考研心理学统考（心理学专业基础综合）模拟试卷132

考研心理学统考（心理学专业基础综

合）模拟试卷132

一、单选题（本题共66题，每题1.0分，共66分。）

1、与社会文化关系密切，决定于后天的学习，并在获得语文、数学知识方面表现

出的能力为（）

A、晶体智力

B、流体智力

C、创造智力

D、操作智力

标准答案：A

知识点解析：晶体智力是指已经获得的知识与技能，它是后天习得的，主要由后天

教育和经脸决定，是经脸的结晶.流体智力是指一般的学习和行为能力，它是一种

潜在的智力，主要与人的神经生理的结构和功能有关，即主要决定于先天的因素，

很少受后天教育因素的影响。创造智力是指产生新的思想和新的产品的能力，是人

类所特有的。操作智力是指在操作技能的基础上发展起来的，又成为顺利掌握操作

技能的重要条件。根据题干描述可知为晶体智力。

2、在信号检测论实验中，如果其他条件保持不变，只提高对被试击中目标的奖

励，则可能会（）

A、。增大，d，增大

B、p减小，cT不变

C、。增大，G减小

D、二者均不变

标准答案：B

知识点解析：最优决策原则判断标准的确定是按照最优原则进行的，也就是让期望

值最高，使收益值最大，因此最优决策标准实际就是按照最大期望值标准确定的。

人类被试在确定判断标准时实际受三个因素的影响：（1）信号和噪音的先定概率大

小：（2）判定结果的奖惩多少；（3）被试要达到的目的及其他有关因素。被试辨别力

指数不受奖励的影响。而奖励击中率，意味着虚报率会提高，而|3值是击中

率与虚报率的比值，虚表率提高，则P值会降低。

3、在一个混合实验设计中，交互作用不显著说明（）

A、各因素之间不存在内在联系

B、各因素的主效应是相互独立的

C、各因素之间可能存在内在联系

D、各因素的主效应可能会相互影响

标准答案：B

知识点解析：一•般多自变量实验能揭示变量间是否存在着交互作用。一个自变量的

效果依赖于另一个自变量的水平。交互作用不显著，说明各因素的主效应是互相独

立的。

4、研究者为了了解大学生的心理健康状况，在一个星期内，对多所大学大一、大

二、大三、大四的学生进行UPI测试，并对四个年级学生的心理健康状况进行比

较。研究者采用的研究没计是（）

A、横断设计

B、纵向设计

C、聚合交叉设计

D、微观发生法设计

标准答案：A

知识点解析•：横断设计是在同一时间内对某一年龄或某儿个年龄的被试的心理发展

水平进行测查并加以比较。

5、特别强调中年转折期，认为在中年转折期个体所产生的评价可能会导致中年危

机v持这一观点的心理学家是（）

A、莱文森

B、古尔德

C、艾里克森

D、荣格

标准答案：A

知识点解析：莱文森特别强调中年转折期，认为中年转折期，个体所产生的评价可

能会导致中年危机。中午危机是指这样一段时期，即意识到生命有限性所引发的对

未来的非确定性和无决断能力，个体感受到极大的心理混乱。面对身体的衰老，个

体会发现即使是完成了令自己最骄傲的事情，也不会如预期的那样感到满意.I对顾

过去，个体会找寻自己所犯的错误，并且想方设法地纠正所犯的错误。

6、主张人不是被动的刺激物的接受者，人脑中进行着积极的对所接受的信息进行

加工的过程的是（）

A、人本主义心理学

B、机能主义

C、行为主义

D、认知心理学

标准答案：D

知识点解析：认知心理学将人与计算机进行类比，计算机从周围环境接受输入信

息，经过加工并储存起来，然后产生有计划的输出；人的系统和计算机一样，知识

的获得也是一个对信息的输入、转换、存储和提取的过程。

7、以下说法正确的是（）

A、表情nJ分为三种：面部表情、身体表情和手势表情

B、汉森兄弟的研究结果表明被试指出愉快的面孔的识别比发怒的面孔快

C、手势表情是后天习得的

D、体语就是姿态表情，是人类的非言语交往形式

标准答案：C

知识点解析：选项A忽略了语调表情；B项发怒的面孔的识别比愉快的快；D项体

语是针对情绪的外部表现而言，包括面部表情、姿态表情和语调表情。只有C项

是正确的。

8、强调原有的认知结构在学习迁移的过程中起关键作用的心理学家是（）

A、奥苏伯尔

B、贾德

C、桑代克

D、苛勒

标准答案：A

知识点解析：奥苏伯尔强调先前学习所获得的认知结构对于后面的学习会产生影

响，学习的过程就是学习迁移的过程。

9、通常由主试者给予不同的指示语造成的自变量属于（）

A、刺激变量

B、环境变量

C、被试特点自变量

D、额外变量

标准答案：D

知识点解析：额外变量通常包含两大类，即随机的额外变量和系统的额外变量。包

括来自主试方面的额外变量，是指研究者的年龄、性别、外表、言谈举止、态度、

暗示等都有可能影响研究结果。题干描述的是额外变量。

10、有一组原始数据其标准差是5,对其中每一个数据都加2后，其标准差变化为

（）

A、3

B、5

C、7

D、10

标准答案：B

知识点解析：如果每一个观测值都加一个相同值C之后，计算得到的标准差等于

原标准差。

11、主张心理学的研究对象不应该是意识，而应该是可以观察的事件的流派是（）

A、构造主义心理学

B、机能主义心理学

C、行为主义心理学

D、格式塔心理学

标准答案：C

知识点解析：行为主义心理学发端于19世纪末、20世纪初，正值构造主义和机能

主义发生激烈争论之际。行为主义反对研究意识，主张研究行为，主张实验方法。

12、知觉的客观条件在一定范围内改变时，人们的知觉映象却在相当程度上保持着

它的稳定性，这是知觉的（）

A、选择性

B、整体性

C、理解性

D、恒常性

标准答案：D

知识点解析：知觉的客观条件在一定范围内改变时，我们的知觉映象在相当程度上

却保持着它的稳定性，这叫做知觉恒常性，它是人们知觉客观事物的一个重要特

性。

13、某初中一年级⑴班英语老师，尝试了一种新的教学方法，一段时间后发现该

班学生的英语成绩普遍提高。若把此例看为心理研究，则其应属于（）

A、单组后测设计

B、事后设计

C、固定组比较设计

D、真实验设计

标准答案：A

知识点解析：在单组后测设计中，先对被试实施实验处理，然后再对其进行观测。

本题中先是老师尝试运用了一种新的教学方法，可以看做是实验处理，然后对学生

进行测验，明显属于后测设计。而且本题只有一个班级，应属单组后测设计。

14、随机从某项心理测试结果中抽取男生13人，女生10人检验他们测试成绩是否

有显著差异，该项测试总体方差未知，则应使用的公式是（）

2rsiSr

A、V；

B、畚

C、V叫+■,—2RiXu,

标准答案：c

知识点解析：当两总体都是正态分布，两总体方差未知时，采用C选项中的公式

进行检验。

15、每次看见“月晕”就要“刮风”、“潮湿”就要“下雨唧得出“月晕而风”、“潮润而

雨''的结论，这属于下列哪种思维特性?()

A、抽象性

B、概括性

C、间接性

D、情境性

标准答案：B

知识点解析：思维的特性包括：概括性、间接性和对经验的改组。其中思维的概括

性是指在大量感性材料的基础上，把一类事物共同的特征和规律抽取出来，加以概

括。思维的间接性是指人们借助一定的媒介和一定的知识经验对客观事物进行间接

的认识，即通过其他事物或媒介来反映外界事物。思维对经验的改组是指思维常常

指向事物的新特征和新关系，这就需要人们对头脑中已有的知识经验不断进行更新

和改组。题干中的思维活动符合思维概括性的定义，故选之。

16、梅耶(J.Mayer)和萨洛韦(P.Salovey)认为，情绪智力中最先发展的是()

A、获得情绪知识的能力

B、运用情绪促进思考的能力

C、认知、评价和表达情绪的能力

D、调节情绪的能力

标准答案：C

知识点解析：暂无解析

17、威尔尼克区的功能是

A、理解口头言语

B、理解书面言语

C、口语表达

D、书面表达

标准答案：A

知识点解析：威尔尼克区位于颍叶上方、靠近顶叶处，是言语听觉中枢，与理解口

头言语有关。布洛卡区与口语表达有关。顶枕叶交界处的言语视觉中枢与理解书面

言语有关。因此本题选A。

18、大脑处于清醒和警觉状态时的脑电波通常是

Aa波

、

BP波

、

c8波

、

Da波

、

标准答案：B

知识点解析：研究显示大脑处于清醒和警觉状态时，脑电中有很多。波。在大脑处

于安静和休息状态时，0波由(X波取代。在睡眠状态时，脑电波主要是6波。因此

本题选Bo

19、一个人在看戏时专注于精彩的剧情，直到散场时才发现邻座是他的一位老朋

友。他和老朋友讨论剧情时能够清晰地描述出剧情中的细节，这反映了他在看戏时

注意的

A、指向性

B、集中性

C、分配性

D、持续性

标准答案：B

知识点解析：题中看戏者能够清晰地描述出剧情中的细节，说明他看戏时全神贯

注，这反映了他在看戏时注意的集中性。故本题选B。

20、儿童在观看英雄人物的事迹后，在脑中想象自己也像英雄任务那样表现出某些

行为，这种想象是()

A、再造想象

B、创造想象

C、幻想

D、理想

标准答案：A

知识点解析：暂无解析

21、镜画仪主要用于研究()

A、连续动作技能

B、动作稳定程度

C、练习效果及技能迁移

D、情绪波动程度

标准答案.C

知识点露斤：暂无解析

22、把图(a)知觉为四列正方形、把图(b)知觉为三行正方形时，遵循的知觉组织原

则是(a)(b)

A、闭合原则

B、连续原则

C、相似原则

D、邻近原则

标准答案：D

知识点解析：闭合原则是个体在知觉过程中倾向于将不完整的图形看成是完整的图

形。连续原则是指个体在知觉中倾向于使知觉对象的直线继续成为直线，使曲线继

续成为曲线。相似原则是指人们在知觉时，对刺激要素相似的项目，只要不被接近

因素干扰，会倾向于把它们联合在一起。邻近原则是指人们对知觉场中客体的知

觉，是根据它们各部分彼此接近或邻近的程度而组织在一起的。我们对左图知觉为

四列正方形，右图知觉为三行正方形，是因为左图中，在纵向上各个正方形比较接

近，右图中，在横向上各个正方形比较接近。因此符合邻近原则。故本题选D。

23、某测验第8题为计算题，满分为20分，有50人参加此测验，第8题得分的平

均分为14分，则该题的难度是（）

A、0.5

B、0.6

C、0.7

D、0.8

标准答案：C

知识点解析：暂无解析

24、某高校研究生招生负责人说他们所招的学生中有半数在350分以下。在这个例

子中，350分代表（）

A、平均数

B、众数

C、中数

D、百分位数

标准答案：C

知识点解析：暂无解析

25、在下图中，中间的图形“13”，当它处在数字序列时，我们把它看作数字13；

当它处于字2母顺序中，我们把它知觉为B。这一过程主要体现了（）

3C

A4

A、知觉的理解性

B、知觉的整体性

C、知觉的选择性

D、知觉的恒常性

标准答案：B

知识点解析：暂无解析

26、游泳的人一进入游泳池就知道怎么游，这是（）

A、情景记忆

B、程序记忆

C、形象记忆

D、陈述记忆

标准答案：B

知识点解析：暂无解析

27、下列对项目反应理论的论述，错误的是（）

A、假设测量指标与被试的潜在特质联系在一起

B、不存在测验的等值问题

C、可以用数学函数确定项目特征参数

D、可以通过项目信息函数来推算测量的信度和标准误

标准答案：D

知识点解析：暂无解析

28＞冯特认为情绪的三个维度是

A、愉快一不愉快、紧张一松弛、激动一平静

B、愉快一不愉快、注意一拒绝、激活水平

C、强度、相似性、两极性

D、愉快度、紧张度、确信度

标准答案：A

知识点解析：19世纪末，冯特提出了情绪的三维理论，认为情绪是由三个维度组

成的，即愉快一不愉快、紧张一松弛、激动一平静。每一种具体情绪分布在三个维

度的两极之间的不同位置上。因此本题选A。

29、“眉开眼笑”、“怒目而视”等词汇涉及的是

A、面部表情

B、身体表情

C、手势表情

D、语调表情

标准答案：A

知识点解析：表情包括面部表情、姿态表情和语调表情。面部表情是所有面部肌肉

变化所组成的模式，如高兴时额眉平展、面颊上提、嘴角上翘。姿态表情是指面部

表情以外的身体其他部分的表情动作，包括手势、身体姿势等。语调表情是通过言

语的声调、节奏和速度等方面的变化来表达的，如高兴时语调高昂，语速快；痛苦

时语调低沉，语速慢。因此本题选A。

30、下列关于信度的叙述正确的是（）

A、信度系数，即实得分数方差与真分数的方差的比值

B、信度指数即是信度系数

C、测量标准误与信度呈反比

D、信度高是效度高的充分条件

标准答案：C

知识点解析：暂无解析

31、我们对一个人形成了某种印象后，这种印象会影响对他的其他特质的判断，人

们会习惯以与这种印象相一致的方式去评估其所有的特点。这种社会知觉偏差被称

为

A、首因效应

B、近因效应

C、晕轮效应

D、认知启发

标准答案：C

知识点解析：见首因效应，也叫最初效应，是指由于第一印象导致的，在总体印象

形成上，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象。近因效应是指，在总

的印象形成上，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象。晕轮效应又叫

成见效应、光圈效应，是指我们对一个人形成了某种印象后，这种印象会影响对他

的其他特质的判断的现象。认知启发是指人们在社会认知中喜欢走捷径，并不对关

于他人的所有信息进行感知，而是倾向于抄近路，喜欢感知那些最明显、对形成判

断最必要的信息的现象。

32、广场上一个演讲者与许多听众的沟通是

A、小群体沟通

B、公众沟通

C、组织沟通

D、大众沟通

标准答案：B

知识点解析：小群体沟通是指以小群体为背景的沟通。公众沟通是指一个演讲者与

许多听众的沟通。组织沟通是在社会组织内发生的沟通。这三种沟通情况都属于群

体沟通。公众沟通和组织沟通是小群体沟通的广延形式。大众沟通即大众传播，即

通过大众媒介实现的信息交流C因此本题选R.

33、跨文化的研究表明，日本和德国对于婴儿的照顾方式不同，导致儿童形成了不

同的依恋类型。根据生态系统理论，上述提及的影响儿童依恋类型形成的因素属于

生态系统中的

A、微系统

B、中系统

C、外系统

D、宏系统

标准答案：D

知识点解析：宏系统包帘文化价值观、法律、习俗、环境等。因此本题应选D。

34、托马斯和切斯等人研究婴儿气质类型时首先确定了气质的维度，他们确定的气

质维度的数量是

A、六

B、七

C、八

D、九

标准答案：D

知识点解析：托马斯和切斯提出的气质维度有九个，包括活动水平、节律性、易分

心性、接近/退缩、适应性、注意广度和持久性、反应强度、响应阈限和心境性

质。因此本题选D。

35、在鲍尔比（J.Bowlby）看来，婴儿表现出分离焦虑是在

A、出生到6周

B、6周到6〜8个月

C、6〜8个月至18个月〜2岁

D、18个月〜2岁及以后

标准答案：C

知识点解析♦：鲍尔比认为依恋的发展经历了四个阶段，分别是前依恋阶段（出生到

6周）、“形成中的”依恋阶段（6周到6〜8个月）、“清晰的”依恋阶段（6〜8个月到18

个月〜2岁）和交互关系的形成阶段（18个月〜2岁及以后）。在“清晰的”依恋阶段

（6〜8个月到18个月〜2岁）婴儿会表现出分离焦虑，在他们依赖的成年人离开时

会变得不安。囚此本题选C。

36、在班杜拉看来，学会的行为未必表现出来，这取决于

A、注意过程

B、保存过程

C、动机过程

D、动作再现过程

标准答案：C

知识点解析：班杜拉通过实验发现儿童虽然没有将观察到的行为表现出来，但是当

告知儿童如果能够将相应的行为陈述出来或表现出来就会获得奖励时,他们就能够

做出此前没有表现出来的行为。班杜拉由此认为，动机过程会影响学会的行为是否

表现出来。因此本题选C。

37、学生通过学习“0和正整数”掌握“数”的概念，后来又学习了“负数”的概念，重

新认识了“数”的概念。这种学习属于

A、派生类属学习

B、相关类属学习

C、并列结合学习

D、总括学习

标准答案：B

知识点解析：学生开始学习O和正整数，认为自己已经掌握了数的概念，后来又

学习负数，负数虽然是数的下位概念，但是它却改变了学生对于数的看法，这种学

习是相关类属学习。奥苏伯尔认为学习包括上位学习或称总括学习、下位学习或称

类属学习、并列结合学习。类属学习包括派生类属学习和相关类属学习。

38、下面属于有意义的接受学习的是

A、科学家探索新材料

B、小学生通过编打油诗背诵圆周率

C、儿童尝试错误走迷宫

D、中学生听讲座，理解概念之间的关系

标准答案：D

知识点解析：选项A涉及的学习行为是发现学习或探究学习。选项B涉及的是通

过记忆树学习，由学生自己完成。选项C涉及的是试误学习。选项D则是由教师

进行讲授的有意义的接受学习。

39、学习骑自行车后不利于学习骑三轮车，这种迁移属于

A、顺向负迁移

B、顺向正迁移

C、逆向正迁移

D、逆向负迁移

标准答案：A

知识点解析：在这一学习情形中，先前的学习对后面的学习产生了影响，这是顺向

迁移。先前的学习对后面的学习产生了不利的影响，这是负迁移。

40、开创性地提出对心理现象进行量化研究的思想，并提出具体可操作的量化方法

的心理学家是

A、费希纳

B、冯特

C、艾宾浩斯

D、韦伯

标准答案：A

知识点解析：费希纳开创性地提出了量化研究“心灵的思想，并在心理物理学研究

中创造了二种感觉测量方法.这二种方法第一次将人类的心理现象量化地表达出

来，使人们有可能对人类心理进行实验研究。因此本题选A。

41、对真实验和准实验的区分是依据

A、实验目的的不同

B、实验情境的不同

C、实验设计的不同

D、实验自变量数目的不同

标准答案：c

知识点3析：本题考查了关于实验类型的划分标准，根据心理学实验研究目的的不

同可分为探索性实验和脸证性实验；根据实验情境的不同可分为实验室实验和现场

实验；根据实验设计的不同可分为前实验、真实验和准实验；根据实验中自变量的

数量的多少可分为单因素实验和多因素实验。故本题选Co

42、可以用来表示两种事物之间相关性的统计图是()。

A、圆形图

B、散点图

C、直方图

D、累积百分数曲线图

标准答案：B

知识点解析：圆形图用来表示事物内部的百分比构成；散点图用点的密集程度和趋

势表示两种现象的相关关系；直方图用矩形面积表示连续变量的频数（频率）分布；

累积百分数曲线图则用于表示累积百分数。故答案为B项。

43、在问题解决中，从问题的目标状态开始搜索，直至找到通往初始状态的通路或

方法的策略称为（）

A、搜索策略

B、手段.目的分析

C、爬山法

D、逆向搜索

标准答案：D

知识点解析：暂无解析

44,布鲁纳强调原理的学习是为了增强（）。

A、水平迁移和一般迁移

B、垂直迁移和一般迁移

C、水平迁移和特殊迁移

D、垂直迁移和特殊迁移

标准答案：B

知识点解析：布鲁纳认为迁移就是编码类别化的形成。他把迁移分为两类；特殊迁

移一动作技能、机械学习的迁移，非特殊迁移一原理、态度的迁移，他的发现

学习强调后者—非特殊迁移，也就是一般迁移。通过发现学习的定义可以知道，

你从大量实例中得出原理.或者你运用原理、解决特殊问题,都是不同概括水平的

迁移，也就是垂直迁移。

想要缩小某个估计值的置信区间，下列各种方法中错误的是

45、想要缩小某个估计值的置信区间，下列各种方法中错误的是

A、扩大样本容量

B、减少样本方差

C、增加置信度

D、减少样本均值的标准误

标准答案：C

知识点解析：在区间估计中，待估参数的置信区间等于该参数的点估计值加减用于

估计该参数的样本统计量抽样分布的标准误乘以置信区间的临界处的检验统计量（Z

或I）。以总体均数的估计为例，当总体为正态分布且总体方差已知时，其样本均值

出=X±

的抽样分布为a由该式可知，要缩小置信区间有两种途径：第

一，减小置信度；第二，减少样本统计量的标准误。在总体方差未知时，需要用样

本方差去估计总体方差，因而，样本方差更小的话也会导致更小的标准误。同样，

增大样本容量也可以降低标准误。综合考虑，应选C。

46、欲考查这些学生的身高是否符合正态分布，最好采用的方法是

A、X?检验

B、F检验

C^t检验

D、Z检验

标准答案：A

知识点解析：使用X2检验可对连续变量分布进行拟合度检验。因此本题应选A。

47、在上面的检验中，其中有两组被合并到其他组中，此时涉及的自由度是

A、10

B、9

C、7

D、6

标准答案：D

知识点解析：卡方检验中自由度涉及两个因素，一是调查中分类的项目数（本题中

有9个，本来是11个，但是有2组合并到其他组了），二是计算理论次数时，用到

的观察数目的统计量数（本题中要用到平均数、标准差和总数，用平均数和标准差

计算标准分数，用总数计算每组的理论人数）。卡方检验时自由度是上述二个因素

之差。因此，本题中卡方检验的自由度是6。故本题选D。

48、期末考试之后，教师要对试卷的效度进行分析，分析试卷是否能够考查学生是

否掌握了教学大纲所规定的知识和技能，这里教师分析的效度类型是

A、内容效度

B、区分效度

C、校标效度

D、构想效度

标准答案：A

知识点解析：内容效度是指一个测验实际测到的内容与所要测量的内容之间的吻合

程度。在学业测验中更加注重内容效度。这是因为学业测验更加注重考查对于某些

方面和技能的掌握情况，因此，测验项目应该是该方面知识、技能的代表性样本。

因此本题选Ao

49、在编制测验时，要及测验结构的各种行为的比例与测验者所认为的比例相当,

要实现这一目的通常使用的技术是

A、测验内容的标准化

B、测验等值技术

C、效度分析

D、编制命题双向细目表

标准答案：D

知识点解析：在编制心理测验时，需要确定每一类行为的项目比例。此时通常使用

测验内容分类和目标分类两个维度编制命题双向细目表，明晰各个分类组合的比

例。因此本题选D。

50、首先使用离差智商概念的是

A、比内一西蒙智力量表

B、韦克斯勒智力量表

C、斯坦福一比纳智力量表

D、瑞文推理测验

标准答案：B

知识点解析：首先使用智龄（即比率智商）概念的是比内一西蒙量表，首先使用离差

智商概念的是韦克斯勒智力量表。因此本题选B。

51、对人才进行系统分类的中国思想家是

A,孔子

B、孟子

C、董仲舒

D、刘邵

标准答案：D

知识点解析：三国时期的刘邵在其《人物志》一书中，对人才进行了系统的分类。

故本题选Do

52、下列测验中，属于没射测验的是

A、EPQ

B、16PF

C、TAT

D、MMPI

标准答案：C

知识点解析：题目中EPQ、I6PF、MMPI属于自陈式测验，而TAT属于投射测

验。本题选C。

53、青年期自我意识修正的主要依据是（）

A、成功和失败的经验以及他人的评价

B、外表是否出众

C、敏感性的高低

D、自尊心的高低

标准答案：A

知识点解析：暂无解析

54、开窗实验通过对的分析，可把每一种认知加工成分所经历的时间都比较

直接地估计出来，因而它比反应时的相减法和相加因素法具有更明显的优点。

（）

A、心理旋转

B、短时记忆信息加工

C、字母转换作业

D、句子.图形匹配

标准答案：C

知识点解析：暂无解析

55、假如咖啡因累积与焦虑相关，于是得出“咖啡因造成焦虑”的结论。这是（）

A、正确的

B、错误的

C、部分正确的

D、部分错误的

标准答案：B

知识点解析：暂无解析

56,具有情境性、反应性，简略性特点的是（）

A、书面言语

B、独白言语

C、对话言语

D、内部言语

标准答案：C

知识点解析•：暂无解析

57、在比较两组平均数相差较大的数据的分散程度时，宜用（）

A、全距

B、四分差

C、差异系数

D、标准差

标准答案：C

知识点解析：暂无解析

58、与受暗示性和独断性相反的意志品质是（）

A、独立性

B、果敢性

C、坚定性

D、自制力

标准答案：A

知识点解析：暂无解析

59、在一个二因素组间没计的方差分析中，一位研究者报告A因素的主效应是

F（1,54）=0.94,B因素的主效应是F（2』08）=3.14。你能由此得到什么结论？（）

A、B因素的主效应比A因素的主效应大

B、此研究是2x3的因素设计

C、研究中有114个被试

D、这个结果报告一定有错误

标准答案：D

知识点解析：暂无解析

60、通过在自然情境下进行研究可以减小问题。（）

A、要求特征

B、安慰剂效应

C、变量混淆

D、被试从众

标准答案：A

知识点解析：暂无解析

61、社会学习理论的代表人物是（）

A,桑代克

B、班杜拉

C、罗杰斯

D、斯金纳

标准答案：B

知识点解析：暂无解析

62、关于感觉的差别阈限，费希纳（Feehner）定律对韦伯（Weber）定律的发展基于的

假设是（）

A、韦伯分数是一个常数

B、每个最小可觉差主观相等

C、仅在中等刺激强度范围有效

D、不同感觉系统韦伯分数差异很大

标准答案：B

知识点解析：暂无解析

63、关于信度与效度的关系正确的是（）

A、可信的测验肯定有效

B、有效的测验一定可信

C、信度是效度的充分而非必要条件

D、信度是受效度制约的

标准答案：B

知识点解析：暂无解析

种（）

是一

西施”

眼里出

“情人

64、

效应

首因

A、

效应

近因

B、

效应

晕轮

C、

效应

投射

D、

案：C

标准答

解析

暂无

解析：

知识点

（）

部分是

高级的

育中最

大脑发

65、颜四

A、额叶

B、顶叶

C、枕叶

D、

：B

答案

标准

解析

暂无

解析：

知识点

（）

观点是

的基本

果茨基

系，维

展的关

学与发

关于教

66、

发展

跟随

教学

A、

行

展并

与发

教学

B,

发展

促进

教学

C、

展

于发

等同

教学

D、

案：C

标准答

解析

暂无

解析：

知识点

）

分。

共10

分，

题1.0

，每

/0题

题共

题（本

多选

二、

（）

理的是

法法原

应时减

利用反

验中，

理学实

典的心

下列经

67、

验

的实

提取

信息

记忆

短时

格关于

斯腾伯

A、

验

码的实

视觉编

忆存在

短时记

纳证明

波斯

B、

验

在的实

旋转存

明心理

波德证

和谢

库珀

C、

实验

转换

字母

基的

和霍克

米尔顿

D、汉

,C

案：B

标准答

另

包含

作业

一种

如果