名平凡的教师，这另

本书让我感动，更让我深思。

一、用知识武装自我

经过自学使我体会到作为个体的人必须要进行终身的学习，

作为教师必须把教育看作是贯穿与人的整个一生与人的发展各个

阶段的持续不断的过程。这就需要我们不断学习新的理念，充实

自我的头脑，使自我的思想不断地更新，与时代同步。知识经济

时代，学习将贯穿于人的一生之始终，可谓“活到老学到老”。

学习不再仅是学生的专利，教育也不再仅是教师的特权。一个真

正的终身教育、终身学习的时代也伴随知识经济时代同时降临。

教育必须正视现实，适应新时代的要求，使其形式灵活多样，促

进社会学习化、学习社会化。所以作为教师，最重要的是教育思

想、教育理念的创新，教师必须树立E确的教育观念，学习和了

解先进的教育理念，把那些教育理念内化为自我的思想。仅有如

此，才能用先进的教育教学理念经过思想的内化来指导实践；有

了理念的更新，才能创造新的教育方法，适应学习时代的要求。

二、用欣赏的眼光看待孩子

以往有这样一个故事，说某年轻人来到绿洲碰到一位老先生,

年轻人便问：“那里如何”老人家反问说：“你的家乡如何”年

轻人回答：“糟透了！我很厌恶。”老人家之后说：“那你快走，

那里同你的家乡一样糟。”之后又来了另一个青年问同样的问题,

老人家也同样反问，青年回答说：“我的家乡很好，我很想念家

乡的人、花、事物……”老人家便说“那里也同样好。”旁听者

觉得诧异，问老人家为何前后说法不一致呢老者说：“你要寻找

什么你就会找到什么！”

的确，这个故事告诉大家：当你以欣赏的态度去看一件事，

你便会看到许多优点；以批评的态度看，你便会看到无数缺点。

反观我们传统的教育，多是为了分数的教育，从教师自我出发，

而不真正是对幼儿这一主体人的教育，教师的抱怨也就“顺理成

章”了。而新课程的最高宗旨和核心理念是一切为了每一位孩子

的发展。我们的教育目标是培养幼儿全面发展（由于个体差异，

绝对意义上的全面发展实际上是不可能的'。我的理解是指孩子的

发展能为个人所驾驭，孩子能够从自我的兴趣爱好出发，自由地

从事多方面的活动，充分发展多方面的本事）。何况，“金无足赤，

人无完人“，“优生”有缺点，“差生”也有闪光点，在我们教

师心目中每个孩子都应是有天才的一面的。这就要求我们教师改

变教育观念，重新整合新型的师生关系，明确自我的主角定位一

一成为幼儿学习活动的“欣赏者”。从这一角度出发，教师应当

尊重幼儿合理的心理需求与个性差异，尊重他们的爱好与选择，

尊重他们的人格。同时，及时捕捉幼儿身上的“闪光点”，并予

以赞扬，异常是对“差生”而言，一两次别开生面的欣赏不啻是

沙漠里的绿洲，久旱的甘霖，这样将会激发他们身上的潜能，让

孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长，从而取得事半功倍的教育

效果。

三、以问题为纽带的教学

在《教育新理念》中，尤其使我感受最深的，是作者所提出

“以问题为纽带的教学”。书中阐述到“创造始于问题。要保护

和发展学生的创造性，首先要保护和发展学生的问题意识，进行

问题性教学。”美国学生带着问题走进课堂，带着更多的问题走

出教室。“教师并不是以知识的传授为目的，而是以激发学生的

问题意识、加深问题的深度、探求解决问题的方法，异常是构成

自我对解决问题的独立见解为目的。问题本事在于学生，能不能

以问题贯穿教学在于教师。”目前，在农村课程改革的浪潮中，

教师们也迷失了方向，把握不住了重点，一学期下来不明白让孩

子们学会了什么懂得了什么对自我教学产生了怀疑，不知从何处

入手。这不由得引起人们深思的是，教育的真正功能究竟是什么

在文中，袁教授给予了回答。他提出教育的真谛在于“将知识转

化为智慧，使礼貌积淀成人格”。其口包括两层含义。其一：对

教师而言，教会学生致知的方法，求知的渠道，学会确定知识和

信息，要比教给学生现成的知识重要得多。因为知识本身是多变

的，不断更新的。其二：现代礼貌的成果并不能经过传授内化成

为人格，人格需要人格魅力的感召。那么，教师的教学行为直接

影响到学生智慧、人格的构成与发展。这不由又落实到最根本的

就是教师的教育理念，教师究竟应当教什么，怎样教经过学习了

袁教授的《教育新理念》对我们真的收获不浅！

常读书和常思考，使我勇于和善于对自我的教育教学作出严

格的反省和内省，既要不惮于正视自我之短，努力探究补救途径，

更要擅于总结自我的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的

精华，为理论的突破夯实根基。愚人刀才，笨鸟先飞，我愿把追

求完美的教学艺术作为一种人生目标，把自我生命的浪花融入祖

国的教育教学改革的大潮之中。教育书籍读书心得11

书籍作为生活的一个载体已经成为我们生存、发展、进步的

必需品。经我市幼儿教师专业发展指导团队成员推荐，我有幸阅

读了《给幼儿教师的一把钥匙》这本书，这本书内容丰富，它是

开启幼儿教育的一扇门，这本书里的一个个的问题，一个个的案

例，一个个分析都是从教师教育上发勺的实例，实实在在帮助我

们幼儿教师释疑教育困惑，指导我们解决实际问题的好书。

《给幼儿教师的一把钥匙》是幼儿教师的教育实践策略汇集。

内容包括《教师与儿童》《教师与家长》《教师与社区》三部分，用

52个有代表性的问题，展示了当前幼儿教师需要具备的基本教育

技能。每个问题中均设置了五个环节：体验分享、案例、分析和

提示、教育策略、资源库。这几个环节能引导我们在自我体验下，

逐步参与教育思考和研究；其中每一个主题的内容和形式都值得

我们学习和研究；从具体的、容易理解的案例、分析、教育策略、

新信息等的阅读过程中，渐渐领悟新的教育观点、学习新的教育

技能。从而使我们懂得如何利用周围的自然和文化资源改善幼儿

受教育环境、促进家长和社区参与早期教育的新策略。帮助我们

在实际操作中理解教育理论与日常生活、教学活动的相关性，在

新教育观念与行为之间架起一座沟通的桥梁。

这本书中举了大量的案例，这些案例我们在日常教学工作中

也是经常会碰到的.，看着就很能引起共鸣。在每一篇案例下都有

相应的教育策略，可以帮助我们遇到相应的事情来解决问题，如

当我们遇到这些状况的时候是怎么在想的，怎么在做的，而书中

的作者又向我们传达了哪些教育理念和策略，看着看着总能给人

一种恍然大悟的感觉。

比如案例：《感动的微笑》，讲述的是刘教师的一个语言教学

活动案例，这样的活动案例再寻常不过了，很多老师也都会碰到，

但它却给我印象比较深刻。活动讲述的是刘老师上的一个语言活

动《微笑》，活动开始，刘老师以微笑的表情给幼儿一个轻松、自

由的交谈氛围和与他们生活经验相适应的话题，促使幼儿交流的

愿望，使幼儿表达的积极性得以激发，对孩子们的各不相同表达，

刘老师都能用微笑来认可回报，并抓住教育契机，对不爱讲话的

张赛月及时的启发，使孩子们都能感到非常的开心，引发了孩子

的主动参与交流，让我们感悟到了语言美对孩子的感染和教育价

值。书中在案例的描述后有一个“分析和提示”，就是对这个案

例的剖析，结合孩子的年龄特点分析孩子之所以产生这一行为的

原因。

接下来一个内容是“教育策略”，也就是我们老师可以怎么

做，采取一些什么样的教育策略帮助孩子改变这一现状，很具体，

这个《感动的微笑》的案例，书中给予的“教育策略”。

1、创设让幼儿自由表达，有话就说的语言环境

。2、丰富幼儿的生活经验，有意识扩展幼儿语言交流的内容。

3、创造个别交流的机会，引导幼儿学会与他人平等玄话。

4、利用文学作品培养幼儿的语言表达能力。

5、鼓励幼儿进行合作交流的活动。

6、通过设计、提出问题，引导幼儿有话可说。

7、主动与不爱说话的幼儿交谈（具体的内容在书P45页）。

我班大多的孩子就是不敢在集体面前大胆的讲话，我运用了

好多的方法对他们的帮助也不大，通过这个案例、分析与提示、

加上教育策略对我有了很大的提示，使我茅塞顿开，知道了怎样

让幼儿爱说会讲。

《给幼儿教师的一把钥匙》吸引我的是大量来自一线教师所

写的发生在我们身边的教育案例，及非常有针对性的可操作的帮

助我们解决问题的策略指导。现在我们教师专业学习时常不知道

如何将先进的理论具体地转化为自身的教育实践，往往是对《纲

要》的理论耳熟能详，就是不知道如何去操作。《给幼儿教师的一

把钥匙》这本书开启了我一扇门，成为我学习新技能的一把钥匙，

它里面里还有很多其它的案例，看了之后都很有用，所以建议年

轻的老师们，都可以来看看这本书，这会成为我们自身专业化成

长的一个阶梯，它会让我们在专业路上越走越自信，越走越轻松。

教育书籍读书心得12

凡是有效地促进学生的发展，有效地实现预期的教学结果的

教学活动都可称之为有效教学。结合自己的工作实践，我思考着，

教学是有计划、有目的的活动，没有预设就没有教学，只有生成

没有预设的课堂教学实质上就是放弃教学的责任，那么，课堂教

学的有效提问是实现有效教学的重要方法。但加个问号不等于提

出一个问题，这样提出的问题对学生的能力培养没有什么价值。

的‘确，提问是一个很微妙的教学技艺。在新课程理念下，课

堂教学实践活动发生了重大转变，由以往的“教师主导，学生主

体”发展为今天的“师生交往互动、共同发展“，更多地强调师

生之间的相互沟通、相互交流和相互理解。而课堂提问实际上是

实现师生交往互动、沟通交流、理解与对话的重要手段，也是启

油学生思维，激发学生学习功能，培养学生独立思考、合作交流

能力的重要途径。正如书中所说：“有效提问，意味着教师所提

出的问题，能够引起学生的回应或回答，且这种回应或回答能让

学生更积极地参与到学习过程中。”教育书籍读书心得13

我在书上看到一个故事：“一群美国人，在美洲丛林探险，

聘请了印第安人做向导，前三天印第安人勤勤恳恳，但第四天坚

决不肯走了，要求休息，美国人问为什么？印第安人说：“人走路

走了三天，走的太快了，灵魂就会赶天上躯体。所以，要停下来

休息一天，等等你的灵魂。”

我觉得印第安人说的很有哲理，走的很快，就没有时间体会

沿途的,风景，忘记原先的设想和初衷。

今年，幼儿园创省级示范幼儿园，需要我们做的事情很多，

我们每天忙碌着，环创、整理档案、组织班级里的“故事比赛”、

“组织升国旗”、“小记者”“家长开放日”“幼儿发展性评

价”“元旦晚会”“省级课题”“打百乐融入一日生活”等等。

就最近的环境创设，让我深有感触，只是觉得很累，像一只无头

的苍蝇，在树林里找不到方向，我只想“停下来，静一静，等等

我的灵魂！”

于是我开始反思自己，为什么找不到自己的