《黄河颂》教学课件

5黄河颂白日依山尽，黄河入海流。九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。大漠孤烟直，长河落日圆。了解作者及写作背景；反复诵读诗歌，整体把握诗歌内容。（重点）品析诗歌抒情的方式，体会诗歌的意境美；揣摩诗歌的精彩段落和关键语句，学习做批注。（难点）感受中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志，培养爱国主义精神。（重点）学习目标

光未然（1913—2002），原名张光年。湖北光化（今老河口西北）人，诗人、文学评论家。1939年在延安创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。代表作有歌词《五月的鲜花》，组诗《黄河大合唱》、长篇叙事诗《屈原》等。作者简介

本诗选自《黄河大合唱》（解放军文艺出版社2000年版）。组诗《黄河大合唱》共八个乐章，这里选取的是第二乐章。1938年，抗日的烽火已燃遍中华大地，诗人随军行进至黄河岸边，面对雄奇壮丽的山河、英勇抗战的战士，他感受到了中华民族顽强的奋斗精神与坚强不屈的意志。于是，1939年，诗人到延安后创作了组诗《黄河大合唱》。写作背景山巅（）澎湃（）狂澜（）浊流（）发源（）哺育（）

一泻万丈（）劈（）九曲连环（）zhuólándiānpàibǔyuánxiè字词学习pīqū狂澜：屏障：一泻万丈：浩浩荡荡：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。形容江河水流迅速，也形容文笔奔放、流畅。文中指前者。形容水势浩大汹涌。词语解释有感情地朗读全诗，划分层次，概括大意。第一部分：整体感知朗诵词部分，诗人以呼告的手法，开宗明义地说出了要歌颂黄河，歌颂中华民族的伟大和坚强。第二部分：主体部分。由“望”黄河描写黄河不可阻挡的气势，到直接歌颂黄河、歌颂中华民族。第三部分：尾声部分。诗人直抒胸臆。代表中华儿女发出要学习黄河精神的誓言。1.题目《黄河颂》中，哪个词是关键词？“颂”2.这首歌词的首尾很显然是呼应，但这两部分文字着眼点完全相同吗？起首重点落在“黄河”上，结尾重点落在“中华儿女”上。研读赏析3.歌词部分在“颂黄河”之前，对黄河进行了怎样的描写？由哪一个词总领？表现了黄河怎样的特点？对黄河进行了近镜头特写、俯瞰全景式总写、纵向描绘、横向展开。由“望”字总领。“望”的内容，既有写实的成分，也有雄伟瑰丽的想象成分，条理清晰，章法严谨，同时为下文的“颂”黄河蓄势。表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。（歌词）我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；近镜头特写，表现黄河不可阻挡的磅礴气势。浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边；把中原大地劈成南北两面。

俯瞰全景式的总写，点出黄河蜿蜒曲折的特点。纵向描绘黄河的流向。横向展开到黄河流域两岸。表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。4.文中三次写“啊！黄河！”有什么意义和作用？黄河养育中华民族黄河保卫中华民族黄河激励中华民族由实到虚，环环相扣，逐步深入，并形成了一种回环往复的韵律美。“啊！黄河！”把主体部分分为了三个层次。反复、直抒胸臆的手法啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！

比喻：形象地指出了黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育、滋养了世代炎黄子孙。直抒胸臆中华民族的摇篮啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。

比喻：写出了黄河天险在地理上对中华民族的保卫作用，而黄河伟大坚强的精神，又可成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！

比喻：把黄河的无数支流比作黄河主流这一“巨人”躯干的“千万条铁的臂膀”，表明了黄河流域的宽广。同时，联系前面的“一泻万丈，浩浩荡荡”，体现了黄河气势磅礴、势不可当。我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！反复：表达了中华儿女学习黄河伟大精神的决心。结尾铿锵有力，庄严豪迈。作者使用第二人称，面对黄河直抒胸臆，情感更为直接、强烈，使读者深受其炽热之情的感染。

5.作者多次使用第二人称“你”，有何表达效果？作者从哪几个方面赞美了黄河的英雄气魄？自然特点：气势磅礴、惊涛澎湃；地理特征：九曲连环、绵延万里；对中华民族的贡献：中华民族的摇篮、民族的屏障、激励着中华民族。合作探究如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？把黄河比作“中华民族的摇篮”表明黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河滋养了世代中华儿女。把黄河比作“我们民族的屏障”，强调了黄河对中华民族的保卫作用。黄河在地理上作为军事屏障，其伟大坚强的精神，是民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。1.巧用修辞，气势磅礴。诗人在诗中综合运用了排比、反复、比喻、拟人等修辞手法，借助对黄河的歌颂，热情赞颂了祖国“伟大坚强”的民族精神，流露出深沉的民族自豪感和抗战必胜的信念。写作特色2.节奏鲜明，韵律和谐。这首诗节奏明快鲜明，以短句为主，兼以长句，长短结合，自由奔放并且错落有致，朗读起来铿锵有力。在韵脚上，隔两三句押韵，形成了自然和谐的韵律。黄河颂朗诵词——黄河伟大坚强尾声——学习黄河精神坚强不屈奋斗不止颂望——势不可当文化摇篮民族屏障精神象征歌词（主体）板书设计诗人借赞美黄河来歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚定的决心保卫黄河，保卫中国。主旨概括根据《黄河颂》音乐，进行配乐诗朗诵。一、课内建构1.根据拼音写出相应的词语。(1)惊涛péngpài(

)，掀起万丈kuánglán(

)。(2)zhuóliú(

)wǎnzhuǎn(

)，结成九曲连环；从昆仑山

下/奔向黄海之边；把中原大地/劈成南北两面。(3)我们民族的伟大精神，将要在你的bǔyù(

)下/发扬滋长！(4)我们祖国的英雄儿女，将要学习你的bǎngyàng(

)，像你一样

的伟大坚强！

基础过关澎湃狂澜浊流宛转哺育榜样65432172.下列句子中没有使用修辞手法的一项是(

)A.啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸/伸出千万条铁的

臂膀。B.惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。C.啊！黄河！你是中华民族的摇篮！D.这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。D65432173.下列对加着重号词语的解释有误的一项是(

)A.将要在你的哺育下/发扬滋长！(喂养；比喻培养)B.浊流宛转，结成九曲连环。(声音圆润柔媚，悠扬动听)C.筑成我们民族的屏障。(像屏风那样遮挡着的东西)D.我们向着黄河，唱出我们的赞歌。(赞美人或事物的歌曲或诗文)B65432174.选出下列句子所运用的表达方式。A.叙述B.描写C.说明D.抒情E.议论(1)惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。(

)(2)啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。(

)(3)我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！(

)BDD65432175.下列文学常识中叙述有误的一项是(

)A.《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》，《黄河大合唱》是一部大型合唱音

乐作品，光未然作词，冼星海谱曲。B.《黄河大合唱》由八个乐章组成，每乐章前由朗诵做先导，以黄河为背景，

由七种不同演唱方式的歌曲构成。C.《黄河颂》创作于解放战争时期，唱出了中华民族顽强奋斗的精神和不屈

的意志。D.光未然，本名张光年，诗人、文学评论家。代表作品有诗集《光未然诗

存》，论文集《风雨文谈》等。C6543217二、课外提升6.下面的文字中的横线处，应依次填入的一组句子是(

)黄河，中华民族的母亲河。五千多年的华夏文明史，与黄河有着血肉相连的关系。黄河流千古，流出了____________，流出了____________，流出了____________。

A.生生不息的炎黄子孙灿若明珠的黄河古文化漫无边际的黄土地B.灿若明珠的黄河古文化漫无边际的黄土地生生不息的炎黄子孙C.漫无边际的黄土地灿若明珠的黄河古文化生生不息的炎黄子孙D.漫无边际的黄土地生生不息的炎黄子孙灿若明珠的黄河古文化D65432177.班上开展以“追寻母亲河”为主题的语文综合性实践活动，请你完成以下任务。(1)【拟写标语】请你为这次活动拟写一条宣传标语。

(2)【诗歌朗诵】请你写出两句吟咏黄河的诗。示例一：心系黄河，共建家园！示例二：滔滔黄河水，悠悠儿女情。示例一：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。示例二：黄河之水天上来，奔流到海不复回。6543217(3)【材料探究】阅读下面的材料，写出你的探究结果。[材料一]两千多年前，黄河只叫“河”，没有“黄”字。《诗经》中许多篇章都提到过它。那时黄河水还比较清亮。黄河上游及晋陕一带的植被还比较多，水草丰茂，山清水秀。[材料二]古人言：“黄河清，天下宁。”黄河的治理，事关广大人民的生计。6543217①黄河曾经水草丰茂；②古时人们已经重视保护、治理黄河；③现代社会则通过立法保护黄河。(答案不唯一)[材料三]2022年10月30日，十三届全国人大常委会第三十七次会议表决通过《中华人民共和国黄河保护法》，并于2023年4月1日起施行。黄河保护法共11章、122条，为在法治轨道上加强黄河流域生态环境保护、推进水资源节约集约利用、保障黄河安澜无害、促进高质量发展、保护传承弘扬黄河文化等提供有力保障。6543217一、课内建构阅读课文《黄河颂》，回答8—10题。阅读突破1413121110988.“啊！黄河！”在诗中反复出现，对其作用的分析不正确的一项是(

)A.反复出现是为了对所歌颂的对象加以强调。B.这是诗人在“望”黄河的基础上，情不自禁地歌颂黄河对中华民族的

伟大贡献。C.反复出现，从不同角度赞颂黄河，环环相扣，逐步深入。D.反复出现，把歌词主体部分分为三个层次，依次是黄河养育了中华民

族、黄河保卫了中华民族、黄河还将激励着中华民族。A1413121110989.课文中的歌词部分，“奔”“掀”“劈”等多个动词连用，有何作用？请简要分析。我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下/奔向黄海之边；把中原大地/劈成南北两面。141312111098“奔”突出了黄河气势宏大、奔腾不息、一泻千里的特点；“掀”表达出黄河一往无前、无坚不摧的气魄；“劈”字写黄河犹如一把利剑，切开中原大地、横贯东西的巨大力量和宏伟气势。这些动词生动传神地突出了黄河的雄壮气势、豪迈气概，表达了作者对黄河的赞颂之情。14131211109810.小冀同学要在班级朗诵《黄河颂》，但是他对“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南”的重读词语把握不准。请你给他提出建议，并说明理由。示例：“望”字总领下文，引出对黄河形象的描写，因此停顿要稍长；“滚滚”重读，且要读得激昂，以表现出黄河的气势。141312111098二、课外提升阅读《解读黄河》，回答11—14题。(14分)文本141312111098解读“结果”原因走向黄河，是一种战栗的敬畏(1)(2)倾听古战场铁马金戈的长啸，倾听五千年祸福相生从不静息的声威；黄河百折不回，黄河不废万古流。走向黄河，是一种庄重的礼拜(3)11.作者从三个方面来“解读”黄河，请按要求补充下面的表格。(6分)黄河是如此混浊，如此桀骜不驯。黄河引导了华夏文明的走向，黄河决定了华夏民族的性格。走向黄河，是一种惊世的悲壮14131211109812.从运用动词的角度赏析文中画线的句子。(3分)河道任意摆动，宽窄差异几十里；河床或层层掀起，深揭数丈，或无限淤高，悬于城市半空；洪水决口泛滥，纵横几十万平方千米，使百万黎庶化为鱼虫，只在昼夜之间。“摆动(任意摆动)”“掀起(层层掀起)”“泛滥(决口泛滥)”等动词(短语)，传神地表现了黄河的野性力量，突出了黄河桀骜不驯的特点。14131211109813.此文描写的对象是黄河，而第段写的却是“无数人竭尽