【2025-2026学年】《开关量与连续量》教学设计-苏科版（新教材）小学信息技术六年级下册_第1页
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文档简介

一、学情分析本节课面向苏科版2026年春季新版小学信息技术六年级下册学生。经过上二、教材分析本课是苏科版2026年春季新版小学信息技术六年级下册第五单元《系统控制中的量》第二课时内容，承接前一课《控制过程中的连续量》,是单元知识体制系统中的存在价值与应用意义，养成主动观察生活信息技术现象的良好习四、教学重难点五、教学过程(一)情境复习导入，衔接旧知引出新知教师通过师生问答形式，回顾上一节课《控制过程师：谁能说一说什么是连续量?它有什么特点?生：连续量是可以在一定范围内慢慢平滑变化的量，可以取很多不同数值。2.情境激趣，引出新课天要学习的新知识——开关量。今天我们一起来学习《开关量与连续量》,学会3.设计意图(二)新知探究一：认识开关量(教材课文内容讲解)2.开关量核心特征提炼共同特点?3.生活与教材案例列举辨析量?电灯亮灭、门窗开闭、继电器通断、门禁开关、红外感应有人/无人、设备5.设计意图严格依托2026苏科版新教材原文进行概念解读，保证教学贴合教材要求；(三)新知探究二：开关量与连续量对比辨析1.出示对比梳理表格(课堂板书呈现)对比项目只有固定两种状态一定范围内无限多种取值突变，无中间过渡调节特点只能选择两种状态，无法精细调节可以任意精准调节大小、高低典型实例电灯开关、门窗开闭、门禁通断温度、湿度、音量、光照、水位2.师生互动深度解读表格师：从变化方式上，二者有什么不同?师：什么时候适合用开关量控制?什么时候适合用连续量控制?生：智能灯光、自动门窗属于开关量；温湿度调控5.设计意图(四)新知探究三：开关量与连续量在控制系统中的协同应用温室里安装温度、湿度传感器，实时采集连续量(温度数值、湿度数值);2.师生互动拆解控制逻辑师：在这个智能温室系统里，哪些是连续量?起到什么作用?师：哪些是开关量?起到什么作用?师：大家发现什么规律?两类量是单独工作的吗?4.生活拓展案例分析5.设计意图(五)课堂探究任务：自主分类与简单方案设计2.师生交流展示生：开关量：楼道灯感应、教室窗户开闭、智能门禁；连续量：河水流速、师：你设计的智能排风系统里有什么量?(六)课堂小结1.师生共同梳理本课知识要点二是掌握了开关量与连续量的区别：从状态数量、变化方式、调节特点三四是学会了从生活、校园设备中辨别两类量，能用所学知识简单设计小型六、板书设计(一)开关量2.特点：状态固定、突变变化、无法精细调节3.

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