考前20天抢分策略专题二文学类文本阅读文学短评题（含答案）

考前20天抢分策略专题二文学类文本阅读文学短评题

（含答案）

回顾知识体系

1、回扣教材：

【教材链接】统编教材高中必修上册第三单元单元研习任务一

-《学写文学短评》

2、什么是文学短评？

文学短评是一种以作家、文学作品等为评论对象的短小精悍的议

论性文章。文学短评虽然篇幅短小，但也须观点鲜明、结构完整层次

清晰、言之有物。它要求同学们在阅读文学作品时，从自己的感受出

发，用简要的文字把自己对作品的理解、分析和评论写出来。

“写文学短评，有利于梳理、积累个人的阅读经验，领悟创作、

鉴赏的规律，提高文学审美能力。”

——温儒敏《普通高中教科书语文必修上》

3、文学短评的几种题型：

①写简要短评，题目标准形式：请从xxx个角度为这篇小说写

一篇文学短评（150字左右）

②列评论要点，如：你所在的读书小组发现本文的结尾很有特点，

欲以“不奇而奇，冷峻有力”为题写一则文学短评，请据此写出评论

要点。

③以关键词语写短评思路。如2023年高考真题全国I卷现代文

阅读《给儿子》第9题，读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论

甲组提出一组关键词：未来•回忆•成长：乙组提出一个关键词：河流。

请任选一个小组加入围绕关键词写出你的短评思路。

5、如何写文学短评？

（一）关键技法

技法一：集中笔力，定点鉴赏

技法二：观点鲜明，开门见山

技法三：结构清晰，层次分明

技法四：叙议结合，以议为主

（二）能力要求

①入乎其内，出乎其外

②定题小巧，选准角度

③观点鲜明，视角新颖

④安排结构，注重写法

通常情况下，一般采用“①总一②分一③总”总一分”“分一总”

的结构模式。

真题演练：（2023•新课标I卷）现代文阅读n（本题共4小题，

16分）

阅读下面的文字，完成6—9题。

给儿子

陈村

你总会长大的，儿子，你总会进入大学，把童年撇得远远的c你

会和时髦儿青年一样，热衷于旅游。等到暑假，你的第一个暑假，儿

子，你就去头票。

火车430公里，一直坐到芜湖。你背着包爬上江堤，看看长江。

再没有比长江更亲切的河了。它宽，它长，它黄得恰如其分，不失尊

严地走向东海。

你走下江堤，花一毛钱去打票，坐上渡船。船上无疑会有许多人。

他们挑着担子，扛着被子，或许还有板车。他们说话的声音很高，看

人从来都是正视。也许会有人和你搭话，你就老老实实说话。他们没

有坏意。

你从跳板走上岸，顺着被鞋底和脚板踩硬踩白的大路，走半个小

时。你能看到村子了。狗总是最先跳出来的。你可以在任何一家的门

口坐下，要口水喝。主人总是热情的，而狗却时刻警惕着。也许会引

来它的朋友们，纷纷表示出对你的兴趣。你要沉住气。

你谢过主人，再别理狗的讹诈，去河边寻找滩船。如果你运气好，

船上只有一两个客，你就能躺在舱里，将头枕着船帮，河水拍击船底

的声音顿时变得很重。船在桨声中不紧不慢地走。双桨“吱呀吱呀”

的，古人说是“敦乃”，也对。怎么说怎么像。

板桥就在太阳落下去的地方。你沿着大壤走，右边是漕河，它连

接着巢湖和长江。河滩如没被淹，一定有放牛的。你走过窑场就不远

To可以问问人，谁都愿意回答你，也许还会领你走一段，把咄咄逼

人的狗子赶开。走到你的腿有点酸了，那就差不多到了。

走下大壤，沿着水渠边的路走。你走过一座小桥，只有一条石板

的桥就是进村了。我曾写过它。这时，你抬起头，会发觉许多眼睛在

看着你。

你对他们说，你叫杨子，你是我的儿子。

儿子，你得找和你父亲差不多年纪的人，他们才记得。

他们会记得那五个“上海佬”，记得那个戴近视眼镜的下放学生。

他们会说他的好话和坏话。不管他们说什么，你都听着，不许还嘴。

他们会告诉你一些细节，比如插不齐秧，比如一口气吃了个12斤的

西瓜。你跟他们一是笑吧，确实值得笑上一场。

你们谈到黑了，会有人请你吃假。不必客气，谁先请就跟谁去。

能喝多少喝多少，能吃多少吃多少，这才像客人。天黑了，他们会留

你住宿。他们非常好客。

儿子，你去找找那间草屋。它在村子的东头，通往晒场的路边,

三面环水。你比着照片，看它还像不像当年。也许那草屋已经不在了，

当年它就晃晃的，想必支撑不到你去。也许，那里又成了一片稻田。

晚上，你到田间小路上走走。你边走边读“稻花香里说丰年，听

取蛙声一片”，感受会深深的。风吹来暖暖的热气，稻穗在风中作响。

一路上，有萤火虫为你照着。

假如你有胆量，就到村东头的大坟圭去。多半会碰上“鬼火”，

也就是磷火。你别跑，你坐在坟堆上，体会一下死的庄重和沉默c地

下的那些人也曾生活在这块土地上，劳动，繁殖。他们也曾埋葬过他

们的祖先。①你会捉摸到一点历史感的，这比任何教科书都有效。

住上几天，你就熟悉村子了。男人爱理干干净净的发式，两边的

头发一刀推净，这样头便显得长了。顶上则是长长的头毛，能披到眼

睛，时而这么一甩，甩得很有点味道。

我喜欢见他们光着上身光着脚的样子。皮肤晒成了栗色，黑得发

亮发光，连麦芒都刺不透它。他们不是生来这样的。和他们一起下河，

你就知道，他们原先比你还白。现在，他们和你的祖先一样黑了c和

你父亲当年一样黑c你要是下田，就和你一样黑。

下田去吧，儿子。让太阳也把你烤透。你弯下腰，从清晨弯到天

黑，你恨不得把腰扔了。你的肩膀不是生来只能背背书包的。你挑起

担子，肩上的肌肉会在扁担下鼓起。也许会掉层皮，那不算什么c你

去拔秧，插秧，锄苴，脱粒。你会知道自己并非什么都行。你去握一

握大锹，它啥时候都不会被取代。工具越原始就越扔不了，像锤子,

像刀，总要的。你得认识麦子、稻子、玉米、高粱、红薯。它们也是

扔不了的。你干累了，坐在门边，看着猪在四处漫游，看着鸡上房，

鸭下河，鹅窜进秧田美餐一顿。你听着杵声，感觉着太阳渐渐收起它

的热力。你心平气和地想想，该说大地是仁慈的。它在无止无息地输

出。我们因为这输出，才能存活，才得以延续。

那一层层茅草铺就的屋顶，那一条条小河分割的田野，那土黄色

的土墙，那牛，那狗。那威力无比的太阳。

②你会爱的。

你就这样住着，看着，干着。你去过了，你就会懂得父亲，懂得

父亲笔下的漕河。当然，这实在不算什么，应当珍视的是你懂了自己。

③你得不让自己飘了，你得有块东西镇住自己。也许，借父亲的还不

行，你得自己去找C

当你离开板桥的时候，人们会送你。你是不配的，儿子。你得在

晚上告别，半夜就走。夜间的漕河微微发亮，你独自在河滩坐上一会，

听听它的流动。

要是凑巧，你可以带条狗崽子回来。找条有主见的。开始，也许

它有点想家。日子长了，你们能处好。你会发觉，为它吃点辛苦是值

得的。

也就是这些话了，儿子。你得去，在大学的第一个暑假就去C④

我不知道究竟会怎样0要是你的船走进漕河，看见的只是一排烟囱，

一排厂房，儿子，你该替我痛哭一场才是。虽然我为乡亲们高兴。

1984年8月5日

（有删改）

读书小组要为比文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键

词：未来•回忆•成长；乙组提出一个关键词：河流。请任选一个小

组加入，围绕关键词写出你的短评思路。（6分）

【答案】

甲组答案示例：

①本文表面上是关于未来的想象，即父亲想象儿子长大后的一次

旅行。②其实是父亲对过去的回忆。③为何交叠未来与过去？指向关

于成长的主题，即父亲带儿子重温自己的成长，并期待儿子也能够在

其中找到自我。

乙组答案示例：

①文章有很多抒情的意象，河流是其中最重要的一个。②其表现

就是，从爬上江堤到独坐河滩，儿子的板桥之旅始终与河流相伴。③

那么河流究竟意味着什么？河流既是环境与风景，也代表着空间的延

展和时间的流逝，并承载着人的思索。

【解析】

本题考查学生拟写评论思路的能力。

甲组：围绕“未来•回忆•成长”三个词选取本文的相关内容进

行评析。

未来：结合“你总会长大的，儿子，你总会进入大学，把童年撇

得远远的。你会和时髦青年一样，热衷于旅游。等到暑假，你的第一

个暑假，儿子，你就去买票”分析可知，本文表面上是关于未来的想

象，即父亲想象儿子长大后的一次旅行。

回忆：结合“它宽，它长，它黄得恰如其分，不失尊严地走向东

海”也许会有人和你搭话，你就老老实实说话。他们没有坏意”“你对

他们说，你叫杨子，你是我的儿子”他们会记得那五个‘上海佬'，记

得那个戴近视眼镜的下放学生。他们会说他的好话和坏话。不管他们

说什么，你都听着，不许还嘴。他们会告诉你一些细节，比如插不齐

秧，比如一口气吃了个12斤的西瓜''等内容分析可知，本文其实是

父亲对过去的回忆C

成长：结合“该说大地是仁慈的。它在无止无息地输出。我们因

为这输出，才能存活，才得以延续”这实在不算什么，应当珍视的是

你懂了自己。你得不让自己飘了，你得有块东西镇住自己。也许，借

父亲的还不行，你得自己去找”分析可知，作者写本文的目的，是想

通过本文带儿子重温自己的成长，并期待儿子也能够用心感悟生活，

在其中找到自我。

乙组：围绕“河流”从相关的几个方面，选取本文的相关内容进

行评析。

结合“你背着包爬上江堤，看看长江。再没有比长江更亲切的河

了.河水拍击船底的声音顿时变得很重”你就这样住着，看着，干着。

你去过了，你就会懂得父亲，懂得父亲笔下的漕河”等内容可知，文

章有很多抒情的意象，河流是其中最重要的一个，作者的好多记忆和

生活感悟都和河流有关。

结合“你沿着大壤走，右边是漕河，它连接着巢湖和长江”那一

层层茅草铺就的屋顶，那一条条小河分割的田野，那土黄色的土墙”

“夜间的漕河微微发亮，你独自在河滩坐上一会，听听它的流动“等

内容分析可知，从爬上江堤到独坐河滩，儿子的板桥之旅始终与河流

相伴。

结合“它宽，它长，它黄得恰如其分，不失尊严地走向东海”“你

去过了，你就会懂得父亲，懂得父亲笔下的漕河”夜间的漕河微微发

亮，你独自在河滩坐上一会，听听它的流动”“要是你的船走进漕河，

看见的只是一排烟囱，一排厂房，儿子，你该替我痛哭一场才是C虽

然我为乡亲们高兴”等内容分析可知，从主题上看，河流既是人们的

得生活环境，也是目然风景，它代表着空间的延展和时间的流逝，并

承载着人对生活生命的思索。

专项训练：

一、（2024届湖南长郡中学高三月考）

阅读下面的文字，完成6—9题。

家

巴金

文本一：

高觉新是觉民弟兄所称为“大哥”的人。他和觉民、觉慧虽然是

同一个母亲所生，而且生活在同一个家庭里，可是他们的处境并不相

同。觉新在这一房里是长子，在这个大家庭里又是长房的长孙。就因

为这个缘故，在他出世的时候，他的命运便决定了。

他在师友的赞誉中得到毕业文凭归来后的那天晚上，父亲把他叫

到房里去对他说：

“你现在中学毕业了。我已经给你看定了一门亲事。你爷爷希望

有一个重孙，我也希望早日抱孙。你现在已经到了成家的年纪，我想

早日给你接亲，也算了结我一桩心事。……我在外面做官好几年，积

蓄虽不多，可是个人衣食是不用愁的。我现在身体不大好，想在家休

养，要你来帮我料理家事，所以你更少不掉一个内助。李家的亲事我

已经准备好了。下人月十三是个好日子，就在那一天下定。……今年

年内就结婚。”

这些话来得太突然了。他把它们都听懂了，却又好像不懂似的。

他不作声，只是点着头。他不敢看父亲的眼睛，虽然父亲的眼光依旧

是很温和的。

他不说一句反抗的话，而且也没有反抗的思想。他只是点头，表

示愿意顺从父亲的话。可是后来他回到自己的房里，关上门倒在床上

用铺盖蒙着头哭，为了他的破灭了的幻梦而哭。

关于李家的亲事，他事前也曾隐约地听见人说过，但是人家不让

他知道，他也不好意思打听。给他做媒的人常常往来高公馆。后来经

他的父亲同继母商量、选择的结果，只有两家姑娘的芳名不曾被淘汰,

因为在这两个姑娘之间，父亲不能决定究竟哪一个更适宜做他儿子的

配偶，而且两家请来做媒的人的情面又是同样地大。于是父亲只得求

助于拈阉的办法，把两个姑娘的姓氏写在两方小红纸片上，把它们揉

成两团，拿在手里，走到祖宗的神主面前诚心祷告了一番，然后随意

拈起一个来。李家的亲事就这样地决定了。拈阉的结果他一直到这天

晚上才知道。

是的，他也曾做过才子佳人的好梦，他心目中也曾有过一个中意

的姑娘，就是那个能够了解他、安慰他的钱家表妹。有一个时期他甚

至梦想他将来的配偶就是她，而且祈祷着一定是她，因为姨表兄妹结

婚，在这种绅士家庭中是很寻常的事。他和她的感情又是那么好。然

而现在父亲却给他挑选了另一个他不认识的姑娘，并且还决定就在年

内结婚，他的升学的希望成了泡影，而他所要娶的又不是他所中意的

那个“她二对于他，这实在是一个大的打击。他的前程断送了。他

的美妙的幻梦破灭了。

他绝望地痛哭，他关上门，他用铺盖蒙住头痛哭。他不反抗，也

想不到反抗。他忍受了。他顺从了父亲的意志，没有怨言。可是在心

里他却为着自己痛哭，为着他所爱的少女痛哭。

不到半年，新的配偶果然来了。

（选自巴金小说《家》，有删改）

文本二：

家

曹禺

［是午后二时的光景，宾客们正在用喜酒，新娘的花轿就快要抬

进来了。］

觉新：（沉浸在苦痛的思索里，几乎未留心她们已经出去，恍

恍惚惚地踱来踱去，顺手取起一枝梅花，望了望，又苦痛地掷在桌上。

沉闷而忧郁的声音，低低说出来）啊，如昊一万年像一天，一万天像

一秒，那么活着再怎么苦，也不过是一睁眼一闭眼的工夫。做人再苦，

也容易忍受啊！（略顿）因为这一秒钟生，下一秒钟就死，睁眼是生，

闭眼就是死。那么“生”跟“死”不都是一样的糊涂？就随他们怎么

摆布去吧！反正我们都是早晨生，晚晌死，连梦都做不了一个的小螺

螺虫。唉，由了他们也就算了。（到此仿佛完全静止，突又提起精神。）

不过既然活着，就由不得你想的这么便宜c十年的光阴。能自由的人

也许觉得短促，锁在监牢里面的。一秒钟就是十几年见不着阳光的冬

天哪！（深深地）活着真没有一件如意的事：你要的是你得不到的，

你得到的又是你不要的。哦，天哪！

［觉慧抱着一大束梅枝，由正中门生气勃勃地走过来。］

觉慧：大哥，鸣凤呢？

觉新：出去了。（长嘘一声）

觉慧：（笑着）大哥，我就怕看你做成这么一副受苦受难的耶

稣相。

觉新：（苦笑）是做么？

觉慧：（鼓动地）那么，你为什么不闯一下呢？

觉新：（沮丧地）有什么个值得？死就死了，我们生下来就为

着死的。

觉慧：（不觉放下梅花，同情而兴奋地）就这么悲观？大哥你

就这么看得透？生下就为着死？（突然愤慨地）我们活都没活够，祸

都没闯够，我们……

［远处忽然响起鞭炮声，一阵非常热闹的喷呐声，夹杂人们的喧

嚣声。］

觉新：（不觉立起）这是什么声音啊？

觉慧：（讽刺地）这就是活着的声音，大哥的新娘子大概是到

了。

女仆们：轿到了！……新娘子来了！……，快去看！走啊！到了！

至E

黄妈：（一路嚷嚷着）好了，好了，新娘子到了，花轿到了。

（对觉新笑嘻嘻地）大少爷，这可该吃你喜酒了。快出去，快戴上花，

接新人吧。（走近要为觉新戴上）

觉新：（不觉闪避着）黄妈，我，我有点闷气。你，你先出去

给我倒杯茶来。

黄妈：（连忙）也好。（立刻由偏门下）

觉慧：（方才已跑到正门外望，现在忽然跑回来。急促而痛切

地）大哥，大哥，你再想想吧！这是你一生的事情啊！（急切）你，

你，你就闯一下吧！我劝过你四次了，我给你预备过！（匆促地望了

一下）你，你现在决定走。还来得及……

［由正中门跑进觉民和琴小姐。两个人也都是气愤愤的。］

觉民：（欣喜地）大哥，你在这儿！我们到处找你，你好一点

了么？

琴小姐：（踌躇地）大哥，新娘子已经在大门口啦，你，你还不

去？

觉慧：（认真地）琴表姐，你忘了跟我们一块儿在这屋里读书

的人啦？

琴小姐：（诚挚地）我，我怎么会忘记梅姐姐？（深切的同情，

望着新）不过事情已经延迟到现在，我，我简直看不出还有什么别的

办法。

觉慧：（固执地）有，有办法，有！只要有决心！（忽然）大哥，

你不能再犹疑了，（恳切地）这不是人家的事啊！

觉新：（仿佛自语，长嘘一声）怎么样呢？

觉慧：（冲动地）走，走，现在还不太晚，还来得及。你可以

先到我的同学家里……

觉民：（忍不住叫出）这是不可能的。觉慧，你这是……

觉慧：什么叫不可能？世上没有不可能的事。只要你……

沈氏：（由正门探出身来）新郎官预备好了么？

琴小姐：（连忙）好了，就好了。

王氏：（也探出身）快出来吧，外面人等着呢！

觉民：是啊，就出来。

［沈、王二氏立刻匆匆又走开。］

觉慧：怎么样，大哥？

觉新：（立起）不，没有这种办法。

觉民：觉慧，你那是纯粹小孩子的话，这件事只有慢慢……

觉慧：（性急）慢慢，慢慢，现在事情都遇到头上，你还叫大

［克明仓促由正中门上，后随袁成与苏福，衣服穿得十分整齐，

袁成手中捧着一顶两边各插一条金花的博士帽。］

高克明：明轩，你怎么还不出来？

觉新：就来。

［外面老太爷的声音：“克明啊！

高克明：是，爹！

觉民：（不得已）大哥，你去吧！

觉慧：大哥，你不去！（更激烈地）大哥，你要大胆，大胆，

大胆，永远的大胆！

觉新：（苦笑）大胆，大胆？我要想到这个家呀，觉慧，我不

能够随便一个人大胆的。

（选自曹禺话剧《家》，有删改）

9.这两个文本内容相近文体不同，艺术效果也不一样，读书小

组要为此写一则文学短评，请从情节安排和人物塑造这两个角度，任

选其一写出你的短评思路。（6分）

【答案】

“情节安排”示例：

①文本一是小说，能通过完整的故事情节来表现社会生活；文本

二是戏剧，主要通过相对集中的舞台故事表演来反映社会生活。

②文本一叙述了觉新从毕业、定亲到娶亲的全过程，选文主要是

以觉新内心的矛盾作为主要情节；文本二写觉新娶亲过程，舞台表演

在一个场景，以觉慧与觉新的矛盾作为主要戏剧冲突。

③因此，文本一故事情节的时空跨度相对较大，文本二剧情紧凑

集中，矛盾冲突相比文本一更激烈。（每点2分，共6分）

“人物塑造方法”示例：

文本一是小说，可以通过语言描写、动作描写、心理描写等多种

手法来塑造人物形象。文本二是戏剧，主要通过人物对白、独白和舞

台说明来塑造人物形象。

②文本一通过交代故事背景，并主要通过觉新的心理、行动等细

节描写表现觉新作为封建家族长孙的顺从隐忍性格；文本二写觉新娶

亲过程中，主要通过觉新的内心独白，以及觉新和觉慧、觉民、琴小

姐等人的对话来表现众多人物形象特点。

③因而，文本一觉新的形象更加完整，心理描写更能让读者理解

他的无奈。文本二在觉慧、觉民等形象的衬托下，觉新的保守懦弱形

象更加鲜明。（每点2分，共6分）

【解析】本题考查学生写文学短评的能力。

情节安排：

①文本一的体裁为小说，小说主要是通过故事情节来展现人物性

格，表现主题的，所以需要故事情节完整、紧凑。本文先交代觉新长

房长子的地位，然后说到得到毕业文凭归来后的那天晚上，父亲就提

出给他娶亲的事情，然后觉新回到自己的房里关上门倒在床上用铺盖

蒙着头哭，最后写到觉新娶亲，本文通过完整的故事情节来表现社会

生活。文本二的体裁为戏剧，戏剧是一种舞台艺术，主要通过相对集

中的舞台故事表演来反映社会生活。

②文本一先交代觉新长房长子的地位，然后说到得到毕业文凭归

来后的那天晚上，父亲就提出给他娶亲的事情，然后觉新回到自己的

房里关上门倒在床上用铺盖蒙着头哭，最后写到觉新娶亲，而文章大

部分内容写觉新的内心矛盾。文本二的情节主要集中在觉新娶亲的过

程，主要人物为觉新和觉慧，以觉慧与觉新的矛盾作为主要戏剧冲突。

③文本一为小说，叙述了觉新从毕业、定亲到娶亲的全过程，故

事情节的时空跨度相对较大。文本二为戏剧，舞台表演在一个场景,

写的是觉新娶亲的情节，剧情紧凑集中，矛盾冲突相比文本一更激烈。

人物塑造方法：

①文本一是小说，有对人物的语言描写、动作描写、心理描写等，

所以通过多种手法来塑造人物形象。文本二是戏剧，戏剧主要是靠人

物的对白、独白以及舞台说明来表现、塑造人物。

②文本一第一段交代了觉新在高家的长房长孙的地位，交代了故

事发生的背景。“可是后来他回到自己的房里，关上门倒在床上用铺

盖蒙着头哭，为了他的破灭了的幻梦而哭”中，关上门倒在床上用铺

盖蒙着头哭这一细节动作来表现觉新的隐忍的性格。第三自然段是语

言描写，表现封建家长的专制。第七自然段是对觉新的心理描写，也

能表现觉新作为封建家族长孙的顺从隐忍性格。

③文本二作为戏剧，主要是通过人物的对白、独白以及舞台说明

来表现、塑造人物，文本二有对觉新的心理描写，属于内心独白部分。

更多的是通过他和觉慧、觉民、琴小姐等人的对话来表现众多人物形

象特点。因而，文本一的情节更加地完整，通过完整的故事情节使得

觉新的形象更加完整，心理描写更能让读者理解他的无奈。文本二主

要是通过人物的对话和舞台说明来塑造人物，所以文本二在觉慧、觉

民等形象的衬托下，觉新保守懦弱的性格特点更加鲜明。

二、（2023-2024学年安徽池州高三上学期期末考试）

阅读下面的文字，完成6—9题。

沙漠里的爱情

［法］巴尔扎克

德塞【注】将军远征埃及之役中，一个普罗旺斯籍的士兵被莫格

拉班人俘虏。这位大胆的普罗旺斯人看见敌人不再监视他，便用牙齿

衔起一把弯刀，用膝盖帮助将刀锋固定住，切断了缚住他双手的绳子，

恢复了自由。他骑上一匹马，拼命赶着马儿向他认为是法国军队所在

的方向奔去。他便用力驱赶那匹早已疲乏不堪的马儿，终于使那匹可

怜的牲口两肋裂伤，断了气，把那个法国人遗留在沙漠里。

他像一个越狱的苦役犯那样勇敢地在沙漠里步行了一些时候，最

后不得不停止下来c普罗旺斯人今年二十二岁，他拿起步枪装上子弹，

准备自杀。“①再等一些时候也不算迟！”他对自己说。他就向丘陵的

另一面斜坡走下去，他十分快乐地发现构成这个丘陵的基石的巨大花

岗岩中间，有一个天然形成的山洞。在离洞口不远的地方他又发现了

几株满载枣子的棕桐树。法国人就打下一些成熟了的椰枣，于是求生

的本能在他的心里觉醒起来。他希望活下去，因为这时候拿破仑正在

横越埃及。炎热和干活使他疲劳极了，他便在潮湿山洞的红色石壁下

面睡着了。

半夜时分，他被一种奇怪的声音惊醒。他看见一头巨大的野兽躺

在离他两步远的地方。过了不久，投射到地平线上的月光照亮了山洞，

慢慢地使一只金钱豹的带斑点的毛皮闪闪发亮地显现出来。法国人于

是仔细端详那头金钱豹，它的嘴上沾满血迹。“她吃饱了！她醒过来

时不会饿的J

这是一只雌豹,太阳晒进来以后，花豹突然张开了眼睛，然后她

猛力伸出爪子，似乎要使血脉舒展、消除麻木的感觉。最后，她打了

一个呵欠，露出那副可怕的牙齿和像铿刀般粗硬的分叉的舌头。于是

他抓住了那把从莫格拉班人那里偷来的短匕首。她的两只金属似的眼

睛十分严峻，眼睛射出来的光芒使人无法忍受，迫得普罗旺斯人战栗

起来。普罗旺斯人用爱抚的神情注视着她，让她一直走到自己身边，

然后，用一种十分温柔、充满爱情、仿佛在抚摸一个绝色美人似的动

作，用手轻轻拂过她的整个身躯，从头到尾巴，而且用指甲搔了搔平

分她的黄色背脊的柔软的脊骨。花豹十分舒适地摆了摆尾巴，眼光也

变得温和了，等到法国人第三次进行这个怀着自私目的的谄媚动作时,

花豹发出咕噜咕噜声，像猫表示快感时所做的那样。普罗旺斯人明白

这种爱抚的重要性，就加紧重复着去做，想做到能够迷惑和麻痹这位

威严万分的“交际龙”。这沙漠的女王对她的奴隶的才能表示嘉许，

她抬起头，伸长脖子，用安静的态度来表达她的喜悦。

“可是，等到她肚子饿了呢？”普罗旺斯人心里想。这个想法使

他不寒而栗，当他回过头来的时候，他在泉水旁边看见了他的马的残

骸，花豹把尸体一直拖到这里来。大约三分之二的肉已被吞吃了。这

个景象使法国人宽了心。他便毫无畏惧地坐在她的身边，他们俩一起

玩起来，他拿起她的脚爪，嘴巴，拧她的耳朵，把她翻倒在地，使劲

地搔她的温暖而毛茸茸的腰部。她随他摆弄，法国人的一只手里还拿

着匕首，他还想把匕首插进这只过分相信他的花豹的肚子里，可是他

害怕在她的最后挣扎中，会把他立即绞死。而且他听见内心深处发出

来一种喊声，责备他不该杀害一只没有伤害过他的野兽。

他感觉到自己在这无边无际的沙漠里已经找到一个女友。他管她

叫“美娘”。他的伙伴每次听见他用尖声喊“美娘”时，也习惯了抬

起眼睛来望着他。士兵十分不耐烦地等待逃走时刻的到来，等到真的

到来以后，他便快步向着尼罗河的方向走去，可是他在沙漠里走了不

到一公里地，便听见花豹在他后面跳过来。这时候法国人陷入旅客所

最害怕的流沙里，陷进去是没法子自拔的c他发觉自己陷了进去，就

发出求救的喊声。花豹用牙齿咬住他衣领，用力向后一跃，就像变戏

法一样把他从深渊里拉了出来。“啊，美娘！”士兵喊道，一边热烈地

抚摸她，“现在我们是生死与共的朋友了。②不开玩笑！”于是他走回

原处。

③可是他也不得不像蜘蛛待在网中一样，密切注意着，以防有人

在地平线以内经过，会错过被解救的时机。他已经牺牲了他的衬衫,

拿来制成一面旗子，挂在一株没有叶子的棕桐树上。由于需要，他懂

得用小木棍把旗子永远撑开，因为他所等待的旅客朝这边望的时候,

风可能没有把旗子吹动。

就在他感到绝望的长时间中，他同花豹玩乐。他终于认清了她的

各种不同的喊声，各种不同的眼光，他喜欢欣赏她的躯体的柔和、优

美的线条，雪白的肚子，雅致的脑袋。可是无论她的冲刺多么迅猛,

无论岩石多么光滑，只要听见一声“美娘”，她便立刻就地停了下来。

有一天，阳光灿烂，有一只大鸟在空中飞翔。普罗旺斯人扔下花

豹，去观看这位新夹的客人，只过了一会儿，被抛弃的沙漠女王就低

声地咆哮起来。“我的天啊，我相信她吃醋了。”他大声说：“我不知

道我触犯了她什么，④她转过身来好像生气的样子，用她尖利的牙齿

咬住我大腿，当然是轻轻地咬的啰，我以为她想吃我了，就把我的匕

首插进她的脖子里c她滚倒在地，发出一声喊声，使我心都凉了，我

看着她挣扎，丝毫没有发怒地望着我。我多么愿意牺牲一切，去把她

救活啊。那些望见我的旗子奔过来救我的士兵们，发觉我泪流满

面……”

（有删改）

［注］德塞，法国拿破仑的将军，随拿破仑远征埃及，曾征服埃及。

9.读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组

关键词：战祸•和谐•误解；乙组提出一个关键词：反战。请任选一

个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。（6分）

【答案工

甲组答案示例：

①战祸：统治者发动的侵略战争，带来了极大的祸害，成千上万

的人流离失所，甚至丧失生命。

②和谐：战争期间落入“豹口”的一名法国士兵，竟与金钱豹和

谐相处，甚至产生了“爱情、

③误解：金钱豹虽然依旧爱着法国士兵，可法国士兵却因误解刺

杀了金钱豹而追悔莫及，留下了永久的痛苦。

乙组答案示例：

①小说的主题可作多方面的解读，反战是其中最重要的一个。

②现实世界中，身处欧洲的法国军队漂洋过海远征非洲的埃及,

给当地人和自己带来了巨大的灾难，让无辜的法国士兵身陷绝境，野

兽却能挽救士兵的生命。

③金钱豹对法国士兵始终怀有“爱情”，法国士兵却一直拿着匕

首提防“野兽”，最终因误解而杀死了野兽，留给人类无尽的思考。

【解析】本题考查学生写文学短评的能力。

解答此题，须扣住关键词，立足作品整体内容、主题与艺术手法

等来拟写该短评的思路。

如果选择甲组来写，则要扣住“战祸•爱情•误解”这三个关键

词的内在联系，从这篇小说情节内容与主题意蕴等角度，来揭示三者

的相关联系。法国统治者发动了侵略战争，给各国人民都带来了痛苦,

一名士兵因此而落入“豹口”；陷入绝境的法国士兵竟然与野兽产生

了“爱情”，更加奇特的是，野兽竟然还救了他的命；然而，抱着战

争思维的法国士兵，最终因误解而亲手杀害了对他有救命之恩的金钱

豹。

若选择乙组写短评，则要扣住“反战”这个主题来写。统治者发

动的战争，不仅给被侵略国家的人民带来了深重的灾难，而且也让自

己的士兵落入“豹口”；然而，比起狼烟四起的人类社会，沙漠深处

的野兽居然大有温情，能够成为人类的“女友”，而且还救了法国士

兵一命；可悲的是，人类始终提防着对人类友善的野兽，最终杀死了

有救命之恩的野兽，这与侵略军屠杀和平居民帝什么区别？

三、（2024届•湖南岳阳•统考一模）阅读下面的文字，完成下

面小题。

礼拜二午睡时刻（节选）［注］

［哥伦比亚］加西亚•马尔克斯

神父打量了她一眼。那个女人忍住悲痛，两眼直直地盯住神父。

神父的脸涮地一下子红了。他低下头准备填一张表°一边填表一边询

问那个女人的姓名、住址等情况，她毫不迟疑地、详尽准确地做了回

答，仿佛是在念一份写好的材料。神父头上开始冒汗了。女孩子解开

左脚上的鞋扣，把鞋褪下一半，用脚后跟踩在鞋后帮上。然后把右脚

的鞋扣解开，也用脚跟拉着鞋。

事情发生在上礼拜一凌晨三点钟，离开这里几条街的地方。寡妇

雷薇卡太太孤身一人住在一所堆满东西的房子里。那一天，在细雨的

淅沥声中雷薇卡太太听见有人从外边撬临街的门。她慌忙起来，摸着

黑从衣箱里拿出一支老式手枪。这支枪自从奥雷利亚诺•布恩迪正上

校那时候起就没有人用过。雷薇卡太太没有开灯，就朝大厅走去。她

不是凭门锁的响声来辨认方向的。二十八年的独身生活在她身上产生

的恐惧感使她不但能够想象出门在哪里，而且能够准确地知道门锁的

高度。她两手举起枪，闭上眼睛，猛一扣扳机。这是她生平第一次打

枪。枪响之后，周围立刻又寂然无声了，只有细雨落在锌皮屋顶上发

出滴滴答答的声响c她随即听到在门廊的水泥地上响起了金属的碰击

声和一个低哑的、有气无力的、极度疲惫的呻吟声：“哎哟！我的妈！”

清晨，在雷薇卡太太家的门前倒卧着一具男尸。死者的鼻子被打得粉

碎，他穿着一件花条的法兰绒上衣，一条普通的裤子，腰中没有系皮

带，而是系着一根麻绳，光着脚。镇上没有人认识他是谁。

“这么说他叫卡洛斯•森特诺。”神父填完表，嘴里咕咕哝哝地

说。

“卡洛斯•森特诺，”那个女人说，“是我唯一的儿子”。

神父又走到柜子跟前。在柜门里钉子上挂着两把大钥匙，上面长

满了锈。在小女孩的想象中公墓的钥匙就是这个样子：女孩子的妈妈

在小的时候也这么想过。神父本人大概也曾经设想过圣彼得的钥匙就

是这么个样子。神父把钥匙摘下来，放在栏杆上那本打开的笔记本上,

用食指指着写了字的那一页上的一处地方，眼睛瞧着那个女人，说:

“在这儿签个字吧！”

女人把皮包夹在腋下，胡乱地签上了自己的名字。小姑娘拿起鲜

花，蹑拉着鞋走到栏杆前，两眼凝视着妈妈，

神父呼了一口气：

“您从来没有想过要把他引上正道吗？”

女人签完字回答说：

“他是一个非常好的人J

神父看看那个女人，又看看那个女孩子。看到她们根本没有要哭

的意思，感到颇为惊异。那个女人还是神色自如地继续说：

“我告诉过他不要偷人家的东西吃，他很听我的话。过去他当拳

击手，有时候叫人打得三天起不来床。”

“他没有办法，把牙全都拔掉了。"女孩子插嘴说。

“是的，”母亲证实说，“那时候，我每吃一口饭，都好像看到礼

拜六晚上他们打我儿子的那个样子J

“哎！上帝的意志是难以捉摸的。”神父说。

神父本人也觉得这句话没有多大的说版力，一则是因为人生经验

已经多少把他变成一个怀疑主义者了，再则是因为天气实在太热。神

父叮嘱她们把头包好，免得中暑。他连连打着哈欠，几乎就要睡着了。

他睡意朦胧地指点母女俩怎样才能找到卡洛斯•森特诺的墓地。还说

回来的时候不要叫门，把钥匙从门缝下塞进来就行了。要是对教堂有

什么施舍，也放在那里。那个女人注意地谛听着神父的讲话，然后向

他道了谢，脸上没有丝毫的笑容。

在临街的大门打开之前，神父就觉察到有人把鼻子贴在纱门上往

里瞧。那是一群孩子。大门敞开后，孩子们立刻一哄而散。在这个钟

点，大街上通常是没有人的。可是现在不光是孩子们在街上，在杏树

下面还聚集着一群群的大人。神父一看大街上乱哄哄的反常样子，心

里顿时就明白了。他悄悄地把大门关上。

“等一会儿走吧，”他说。说话的时候，他没有看那个女人。

神父的妹妹从里面的门里出来。她在睡衣外面又披上了一件黑色

的上衣，头发散披在肩上。她一声不响地啾了瞅神父。

“怎么样？〃他问。

“人们都知道了J神父的妹妹喃喃地说。

“那最好还是从院子的门出去。”神父说。

“那也一样，”他妹妹说，“窗子外面净是人！”

直到这个时候，那个女人好像还不知道出了什么事。她透过纱门

朝大街上看了看，然后从女孩子的手里把鲜花夺过去，就向大门走去。

女孩子跟在她的后面。

“等到太阳落山再去吧！”神父说。

“会把你们晒坏的，”神父的妹妹在客厅深处一动也不动地说,

“等一等，我借给你们一把阳伞

“谢谢！”那个妇女回答说，“我们这样很好J

她挽着小姑娘的手朝大街走去。

（节选自加西亚•马尔克斯《礼拜二午睡时刻》）

【注】本文讲述了一位母亲，在一个闷热的夏日下午，穿着黑色

丧服带着女儿坐火车去一座陌生小镇的教堂公墓，祭奠上周因被视作

小偷而遭枪杀的儿子。

6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.母亲表面平静，面对丧子的苦难命运，她表现出一种非凡的

忍受能力，内心却隐藏着无比的悲痛和宽广的爱。

B.神父本来是以普通人对小偷的态度来看待“小偷”家属的，但

面对眼前的母女俩，神父还是逐渐改变了看法。

C.第二段在叙述方式上采用补叙，使故事情节更加完整，内容

更丰富，人物形象更加丰满。

D.文中贫穷、愚昧、麻木的“小镇”只是散布在原野上无数普

通小镇的一个缩影，管理上几近瘫痪状态。

7.下列对小说结尾的理解，不正确的一项是（）

A.小说以母女直接走向墓地为结尾更突出了这位母亲的从容坦

然，表现出其强忍着丧子的巨大悲痛，直面人生超常的勇气。

B.大人和孩子都聚集在街上，等着看这位母亲的笑话。此处作

者用克制的笔调，表达了对卡洛斯•森特诺母子遭遇的深切同情。

C.《礼拜二午睡时刻》与《百年孤独》都以哥伦比亚为背景，作

者都力图写出人们内心麻木昏昧并为民族寻找出路。

D.《礼拜二午睡时刻》的人物除儿子和杀人者外都没名字，这个

小镇与其他小镇也无区别，这是作者特意模糊的表达，其深层用意是

证明看客的特殊性C

8.在一次小说阅读体验分享会上，王同学指出，小说标题应改

为“祭奠”，你是否支持他的看法？请说明理由。

9.校刊向大家征集一篇与本文相关的文学短评，关键词包括“母

亲形象”“悲悯情怀”零度写作”。请你任选一个关键词，完成文学短

评提纲。

【答案】6.C7.D8.示例一：不支持。

①“礼拜二”和“午睡时刻”表明了故事发生的时间；

②“礼拜二午睡时刻”具有象征含义：小镇人在“午睡时刻”处

于昏睡的混沌和麻木状态；昏睡的不仅仅是人的身体，更是人的同情

心、悲悯之心，是人性；

③从小说要表达的主旨来看，“午睡时刻”小镇人的麻木和母亲的

清醒形成强烈对比，母女的行为将唤醒这里沉睡的人们，从而反映了

作者对人民觉醒的渴盼和一个伟大作家的良心。

示例二：支持C

①情节上：故事的主线是母亲去祭奠儿子，小说都是围绕祭奠展

开。

②人物上：在母亲去祭奠儿子的过程中，母亲的形象得以凸显。

③主旨上：母亲去祭奠儿子，得以和神父交谈，神父态度的转变，

显示出作者的悲悯情怀。9.示例一：“母亲形象”：母亲是一个

慈爱、坚强、自尊、坚忍，有抗争精神的伟大女性。

①慈爱：对儿女慈爱，理解儿子做小偷的无奈，维护儿子的尊严。

②自尊：不被贫穷所打垮，不被世俗的眼光所击倒。

③坚忍：面对贫穷和丧子的苦难命运，她表现出一种非凡的忍受

能力。

④抗争精神：当众人围观的时候，她“夺”过鲜花，走向大街，

显示出无所畏惧的母爱和对冷漠的人们的有力抗争。

示例二：“悲惬情怀”：

①悲悯情怀是人类最高尚的一种胸怀，对世间苦难有一种博大的

爱的眼光，使人们关注那些苦难中的同类，关怀和同情弱者。

②神父由起先的不关心、冷漠、而后变为不安、愧疚，最后变为

感慨、同情。

③母亲的镇定坦然与神父的关切之语，显示出宽容和慈悲，超越

了世俗与道德的藩篱，令我们在冷酷的现实面前感到一丝暖意。

示例三：“零度写作，，：

①在人称视角上，叙述者用第三人称全知视角客观地描述母亲的

和神父的动作、语言，展现其心理。

②在语言（叙述腔调上）上，很少使用带有作者主观感彩的词语，

多是客观、冷静、克制、平实地叙述。

③在主旨呈现方式上，在故事的讲述中呈现主旨，没有结论式的

评价，而是在平静的叙述中表现小镇居民精神上的愚昧、麻木，体现

作者对拉美人民生存状态和精神世界的关注。

④在情节安排上，叙述过程克制审慎，开放式结尾意味深长，给

读者多种想象的可能。

【解析】6.本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。

C.“第二段在叙述方式上采用补叙”表述错误，节选部分第二段

的相关叙述为“事情发生在上礼拜一凌晨三点钟，离开这里几条街的

地方……",这种叙事方式属于插叙。

故选C。

7.本题考查学生分析情节、语段的作用的能力。

D.“其深层用意是证明看客的特殊性”说法有误。小说中其他人

都没有名字，是作者想要说明每一个人可能都是这镇上的看客，其深

层用意是证明看客的普遍性。

故选D。

8.本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。

解答本题，无论是否定或肯定皆可，重点是要能结合文章分析出

能够以此为标题的意义和作用。

比如，若选择认同“礼拜二午睡时刻”作为标题，就要挖掘出这

一环境与时间对文章情节发展的重要意义，及其背后的深刻内涵。比

如，从小说基本要素来说，“礼拜二”和“午睡时刻”点明了日期与一

天中的时间点，交代了故事发生的时间。

除了这一表层意义之外，作者以此为标题，显然还在其中寄寓了

更深层的含义。“他连连打着哈欠，几乎就要睡着了。他睡意朦胧地

指点母女俩怎样才能找到卡洛斯•森特诺的墓地”等可以看出，母亲

冒着炎热的天气前来扫墓，神父一开始却亳无同情、怜悯之心，只想

要午睡不想被打扰，不想让母亲回来后再敲他家的门。昏睡的不仅仅

是人的身体，更是人的同情心、悲悯之心，是人性。

围绕“午睡”这一行为，作者在文中展现了两种截然不同的形象：

“连连打着哈欠，几乎就要睡着了”“睡意朦胧”的神父，代表的是小

镇人的麻木。一个小偷被打死，被草草埋葬，在他们心里翻泛不起一

点涟漪，他们对生与死并不真正地关心，只是惯性地活着。而此处无

比清醒的母亲，显然是作者想要讴歌、赞扬的对象。作者通过这一强

烈对比，