青岛版数学四上《直线射线线段》表格式教学设计_第1页
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文档简介

主备人课题单元课时教学具直尺小黑板课件审核人直线、射线、线段四1教学目标1.结合具体情境了解直线、射线、线段的特征区别与联系。2.了解两点确定一条直线的原理，并应用它解决一些实际问题。3.体会生活中处处有数学，增强学习数学的兴趣。教学重点难点重点：了解直线、射线、线段的特点；难点：三者之间的区别与联系。教法学法引导点拨自主探究合作交流动手操作教学过程个案补充师生互动设计意图☆注意：学生的画图工具可能应用不到位，针对学生在交流中的困难，展开全班的交流。学生动手画出直线、射线、直线。学生可能会在画射线时不画端点。教师应及时引导学生复习直线、射线、线段的定义及区别。在学生读出所画的直线、射线、线段时要注意它们的读法，即：线段用两个端点上的大写字母来表示,如线段AB或线段BA；射线用表示端点的大写字母在前，用表示任一点的大写字母在后来表示，如射线AB；直线用表示任意两个点的大写字母来表示如直线AB。AABCD有的学生可能忘记组合的线段，利用学生交流解决。师生共同总结：由左向右依次按顺序找。做到即不重也不漏激发学生学习的兴趣为体现学生才是学习的主人，向学生提供自主探究的平台与合作交流的机会，使其在探索与交流中逐渐明晰概念，同时也培养学生提出问题，解决问题的能力。此练习可强化直线、射线、线段的特点与它们之间的区别联系。可拓展学生的多元思维。同时培养学生的思维的灵活性。为强化学生的认识，使其体会通过一点能画无数条直线，通过

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