考研心理学统考心理学专业基础综合（普通心理学）模拟试卷56

考研心理学统考心理学专业基础综合

（普通心理学）模拟试卷56

一、单选题（本题共9题，每题1.0分，共9分。）

1、某患者患有听一视失语症，其病变可能发生在

A、威尔尼克区

B、布洛卡区

C、潘菲尔德区

D、角回

标准答案：D

知识点解析：角回（angular。gyrus）是重要的语言中枢之一。它在威尔尼克区上方、

顶一枕叶交界处。这是大脑后部一个重要的联合区。加回与单词的视觉记忆有密切

关系，在这里可以实现视觉与听觉的跨通道联合.角回不仅将书面语言转换成口

语，也可将口语转换成书面语言。当看到一个单词时，词的视觉信号先从视觉初级

区到达先回，然后转译成听觉的形式；同样，在听到一个单词时，由威尔尼克区所

接受的听觉模式，也将送到角回，再作处理。因此，切除角回将使单词的视觉意象

与听觉意象失去联系，从而引起阅读障碍。这种病人能说话，能理解口语，但不能

理解书面语言。切除角回还将引起听一视失语症，这种病人由于在看到的物体和听

到物名的声音之间失去了联系，因而不能理解词语的意义。他们能看到物体，也能

听到单词的声音，但丧失了正确综合即作出正确匹配的能力。因此本题选D。

2、决定语音音长的因素是

A、声带的长短、厚薄和松紧程度

B、发音时呼出的气流量的大小

C、发音体振动持续时间的长短

D、声波的波形

标准答案：C

知识点解析：语音具有的物理属性包括音调、音强、音长与音色。音调是指语音的

高低。语音高低决定于声带的长短、厚薄和松紧程度。音强是指语音的强弱。语音

的强弱决定于发音时呼出的气流量的大小。音长是指语音的长短。这取决于发音体

振动持续时间的长短。音色是指语音的特色。语音的音色由声波的波形来决定。语

音的音色取决于许多条件：①发音体的性质；②发音的方法；③共鸣腔的形状和

大小。因此本题选C。

3、研究表明，在噪音背景下，被试识别句子（5个单词组成的语句）中的单词比识别

个别单词容易。该研究说明影响言语感知的因素是

A、语音类似性

B、噪音掩蔽

C、语境

D、句法和语义

标准答案：D

知识点解析：在口语知觉时，个体能够容易识别句子中的单词，语境与句法和语义

等起到了促进作用。题中涉及的句子仅有5个单词，因此，语境的作用较小。因此

本题选D。

4、不同部位的笔画和偏旁在汉字辨别中起不同的仕用。这一影响词汇理解的因素

是

A、单词的部位信息

B、正字法规则

C、字词的使用频率

D、字形结构

标准答案：A

知识点解析：不同部位的笔画和偏旁在汉字辨别中起不同的作用，这说明单词的部

位信息影II向词汇理解。例如，彭瑞祥等人(1983)的研究表明，在汉字识别中，左

边的特征比右边的特征重要；上边的特征比下边的特征重要。囚此本题选A。

5、一般而言，理解否定句比理解肯定句需要较长的加工时间。这一影响句子理解

的因素是

A、句子的类型

B、词序

C、语境

D、语义分析

标准答案：A

知识点解析：肯定句、否定句、被动句、被动否定句等属于句子类型.因此本题选

Ao

6、小学低年级学生对于记叙文理解的好，对于说明文理解的不好。这种表现能够

反映出影响篇章理解的因素是

A、推理

B、语境

C、图式

D、理解监控

标准答案：C

知识点解析：记叙文和说明文的不同之处在于二者的文本结构(即图式)不同，由于

小学低年级学生此前的阅读多为记叙文，故他们对记叙文的文本结构较为了解，而

对说明文的文本结构不太熟悉，从而导致小学低年级学生理解说明文有困难。因此

本题选C。

7、勒韦（Levell,1989）提出了语言产生的三阶段模型，该模型认为语言产生的阶段

包括

A、构造、转化、执行

B、概念化、公式化、发音

C、构造、转化、发音

D、概念化、公式化、执行

标准答案：B

知识点解析：勒韦认为，语言产生包括三个主要的阶段：（1）概念化阶段：对所要

表达的概念产生前词汇的信息。（2）公式化阶段：把前词汇的信息映射到语言形式

表征中。这一阶段又划分为两个阶段：第一阶段是选择适当的词汇以表达语义，并

确定词汇的句法特征；第二阶段为确定词汇的语音。这两个阶段是严格按前后顺序

加工的，两者不存在相互作用。（3）发音阶段：把语音通过发音器官发出。因此本

题选B。

8、研究语言产生的单位的方法是

A、句法分析

B、语义分析

C、语误分析

D、语用分析

标准答案：C

知识点解析•：研究语言产生的单位主要是通过语误分析进行的。人们常常把语言产

生过程中发生错误的单位当做语言产生的单位。因此本题选Co

9、患有词盲的人，其病变可能发生在

A、威尔尼克区

B、布洛卡区

C、潘菲尔德区

D、角问

标准答案：A

知识点解析：威尔尼克区损伤引起接收性失语症，这是一种语言失认症（agnosia）。

病人说话时，语音与语法均正常，但不能分辨语音和理解语义。接收性失语症的一

种较轻的形式叫词盲。这种病人可以听到声音，但不能分辨构成语言的复杂声音模

式。因此本题选A。

二、多选题（本题共6题，每题分，共6分。）

10、词中蕴含的信息包不

A、语音

B、语义

C、构词法

D、句法

C、隐蔽性

D、情境性

标准答案：B,C

知识点解析：内部言语是一种自问自答或不出声的言语活动，它具有隐蔽性和简略

性的特点。因此本题选BC。

15、影响语篇理解的因素包括

A、推理

B、语境

C、图式

D、理解监控

标准答案：A,B,C,D

知识点解析：语篇理解是言语理解的最高级水平，个人拥有的先前知识、文本图式

知识、推理能力、阅读理解监控能力以及语境都会影响语篇理解。因此本题选

ABCDo

三、简答题（本题共3题，每题1.0分，共3分。）

16、简述语言的特征。

标准答案：语言具有的特征：（1）创造性语言的创造性表现在人们使用有限数量的

词语和合并这些词语的规则，便能产生或理解无限数量的语句，这些语句是他们以

前从未说过或听到过的。（2）结构性任何语言符号都不是离散、孤立地存在的，而

是作为一个有结构的整沐而存在的。如果一个人只有一些零散的词汇，他就无法和

别人进行有效的语言交流。语言受到一定规则的约束，只有符合一定规则的语言，

才是人们在交际时可以接受的语言。（3）意义性语言中的一个词或一句话，都有一

定的含义，这种意义性使得人们能够相互理解、相互交流。不能传达任何意义的语

言都不是正常的语言。（4）指代性语言的各种成分都指代一定的事物或者抽象的概

念。正是由于语言具有一定的指代性，人们才能理解抽象符号所代表的意义。（5）

社会性与个体性语言是个体运用语言符号进行的交际活动，具有社会性。人只能

使用社会上已经形成的语言，用词来表达意义也只能是约定俗成的。另外，语言交

流发生在人与人之间，一个人说话的内容，常常要受到别人的影响。这说明语言具

有社会性。语言行为同时又是一种个体的行为。它和个体生存和发展的具体条件分

不开，因而具有个体性的特点。

知识点解析：语言是一种符号系统，是人类最重要、最有效的交际工具。它的形式

和功能决定了它所具有的特征。

17、举例说明语言的各级结构。

标准答案：语言是由各层次结构组织起来的，语言表达的最基本形式是句子，在句

子的下面可分为词、语素和音位等不同层次。（I）音位音位是能够区别意义的最小

语音单位。例如，在英语中，单词home包括三个音位：/h/,/o/,/m/。

这三个音位中的任何一个发生改变都会使词义发生变化。一般来讲，音位和字母相

对应，但也有这种情况存在，即一个字母在不同的单词中，可代表不同的音位，如

字母a在单词fat和fate中分别代表不同的音位。另外，几个字母合并也可代表一

个音位，如ee在单词feet中代表一个音位。（2）语素语素也称词素，是语言中最小

的音义结合单位，是词的组成要素。语素的种类较多：它可以独立成词，也可以同

别的语素组合成词，这种语素称自由语素。例如，汉语中的“人”，既可以独立成

词，也可以同别的语素组成“人民”等词，因此它是自由语素。另外，还有一种语素

称黏着语素。这种语素只有与其他语索组合在一起才能成词。例如，汉语中的

“阿”“者,，等都是黏着语素。（3）词词是语言中可以独立运用的最小单位。在H常口

语和书面语的交际过程中，人们可以自由使用的单位都是词。在口语中，词是语音

和语义的结合体，同时还传递构词法与句法的信息。在书面语中，词还具有图形信

息。因此，在书面语言中，词是图形、语音、语义、构词法与句法五种信息的复合

体。例如，“信息”就是一个词。词的不同组合在语句中可以构成不同的结构成分，

如名词短语、动词短语、介词短语等。（4）句子句子是可以独立表达比较完整语义

的语言结构单位。例如，前面这句话就是句子，它具有一定的结构，也表达出了什

么是“句子”的含义。

知识点解析：语言是按层次结构组织起来的。语言表达的基本形式是句子。在句子

的下面可分为短语、单词、语素和音位等不同层次。每个层次又都包含一定的语言

成分和将这些成分组织起来的语言规则，如语音规则、缀词法规则、句法规则等。

人们按照这些规则可以将音位组成语素，然后由语索组成单词，再由单词组成短语

和句子。

18、简述影响语音知觉的因素。

标准答案：影响语音知觉的因素包括：（1）语音类似性。由于音位具有区别性特

征，因此正确感知这些特征是分辨不同音位的重要条件。两个音节包含的共同特征

越多，被试就越容易混淆。（2）语音强度。当语音强度为5dB时，可觉察语音的存

在，但不能分辨；强度增加，词的清晰度增高：当强度为20〜30dB时，清晰度为

50%；当强度为40dB时,清晰度达70%；当强度为70dB时,清晰度达100%；

强度超过130dB时，则会引起不舒服，甚至产生压痛感觉。（3）噪声掩蔽。噪声的

掩蔽对语言知觉也有影响。噪声强度越大，对语音的掩蔽作用越大。（4）语境。语

境是指语言交际的环境。从广义上说，它是指语言活动出现的具体情境，包括说话

的场合、社会环境、时弋背景等；从狭义上说，语境是指书面语言的上下文和口语

的前言后语等。人们对语音的知觉常受到语境的影响。（5）句法、语义的作用。人

们在噪音背景下对句子中的单词的识别要好，一方面是语境的作用，另一方面也说

明语义和句法的信息对堤高语言的清晰度有重要的作用。

知识点解析：语音知觉有时也叫言语知觉，是指人们对语音的识别过程。语音就是

语言的声音，亦即人说话的声音，这是口语的物质外壳或形式，只有正确地知觉语

音,才能接受它所代表的意义。因此语音知觉和词汇理解、句子理解、语篇理解的

一个不同之处在于，语音知觉是听觉的一种形式，另外一个不同是它是低级的认知

过程，因此要注意影响语音知觉的•些特殊因素。

四、综合题（本题共I题，每题分，共1分。）

19、阐述布洛卡区、威尔尼克区和角回的位置以及它们在言语活动中的作用。

标准答案：（1）布洛卡区19世纪60年代，法国医生布洛卡通过对患有严重的失语

症病人的尸体解剖发现病人左额叶部位的组织有严重病变。据此他推测语言运动应

该定位在第三额回后部、靠近大脑外侧裂处的一个小区。这个脑区就被命名为布洛

卡区。布洛卡区病变引起的失语症通常称为运动性失语症或表达性失语症。患有

这种失语症的病人，阅读、理解和书写不受影响。他知道自己想说什么，但发音困

难，说话缓慢而费力。由于病人的发音器官完整无损、功能正常，因此，语言运动

功能的障碍是由市洛卡区（语言运动中枢）的损伤引起的。近