2025-2026学年下学期上海初中语文八年级期末模拟试卷（一）

第1页（共1页）2025-2026学年下学期上海初中语文八年级期末模拟试卷（一）一．试题（共6小题）1．（2025春•宝山区期末）默写与运用。（1）浮云游子意，。（《送友人》）（2），两鬓苍苍十指黑。（《卖炭翁》）（3）复行数十步，。（《桃花源记》）（4）小语寻访古寺，看到曲折的小路、幽深的花木，想用常建《题破山寺后禅院》中“，”两句来形容眼前之景。2．（2025春•金山区期末）阅读下面的选文，完成下列各题。【甲】虽有嘉肴虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！（选自《礼记正义》）【乙】君子之学必好问。问与学，相辅而行者也。非学无以致疑，非问无以广识；好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达①于事；识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚②决焉？（选自《问说》）【注释】①达：通晓。②奚：怎么，哪里。（1）【甲】文选自《礼记正义》。《礼记》相传为西汉经学家编纂。（2）①对“虽有至道”的“道”解释正确的一项是A.道路B.方法C.道理D.道义②下列与“舍问，其奚决焉”的“舍”意思不同的一项是A.舍生取义B.退避三舍C.穷追不舍D.舍本逐末（3）下列对“识其大矣，而或不知其细”意思理解正确的一项是A.认识到事物的大小了，而且有的人还不知道它的细节之处。B.认识到事物的大概了，可是有的人却不知道它的细节之处。C.认识到事物的大小了，而且有时还不知道它的细节之处。D.认识到事物的大概了，可是有时却不知道它的细节之处。（4）下列对【甲】文理解分析有误的一项是A.开头以“嘉肴”与“至道”作类比，指出学习的重要性。B.结尾引《兑命》“学学半”，表明学习需付出一半努力。C.“教学相长”在现代语境中通常被理解为教师和学生的相互促进。D.选文多使用对偶句，造成铺排效果，读来朗朗上口，节奏感强。（5）下列对【乙】文的分析有误的一项是A.开篇便直截了当地点明“君子之学必好问”的核心观点。B.首句中一个“必”字强调了“好问”对于学习的必要性和重要性。C.“非学……非问……”两句从反面论证了“问”与“学”的关系。D.末句运用疑问句强调提问对解决学习中实际问题的重要，引发读者思考。（6）【甲】【乙】选段都是有关“学习”的论述，不同的是：【甲】文侧重“教”与“学”的关系，强调“”；【乙】文侧重“问”与“学”的关系，强调“”。（7）【乙】文选段侧重“问”与“学”的关系展开论述。对于如何“问”，选段并未提及。但我们可从古代典籍中汲取智慧。请你结合下面这则格言警句，联系自己的学习经验，简要说说提问的方法和策略。善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目。——《礼记•学记》3．（2025春•松江区期末）阅读下文，完成小题。我一生中的重要抉择（节选）王选①下面我就要谈到我第六个重要抉择，在1992年，开始花大的力量来扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代我的作用。在这方面，我们有很多的榜样，比如说，英国的卡文迪许实验室，出了25个诺贝尔奖获得者，它就有很好的扶植年轻人的传统。第一代主任是麦克斯韦，电磁波的发现者。第二代主任是瑞利，获得诺贝尔奖，曾经做过英国皇家学会的主席。瑞利有一句名言，他讲：“我到60岁以后，对任何新思想不发表意见。”因为60岁以后很多时候会对新思想起阻碍作用，而且我们有很多例子说明，权威有些时候会反对新思想。他致力于培养人，让28岁的汤姆孙（就是发现电子的人）做第三任卡文迪许实验室的主任。汤姆孙继承了他这个传统，培养了7个诺贝尔奖获得者。第四代出了卢瑟福，著名的原子物理的奠基人，他培养了12个诺贝尔奖获得者。到了第五代，卡文迪许实验室主任布莱克，做了一件大家当时痛骂他的事情，说他背叛了恩师卢瑟福，把如此有名的基本粒子的方向关掉。但20年以后，当初大骂布莱克的人认识到，即使卢瑟福还活在世界上，当时已经难以改变这么一个趋向了，再要搞基本粒子需要投入非常昂贵的大型加速器，英国根本没有这种财力，研究重心必然移到美国。布莱克看到了这种趋势，他赶紧抓住机会，鼓励年轻人开辟新天地，取得了杰出的成绩。所以实际上扶植年轻人是一种历史的规律。②我觉得世界上有些事情也非常可悲和可笑。……在人们认为我是权威这个事情上，我真正是权威的时候，不被承认，反而说我在玩弄骗人的数学游戏；可是我已经脱离第一线，高峰过去了，不干什么事情，已经堕落到了靠卖狗皮膏药为生的时候，（笑声，掌声）却说我是权威。……院士者，就是他一生辛勤奋斗，做出了出色贡献，晚年给他一个肯定，这就是院士。（笑声，长时间的掌声）所以千万不要把院士都看成当前的学术权威，尤其是发展迅速的新技术领域更是如此，当然年轻院士是例外。可喜的是，年轻院士越来越多了。③在我刚过55岁的时候，我立刻提了一个建议，说：“国家的重大项目，863计划，学术带头人，要小于或等于55岁。”——把我排除在外。这个当然不见得能行，但我还是坚信这是对的。我们看世界上一些企业的创业者、发明家，没有一个超过45岁的。王安创业时是30岁；英特尔的三个创业者，最年轻的31岁，另外两个人也不到40岁；苹果公司的开创者也只有22岁，他被美国前任总统里根称为美国人心目中的英雄，三年把苹果公司变成了世界500强；比尔・盖茨创微软的时候是19岁；雅虎创业者也是不到30岁。所以创业的都是年轻人，我们需要一种风险投资的基金来支持创业者，要看到这个趋势。④我扶植年轻人真心诚意。我们的中年教师，包括我们的博士生导师，都是靠自己奋斗过来的，都是苦出身，所以我们一贯倡导我们的年轻人做的成果，导师没有做什么工作，导师就不署名。……扶植年轻人我觉得是一种历史的潮流，当然我们要创造条件，就是把他们推到需求刺激的风口浪尖上。在这方面我们要创造一切条件让年轻人能够出成果，特别要反对马太效应，尤其在中国，我觉得在中国论资排辈的势力还是有的，崇尚名人，什么都要挂一名人的头衔，鉴定会的时候挂一个院士，其实院士并不了解那个具体领域，我们打破这种风气是需要努力的。（1）根据选文内容，梳理行文思路。（2）下列对文章内容理解不恰当的一项是（）A．选文中出现的“笑声”“长时间的掌声”等，渲染了现场热烈的气氛。B．演讲者说自己现在是在“靠卖狗皮膏药为生”，表现了他谦逊的态度。C．选文提到要“扶植年轻人”，就是要挖掘培养足以担当大任的年轻人。D．演讲者认为“院士”其实不是学术权威，而是外界给予的荣誉称号。（3）有人主张将第①段中布莱克的论据作如下精简，以更好地体现他对年轻人的扶植。你是否认同？请说明理由。【精简后的论据】第五代主任是布莱克，他抓住机会，鼓励年轻人开辟新天地，取得了杰出的成绩。4．（2025春•奉贤区期末）阅读下文，完成下列各题。______①每到春天，我常常会想起许久许久以前，我还是一个农村小学的老师，有一天在二年级上语文课。上课铃已经响了，一个小男生举着手站起来（并没有等我允许）：“老师我想告诉你一个好消息，我去年扔在奶奶地里的桃核，今年长出一棵小树苗了！”我祝贺了他，在渐渐安静下来的课堂上，久久地不能翻到要讲的那一页。语文书算什么呢？赤子的心中有更大的世界！②直到如今，也许永远，我也没有再听到一个超过这个好消息的好消息。这棵我没有见过的桃树，几十年来成了我的远方：它长高了吧，它开花了吧，它是不是结出了甜蜜的果子……我曾给自己的一本散文集，取名《桃花也许知道》，没有人知道，我是以此，纪念春天和孩子送给我的，极具意义的礼物。③后来，我开始教大学，那些学生，都是从二年级来的，他们也送给我许多礼物，那些赠予啊，使我真心觉得自己富可敌国。④有一个学生，来我家吃饭，一开门我惊呆了：你剪了学校的花？⑤这么大枝这么好看！⑥他腼腆一笑：我自己做的，做了很久。⑦是做的垂丝海棠呀！三月初，真的海棠确实还没开呢。⑧皱纹纸剪出每一片花瓣，花托，叶子，染色的时候调好颜料要沉淀，一层层染，全盛的，打苞的，快开败的，每一片花瓣的渐变，新叶，残叶，花托，又是不同的色彩。花萼是用蜡线撮起来的，每一根也要染色。再用铅丝、双面胶和染好的皱纹纸裹成枝干。造型可以随意凹。抱住花束的衬纸是手写的书法，一首破阵子，说因为知道我喜欢辛弃疾。本来想写“明月别枝惊鹊”，觉得田园一些，但是“醉里挑灯看剑”配上春色更加脱俗。⑨心中涌起承蒙错爱的激荡——不过是曾经给他上了一学期网课而已，却得到这么无与伦比的，动用了这么多时间和才华的礼物。一生中甚少收到这样绝美的好意，以至于我想天天带着这枝花上班去，提醒自己永不凋谢，提醒自己对工作付出更多的热爱与真诚。⑩他们分给我早饭、糖果、农夫山泉……更多的礼物并不有形，却同样珍贵无比。新年的第一天，一个姓梁的学生，发来自己的钢琴独奏《梁祝》。于静处细听，蜡梅在光里镂刻下影子，那二十多分钟，动人而无法言传。那就愿我们的新一年，像音乐一样美好、热烈、纯粹、被爱被祝福吧。⑪有一个男生曾向我走过来，对收拾教案的我说：这是最后一节文学课了，所以我可以告诉老师了，我不是这个班的，但是从第三周开始，你的每一次课我都来听。说完他走出了教室，我甚至没有来得及看清他长什么样子。那个学期，我是讲了魏晋和《世说新语》的，有学生如王子猷雪夜访戴，到了教室门口，忽然起了创作冲动返回了画室，也有如这个学生，与我复现了王子猷与桓子野的“为艺术而艺术”，此外不必多言。⑫恰巧也是那个班级，那一天，我返回教室拿茶杯，看到黑板上我残留的板书上方，多了一行：我爱文学。这四个字被高高地写下，应该是个男生吧。灯光在我手中的旋钮下渐次熄灭，我用自己依稀的20岁遥望黑板上此时此刻的20岁，热泪模糊了眼睛。不一定是文学，只要是“无用”的，只要用青春“我爱”过，我们就永远不会迷路啊。⑬就在前几天，有一门跨学科的课第一次上，不是不忐忑的，所以我到得特别早。上坡路上下着樱花雨，纷纷扬扬，有个女生拉着行李箱往下走，倒着走，她不愿意背对盛开的花树。看了，不知怎么的就sōngchí了一点。sōngchí到差点出了教学事故，对，不是差点，就是。晚了两分钟进教室。⑭我告诉学生，没有办法。是因为樱花开了。⑮从百岁泉一直开到山坡上，在阳光里，在青春的、中年的眼眸里。⑯那天我在山道上，来回重复走了三次。每一次看见的花，一样，又不一样。为什么是三次，因为诗经国风，也总一咏三叹。我毫不愧疚地对学生说：对，你们也可以迟到。但是理由必须和我一样：经过的路上，有花开了。在一生不可多得的春日里，偶遇南风里的诗，世俗的事情，应该被耽误。⑰下课回到办公室，凌乱的桌上，多了一枝洋甘菊一枝玫瑰，一个已经结课的学生，不知什么时候送进来的，矿泉水瓶的花器下压着端端正正的字条：春鸣老师，我们都在春天里。⑱这些孩子，是多么会写情书啊。我仰头喝了一大口瑞幸，压下一朵泪花。我曾无比渴望一封手写的情书，现在，我收到了。⑲仔细一想，这样的信其实收到很多，比如一个腼腆的女生，她递给我的落款是：美的“废物”。一群美的“废物”，在文学课内外，用诗，用画笔，用旋律，用思想，用“我爱”，在春天彼此相赠日月星辰、花朵微风、想象一棵桃树的长大，这一切，是多么好啊。（1）看拼音写汉字。sōngchí（2）阅读文章第③一⑫段，完成下列填空。事件“我”的感受①收到的是绝美的好意，提醒自己永不凋谢，提醒自己对工作付出更多的热爱与真诚。一个姓梁的学生，在新年第一天发来自己的钢琴独奏。音乐的美好、热烈、纯粹，被爱被祝福，并想以此传递给他人。②③一个男生在我残留的板书上方高高地写下“我爱文学”这一行字。（3）下列对句子的赏析不恰当的一项是A.第①段画线句运用反问的修辞手法，强调这个世上有比单纯的知识更重要的东西。B.第②段画线句连用两个逗号，强调“我”用给散文集命名的方式来纪念这件事。C.第⑤段画线句运用独句成段的形式，强调“我”看到这枝花时内心的惊讶和赞叹。D.第⑫段画线句运用关联词，强调要摒弃功利，对美的事物始终保持纯粹的热爱与追求。（4）请在“文学课的礼物”和“我们都在春天里”中选择一个你认为最恰当的作为文章的题目，并简述理由。5．（2025春•闵行区期末）八年级开展主题为“红色经典•青春力量”的演讲比赛，请你参与到活动中，完成相应任务。任务一：构建演讲思路（1）小语列了一个演讲稿提纲，请将其与对应的演讲稿撰写技巧进行连线。【提纲】【技巧】①通过提问“你是否想过在困境中如何坚持？”引发听众思考。A.展现思路，提高演讲思路的辨识度②用“首先”“其次”“最后”等提示性词语分层次阐述如何学习保尔钢铁般的意志。B.锤炼语言，增强演讲的感染力③结尾处引用《经典常谈》中“经典的价值在于跨越时代的共鸣”作为金句。C.有针对性，做到“心中有听众”任务二：锤炼演讲素材（2）小文在演讲稿中写道：“保尔的青春是‘在烈火与骤冷中锻造的钢铁’”，请选取参军、筑路、写作三个阶段中的一个，结合具体内容，分析该比喻的合理性。任务三：雕琢精彩结尾（3）《经典常谈》认为“经典需与现实对话”。请结合《钢铁是怎样炼成的》具体内容，联系实际生活，撰写演讲稿的结语部分，80字左右。6．（2025春•静安区期末）作文。题目：生活交给我的。要求：（1）写一篇600字左右的文章。（2）不得透露个人相关信息。（3）不得抄袭。

2025-2026学年下学期上海初中语文八年级期末·解答一．试题（共6小题）1．（2025春•宝山区期末）默写与运用。（1）浮云游子意，落日故人情。（《送友人》）（2）满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。（《卖炭翁》）（3）复行数十步，豁然开朗。（《桃花源记》）（4）小语寻访古寺，看到曲折的小路、幽深的花木，想用常建《题破山寺后禅院》中“曲径通幽处，禅房花木深”两句来形容眼前之景。【答案】（1）落日故人情（2）满面尘灰烟火色（3）豁然开朗（4）曲径通幽处禅房花木深（注意“禅”的书写）【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：（1）落日故人情（2）满面尘灰烟火色（3）豁然开朗（4）曲径通幽处禅房花木深（注意“禅”的书写）2．（2025春•金山区期末）阅读下面的选文，完成下列各题。【甲】虽有嘉肴虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！（选自《礼记正义》）【乙】君子之学必好问。问与学，相辅而行者也。非学无以致疑，非问无以广识；好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达①于事；识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚②决焉？（选自《问说》）【注释】①达：通晓。②奚：怎么，哪里。（1）【甲】文选自《礼记正义》。《礼记》相传为西汉经学家戴圣编纂。（2）①对“虽有至道”的“道”解释正确的一项是CA.道路B.方法C.道理D.道义②下列与“舍问，其奚决焉”的“舍”意思不同的一项是BA.舍生取义B.退避三舍C.穷追不舍D.舍本逐末（3）下列对“识其大矣，而或不知其细”意思理解正确的一项是DA.认识到事物的大小了，而且有的人还不知道它的细节之处。B.认识到事物的大概了，可是有的人却不知道它的细节之处。C.认识到事物的大小了，而且有时还不知道它的细节之处。D.认识到事物的大概了，可是有时却不知道它的细节之处。（4）下列对【甲】文理解分析有误的一项是BA.开头以“嘉肴”与“至道”作类比，指出学习的重要性。B.结尾引《兑命》“学学半”，表明学习需付出一半努力。C.“教学相长”在现代语境中通常被理解为教师和学生的相互促进。D.选文多使用对偶句，造成铺排效果，读来朗朗上口，节奏感强。（5）下列对【乙】文的分析有误的一项是DA.开篇便直截了当地点明“君子之学必好问”的核心观点。B.首句中一个“必”字强调了“好问”对于学习的必要性和重要性。C.“非学……非问……”两句从反面论证了“问”与“学”的关系。D.末句运用疑问句强调提问对解决学习中实际问题的重要，引发读者思考。（6）【甲】【乙】选段都是有关“学习”的论述，不同的是：【甲】文侧重“教”与“学”的关系，强调“教学相长”；【乙】文侧重“问”与“学”的关系，强调“君子之学必好问”。（7）【乙】文选段侧重“问”与“学”的关系展开论述。对于如何“问”，选段并未提及。但我们可从古代典籍中汲取智慧。请你结合下面这则格言警句，联系自己的学习经验，简要说说提问的方法和策略。善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目。——《礼记•学记》【答案】（1）戴圣（2）①C②B（3）D（4）B（5）D（6）教学相长；君子之学必好问（7）提问要有策略，先从简单的问题入手，再逐步解决难题。例如在学习数学难题时，先思考与该难题相关的基础知识点和简单问题，梳理清楚思路后，再去尝试解决难题，这样更容易找到突破口。【分析】《虽有嘉肴》翻译：即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美；即使有最好的道理，不学，就不知道它的好处。所以学习以后知道自己的不足之处，教导人以后才知道困惑不通。知道自己不足之处，这样以后能够反省自己；知道自己困惑的地方，这样以后才能自我勉励。所以说教与学是互相促进的。《兑命》上说：“教人是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧！《问说》（节选）翻译：君子学习一定喜爱问。“问”和“学”是相辅相成地进行的。不“学”就不能提出疑难，不“问”就不能增加知识；喜爱学习却不多问，不是真的喜爱学习的人。道理明白了，可是还可能不能应用于实际；认识了那些大的（原则、纲领、总体），可是还可能不了解那些细节，（对于这些问题）除了问，将怎么解决呢？【解答】（1）本题考查文学常识。《礼记》相传为西汉经学家戴圣编纂。戴圣对古代礼仪制度进行了整理和编纂，使得《礼记》成为研究中国古代礼仪文化的重要典籍。（2）本题考查理解文言词义。①“虽有至道”意思是即使有最好的道理，这里的“道”指的是道理。故选：C。②“舍问，其奚决焉”中“舍”是放弃、舍弃的意思。ACD.相同。B.不同，“退避三舍”中“舍”是古代行军三十里为一舍，与“放弃”意思不同。故选：B。（3）本题考查翻译句子。“识其大矣，而或不知其细”中“大”指大概、总体，“或”是有时的意思，整句话意思是认识到事物的大概了，可是有时却不知道它的细节之处。故选：D。（4）本题考查理解文章内容。ACD.正确。B.有误，结尾引《兑命》“学学半”，意思是教人是学习的一半，强调的是教与学相互促进，而不是学习需付出一半努力。故选：B。（5）本题考查理解文章内容。ABC.正确。D.有误，末句“舍问，其奚决焉”是反问句，不是疑问句。故选：D。（6）本题考查理解文章内容。【甲】文侧重“教”与“学”的关系，强调“教学相长”，即教与学是互相促进的；【乙】文侧重“问”与“学”的关系，强调君子学习一定喜爱问，“问”和“学”是相辅相成地进行的。（7）本题考查对文章内容的拓展运用。“善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目”意思是善于提问的人，像加工坚硬的木材，先从容易的地方着手，再砍坚硬的节疤。这告诉我们提问要有策略，先从简单的问题入手，再逐步解决难题。结合自己的学习经验，比如在遇到难题时，先思考一些基础的相关问题，梳理清楚思路后，再去攻克难题。答案：（1）戴圣（2）①C②B（3）D（4）B（5）D（6）教学相长；君子之学必好问（7）提问要有策略，先从简单的问题入手，再逐步解决难题。例如在学习数学难题时，先思考与该难题相关的基础知识点和简单问题，梳理清楚思路后，再去尝试解决难题，这样更容易找到突破口。3．（2025春•松江区期末）阅读下文，完成小题。我一生中的重要抉择（节选）王选①下面我就要谈到我第六个重要抉择，在1992年，开始花大的力量来扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代我的作用。在这方面，我们有很多的榜样，比如说，英国的卡文迪许实验室，出了25个诺贝尔奖获得者，它就有很好的扶植年轻人的传统。第一代主任是麦克斯韦，电磁波的发现者。第二代主任是瑞利，获得诺贝尔奖，曾经做过英国皇家学会的主席。瑞利有一句名言，他讲：“我到60岁以后，对任何新思想不发表意见。”因为60岁以后很多时候会对新思想起阻碍作用，而且我们有很多例子说明，权威有些时候会反对新思想。他致力于培养人，让28岁的汤姆孙（就是发现电子的人）做第三任卡文迪许实验室的主任。汤姆孙继承了他这个传统，培养了7个诺贝尔奖获得者。第四代出了卢瑟福，著名的原子物理的奠基人，他培养了12个诺贝尔奖获得者。到了第五代，卡文迪许实验室主任布莱克，做了一件大家当时痛骂他的事情，说他背叛了恩师卢瑟福，把如此有名的基本粒子的方向关掉。但20年以后，当初大骂布莱克的人认识到，即使卢瑟福还活在世界上，当时已经难以改变这么一个趋向了，再要搞基本粒子需要投入非常昂贵的大型加速器，英国根本没有这种财力，研究重心必然移到美国。布莱克看到了这种趋势，他赶紧抓住机会，鼓励年轻人开辟新天地，取得了杰出的成绩。所以实际上扶植年轻人是一种历史的规律。②我觉得世界上有些事情也非常可悲和可笑。……在人们认为我是权威这个事情上，我真正是权威的时候，不被承认，反而说我在玩弄骗人的数学游戏；可是我已经脱离第一线，高峰过去了，不干什么事情，已经堕落到了靠卖狗皮膏药为生的时候，（笑声，掌声）却说我是权威。……院士者，就是他一生辛勤奋斗，做出了出色贡献，晚年给他一个肯定，这就是院士。（笑声，长时间的掌声）所以千万不要把院士都看成当前的学术权威，尤其是发展迅速的新技术领域更是如此，当然年轻院士是例外。可喜的是，年轻院士越来越多了。③在我刚过55岁的时候，我立刻提了一个建议，说：“国家的重大项目，863计划，学术带头人，要小于或等于55岁。”——把我排除在外。这个当然不见得能行，但我还是坚信这是对的。我们看世界上一些企业的创业者、发明家，没有一个超过45岁的。王安创业时是30岁；英特尔的三个创业者，最年轻的31岁，另外两个人也不到40岁；苹果公司的开创者也只有22岁，他被美国前任总统里根称为美国人心目中的英雄，三年把苹果公司变成了世界500强；比尔・盖茨创微软的时候是19岁；雅虎创业者也是不到30岁。所以创业的都是年轻人，我们需要一种风险投资的基金来支持创业者，要看到这个趋势。④我扶植年轻人真心诚意。我们的中年教师，包括我们的博士生导师，都是靠自己奋斗过来的，都是苦出身，所以我们一贯倡导我们的年轻人做的成果，导师没有做什么工作，导师就不署名。……扶植年轻人我觉得是一种历史的潮流，当然我们要创造条件，就是把他们推到需求刺激的风口浪尖上。在这方面我们要创造一切条件让年轻人能够出成果，特别要反对马太效应，尤其在中国，我觉得在中国论资排辈的势力还是有的，崇尚名人，什么都要挂一名人的头衔，鉴定会的时候挂一个院士，其实院士并不了解那个具体领域，我们打破这种风气是需要努力的。（1）根据选文内容，梳理行文思路。（2）下列对文章内容理解不恰当的一项是（D）A．选文中出现的“笑声”“长时间的掌声”等，渲染了现场热烈的气氛。B．演讲者说自己现在是在“靠卖狗皮膏药为生”，表现了他谦逊的态度。C．选文提到要“扶植年轻人”，就是要挖掘培养足以担当大任的年轻人。D．演讲者认为“院士”其实不是学术权威，而是外界给予的荣誉称号。（3）有人主张将第①段中布莱克的论据作如下精简，以更好地体现他对年轻人的扶植。你是否认同？请说明理由。【精简后的论据】第五代主任是布莱克，他抓住机会，鼓励年轻人开辟新天地，取得了杰出的成绩。【答案】（1）①论述扶植年轻人的重要性和必要性。②需要一种风险投资的基金来支持创业者。③创造条件，把年轻人推到需求刺激的风口浪尖。（2）D（3）我不赞同这一看法。原有论据写了布莱克不顾众人痛骂，坚持停掉基本粒子研究。一方面证明有时候年轻人更能敏锐地洞悉世界发展的趋势；另一方面他被人痛骂，也说明人们经常崇拜权威，质疑年轻人。布莱克的经历进一步论证了扶植年轻人的必要性，精简后则不能体现这一点。【分析】本文是王选先生关于“扶植年轻人”的演讲节选，展现了其前瞻性的人才观。全篇以卡文迪许实验室的传承为例证，揭示科学界新陈代谢的必然性；通过自嘲式对比批判学术评价的滞后性；用科技创业年龄数据佐证青年创新的重要性；最终提出破除论资排辈的具体建议。演讲善用历史案例、个人经历和幽默表达，在严谨论述中传递出老一辈科学家甘为人梯的胸襟。【解答】（1）本题考查论证思路的梳理。①根据第①段“下面我就要谈到我第六个重要抉择，在1992年，开始花大的力量来扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代我的作用”“所以实际上扶植年轻人是一种历史的规律”、第②段“我觉得世界上有些事情也非常可悲和可笑……所以千万不要把院士都看成当前的学术权威，尤其是发展迅速的新技术领域更是如此，当然年轻院士是例外”可知，这两段从历史规律、现实现象等角度，论述扶植年轻人的重要性和必要性。②根据第③段“所以创业的都是年轻人，我们需要一种风险投资的基金来支持创业者，要看到这个趋势”可知，这里提出需要一种风险投资的基金来支持创业者，属于扶植年轻人的具体方法。③根据第④段“扶植年轻人我觉得是一种历史的潮流，当然我们要创造条件，就是把他们推到需求刺激的风口浪尖上……特别要反对马太效应，尤其在中国，我觉得在中国论资排辈的势力还是有的……我们打破这种风气是需要努力的”可知，要创造条件，把年轻人推到需求刺激的风口浪尖，打破论资排辈等不良风气，这是扶植年轻人的又一具体方法。（2）本题考查对文章内容的理解。ABC.正确。D.有误，根据第②段“院士者，就是他一生辛勤奋斗，做出了出色贡献，晚年给他一个肯定，这就是院士”“千万不要把院士都看成当前的学术权威，尤其是发展迅速的新技术领域更是如此，当然年轻院士是例外”可知，作者认为“院士”是对晚年贡献的“肯定”，但并未否定“院士”作为学术权威的可能性，只是强调“当前学术权威”不能仅以院士头衔判定，尤其在新技术领域，年轻院士可能仍是权威。选项将“院士”完全等同于“非学术权威”，与原文“年轻院士是例外”的表述矛盾。故选：D。（3）本题考查论据的作用。根据第①段“第五代，卡文迪许实验室主任布莱克，做了一件大家当时痛骂他的事情，说他背叛了恩师卢瑟福，把如此有名的基本粒子的方向关掉”可知，原论据详细描述了布莱克“停掉基本粒子研究”的具体行为，以及“被众人痛骂”的反应。这一细节表明：布莱克的决定违背了传统权威（卢瑟福）的研究方向，体现了他对时代趋势的敏锐判断，证明年轻人更具创新胆识和趋势洞察力。“被痛骂”的遭遇反映了社会对权威的盲目崇拜，以及年轻人创新时面临的阻力，进一步论证了“扶植年轻人需要打破论资排辈的必要性。精简后的论据仅保留“他抓住机会，鼓励年轻人开辟新天地，取得了杰出的成绩”，忽略了“停掉基本粒子研究”和“被痛骂”的关键细节，无法体现以下两点：布莱克决策的突破性和反传统性，削弱了“年轻人更能顺应趋势”的论证力度。社会对年轻人创新的质疑，无法支撑“扶植年轻人需打破固有偏见”的观点。答案：（1）①论述扶植年轻人的重要性和必要性。②需要一种风险投资的基金来支持创业者。③创造条件，把年轻人推到需求刺激的风口浪尖。（2）D（3）我不赞同这一看法。原有论据写了布莱克不顾众人痛骂，坚持停掉基本粒子研究。一方面证明有时候年轻人更能敏锐地洞悉世界发展的趋势；另一方面他被人痛骂，也说明人们经常崇拜权威，质疑年轻人。布莱克的经历进一步论证了扶植年轻人的必要性，精简后则不能体现这一点。4．（2025春•奉贤区期末）阅读下文，完成下列各题。______①每到春天，我常常会想起许久许久以前，我还是一个农村小学的老师，有一天在二年级上语文课。上课铃已经响了，一个小男生举着手站起来（并没有等我允许）：“老师我想告诉你一个好消息，我去年扔在奶奶地里的桃核，今年长出一棵小树苗了！”我祝贺了他，在渐渐安静下来的课堂上，久久地不能翻到要讲的那一页。语文书算什么呢？赤子的心中有更大的世界！②直到如今，也许永远，我也没有再听到一个超过这个好消息的好消息。这棵我没有见过的桃树，几十年来成了我的远方：它长高了吧，它开花了吧，它是不是结出了甜蜜的果子……我曾给自己的一本散文集，取名《桃花也许知道》，没有人知道，我是以此，纪念春天和孩子送给我的，极具意义的礼物。③后来，我开始教大学，那些学生，都是从二年级来的，他们也送给我许多礼物，那些赠予啊，使我真心觉得自己富可敌国。④有一个学生，来我家吃饭，一开门我惊呆了：你剪了学校的花？⑤这么大枝这么好看！⑥他腼腆一笑：我自己做的，做了很久。⑦是做的垂丝海棠呀！三月初，真的海棠确实还没开呢。⑧皱纹纸剪出每一片花瓣，花托，叶子，染色的时候调好颜料要沉淀，一层层染，全盛的，打苞的，快开败的，每一片花瓣的渐变，新叶，残叶，花托，又是不同的色彩。花萼是用蜡线撮起来的，每一根也要染色。再用铅丝、双面胶和染好的皱纹纸裹成枝干。造型可以随意凹。抱住花束的衬纸是手写的书法，一首破阵子，说因为知道我喜欢辛弃疾。本来想写“明月别枝惊鹊”，觉得田园一些，但是“醉里挑灯看剑”配上春色更加脱俗。⑨心中涌起承蒙错爱的激荡——不过是曾经给他上了一学期网课而已，却得到这么无与伦比的，动用了这么多时间和才华的礼物。一生中甚少收到这样绝美的好意，以至于我想天天带着这枝花上班去，提醒自己永不凋谢，提醒自己对工作付出更多的热爱与真诚。⑩他们分给我早饭、糖果、农夫山泉……更多的礼物并不有形，却同样珍贵无比。新年的第一天，一个姓梁的学生，发来自己的钢琴独奏《梁祝》。于静处细听，蜡梅在光里镂刻下影子，那二十多分钟，动人而无法言传。那就愿我们的新一年，像音乐一样美好、热烈、纯粹、被爱被祝福吧。⑪有一个男生曾向我走过来，对收拾教案的我说：这是最后一节文学课了，所以我可以告诉老师了，我不是这个班的，但是从第三周开始，你的每一次课我都来听。说完他走出了教室，我甚至没有来得及看清他长什么样子。那个学期，我是讲了魏晋和《世说新语》的，有学生如王子猷雪夜访戴，到了教室门口，忽然起了创作冲动返回了画室，也有如这个学生，与我复现了王子猷与桓子野的“为艺术而艺术”，此外不必多言。⑫恰巧也是那个班级，那一天，我返回教室拿茶杯，看到黑板上我残留的板书上方，多了一行：我爱文学。这四个字被高高地写下，应该是个男生吧。灯光在我手中的旋钮下渐次熄灭，我用自己依稀的20岁遥望黑板上此时此刻的20岁，热泪模糊了眼睛。不一定是文学，只要是“无用”的，只要用青春“我爱”过，我们就永远不会迷路啊。⑬就在前几天，有一门跨学科的课第一次上，不是不忐忑的，所以我到得特别早。上坡路上下着樱花雨，纷纷扬扬，有个女生拉着行李箱往下走，倒着走，她不愿意背对盛开的花树。看了，不知怎么的就sōngchí了一点。sōngchí到差点出了教学事故，对，不是差点，就是。晚了两分钟进教室。⑭我告诉学生，没有办法。是因为樱花开了。⑮从百岁泉一直开到山坡上，在阳光里，在青春的、中年的眼眸里。⑯那天我在山道上，来回重复走了三次。每一次看见的花，一样，又不一样。为什么是三次，因为诗经国风，也总一咏三叹。我毫不愧疚地对学生说：对，你们也可以迟到。但是理由必须和我一样：经过的路上，有花开了。在一生不可多得的春日里，偶遇南风里的诗，世俗的事情，应该被耽误。⑰下课回到办公室，凌乱的桌上，多了一枝洋甘菊一枝玫瑰，一个已经结课的学生，不知什么时候送进来的，矿泉水瓶的花器下压着端端正正的字条：春鸣老师，我们都在春天里。⑱这些孩子，是多么会写情书啊。我仰头喝了一大口瑞幸，压下一朵泪花。我曾无比渴望一封手写的情书，现在，我收到了。⑲仔细一想，这样的信其实收到很多，比如一个腼腆的女生，她递给我的落款是：美的“废物”。一群美的“废物”，在文学课内外，用诗，用画笔，用旋律，用思想，用“我爱”，在春天彼此相赠日月星辰、花朵微风、想象一棵桃树的长大，这一切，是多么好啊。（1）看拼音写汉字。sōngchí松弛（2）阅读文章第③一⑫段，完成下列填空。事件“我”的感受①一个学生送给“我”亲手制作的垂丝海棠花束收到的是绝美的好意，提醒自己永不凋谢，提醒自己对工作付出更多的热爱与真诚。一个姓梁的学生，在新年第一天发来自己的钢琴独奏。音乐的美好、热烈、纯粹，被爱被祝福，并想以此传递给他人。②一个并非本班的学生，从第三周开始每一次课都来听。③心中涌起对这种纯粹求知行为的感动与共鸣，感受到学生对文学的热爱。一个男生在我残留的板书上方高高地写下“我爱文学”这一行字。（3）下列对句子的赏析不恰当的一项是BA.第①段画线句运用反问的修辞手法，强调这个世上有比单纯的知识更重要的东西。B.第②段画线句连用两个逗号，强调“我”用给散文集命名的方式来纪念这件事。C.第⑤段画线句运用独句成段的形式，强调“我”看到这枝花时内心的惊讶和赞叹。D.第⑫段画线句运用关联词，强调要摒弃功利，对美的事物始终保持纯粹的热爱与追求。（4）请在“文学课的礼物”和“我们都在春天里”中选择一个你认为最恰当的作为文章的题目，并简述理由。【答案】（1）松弛（2）①一个学生送给“我”亲手制作的垂丝海棠花束；②一个并非本班的学生，从第三周开始每一次课都来听；③心中涌起对这种纯粹求知行为的感动与共鸣，感受到学生对文学的热爱（3）B（4）示例一：选“文学课的礼物”。理由：“文学课的礼物”作为题目，直接点明文章的核心内容，文章围绕作者在文学课教学过程中收到学生们各种各样的“礼物”展开，这些礼物无论是实物，还是学生的行为与情感表达，都与文学课紧密相关。该题目明确了写作对象和范围，让读者能迅速了解文章主要讲述的是文学课上与礼物有关的故事，突出了文章的叙事线索。示例二：选“我们都在春天里”。理由：“春天”在文中是美好的象征，既指现实中自然的春天，也象征着充满生机、美好纯粹的情感和精神世界。学生们在春天般美好的年纪，用真诚与热爱给“我”带来诸多感动，“我们都在春天里”含蓄地表达出师生之间在文学课上共同拥有的美好时光与真挚情感，富有诗意和感染力，能引发读者的情感共鸣，且相较于“文学课的礼物”，该题目更具韵味和深度，留给读者更多想象空间。【分析】文章主要写“我”作为老师，回忆从农村小学教二年级到教大学的经历。小学时，一个小男生分享桃核发芽的好消息让“我”认识到赤子之心的美好。教大学时，学生们送“我”亲手做的垂丝海棠、新年钢琴独奏，有非本班学生坚持听课，有学生在板书上写下“我爱文学”等，还写了课堂上因樱花引发的事以及收到已结课学生送的花。这些经历展现了师生间因文学、因美好事物产生的纯真情感，表达对青春、对美好心灵的赞美。【解答】（1）本题考查字形。根据拼音“sōngchí”，结合语境，这里应写“松弛”。（2）本题考查文章内容梳理。①处，从文中第④﹣⑨段可知，事件是“一个学生来我家吃饭，送给我他亲手做的垂丝海棠花”。②处，从第⑪段可知，事件是“一个不是本班的男生告诉我从第三周开始他每一次课都来听”。③处，结合该事件上文提到讲魏晋和《世说新语》，以及学生类似古人的行为，“我”的感受是“感受到学生对文学‘为艺术而艺术’的纯粹热爱”。（3）本题考查文章内容理解分析。ACD.正确；B.有误，第②段画线句连用逗号并非强调用给散文集命名纪念这件事，而是起到停顿，舒缓语气等作用，赏析不恰当。故选：B。（4）本题考查题目分析。此题答案不唯一。示例一：选“文学课的礼物”。理由：文章围绕“我”在文学课相关经历展开，学生送的手工花、音乐、表达对文学热爱的行为等都可看作文学课带来的礼物，这个题目点明文章核心内容，是文章线索，也体现师生间因文学产生的美好情感。示例二：选“我们都在春天里”。理由：“春天”一语双关，既指现实季节春天，如文中樱花盛开等春景；又象征充满生机活力、美好纯粹的青春和心灵。文章写“我”和学生在青春时光里，因文学等美好事物彼此相遇，在心灵的春天里交流，这个题目富有诗意，暗示文章主旨，引发读者联想与思考。答案：（1）松弛（2）①一个学生送给“我”亲手制作的垂丝海棠花束；②一个并非本班的学生，从第三周开始每一次课都来听；③心中涌起对这种纯粹求知行为的感动与共鸣，感受到学生对文学的热爱（3）B（4）示例一：选“文学课的礼物”。理由：“文学课的礼物”作为题目，直接点明文章的核心内容，文章围绕作者在文学课教学过程中收到学生们各种各样的“礼物”展开，这些礼物无论是实物，还是学生的行为与情感表达，都与文学课紧密相关。该题目明确了写作对象和范围，让读者能迅速了解文章主要讲述的是文学课上与礼物有关的故事，突出了文章的叙事线索。示例二：选“我们都在春天里”。理由：“春天”在文中是美好的象征，既指现实中自然的春天，也象征着充满生机、美好纯粹的情感和精神世界。学生们在春天般美好的年纪，用真诚与热爱给“我”带来诸多感动，“我们都在春天里”含蓄地表达出师生之间在文学课上共同拥有的美好时光与真挚情感，富有诗意和感染力，能引发读者的情感共鸣，且相较于“文学课的礼物”，该题目更具韵味和深度，留给读者更多想象空间。5．（2025春•闵行区期末）八年级开展主题为“红色经典•青春力量”的演讲比赛，请你参与到活动中，完成相应任务。任务一：构建演讲思路（1）小语列了一个演讲稿提纲，请将其与对应的演讲稿撰写技巧进行连线。【提纲】【技巧】①通过提问“你是否想过在困境中如何坚持？”引发听众思考。A.展现思路，提高演讲思路的辨识度②用“首先”“其次”“最后”等提示性词语分层次阐述如何学习保尔钢铁般的意志。B.锤炼语言，增强演讲的感染力③结尾处引用《经典常谈》中“经典的价值在于跨越时代的共鸣”作为金句。C.有针对性，做到“心中有听众”任务二：锤炼演讲素材（2）小文在演讲稿中写道：“保尔的青春是‘在烈火与骤冷中锻造的钢铁’”，请选取参军、筑路、写作三个阶段中的一个，结合具体内容，分析该比喻的合理性。任务三：雕琢精彩结尾（3）《经典常谈》认为“经典需与现实对话”。请结合《钢铁是怎样炼成的》具体内容，联系实际生活，撰写演讲稿的结语部分，80字左右。【答案】（1）①—C②—A③—B（2）示例：①参军阶段：保尔在战斗中头部重伤仍坚持，战争如烈火淬炼其意志，对应“烈火与骤冷中锻造钢铁”。②筑路阶段：严寒、饥饿等困境如骤冷考验，他坚守筑路岗位，展现钢铁般韧性。③写作阶段：瘫痪失明后坚持创作，以文字重塑人生，恰似钢铁经磨砺终成器。（3）示例：同学们，《钢铁是怎样炼成的》中保尔的经历激励着我们。在现实生活里，面对学习与生活的困难，我们应如保尔般坚韧。让经典照亮前行路，以青春力量勇攀高峰！【分析】（1）本题考查活动设计。①与C连线：通过提问“你是否想过在困境中如何坚持？”这种直接向听众提问的方式，是针对听众进行的，能引发听众思考，做到了“心中有听众”，所以对应C。②与A连线：使用“首先”“其次”“最后”等提示性词语分层次阐述内容，清晰地展现了演讲的思路，让听众更容易把握演讲的层次结构，提高了演讲思路的辨识度，因此对应A。③与B连线：结尾处引用《经典常谈》中的语句作为金句，这种引用的方式能够使语言更加精炼、富有感染力，起到锤炼语言的作用，故而对应B。（2）本题考查名著情节。①参军阶段：保尔在参军期间，经历了无数残酷的战斗。他冒着枪林弹雨冲锋陷阵，如在与波兰白军的战斗中，头部受重伤，但他凭借顽强的意志挺了过来。这就如同钢铁在烈火中经受高温考验，战争的残酷和危险如同烈火，保尔在其中不断磨砺，锻造出坚韧的品