教蜥招聘考试题公共教育学-心理学考试题及参考答案

教蜥招聘考试题公共教育学•心理学考试题及参考答案

一、填空题（在下列每题的空白处填上正确的字词，每空1分，共17分）1、

大教学论

1、杨贤江写的《》，是我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育问题

的著作。

2、教育的本质是（）2、有目的的培养人的社会活动。”

3、我国封建社会的教育内容是（四书）、（五经）。

4、我国现阶段的教育方针是（）。4、“教育必须为社会主义现代化建设服

务，必须同生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人

5、（）的教学组织形式是由夸美纽斯正式提出并推行的，1862年我国在（）

首先执行了这个制度。班级授课制京师同文馆

6、1903年颁布的（癸卯学制），是中国最早实行的近代学制。

7、普通教育学是研究教育的一般原理和中、小学教育规律的一门科学，是师范

学校的一门公共必修课程，是（理论性和应用性）相结合的学科。

8、义务教育，也叫（强制教育），是由国家用立法形式确定下来强制实行的

国民基础教育。

9、教育过程的基本矛盾是（学生与教师之间的矛盾）。

10、教学手段就是指教师和学生进行（教学活动）以及相互传递信息的工具、

媒体或设备。

11、现场教学和个别指导是中小学教学的（辅助形式）。

12、教学工作的基本环节是备课、上课、（课外辅导）、作业批改（成绩考核）

四个环节组成。

13、学校德育工作的主要途径是（通过各科教学）渗透德育。

14、我国中小学的教学内容，具体体现在中小学各类（课程计划）和各科课

程标准、教科书之中。

15、德育过程的基本矛盾是（）。社会通过教师向学生提出的道德要求与学

生已有品德的水平之间的矛盾

二、选择题（下列四项备选答案中有一项正确答案，将正确答案的序号填在括号

内，每题2分，共26分）

16、“长善救失”、“教学相长”的教学思想是由（）首先提出的：⑴《论

语》⑵《孟子》⑶《学记》（4）《劝学篇》

西欧最早出现的教育专著是（）：⑴《大教学论》⑵《论演说家的教育》⑶

《普通教育学》⑷《我的教育信条》

18、”教学过程最优化”的教学思想是由（）提出的：⑴赞科夫⑵巴班斯

基⑶苏霍姆林斯基⑷凯洛夫

19、苏霍姆林斯基的教育思想是（）：⑴和谐教育思想⑵教学过程最优化⑶

教学发展观⑷全面发展观

20、我国最早的学校教育机构是（）：⑴痒⑵序⑶校⑷学16.③17.

①18.②19.①20.①21.①22.①23.③24.

①25④26.①27③28①

21、讲授法的基本方式包括（）：⑴讲述、讲解、讲读、讲演⑵讲述、讲解、

报告、讲演⑶讲读、讲演、讲评、讲述⑷讲述、讲解、讲评、报告

22、政治、经济制度决定着（）：⑴教育的性质⑵教育的方法⑶教育的效

益⑷教育的规模

23、普通中小学教育的性质是（）：⑴做人教育⑵职业教育⑶基础教育⑷

专业教育

24、中小学的“双基”教学是指（）：⑴基础知识，基本技能⑵基本理论，

基本技能⑶基础知识，基本理论⑷基础理论，基本原理

25、德育在青少年学生的发展中具有（）：⑴积极作用⑵影响作用⑶制约

作用⑷导向作用

26、班主任在班集体的发展中起（）：⑴主导作用⑵主动作用⑶领导作

用⑷能动作用

27、良好班集体形成的重要标志是（）：⑴有明确的奋斗目标⑵有健全的

组织系统和领导核心⑶形成了正确的舆论和良好的班风⑷有严格的规章制

度与纪律

28、教师的劳动价值主要体现在教育劳动的（）：⑴个人价值和社会价值⑵

主体价值⑶创造价值⑷教育价值

三、简答题（共32分）

29、为什么说教育对人的发展起主导作用？（6分）①教育是一种有目的的培养

人的活动，它规定着人的发展方向（2分）；②教育，特别是学校教育给人的影

响比较全面、系统、深刻（2分）；③学校有专门负责教育工作的教师。（2分）

30、简述教育对发展生产力的作用？（6分）0、教育受生产力发展水平的制约,

反过来，它对生产力的发展也有积极的推动作用。

（1）.通过教育可以实现劳动力的再生产，把可能的生产力转化成现实的生产

力，从而推动生产力的发展。（3分）（2）.教育还可以实现科学知识和技术

的生产和再生产。（3分）

O

31、简述教师劳动的特点？（8分）

（1）教师劳动的创造性。（2）教师劳动的复杂性。（3）教师劳动的示范性。

（4）教师劳动的长期性

32、评价教师课堂教学质量的基本因素有哪些？（6分）

）教学目标明确；学生参与学习的积极性高；教学内容正确；教育方法恰当；

教学结构紧凑；教学组织合理

33、什么是教学？教学的任务是什么？（6分）

：教学是由教师与学生共同组成的一种教育活动，是在教师启发引导下学生有

计划、有目的、有组织、积极主动地学习系统文化科学知识和基本技能、发展

智力、陶冶品德、形成全面发展个性的培养人的活动。（2分）普通中小学教学

的任务一般包括如下几项：（以下各点各1分）（1）向学生传播文化科学基础

知识和基本技能。这是教学要完成的首要任务，通常称为“双基”教学。（2）

发展学生的智力，培养学生的能力。（3）培养学生科学的世界观和共产主义道

德品质。（4）培养学生的审美情操，增加学生的体力。

论述题（34、36两题任选一题，35题必做，共25分）

34、学习教育学有何意义？（11分）

学习和研究教育学既是我们做一个教师的起点，也是我们做一个教师的最终追

求。（1）有利于提高我们对教育事业战略地位的认识，热爱教育工作。（2）

有利于掌握教育规律，增强教学能力。（3）有助于提高我们高尚的师德修养，

自觉为人师表。（4）有助于更好地学习其它各门教育学科。

35、为什么说人的全面发展学说科学地解决了教育目的价值取向的矛盾？（14

分）

（1）教育目的的价值取向的涵义（2分），教育目的的价值取向是指教育目的

的提出者或从事教育活动的主体依据自身的需要对教育价值选择时所持的一种

态度倾向。（2）关于教育目的价值取向的争论（3分）：个体本位论、社会本

位论、实用主义的教育目的。（3）人的全面发展学说科学地解决了教育目的价

值取向的矛盾。a关于人的全面发展学说：是指在资本主义初期旧式分工使人的

发展片面化，但随着生产力的发展，大工业生产为人的全面发展提供了可能性

的条件下，工人“体力和智力的统一、和谐和充分、自由的发展学说。（3分）

b.教育目的价值取向的矛盾，实际上是社会历史过程中社会矛盾的一种体现。

（6分）①从社会历史的总的进程来看，社会进步与个人发展是密切联系的，互

为条件，互为因果的。因此，总的来说教育目的两种价值取向基本是一致的，

而不是截然对立的；②人的发展与具体的社会现实之间是有矛盾的，这种矛盾

在一定的历史条件下还很尖锐；③只有在共产主义社会里，个人的发展与社会

才能达到高度统一，教育目的的两种价值取向才能完全一致。

36、在教学中如何贯彻启发性原则？（11分）

启发性原则是指在教学中教师承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主

动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识

和提高分析问题和解决问题的能力。（2）贯彻本原则的基本要求：①调动学生

的主动性；②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；③让学生动手，

培养独立解决问题的能力；（4）发扬教学民主。

-、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填

在题干的括号内。每小题1分，共20分）

1.推动教育学发展的内在动力是（）的发展。

A.教育规律B.教育价值C.教育现象D.教育问题

2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育

家是（）

A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞可夫

3.“我们敢说II常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出

自洛克的（）

A.《大教学论》B.《教育漫话》C.《爱弥儿》D.《普通教育学》

4.学校的中心工作是（）

A.教学工作B.公共关系C.行政工作D.总务工作

5.“活到老学到老”是现代教育（）特点的要求。

A.大众性B.公平性C.终身性D.未来性

6.学校管理的目标和尺度是（）

A.经济收入B.良好的公共关系C.学校绩效D.政治影响

7.学校管理的基本途径是（）

A.教学活动B.沟通C.教劳结合D.协调

8.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的

反映。1.D2.B3.B4.A5.C

6.C7.B8.B9.C10.D

H.C12.A13.A14.C15.D

16.D17.A18.B19.A20.C

A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性

9.（）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。

A.教育方针B.教育政策C.教育目的D.教育目标

10.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指（）

A.发展性功能B.个体性功能C.教育性功能D.社会性功能

11.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对（）在课

程中地位的重视。

A.知识B.能力C.直接经验D.间接经验

12.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课

程类别中的（）

A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.融合课程

13.教学活动的本质是（）

A.认识活动B.实践活动C.交往活动D.课堂活动

14.“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：

12+3=4（人）

12+2=6（人），12+1=12（人），12・0.5=24（人），这一做法体现了（）

A.巩固性原则B.直观性原则C.理论联系实际原则D.因材施教原则

15.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，

依此而建立的课程理论是（）

A.百科全书式课程理论B.综合课程理论

C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论

16.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮

流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（

）。

A.分层教学B.合作学习C.小班教学D.复式教学

17.罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的

教学原则属于（）

A.非指导教学模式B.结构主义课程模式

C.发展性教学模式D.最优化教学模式

18.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是（）

A.泰勒B.夸美纽斯C.裴斯塔洛齐D.凯洛夫

19.“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种（）

A.相对评价B.绝对评价C.定性评价D.定量评价

20.从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为（）

A.正式评价和非正式评价B.相对评价和绝对评价

C.形成性评价和总结性评价D.正确评价和错误评价

二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将

正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10

分）

1.学校文化的内容有（）

A.教育的理想和追求B.对学校功能及社会责任的理解

C.对个性的理解D.对学习、工作的态度

E.对集体的看法

2.学校教育与家庭教育相互配合的方法有（）

A.互访B.民主评议C.家长会

D.家长委员会E.校外指导

3.现代教育的特征主要有（）

A.公共性和生产性B.公益性和免费性C.科学性

D.国际性E.终身性和未来性

4.沟通对于学校管理来说，有如下功能（）

A.作出判断评价B.信息传递C.控制

D.激励E.情感交流

5.教育如何培养学生的主体性?措施有（）

A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培

养1.ABCDE2.ACD3.ACDE4.BCDE5.ABC

6.ABCE7.ACE8.BDE9.BDE10.BCDE

B.重视学生主体参与课堂，获得体验

C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育

D.教育目标要反映社会发展

E.在成熟的基础上引导发展

6.聘任教师的形式有（）

A.招聘B.续聘C.解聘

D.不聘E.辞聘

7.教育目的的功能有（）

A.导向功能B.强制功能C.调控功能

D.示范功能E.评价功能

8.参观教学法可分为（）

A.可行性参观B.准备性参观C.现实性参观

D.并行性参观E.总结性参观

9.班级组织机构微观建制的形式有（）

A.委员会制B.直线式C.参谋制

D.职能式E.直线职能式

10.咨询活动的基本原则有（）

A.改变现实、追踪效果B.积极关注和信任来访学生

C.注重来访学生的主动参与D.充分支持和鼓励来访学生

E.严格为来访学生保密

三、名词解释（每小题4分，共20分）

1.学校

2.儿童个体发展

3.教育目的

4.德育

5.讲授法

四、简答题(每小题6分，共30分)

1.学习教育学有什么样的价值？

2.筒述当代儿童发展观的基本内容。

3.泰勒的课程设计模式。

4.筒述美育的任务。

5.我国教育法体系的几个基本层次。

五、论述题(每小题10分，共20分)

1.联系实际谈谈一个合格的教师的职业素质。

2.试述决定课程的进步和发展的内部基本矛盾(基本关系)。

1.是一种古老的、广泛存在的社会组织，它始于人类知识及其传播的专门化要求,

是有计划、有组织、有系统地进行教育教学活动的重要场所，是现代社会中最常见、最普遍

的组织形式。

2.指儿童在其成长过程中，伴随着生理的逐渐成熟与社会生活经验增长的相互

影响，其心理和生理能力不断提高的变化过程。

3.教育目的是教育主体对于其所希望达成的结果的设定，即教育活动所要培养

人才的总的质量标准和规格要求。

4.是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境，促进他们在道德、思

想、政治等方面不断建构和提升的教育活动。

5.教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法，可分为讲述、讲读、讲解

三种方式。

四、简述题(每小题6分，共30分)

1.(1)启发教育实践工作者的教育自觉，使他们不断地领悟教育的真谛。

(2)获得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野。

(3)养成正确的教育态度，培植坚定的教育信念。

(4)提高教育实际工作者的自我反思和发展能力。

(5)为成为研究型的教师打下基础。

2.(1)儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的。

(2)儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中。

(3)实现发展是儿童的权利。

3.泰勒，美国著名的课程理论家，1944年出版了《课程与教学的基本原理》，提出了关于课

程编制的四个问题，即泰勒原理：

(1)学校应该达到哪些教育目标？

(2)提供哪些教育经验才能实现这些目标？

(3)怎样才能有效地组织这些教育经验？

(4)我们怎样才能确定这些目标正在得到实现？

4.(1)培养和提高学生感受美的能力。

(2)培养和提高学生鉴赏美的能力。

(3)培养和提高学生表现美、创造美的能力。

(4)培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。

5.⑴教育法

(2)部门教育法

(3)教育行政法规

(4)地方性法规、自治条例、单行条例和教育行政规章。

五、论述题(每小题10分，共20分)

1.(1)文化素养与学科专业知识(2分)

①所教学科全面扎实的专业知识技能，

②广博文化科学知识与多方面的兴趣和才能。

(2)教育理论知识与技能

①教育理论知识与实践能力

②观察儿童能力和教研能力

③教学组织能力和语言表达能力

④教育机智

(3)职业道德素养

①忠诚教育事业

②热爱学生

③严于律己，为人师表

2.课程的进步和发展要受制于政治、经济因素和自身成长发展的特殊规律，其

基本问题(关系)：

(1)直接经验与间接经验

(2)知识与能力

(3)分科与综合

(4)人文主义与科学主义

一、单项选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的4个备选

答案中，只有1个是符合题目要求的把所选项前的字母填在题后的括号内。

1、我国心理学家通常将卜二岁至十四五岁的年龄时期，称做：()

A.童年期

B.少年期

C.青年期

D.中学生期

2、著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在()

A.2岁

B.27岁

C.7—11岁

D.11—15岁

3、埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的

发展危机。比如12—18岁阶段阶段的危机冲突是（）

A.勤奋感对自卑感

B.主动感对内疚感

C.自我同一性对角色混乱

D.自主感对羞耻感

4、目前研究男女智力的性别差异的基本结论之•是：（）1、B2、D3、C4、B5、

A6、C7、D8、C9、D10、CH、B12、A13、C14、B15、A16、B17、A18、A19、

B20、B

二、填空

A.男优于女

B.男女总体水平大致相等

C.女优于男

D.男女总体水平，有年龄相等，有的则不相等

5、依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和：（）

A.准备律

B.刺激律

C.失败一成功律

D.成功一成功律

6、信息加工学习理论的创始者是（）

A.斯金纳

B.巴甫洛夫

C.加涅

D.苛勒

7、哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知

识经验？（）

A.完形一顿悟说

B.认知一结构学习论

C.信息加工学习理论

D.建构主义学习理论

8、成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败

感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时，他

们会：（）

A.可能选择

B.犹豫不决

C.回避这项任务

D.坚决选择

9、著名的耶克斯••多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高:

（）

A.也是中等

B.不利

C.关系不大

D.最有利

10、学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段，即知识

获得、知识保持和：（）

A.知识巩固

B.知识运用

C.知识提取

D.知识迁移

11、在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等），

这样才有利于学生准确地掌握“果实”概率。这是运用了：（）

A.正例与反例配合法

B.变式法

C.比较法

D.直观法

12、学习策略中的一种——元认知策略、包括制定认知计划（计划策略）、监视计划执

行（监视策略）和：（）

A.调节策略

B.精细加工策略

C.组织实施策略

D.价值性

13、发散性思维的主要特征有三个：交通性、独创性和：（）

A.多样性

B.迅速性

C.流畅性

D.价值性

14、品德的心理结构包括道德认识、道德情感和：（）

A.道德理念

B.道德行为

C.道德品质

D.道德意识

15、一般说来，态度和品德的形成过程经历三个创优，即依从、认同和：（）

A.内化

B.行为

C.实行

D.反馈

16、学生害怕在社会交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自

己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是•种:

（）

A.抑郁症

B.恐怖症

C.焦虑症

D.强迫症

17、在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与

行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做：（）

A.心理评估

B.心理诊断

C.心理辅导

D.心理测验

18、课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。这是一种：

（）

A.吸引的人际关系

B.合作的人际关系

C.沟通的人际关系

D.平等的人际关系

19、不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行

为，叫做：（）

A.差生行为

B.问题行为

C.逆反行为

D.心理障碍行为

20、有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的

过程，叫做：（）

A.教学测量

B.教学测验

C.教学评估

D.教学检查

二、填空题：

1、所谓心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直到死亡的整个生命进程中所发生的一

系列心理变化。

2、奥苏伯尔认为学生的学习主要是有意义的接受学习。

3、信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程。信息是经编码

形式储存在长时记忆中。

4、布鲁纳认为学习的本质不是被动地形成刺激一反应的联结，而是主动地形成—认

知结构»

5、奥苏伯尔认为学校学生的成就动机主要由三种内驱力组成，即认知一

的内驱力，自我提高的内驱力和附属的内驱力。

6、积极诱因使个体产生积极行为，趋向接近某一目标；消

极诱因则使个体产生负性行为，远离或回避某一目标。

7、学生阅读技能的掌握有助于写作技能的提高，这是技能的—正

_迁移。

8、自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和—自我监控

9、有的学生由于经常看到主语在句子的开端部位，就认为主语就是句子开端部位的那

个词。这是一种—感性概括。

10、艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，如果过了很长时间直到考试前复习，就几乎等于重新

学习所以，为了学习不被遗忘，在学习后要及时复习。

11、心智技能的培养首先Q眉L⑬模措拾搀措搀措措橹措摺橹措摺？积极主动性

12、“记忆术”很多，比如《二十四节气歌》：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋

处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。这是一种—编歌诀的记忆术。

13、问题解决的过程可分为四个阶段，即、理解问题、提出

假设和检验假设。

14、当你熟悉塑料袋装东西的功能后，就很不容易想到或发现它在急情况下可以当“小

便袋”使用。这种心理现象叫做功能附着o

15、创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值______________的产品的

能力或特性。

16、中学生的伦理道德发展的基本特征之一是可以做到言行一致，具有自律―

____________性。

17、心理健康是指一种良好的、持续的心理状态与过程o

18、心理辅导的一般目标可归纳为两个方面，第一是学会调适，第二是寻求与发

展o

19、福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师从一名新生成长

为一名称职者的成长过程划分为三个阶段，即关注生存阶段，关注情境阶段和

_关注学生阶段o

20、研究表明：在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教

师的热心和同情心；二是教师的赋予激励和想象的倾向性。

三、名词解释：

1、观察法又叫自然观察法，它是在自然条件下，对心理现象和行为进行有目的、有计

划的考察、记录和分析的•种方法。

2、概念同化是指教师以定义的方式直接向学习者揭示概念的关键特征，学习者利用认

知结构中原有的有关概念理解新概念。

3、发现学习是一种有意义学习方式，它强调在教师启发引导下，由学生独立发现事物

的意义、规律，以及概念之间的关系。在发现学习过程中，学生通过独立辨别分析，发现本

质属性。通过提出假设，验证假设等积极的思维过程来理解概念之间的关系。

4、原型启发是指从事物的相似或类比中看到或发现问题解决的途径。利用原型启发，

发展类比推理，有助于创造力的培养。

5、成长记录袋是指以文字形式详细记录学生成长情况的档案袋。其特点是：它的基本

成分是学生作品，而且数量很多；作品的收集是有意的，而不是随机的；成长记录袋应提供

给学生发表意见和对作品进行反省的机会。

四、简答题：

1、学习教育心理学对教师主要有哪些作用？

2、何谓心理发展？

3、瞬时记忆、短时记忆和长时间记忆的时间各是多少？

4、试比较操作技能与心智技能的不同之处（填写在下表空白处）。

活动对象动作的执行动作的结构

操作技能具有客观性具有外显性

心智技能具有简缩性

5、简述创造性与智力的基本关系。

五、论述题：本大题只有1个小题，满分10分。

试述美国心理学家马斯洛需要层次理论。（提示：人有5种基本需要，将它山低级到高

级顺序排列成一定的层次，并着重分析一下最高层次的需要。）

1、B2、D3、C4、B5、A6、C7、D8、C9、D10、C11、B12、A13、C14、B15、

A16、B17、A18、A19、B20、B

二、填空

1、心理变化2、有意义3、编码4、认知结构5、认知6、趋向或接近7、正

8、自我监控9、感性10、及时11、积极性与主动性12、编歌诀13、发现问题14、

功能固着15、有社会价值16、自律17、心理状态与过程18、寻求与发展19、关注

学生阶段20、富于激励和想象的倾向性

三、名词解释

四、简答题

1、（1）帮助教师准确地了解问题。（2）为实际教学提供科学的理论指导。（3）帮助

教师预测并于预学生。（4）帮助教师结合实际教学进行研究。

2、心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列

心理变化。包括四方面的特征：（1）连续性与阶段性。（2）定向性与顺序性。（3）不平

衡性。（4）差异性。

3、（1）瞬时记忆的贮存时间大约为0.25—2秒。（2）短时记忆保持时间大约为5秒

到2分钟。（3）长时记忆的保存时间长，从1分钟以上到许多年甚至终身。

4、（1）具有展开性。（2）具有观念性。（3）具有内潜性。

5、（1）低智商不可能具有创造性。（2）高智商可能有高创造性，也可能有低创造性。

（3）低创造性的智商水平可能高，也可能低。（4）高创造性者必须有高于一般水平的智商。

五、论述题

（1）马斯洛认为人的基本需要有5种，它们山低到高依次排列成定的层次，即生理

的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。在人的需要层次中，

最基本的是生理需要，例如，对食物、水、空气、睡眠、性等的需要；在生理需要得到基本

满足后，便是安全需要，即表现为个体要求稳定、安全、受到保护、免除恐惧和焦虑等；这

之后是归属和爱的需要，即个体要求与他人建立感情联系，如结交朋友、追求爱情等；随后

出现的是尊重需要，它包括自尊和受到他人的尊重。在上述这些低一级的需要得到基本满足

后，便进入自我实现的需要量层次。

（2）自我实现作为一种最高级的需要，包括认知，审美和创造的需要。它具有两方面

的含义，即完整而丰满的人性的实现以及个人潜能或特性的实现。马斯洛认为，自我实现的

人心胸开阔，独立性强，具有创造性；他们知道自己的需要，能意识到自己实际上是怎样」

个人，自己的使命是什么。从学习心理角度看，人们进行学习就是为了追求自我实现，即通

过学习使自己的价值、潜能、个性得到充分而完备的发挥、发展和实现。是什么。从学习心

理角度看，人们进行学习就是为了追求自我实现，即通过学习使自己的价值、潜能、个性得

到充分而完备的发挥、发展和实现。

1、世界上最早的一部教育专著是（）。

A.《学记））

B.《论语）

C.《大教学论》

D.《普通教育学》

答案：A.世界上最早的一一部教育专著是《学记》。

2、“劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”反映了古代教育

的（）特点。

A.严格的等级性

B.教育与生产实践的分离和对立

C.教育目标明确

D.鲜明的阶级性

答案：B.“劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”反映了占代

教育与生产实践相分离和对立的特点。

3、教育史上两大对立学派一一传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）。

A.凯洛夫和赫尔巴特

B.杜威和赫尔巴特

C.赫尔巴特和杜威

D.夸美纽斯和杜威

答案:C.教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是赫尔巴

特和杜威。

4、环境决定论的代表人物是（）。

A.格塞尔

B.杜威

C.华生

D.霍尔

答案：C.环境决定论的代表人物是华牛。格塞尔是成熟决定论的代表人物，杜威是实用

主义教育的代表人物

5、格塞尔的“同卵双生子爬梯实验”充分说明了（）是教育的重要条件。

A.后天学习和训练

B.遗传素质

C.教师教学水平

D.遗传素质的成熟程度

答案:D.格塞尔的“同卯双生子爬梯实验”充分说明了遗传素质的成熟程度是教育的重

要条件，教育不能超越人的q三理成熟的基础。

6、教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的（）规律。

A.顺序性

B.阶段性

C.互补性

D.个别差异性

答案：A.教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的顺序性规律。

7、首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是（）。

A.昆体良的《雄辩术原理》》

B.夸美纽斯的《大教学论》

C.赫尔巴特的《普通教育学》

D.杜威的《民主主义与教育》

答案：B.首先提出普及教育的思想，并详细论证了班级上课制的教育著作是夸美纽斯的

《大教学论》

8、衡量教师教学和学生学习质量的标准是（）。

A.教学计划

B.教学大纲

C.教科书

D.考试成绩

答案：B.教学大纲是衡量教师教学利学生学习质量的标准。

9、制定教学计划的首要问题是（）。

A.课程设置

B.学科顺序

C.课时分配

D.学年编制

答案：A.制定教学计划的首要问题是课程设置问题。

10、教师劳动的创造性主要是由（）的特点决定的。

A.劳动内容

B.劳动对象

C.劳动手段

D.劳动方式

答案：B.教师劳动的创造性主要是由劳动对象是活生生的个体的特点所决定的。

11、奖励和惩罚属于德育工作的（）。

A.比较法

B.榜样法

C.评价法

D.自我教育法

答案：C.奖励和惩罚属于德育工作的品德评价法。

12、运用先进典型对学生进行思想品德教育，这是德育的（）。

A.引导法

B.榜样法

C.谈话法

D.讨论法

答案：B.运用先进典型对学生进行思想品德教育，这是德育的榜样法。

13、”大有大成，小有小成”是（）教学原则具体运用的结果。

A.自觉积极性

B.启发性

C.巩固性

D.因材施教

答案：D.“大有大成，小有小成”体现的是因材施教的原则。

14、教师必须做到“严以律己，为人师表”，这是因为教师的劳动具有（）。

A.创造性

B.示范性

C.连续性

0.主体性

答案：B.教师必须做到“严以律己，为人师表”，因为教师的劳动具有示范性。

15、按照学生的能力，学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学的组织形式称为（）。

A.活动课时制

B.分组教学

C.设计教学法

D.道尔顿制

答案：B.按照学生的能力，学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学的组织形式称为分

组教学。

16、中小学用得最多的课的类型是（）。

A.新授课

B.复习课

C.技能课

D.综合课

答案：D.中小学用得最多的课的类型是综合课，它适用于比较容易的课程。

17、教育目的的功能在于（）。

A.导向，规范和权威功能

B.激励，评价和规定功能

C.导向，激励和评价功能

D.规范，引导和评价功能

答案：C.教育目的具有导向，激励和评价的功能。

18、班主任工作的中心环节是（）。

A.了解和研究学生

B.组织和培育班集体

C.做好个别教育工作

D.统一多方面的教育力量

答案：B.班主任工作的中心环节是组织和培育班集体。

19、校园文化是影响学生发展的因素之一，在课程类型上，它属于（）。

A.科学课程

B.活动课程

C.隐性课程

0.核心课程

答案：C.校园文化是影响学生发展的因素之一，属于隐性课程。

20、德育在人的全面发展教育中起着（）作用。

A.基础

B.关键

C.导向和动力

D.物质基础

答案：C.德育在人的全面发展教育中起着导向和动力作用，而遗传才是个体发展的物质

基础

1、在17世纪，班级授课制给予了系统的理论捕述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育

家是（）。

A.北欧的尼德兰

B.捷克的夸美纽斯

C.法国的斯图谟

D.德国的福禄培尔

答案：B.17世纪捷克教育家夸美纽斯系统论述了班级授课制，并从理沦上二奠定了班

级授课制的理论基础。

2、教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（）。

A.学生只有机械记忆的能力

B.教师的知识，能力是不一样的

C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律

D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约

答案：C.学生的身心发展具有一定的顺序性，教育要依据人的身心发展的顺序性，做到

循序渐进。

3、马克思主义认为，造就全面发展的人的唯一途径和方法是（）。

A.教育与生产劳动相结合

B.加强现代科学教育

C.开展网络教育

D.高等学校扩招

答案：A.马克思认为，造就全面发展的人的唯一途径和方法是教育与生产劳动相结合

4、在教育活动中，教师负责组织，引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得

良好的发展，这句话的意思是说（）。

A.学生在教育活动中是被动的客体

B.教师在教育活动中是被动的客体

C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用

D.教师在教育活动中不能起到主导作用

答案：C.这句话充分说明了教师在教学活动过程中处于主导地位，发挥主导作用。

5、德国教育家赫尔巴特是（）。

A.儿童中心论的代表

B.教师中心论的代表

C.劳动教育中心论的代表

D.活动中心论的代表

答案：B.德国教育家赫尔巴特是传统教育学派的代表，他在教学中主张教师中心，课程

中心和课堂中心。

6、在1951年提出“范例教学”主张的是（）。

A.赫尔巴特

B.瓦？根舍因

C.怀特海

D.克伯屈

答案：B.德国教育家瓦。根舍因提出了范例教学。

7、美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿,

一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论

他父母的才干，倾向，爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们

训练成为任何一种人物——医生，律师，艺术家，大商人，甚至乞丐或强盗。”这是（）。

A.遗传决定论的观点

B_环境决定论的观点

C.家庭决定论的观点

D.儿童决定论的观点

答案：B.华生是典型的环境决定论的代表人物，其上述观点认为儿童的成长发展只与其

生活的环境有关，与遗传等其他因素无关，故属于环境决定论的观点。

8、“建国君民，教学为先”这句话反映了（）。

A.教育与政治的关系

B.教育与经济的关系

C.教育与文化的关系

D.教育与科技的关系

答案：A.建国君民，教学为先，反映了教育与政治的关系。

9、构成教育活动的两个最基本的要素是（）。

A.教师和学生

B.教师和教科书

C.学生和教科书

D.教学内容和手段

答案：A.教师和学生是教育活动的两个最基本的要素。

10、影响少年儿童品德形成的因素有很多，其中起主导作用的因素是（）。

A.遗传

B.环境

C.学校教育

D.家庭教育

答案：C.学校教育在少年儿童的品德形成中起主导作用。

11、班集体形成的基础是（）。

A.明确的共同目标

B.平等，心理相容的氛围

C.共同的生活准则

D.一定的组织结构

答案：A.明确的共同目标是班集体形成的基础。

12、“视其所以，观其所南，察其所安”这句话反映了德育的（）。

A.导向性原则

B.疏导性原则

C.尊重学生与严格要求相结合原则

0.因材施教原则

答案：B.这句话反映了德育的疏导性原则。

13、在各种教学组织形式中，有利于高效率，大面积培养学生的教学组织形式是（）

A.个别教学

B.分组教学

C.班级教学

0.设计教学

答案：C.班级教学制有利于高效率，大面积地培养学生。

14、在我国，课程具体表现为（）。

A.课程计划，教学大纲，教科书

B.课程计划，课程标准，教学大纲

C.教学大纲，教科书

D.课程计划，教学计划，教学大纲

答案：A.在我国课程具体表现为教学计划，教学大纲和教科书。

15、据记载，我国的小学最早出现于（）。

A.殷周时期

B.秦代

C.唐代

D.明代

答案：A.我国最早的小学出现于殷周时代。

16、“学而不思则罔，思而不学则殆”的学思结合思想最早出自（）。

A.《学记》

B.《论语》

C.《孟子》

D.《中庸》

答案：B.《论语》中最早提出了“学而不思则罔，思而不学则殆”的学思相结合的教育

思想，此语最早由孔子提出。

17、小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的（）还不成熟。

A.感知能力

B.注意能力

C.记忆能力

D.思维能力

答案：A.小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的感知能力不够成熟，感知具有

笼统性，精确性比较差。

18、学生的个别差异给教师劳动造成了（）。

A.复杂性

B.创造性

C.示范性

D.长期性

答案：B.学生的个别差异性决定了老师在进行教学是必须要有创造性，要针对不同学生

的特点因材施教。

19、机体某•方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，

这体现了个体的身心发展具有（）。

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.互补性

答案：D.个体身心发展具有互补性，机体的某•部分受损后，可以通过其他方面的超常

发展在一定程度上得以补偿，这就是个体身心发展的互补性。

20、小学德育的基本方法是（）。

A.说服教育法

B.陶冶法

C.实际锻炼法

D.榜样示范法

答案：A.小学德育中的基本方法是说服教育法。

1.教育学中所研究的教育，主要是()的教育。

A.内涵式

B.广泛

C.狭义

D.广义

2.第一个提出要使教育学成为科学的是()。

A.洛克

B.赫尔巴特

C.卢梭、

D.杜威

3.标志着人类从自然状态向社会状态的转变的是()。

A.文化

B.教育

C.学校

D.知识

4.一切教育工作的出发点和归宿是()。

A.教育方针B.教育机制C.教育政策D.教育目的

5.由传统教育向终身教育发展的一种新型教育制度是()»

A.基础教育B.职业技术教育C.高等教育D.成人教育

6.对九年义务教育说法不正确的是()

A.普及义务教育是学校系统的基础B.普及义务教育是提高民族文化心理素质的保证

C.我国早就实现了义务教育的全面普及D.九年义务教育具有强制性

7.20世纪教育发展总目标中的“两基”是（）。

A.基础知识和基本技能

B.基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲

C.基本普及九年义务教育，基本实现素质教育

D.基础知识和基本素质

8.在日常生活中有些人感到做到奉献就是种幸福，而不觉得是“牺牲”。这体现的是

德育的（）。

A.政治功能

B.生存功能

C.发展功能

D.享用功能

9.学校对学生进行德育的特殊途径是（）。

A.正面教育原则

B.集体教育原则

C.知行统一原则

D.因材施教原则

10.班主任能力的核心是（）。

A.组织管理能力

B.良好的心理品质

C.广泛的兴趣和爱好

D.敏锐的观察力

二、填空题（本大题共有10个小题。每小题2分，共20分，把答案填在题中横线上

2.《中国教育改革和发展纲要》

3.人的素质

4.“言传身教”

5.专业素养

6.教师资格制度

7.基础

8.以教学为主

9.讲义式提纲式

10

1.教育最基本的一个社会属性是永恒性—。

2.指导教育改革的纲领性文件是1992年我国颁布实施的中国教育改革和发展纲

要一。

3.社会文明的程度、社会发展和进步的速度，主要取决于一人的素质。

4.教师在教育过程中，使用最普遍、最经常的手段是言传身教。

5.一名教师是否能够较好地履行教师角色，根本上还在于教师的.专业素养。

6.在教师的聘用上，我国目前实行的是—教师资格制度。

7.基础性课程是一种注重学生_基