教育学多选题

教育学多选题

教育学多选题

1.教育活动的基本规律包括(BD)。

A.教育与生产力之间的矛盾或关系

B.教育与社会发展之间的矛盾或关系

C.教育现象内部各要素之间的矛盾或关系

D.教育与人的身心发展之间的矛盾或关系

E.教育与生产关系之间的矛盾或关系

2.下列学科从属于教育科学体系的是

(ABCDE)o

A.教育哲学

B.教学论

C.教育科研方法

D.学校管理学

E.外国教育史

3.教育学形成时期的主要著作有(ACDE)。

A.裴斯泰洛奇的《林哈德与葛笃德》

B.凯洛夫的《教育学》

C.洛克的《教育漫话》

D斯宾塞的《教育论》

E.卢梭的《爱弥儿》

4.50年代以前，苏联主要的马克思主义教育家

及论著有(ABCE)o

A.加里宁《论共产主义教育》

B.凯洛夫《教育学》

C.克鲁普斯卡姬《国民教育与民主主义》

D巴班斯基《教育过程最优化》

E.马卡连柯《教育诗》

5.以赫尔巴特为代表的传统教育学派的主要观

点可以归纳为“三个中心”，即（ADE）。

A.教师中心

B.活动中心

C.儿童中心

D课堂中心

E.书本中心

6.教育实验共同具备的基本特征是（ABCD）。

A.有变革

B.可重复操作

C.有理论假说

D有控制

E.全面科学

7.下列教育研究方法中属于调查法的是

（ABCDE）o

A.观察

B.测验

C.自我教育

D.社会教育

E.自然形态的教育

11.调查法的具体方式有(ABCDE)。

A.查阅文献资料

B.测验

C.观察

D.问卷

E.谈话

12.《论语》中记述孔子教育思想观点的有

(BCD)o

A.教学相长

B.”不愤不启，不俳不发”

C.“学而不思则罔，思而不学则殆”

D“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”

E.长善救失

13.下列教育思想中属于赫尔巴特提出的有

(AC)o

A.教学过程的四个阶段论

B.实科教育思想

C.教育性教学

D自然主义教育

E.实用主义教育思想

14.杜威实用主义所提倡的主要教育观点有

(ABCE)o

A.学校即社会

B.教育即生活

C.儿童为中心

D.课堂为中心

E.从做中学

15.中国近代教育史上著名的教育家有

(ABCD)o

A.陶行知

B.徐特立

C.蔡元培

D.杨贤江

E.朱熹

16.第二次世界大战以后出现的著名教育家及论

著有(ABD)o

A.布鲁纳的《教育过程》

B.布鲁姆的《教育目标分类学》

C.赫尔巴特的《普通教育学》

D赞可夫的《教学与发展》

E.夸美纽斯的《大教学论》

17.布鲁姆认为完整的教育目标分类学应当包括

(BCD)o

A.交往领域

B.动作技能领域

C.认知领域

D情感领域

E.思维领域

18.教育实验作为一种研究方法的基本特征是

(ACDE)o

A.有变革

B.有被试

C.有理论假说

D.可重复操作

E.有控制

1.学校文化的内容有ABCDE

A.教育的理想和追求B.对学校功能及社会责

任的理解

C.对个性的理解D.对学习、工作的态度E对

集体的看法

2.学校教育与家庭教育相互配合的方法有ACD

A.互访C.家长会D.家

长委员会

3.现代教育的特征主要有ACDE

A.公共性和生产性C.科学性

D.国际性E.终身性和未来

性

4.沟通对于学校管理来说，有如下功能BCDE

B.信息传递C.控制D.激励E.

情感交流

5.教育如何培养学生的主体性?措施有ABC

A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力

培养

B.重视学生主体参与课堂，获得体验

C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育

6.聘任教师的形式有ABCE

A.招聘B.续聘C.解聘E.辞聘

7.教育目的的功能有ACE

A.导向功能C.调控功能E.评价功能

8.参观教学法可分为BDE

A.可行性参观B.准备性参观C.现实

性参观

D.并行性参观E.总结性参观

9.班级组织机构微观建制的形式有BDE

B.直线式D.职能式E.直线职能式

10.咨询活动的基本原则有BCDE

B.积极关注和信任来访学生C.注重来访学生

的主动参与

D.充分支持和鼓励来访学生E.严格为来访学生

保密

11.教师的劳动特点包括：ABCDF

A示范性B创造性C.复杂性D广延性

E.形象性F连续性

12.直观教具包括：CD

A语言直观B.图像直观C实物直观

D模像直观

13.教师备课要写好的三个计划是：ABCD

A课时计划B.学年计划C教案

D单元计划

16我国商、周的奴隶社会重视“六艺”教育;

礼、乐、射、御、书、数，其中的（ADE）

主要是德育内容。

A礼B射C御D书E乐

17青少年儿童身心发展的客观规律是

(ABCD)□

A发展的顺序性和阶段性B发展的稳定性

和可变性C发展速度的不匀衡性

D发展的个别差异性E发展的主动性

和被动性

18测验的质量指标主要包括（ABCE）

A信度B难度C效度D准确度E

区分度

19陶冶是通过创设良好的情境，潜移默化地培

养学生品德的方法。主要包括（ABC）

A人格感化B环境陶冶C艺术陶冶D

座右铭E示范

20教学工作的基本环节有（ACDE）o

A备课B组织教学C上课D学业成

绩评定E辅导答疑

21教学大纲是根据教学计划，以纲要的形式编

定的有关学科教学内容的指导性文件。它规定了

学科的（ABCE）等。

A教学目的B教材体系C教材范围

D学科设置E教学进度

22理解课堂教学与课外教育工作的关系的正

确观点应该是（ABDE）o

A课外教育工作是课堂教学的延续和补充

B课外教育工作具有相对独立的地位

C课堂教学与课外教育工作可以互相取代

D课堂教学与课外教育工作可以互相补充E课

外教育工作与课堂教学相互促进

23政治、经济制度决定教育的

（ACDE）

A领导权B教育方法C受教育权D

教育目的E教育的方针政策

1.按照需要产生的根源可把需要分为（AB）

P56

A.自然需要B.社会性需要C.物质需要

D.精神需要

2.感觉反映的是（AC）P87

A.客观事物的个别属性B.客观事物的整体

C.直接作用于感觉器官的事物D.过去作用

于感官的事物

3.产生深度知觉的单眼线索有多种，如

（ABD）P144-145

A.线条透视B.运动视差C.视轴辐合

D.眼睛的调节

4.求异思维的特点是（ACD）P209

A.流畅性B.可操作性C.变通性D.独

特性

5.按情绪发生的强度和持续时间，可把情绪状

态分为（ACD）P278

A.心境B.情操C.激情D.应激

1.大脑皮层的神经细胞的基本过程兴奋和抑制,

可构成三种基本特性，它们是（ABC）P322

A.强度B.平衡性C.灵活性D.指

向性

2.思维的间接性表现为（ABC）P

A.对不在眼前，没有直接作用于感官的事物加

以反映B.对根本不能直接感知的事物加以

反映

C.在对现实事物认识的基础上，作出某种预见

D.从部分事物的联系中，找到普遍的、必然的

联系

3.注意分配的条件是同时进行的几种活动

（BCD）P83-84

A.必须在同一加工器里进行信息加工B.必

须在不同加工器里进行信息加工

C.其中必须有相当熟练的D.之

间存在着内在的联系

4.错觉的性质包括（ACD）P154

A.歪曲的知觉B.虚幻的知觉C.在

特定条件下产生的知觉D.对事物的歪曲带

有固定倾向的知觉

5.个性心理包括（AC）P4

A.个性倾向性B.情绪、情感C.个性

心理特征D.意志活动

1.下列情况属于第二信号系统活动的有（谈

虎色变、闻过则喜）

A.触景生情B.谈虎色变C.打草惊蛇

D.闻过则喜

2.注意的心理功能有（ACD）P72

A.选择功能B.信号功能C.保持功能

D.监督和调节功能

3.感觉记忆的特点是（ACD）P172

A.鲜明的形象性B.信息的被意识性

C.信息保持时间在1秒之内D、记忆容量

较大

4.情绪情感不同于认识过程，主要表现在情绪

情感（ABCD）P258

A.在多维层面上表现出两极性B.是一种主

观体验C.伴有显著的生理变化D.伴有表

情

5.与意志的坚韧性相反的品质是（ABC）

P299

A.顽固B.执拗C.动摇D.怯懦

11.在冯特之前就对心理现象进行实验研究并做

出了出色成绩的心理学家有（AB）

A.韦伯B.费希纳C.斯佩里D.艾

宾浩斯

12.对一般人来说，大脑的左半球是分管（CD）

P44

A.具体思维和形象思维的B.音乐和绘画

艺术能力的C.抽象思维的

D.数学运算的

13.起动机作用的心理因素有（ABD）P62

A.需要B.诱因C.内驱力D.情

绪

14.表象的特征有（ABCD）P164-165

A.直观形象性B.片段不稳定性

C.概括性D.可操作性

15.激情是一种强烈、短暂、爆发式的情绪状态,

其特点是（AD）P279

A.激动性B.弥散性C.渲染性

D.冲动性

11.有意注意和无意注意的关系是（AC）P78

A.无意注意可以转化为有意注意

B.无意注意不能转化为有意注意

C.有意注意可以转化为无意注意

D.有意注意不能转化为无意注意

12.心理学家把刚刚能引起差别感觉的刺激的最

小变化量叫做（ABCD）P90

A.差别感觉阈限B.差别阈限

C.最小可觉差D.j.n.d.

13.视觉的适宜刺激是（AB）P93

A.波长20纳米〜20000纳米之间的电磁波

B.光波

C.波长380纳米~780纳米之间的电磁波

D.无线电波

14.长时记忆的信息编码有（AC）P179

A.语义编码B.语音编码C.表象

编码D.想象编码

15.物体在空间没有位移而被知觉为运动的现象

叫（BCD）P152

A.运动知觉B.似动现象

C.动景现象D,很现象

11.即使保持高度集中的注意也会发生感觉强度

忽强忽弱周期性变化的现象叫（BD）P80

A.注意的分散B.注意的起伏C.注意的

分配D.注意的动摇

12.刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量叫

做（BC）P90

A.差别感受性B.差别阈限C.最小可觉

差D.绝对感觉阈限

13.下述现象中属于知觉恒常性的有（BC）

P129

A.在吵杂的闹市里别人喊自己的名字也容易听

到

B.在一定距离内看一个人会觉得他高矮不变（大

小恒常）

C.在阳光下煤反射的光远大于暗光下石灰反射

的光量，看起来石灰总比煤亮（亮度的恒常性）

D.画家只用几笔，你便能认出他画的是什么（理

解性）

14.对于短时记忆遗忘的原因有种种学说，影响

较大的有（AB）P195

A.痕迹衰退说B.干扰抑制说C.近事遗

忘说D.远事遗忘说

15.美国心理学家吉尔福特认为求异思维的特性

有（ABD）P209

A.流畅性B.变通性C.选择性D.独

特性

1.言语机能联合区包括（ABCD）P42

A.布洛卡中枢B.威尔尼克中枢

C.视觉性言语中枢D.书写性言语中枢

12.当刺激刚刚达到阈限值的时候，即使我们十

分注意，也会觉得刺激时隐时现，时强时弱，呈

现出周期性的有节律的变化，这种现象我们称为

（BD）P80

A.注意的分散B.注意的动摇C.注

意的转移D.注意的起伏

13.听觉的适宜刺激是（AC）P101

A.声波B.电磁波

C.16Hz~20000Hz的空气振动

D.380Hz〜780Hz的空气振动

14.动机是多种因素共同起作用的结果，这些因

素包括（ABCD）P64

A.需要B.驱力C.诱因D.情

绪

15.注意的心理功能有（BCD）P72

A.引起个体活动的功能B.对心理活动指向的

对象加以选择的功能

C.使心理活动持续进行并在意识中得以保持

的功能D.调节和监督心理活动朝预定方向进

行的功能

11.物体在空间没有位移而被知觉为运动的现象

叫（BC）P152

A.运动知觉B.似动现象

C.动景现象D.诱导现象

12.内部感觉包括（ABC）P92

A.运动觉B.平衡觉C.内

脏感觉D.机体觉

13.空间知觉包括（ABCD）P137

A.大小知觉B.形状知觉C.深

度知觉D.方位知觉

14.干扰是遗忘的原因，其种类有（AB）P196

A.前摄抑制B.倒摄抑制

C.接近干扰D.相似干扰

15.粘液质的神经过程的特性是（ABD）P323

A.强B.平衡C.灵

活D.不灵活

11.威尔尼克中枢（CD）oP93

A.又叫运动性言语中枢B.受到损伤将

导致表达性失语症

C.又叫听觉性言语中枢D.受到损伤将导

致接受性失语症

12.刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量叫

(ABCD)oP90

A.差别感觉阈限B.差别阈限C.]=1

小可觉差D.j.n.d

13.深度知觉发生的双眼线索有（AB）oP146

A.双眼视轴的辐合B.双眼视差C.结

构级差D.运动视差

14.言语和语言不同，在于它（AB）oP244

A.是心理现象B.是交际的过程

C.在个体身上会表现出缺陷D.必须以字

形或语言的声音来表现

15.快乐、愤怒、悲哀和恐惧是四种（AB）o

P276

A.原始情绪B.基本情绪C.复合情

绪D,表情

11.看到酸梅流口水属于（BC)P53

A.无条件反射B.条件反射C.第一信号

系统的活动D.第二信号系统的活动

12.皮肤感觉包括(ABCD)P113

A.触觉B.压觉'C.痛觉D.温

觉和冷觉

13.求异思维的特点有(ABD)P209

A.流畅性B.变通性C.形象性D.独

特性

14.动机是多种因素共同起作用的结果，这些因

素包括(ABCD)P64

A.需要B.驱力C.诱因D.情

绪

15.胆汁质的神经过程的特性是(AD)P323

A.强B.平衡C.灵活D.不

平衡

1.美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为

完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是

(ACD)。

A.认知领域B.日常生活领

域C.情感领域

D.动作技能E.安全领域

2.文化发展对学校课程产生的影响主要体现在

(AC)o

A.内容的丰富

B.增强国家对课程改革控制权

C.课程结构的更新

D.为课程改革提供物质基础

E.课程改革由受教育者完成

3.我国学校教育层次包括（ABCD）。

A.幼儿教育B.初等教育

C.中等教育

D.高等教育E.学历教育

4.古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺

是指（BCD）0

A.四书B.文法

C.修辞

D.辩证法E.论语

5.教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力,

这“三结合”所指的三种教育是（ADE）。

A.家庭教育B.道德教育

C.班级教育

D.学校教育E.社区教育

6.反映家庭教育中存在问题的说法的是

（BCDE）o

A.方法科学

B.家长对孩子期望偏高

C.片面重视孩子的智力开发.文化学习

D.不能全面关心孩子的成长

E.家庭教育是教育的一个分支

7.结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教

师进修时，一般是(ABD)o

A.以业余为主B.以自学为主

C.以长期为主

D.以短期为主E.以国外学习

为主

8.联合国《儿童权利公约》规定的少年儿童社

会权利是(ABCD)o

A.无歧视原则

B.提早自立原则

C.尊重儿童观点与意见原则

D.尊重儿童尊严原则

E.儿童利益最佳原则

9.以下说法中，反映当代世界各国课程改革中

所存在着的一些共同的发展趋势的是

(BCDE)o

A.重视课程的标准化建设

B.重视课程内容的现代化.综合化

C.重视基础学科和知识的结构化

D.重视能力的培养

E.重视个别差异

10.下列课程属于综合课程的有（ABE）o

A.核心课程B.融合课程C.潜在课程

D.活动课程E.广域课程

1.校园文化的内容有（ABCDE）

A.教育的理想和追求

B.对学校功能及社会责任的理解

C对个性的理解

D.对学习、工作的态度

E.对集体的看法

2.学校教育与家庭教育相互配合的方法有

（ACD）

A.互访B.民主评

议C.家长会

D.家长委员会E.校外指

导

3.现代教育的特征主要有（ACDE）

A.公共性和生产性B.公益性

和免费性C.科学性

D.国际性E.终

身性和未来性

4.沟通对于学校管理来说，有如下功能

(BCDE)

A.作出判断评价B.信息传递

C.控制

D.激励E.情感交

流

5.教育如何培养学生的主体性?措施有(ABC)

A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能

力培养

B.重视学生主体参与课堂，获得体验

C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育

D.教育目标要反映社会发展

E.在成熟的基础上引导发展

6.聘任教师的形式有(ABCE)

A.招聘B.续聘

C.解聘:回

D.不聘E.辞聘

7.教育目的的功能有(ACE)

A.导向功能B.强制功能

C.调控功能

D.示范功能E.评价功能

8.参观教学法可分为（BDE）

A.可行性参观B.准备性

参观C.现实性参观

D.并行性参观E.总结性

参观

9.班级组织机构微观建制的形式有（BDE）

A.委员会制B.直线式

C.参谋制

D.职能式E.直线职能式

10.咨询活动的基本原则有（BCDE）

A.改变现实.追踪效果B.积极

关注和信任来访学生

C.注重来访学生的主动参与D.充分支持

和鼓励来访学生

E.严格为来访学生保密

1.教学设计中教师主要对（ABCD）

等基本要素进行系统、科学的分析。

A.教学对象B.教学内容C.教学目标

D.教学媒体

2.认知教学观在（BCD）方面与行为

主义不同。

A.教学态度B.教学环境C.教学方法

D.教学任务

3.建构主义教学理论认为（AC）o

A.学生自发地主动学习知识B.学生要发

现客观世界C.学生应主动把新知识纳入原

有知识系统D.教师只是知识的传授者

4.在情景认知教学理论看来，学生在学习过程

中涉及（ABC）等因素的交互作用。

A.角色B.环境C.认知D.强化

5.在情景认知教学理论中，教师的作用在于

（ABCD）o

A.提供真实性活动B.促进学生对学习环

境的反思

C.支持学生的合作互动D.以教学匹配学

生的知识建构过程

6.在(ABC)方面，专家优于新手。

A.灵活性B.发散性C.独创性

D.持久性E.突发性

7.常用的有效教学方法与策略有

(ABCD)

A.讲授法B.先行组织者的教学策略C.发

现学习D.掌握学习E.灌输学习

8.佛勒将教师专业发展划分为

(ABCE)

A.关注学习B.早期存活的关注C.职

前关注

D.组织个人教学方式E.关注教学情景

9.(BCD)都很强调练习对学习的重要

性。

A.加涅B.金布尔C.桑代克

D.巴甫洛夫

10.学习风格指的是一种相对稳定的个性化的

(BC)o

A.学习策略B.学习倾向C.学习方式

D.学习态度

11.学习风格具有(CD)特点。

A.多样性B.相对性C.稳定性

D.独特性

12.建构主义学习论要求学生

(ABCD)o

A.承担更多管理学习的任务B.发展自我

控制的技能和习惯

C.在真实情景中完成任务D.对新知识进

行主动构建

13.感知运动阶段的儿童的思维特点有

（BCD）o

A.儿童已具备了初级的逻辑B.儿童已形

成了动作格式

C.智慧停留于动作水平D.不具备表象和

运算

14.人的社会化主要有（AC）特点。

A.终生化B.个别化C.能动性

D.以遗传素质为基础

15.根据横向标准，社会化包括（BC）

A.反向社会化B.性别角色社会化C.民

族社会化D.再社会化

16.影响个体社会化的因素有（ABCD)

A.电视B.家庭C.个体所处社区的特

点D.师生关系

17.根据外部表情来识别和判断他人情感时，有

赖于（ABD）的因素

A.社会文化B.认知者年龄C.认知者

性别D.社会经验的积累

18.侵犯性行为的理论主要包括（CD）

A.道拉德的本能论B.洛伦兹的动机论

C.班杜拉的社会学习理论D.弗洛伊德的

本能论

19.影响侵犯性行为的因素主要有

（ABCD）

A.个人认知水平与性格B.所受挫折

C.暴力宣传D.侵犯性榜样

20.产生社会抑制的原因与（ACD）有

关。

A.社会文化背景B.个体情绪C.任务

难度D.个体责任是否明确

21.主要的非理性观念包括（BCD）

A.刻板性B.完美性C.灾难性

D.消极性

22.中学生的身心发展特点有（BCD）

A.认知方面已经成熟B.处于“心理断乳

期”

C.进入到形式运算阶段D.自我意识有了

大发展

23.（AC）教学理论认为“学生是知识

的建构者”。

A.认知主义B.行为主义C.建构主义

D.人本主义

24.创造性思维的表现形式有（ABC）。

A.联想思维B.直觉思维C.灵感思维

D.受制思维

25.教师可以通过（ABCD）来树立自

己的威信。

A.高超的教学水平B.良好的道德品质

C.良好的作风D.发展良好的师生关系

26.教师在教学情景中发展和丰富案例知识的常

用方法有（ABC）o

A.观摩教学B.微格教学C.教学案例

研究D.教学反思

27.品德态度的形成经历了（ACD）三

个阶段。

A.顺从B.醒悟C.认同D.内化

28.建构主义学习理论强调学习的

(ABC)o

A.主动性B.社会性C.情境性

D.强化作用

29.学习动机培养和激发的常用方法用

(ABCD)o

A.树立远大理想B.明确问题C.激发

需要D.及时反馈

30.兴趣的发展一般要经历(ACD)等

三个阶段。

A.有趣B.情趣C.乐趣D.志趣

31.意志过程的三个阶段是(ABC)o

A.立志B.笃信C.有恒D.勤奋

32.影响个体社会化的因素有

（ABCD）o

A.家庭B.学校C.伙伴群体D.大

众传媒

33.社会认知的要素有（ACD）o

A.认知者B.印象C.被认知者

D.认知情境

34.印象具有（BCD）三大特点。

A.直接性B.间接性C.稳固性

D.综合性

35.印象形成有（ABC）三种模式。

A.累加模式B.平均模式C,加权平均

模式D.递减模式

36.常见的归因偏差有(ABC)o

A.基本归因错误B.行动者和观察者偏差

C.防御性归因偏差D.首因效应

37.改变态度的常用方法有(ABCD)。

A.劝导宣传法B.群体影响法C.活动

参与法D.角色扮演法

38.影响人际吸引的因素主要有

(ABCD)。

A.熟悉性B.相似性C.互补性

D.对等性

39.社会认知过程中主要存在的偏差有

(ABD)o

A.首因效应B.晕轮效应C.主观效应

D.社会刻板印象

40.爱情包括(ABC)三种基本成分。

A.亲近B.激情C.承诺D.友情

41.侵犯性行为具有的特点有(ABC)o

A.是有意识、有意图的行为B.是外显行

为

C.是伤害他人的行为D.是无意的行为

42.认知策略是学生用来指导自己

(ABCD)的能力。

A.注意B.学习C.记忆D.思维

43.桑代克总结出了几条主要的学习规律，即

(ABD)o

A.效果律B.练习律C.分配律

D.准备律

44.个性心理特征包括（ABC）o

A.能力B.气质C.性格D.态度

45.一般来说，属于智力因素有（AC）o

A.记忆B.兴趣C.思维D.信念

46.在职业压力模式中，所谓的“组织外的压力”

包括（ABC）o

A.家庭问题B.生活危机C.财务问题

D.生涯发展

47.按照需要的起源，可以分为（AB）o

A.生理性需要B.社会性需要C,成长

需要D.健康需要

48.遗忘可能是由（BCD）造成的。

A.脑病变B.消退C.提取障碍

D.动机性抑制

49.有关社会距离测量法说法不正确的是

(CD)o

A.主要用来揭示群体中人与人之间的心理距离

B.这种方法有波加杜斯首创

C.是在社会测量法的基础上发展起来的

D.向群体成员提问题的方法来收集具体资料

50.马斯洛将人的需要分为哪两类

(BD)o

A.生理需要B.缺失需要C.心理需要

D.生长需要

51.“认知阶段出现的先后次序是不变的，具有

普遍性，但对应于具体年龄段却不是一成不变

的，存在个体差异。每一阶段所具有的独特稳定

的认知结构决定了儿童行为的一般特点。而且认

知结构的发展是一个连续构造的过程。”皮亚杰

的这一思想体现了哪些儿童心理发展的特征？

(BCD)

A.不平衡性B.连续性和阶段性C.差

异性D.定向性和顺序性

52.下列哪些例子证实了心理发展具有顺序性

(ABD)

A.儿童的思维发展从动作到表象再到抽象

B儿童先会叫“爸爸”、“妈妈”，后分清什么是

“男、女”

C.学校总是要到中学才教物理、化学

D.儿童的道德发展前后经历了“前世俗水平”、

“世俗水平”和“后世俗水平”几个阶段

53.依恋的标志是（CD）。

A.啼哭B.害怕C.陌生人焦虑

D.分离焦虑

54.群体决策的优点有（ABC）o

A.在群体决策中，可激发个体的创造力

B.集体讨论时可形成一个相对宽松的和谐的气

氛，有利于成员之间相互启发与相互沟通

C.实施时容易得到群体成员的支持

D.避免决策出现极化现象

55.良好的复习策略是（ACD）o

A.学习完成后在最短时间内复习

B.利用整块时间集中复习

C.学习一门课程的前后不学习相似的其他课程

D.考试前让大脑得到充分的休息

56.信念具有不同于迷信的特征是

(AD)0

A.独立性B.正确性C.科学性

D.自觉性

57.从认知加工的角度出发,，儿童认知发展意

味着(ABC)o

A.认知结构的容量有所扩大B.加工策略

的掌握

C.信息加工更为充分有效D.儿童思维更

像一台计算机

58.体现情境认知教学理论思想的正确描述有

(ABD)。

A.知识是嵌于实践之中的B.书本知识的

学习是无效的

C.书本知识与情境知识是对立的D.教学

应尽可能为学习提供真实情境学习的机会

59.印象形成的模式有（BCD）o

A.减法模式B.累加模式C.平均模式

D.加权平均模式

60.个性倾向性主要有（ABC）o

A.兴趣B.需要C.动机D.智力

61.思维和感知觉的区别是（CD）o

A.它对事物的反应是整体的B.它对事物

的反应是规律性的

C.它对事物的反应是抽象的D.它对事物

的反应是间接的

62.对人本主义心理学说法正确的是

(ABCD)o

A.主张用现象学的方法对“健康人”进行研究

B.其实只是让人领悟自己的本性

C.其中心观点是以人为本

D.注意社会文化因素和时代环境对人的影响

63.中共中央在1998年的《关于进一步加强和

改进学校德育工作的若干意见》的文件中提出要

对学生进行心理健康教育和指导是为了

(ABCD)o

A.帮助学生提高心理素质B.健全人格

C.增强承受挫折的能力D.增强适应环境

的能力

64.小学儿童的身心发展的特征有

(ACD)。

A.兴奋与抑制过程逐步趋向平衡B.游戏

在生活中所占的比重大

C.书面语言和内部语言发展迅速D.情绪、

情感比较外露

65.组块的作用是(BC)o

A.延长信息在短时记忆系统中的存储时间

B.扩大短时记忆容量

C.加快信息在短时记忆系统中加工速度

D.加强信息的内部联系

66.引起无意注意的因素包括

(ABCD)。

A.刺激强度B.刺激物与环境中其他物体

的差异

C.刺激物的相对运动D.感知者的情感、

兴趣需要

67.记忆的发展表现在（CD）o

A.感觉记忆方面B.内隐记忆方面C.记

忆的策略方面

D.随着认知水平的提高，广义的知识日益丰富,

为新知识的编码提供了便捷

68.学习是多阶段信息处理的过程，包括

（ACD）o

A.感觉记忆B.形象记忆C.长时记忆

D.短时记忆

1.心理学分为（1.AD）。

A.理论心理学B.普通心理学C.发展

心理学

D.应用心理学E.实验心理学F.社会

心理学

2.下列属于理论心理学的是

(BCDEF)o

A.教育心理学B.普通心理学C.生理

心理学

D.比较心理学E.实验心理学F.社会

心理学

3.下列属于应用心理学的是

(ABCDE)o

A.教育心理学B.咨询心理学C.管理

心理学

D.消费心理学E.法律心理学F.社会

心理学

4.以下哪些理论是理论心理学研究的主要内容

(ABCEF)。

A.心理学学科性质B.心理学方法论

C.身心问题

D.学习心理机制E.心理生理基础F.心

理起源问题

5.(ABC)决定了心理学的自然科学

性质。

A.心理学的研究对象B.心理学的历史渊

源

C.心理学的研究方法D.人的社会属性

6.(AC)基本原理是心理学研究的

根本指导思想。

A.辩证唯物主义B.形而上学C.历史

唯物主义D.唯物主义

7.观察法可分为（ABCE）o

A.参与观察与非参与观察B.现场观察与

情景观察C.长期观察与短期观察D.情

景观察与控制观察E.全面观察与重点观察

8.观察法要有效，就要特别注意

（BCDE）o

A.观察时间尽可能长B.有明确的观察目

的C.随时记录

D.尽可能利用现代化手段E.每次观察时

间不宜过长

9.实验法分为（AC）o

A.实验室实验法B.情景实验法C.自

然实验法

10.自然实验法的要点是（AB)o

A.提高真实性B.减少人为性C.主动

获取所需信息

11.调查法可分为（BCD）oll.BCD

12.BCD13.ACD14.ABD15.DE

A.一般调查与特殊调查B.一般调查与专

题调查

C.事实调查与征询意见调查D.结构调查

与非结构调查

12.调查法的缺点是（BCD）o

A.难以在短时间内获得有关调查对象的第一手

资料

B.封闭性问题限制被调查者选择答案的范围

C.被调查者可能不愿意或不能够提供所需信息

D.问题的措词很不容易确定

13.一般研究方法主要包括（ACD）

技术和手段。

A.实验和研究设计法B.抽样法C.对

数据的统计处理法D.逻辑思维推理法

14.冯特对心理学的历史功绩主要有

（,ABD）0

A.心理学的独立B.实验心理学的创立

C.出版《生理心理学》一书D.建立心理

学专业队伍

15.弗洛伊德后期理论包括（DE）。

A.潜意识理论B.梦的解释C.泛性论

D.本能学说E.人格理论

16.弗洛伊德认为具有两极的本能是

(BC)o16.BC17.AB18.AB19.AC

20.ABCD

A.发展本能B.生本能C.死本能

D.安全本能

17.在20世纪20年代对人类生活产生重大影响

的心理学派是（AB）0

A.精神动力学派B.行为主义学派C.人

本主义学派D.认知学派

18.行为主义在心理发展中的贡献主要是

（AB）o

A.引入了客观和精确的研究方法B.清除

了长久以来唯心主义对心理学研究的不良影响

C.机械还原论的痕迹

19.认知心理学的兴起与（AC）发

展密切相关。

A.现代信息处理技术B.生物技术C.计

算机技术

20.用来解释符号识别的理论主要有

(ABCD)o

A.原型匹配理论B.多水平信息加工认知

模型理论

C.模型匹配理论D.特征分析理论

21.属于“群魔殿”系统的小鬼是

(ABD)o21.ABD22.AC23.ACD

24.ABCD25.ACD

A.映象小鬼B.特征小鬼C.分析小鬼

D.决策小鬼

22.对符号信息的加工方式有(AC)o

A.自下而上的加工B.平行加工C.自

上而下的加工D.两极加工

23.影响自上而下的信息加工方式的因素有

（ACD）o

A.对知觉对象的知识的指导B.符号的结

构特征

C.过去经验与期望D.上下文的含义背景

24.注意主要有（ABCD）心理活动

的功能。

A.保持B.选择C.监督D.调节

25.引起无意注意的条件有（ACD）

A.刺激本身的特点B.有意志努力C.人

的需要D.人的情感

26.以下（BD）是与注意有关的信

息加工方式。26.BD27.AC28.AD29.ABD

30.ABCD

A.特征分析加工B.控制加工C.多水

平加工D.自动加工

27.词语逻辑记忆是以（AC）为记

忆内容的。

A.抽象思维活动B.技巧C.语言符号

D.表象

28.在长时记忆系统中所存在的信息编码储存形

式主要有（AD）o

A.表象编码B.逻辑编码C.形式编码

D.语义骗马

29.下面（ABD）是以表象方式编码

的。

A.情绪记忆B.运动记忆C.语词逻辑

记忆D.形象记忆

30.以下(ABCD)现象反映了遗忘

在量上的规律。

A.前摄抑制B.遗忘曲线C.倒摄抑制

D.系列位置效应

31.前摄抑制、倒摄抑制效果受

(ABD)等因素的影响。31.ABD

32.BC33.ABD34.ABCD35.ABD

A.学习时间的安排B.材料内容的相似程

度C.学习情景D.学习的巩固程度

32.遗忘中质的规律表现为遗忘的

(,BC)o

A.位置效应B.选择性C.重构性

D.艾宾浩斯遗忘曲线

33.衡量创造能力的指标有(ABD)。

A.原创性B.流畅性C,特异性

D.灵活性

34.问题解决的方式主要包括

（ABCD）o

A.尝试错误B.顿悟C.类比问题

D.启发式方法

35.兴趣的品质包括（ABD）o

A.广阔性B.持久性C.针对性

D.倾向性E.趣味性

36.理想包括（ABCD）成分。

36.ABCD37.AC38.ACDE39.ACD40.AC

A.职业理想B.生活理想C.社会政治

理想D.道德理想

37.神经过程（AC）的人知觉广度

大。

A.强B.弱C.灵活D.不灵活

38.性格的意志特征包括（ACDE）o

A.自觉性B.持久性C.果断性

D.自制力E.坚定性

39.荣格认为人格分为（ACD）0

A.意识B.前意识C.个人潜意识

D.集体潜意识

40.特质分为（AC）o

A.个人特质B.集体特质C.共同特质

D.特异特质

41.根据被试反应，投射测验主要分为

（.ABCEF）o41.ABCEF42.ABCD43.ACD

44.ABCD45.ABCD

A.表达法B.选排法C.构造法

D.分割法E.完成法F.联想法

42.在主题统觉测验中，分析被试心理需要时，

应注意心理需要在不同故事中的

(ABCD)o

A.出现频率B.表现程度C.和某图画

的独特关系D.时间长短

43.气质的动力特征主要表现在心理活动的

(ACD)方面。

A.强度B.持久性C.速度D.灵

活性

44.柏尔曼的气质激素理论把人分为

(ABCD)类型。

A.性腺型B.甲状腺型C.肾上腺型

D.脑下垂体型

45.西方心理学中，一般认为智力是

(ABCD)o

A.个体学习的能力B.智力测验所测的能

力

C.个体适应环境的能力D.个体抽象思维

能力

46.发展的主要内涵是(ABCD)o

46.ABCD47.ABCD48.ABCDE49.CD50.ACD

A.发展是有顺序的、不可逆的B.能够保

持相当长时间的变化

C.使个体产生更有适应性、更高效的行为

D.是遗传和环境共同作用的结果E.是无规律

的变化

47.儿童心理发展的特征是

(ABCD)o

A.连续性和阶段性B.定向性和顺序性

C.不平衡性D.差异性E.波动性

48.心理发展主要有哪些方面

(ABCDE)o

A.认知B.语言C.情绪D.社会

性E.个性

49.横向比较研究的缺点是(CD)o

A.经济节省B.对不同年龄的儿童分别取

样比较C.一致性效应D.很难控制影响

发展的因素

50.纵向跟踪研究的缺点是(ACD)o

A.投入较大B.揭示心理发展稳定性

C.会有被试流失D.时代变迁效应

51.皮亚杰理论的基本观点是

(ABC)051.ABC52.ABC53.ABD

54.ABCD55.ABCD

A.儿童的认知发展是主、客体相互作用的结果

B.认知结构的构建和再构建是认知发展的本质

所在

C.儿童认知发展取决于认知结构的发展水平

D.存在着相互独立的七种智力

52.传统的观点认为，儿童的智慧发展受到以下

哪些因素影响(ABC)o

A.成熟B.经验C.社会环境D.自

然环境

53.语言的构造包括三个部分

(ABD)o

A.语音B.语法C.语句D.语义

E.字形

54.语言的发展包括以下阶段

(ABCD)o

A.牙牙语阶段B.单词语阶段C.双语

或三词组合阶段

D.完整句阶段

55.语言能够影响人的(ABCD)o

A.人际交往B.认知C.自我调节行为

D.社会化

56.自我意识包括以下阶段

(ABCD)o56.ABCD57.ABCD

58.BD59.CD60.AD

A.自我认识B.自我评价C.自我监督

D.自我控制

57.发展往往对个体行为的(ABCD)

方面产生影响。

A.效率B.复杂程度C.适应性

D.组织性

58.皮亚杰认为人的动作可以分为两类

(BD)o

A.主体动作B.个别动作C.外显动作

D.动作系统或认知格式

59.皮亚杰认为人的知识结构有

(CD)组成.

A.语言知识B.主体经验C.逻辑一数

学知识D.关于客体的知识

60.认知结构的元素是主体作用于客体的

(AD)o

A.动作B.逻辑C.语言D.运算

61.皮亚杰理论主要由(BCD)组成

61.BCD62.BCD63.ABD64.ABCD65.BEG

A.双项建构论B.逻辑决定论C.结构

一建构论D.认知发生论

62.作为主体的“我”包括（BCD）o

A.关于自我价值的评价B.关于自身力量的

感觉C.自我独特性D.自我稳定性

63.斯腾伯格认为应从（ABD）方面

分析一个人的智力。

A.经验B.成分C.实践D.情景

64.前运算阶段的儿童主要有

（ABCD）的特征。

A.认知上自我中心B.“半逻辑”水平

C.表象性思维D.符号特征的大发展

65.下面（BEG）不属于人的心理活动的

基本过程。

A.感觉B.情绪C.记忆D.思维

E.个性F.知觉G.行为

66.阈下刺激对后继刺激的加工可能

(AC)o66.AC67.ABCD68.ABCD

69.ACD70.AD

A.有易化作用B.不起作用C.阻碍作

用D.不一定起作用

67.心理学的具体研究方法有

(,ABCD)o

A.观察法B.实验法C.调查法

D.内省法

68.心理学的发展趋势表现为

(,ABCD)的趋势。

A.综合化B.本土化C.实用化

D.跨学科

69.(.ACD)是科学的三大特征。

A.客观性B.深刻性C.可验证性

D.系统性

70.实验法是在保持其他因素恒定的前提下研究

(AD)的关系和变化规律。

A.自变量B.无关变量C.客观变量

D.因变量

71,心理学的发展历史可分为(AC)o

71.AC72.ABCD73.ABC74.ABC75.ABD

A.孕育阶段B.转折阶段C.确立阶段

D.成熟阶段

72.心理学研究的基本原则有

(ABCD)o

A.客观性原则B.系统性原则C.伦理

性原则D.发展性原则

73.精神动力学派创始人弗洛伊德的早期理论主

要包括（ABC）o

A.潜意识理论B.梦的解释C.泛性论

D.本能学说

74.弗洛伊德把人的心理分为

（ABC）o

A.意识B.前意识C.潜意识D.后

意识

75.弗洛伊德把人格分为（ABD）o

A.本我B.自我C.忘我D.超我

76.注意的基本品质有（.ACD）o

76.ACD77.ABC78.ACD79.BC80.BC

A.注意的稳定性B.注意的指向性C.注

意的分配D.注意的转移

77.影响注意品质的