第五课 学会感恩教学设计小学心理健康六年级下册辽大版

PAGE1PAGE2第五课学会感恩教学设计小学心理健康六年级下册辽大版课题第五课学会感恩教学设计小学心理健康六年级下册辽大版设计思路本节课以“学会感恩”为主题，通过故事讲述、案例分析、互动讨论等形式，引导学生认识感恩的重要性，学会感恩的方法，并在生活中实践感恩。课程内容紧密结合小学六年级下册心理健康教材，旨在培养学生的感恩意识，提升其人际交往能力。核心素养目标培养学生关爱他人、尊重他人的情感态度，提升自我认知和人际交往能力。通过学习，学生能够理解感恩的价值，学会表达感激之情，形成积极的人际关系，促进个人心理健康成长。教学难点与重点1.教学重点，

①理解感恩的含义，认识到感恩对个人和社会的意义；

②学会运用具体的方法表达感恩，如写感恩信、制作感恩卡片等；

③培养学生在日常生活中实践感恩，如主动帮助他人、关心家人等。

2.教学难点，

①深入理解感恩的内涵，使其与学生的生活实际相结合，形成深刻的感悟；

②引导学生克服表达感恩时的羞涩和困难，提高他们的沟通能力和自信心；

③帮助学生建立正确的价值观，使感恩成为他们生活中的一种习惯和态度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《心理健康》六年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如感恩主题的图片、感恩故事视频等。

3.教学工具：准备感恩卡片、笔、信纸等，以便学生进行感恩表达实践。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造轻松、互动的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“学会感恩”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你经历过哪些需要感恩的事情？”、“感恩对你的生活有哪些影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解感恩的基本概念和重要性。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生通过预习资料和问题进行自主学习。

信息技术手段：利用在线平台和社交媒体工具，提高预习效率和互动性。

作用与目的：

帮助学生提前了解感恩的主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过感恩故事视频，引出“学会感恩”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解感恩的含义、表达方式和实践途径，如写感恩日记、表达感激之情等。

组织课堂活动：设计“感恩卡制作”活动，让学生在小组内共同创作感恩卡片。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“感恩卡制作”活动，体验感恩的表达。

方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解感恩的知识点。

活动法：通过制作感恩卡片，让学生在实践中感受和表达感恩。

作用与目的：

帮助学生深入理解感恩的含义和实践方法，掌握表达感恩的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和创造力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生记录一周内的感恩事件，并写一篇简短的感恩日记。

提供拓展资源：推荐一些关于感恩的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成感恩日记，记录自己的感恩体验。

拓展学习：利用老师提供的资源，阅读相关书籍或访问网站。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：鼓励学生在完成作业后进行反思，总结自己的感悟。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的感恩知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。教学资源拓展1.拓展资源：

-感恩日记：推荐学生记录自己的感恩日记，鼓励他们每天写下至少一件值得感激的事情，可以是家人、朋友、老师，甚至是自然界的美好。

-感恩故事集：收集或编写一些真实的感恩故事，如《感恩的心》、《一碗面条的温暖》等，通过故事传递感恩的情感。

-感恩歌曲：推荐一些以感恩为主题的歌曲，如《感恩的心》、《爱在天地间》等，通过音乐激发学生的感恩之情。

-感恩名言警句：收集一些关于感恩的名言警句，如“感恩是灵魂上的健康”、“感恩是幸福的源泉”等，让学生在日常生活中时刻铭记感恩的重要性。

-感恩电影：《当幸福来敲门》、《阿甘正传》等电影中包含着丰富的感恩元素，可以组织学生观看，并讨论电影中的感恩主题。

2.拓展建议：

-感恩实践活动：鼓励学生参与社区服务、志愿者活动等，通过实际行动体验帮助他人的快乐，从而培养感恩的心态。

-感恩分享会：组织班级或学校的感恩分享会，让学生分享自己的感恩故事和感悟，增进同学之间的理解和友谊。

-感恩教育课程：开设感恩教育课程，邀请专家或心理咨询师为学生讲解感恩的意义和方法，帮助学生树立正确的价值观。

-感恩主题班会：定期在班会上开展感恩主题的讨论，让学生在集体中学习感恩，共同营造感恩的氛围。

-感恩卡片制作：指导学生制作感恩卡片，将感恩的话语和祝福送给身边的人，传递感恩之情。

-感恩摄影展：鼓励学生用镜头捕捉生活中的感恩瞬间，举办感恩摄影展，展示感恩的美好。

-感恩主题演讲：组织学生进行感恩主题的演讲比赛，锻炼学生的表达能力，同时加深对感恩的理解。

-感恩手抄报：引导学生制作感恩手抄报，通过图文并茂的方式表达感恩之情，提高学生的审美能力和动手能力。

-感恩主题绘画：鼓励学生以绘画的形式表达感恩，通过色彩和线条传递感恩的情感，培养学生的艺术素养。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对感恩概念、感恩表达方式等知识点的掌握程度，及时了解学生的理解深度。

-观察：在小组讨论和课堂活动中，观察学生的参与度、合作能力和情感表达，评估他们的实际操作能力和感恩意识。

-测试：设计小测验，包括选择题、简答题和案例分析题，全面评估学生对感恩知识的理解和应用能力。

2.作业评价：

-感恩日记：对学生的感恩日记进行批改，关注日记内容是否真实、具体，是否能够反映出学生的感恩情感和思考。

-感恩卡片制作：评价学生制作的感恩卡片，考察其创意、美观性和情感表达是否到位。

-感恩主题绘画或手抄报：评估学生的绘画或手抄报作品，关注其艺术表现力和对感恩主题的诠释。

-小组讨论报告：对小组讨论的报告进行评价，考察学生的团队合作能力、信息整合能力和对感恩主题的深入理解。

3.反馈与指导：

-及时反馈：对学生的课堂表现和作业完成情况进行及时反馈，指出优点和不足，提供改进建议。

-鼓励与支持：对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对有困难的学生提供个别辅导，帮助他们克服学习中的障碍。

-定期总结：在课程结束后，进行总结性评价，帮助学生回顾学习过程，反思自己的成长和进步。

4.综合评价：

-结合课堂表现、作业完成情况和自我反思，对学生的感恩意识和能力进行全面评价。

-关注学生的情感态度和行为变化，评估感恩教育对学生心理健康和人际交往能力的影响。典型例题讲解例题1：

小华在妈妈的帮助下学会了骑自行车。以下哪种表达方式最能够体现小华对妈妈的感恩之情？

A.“妈妈，谢谢你教我骑自行车。”

B.“妈妈，你真厉害，教我骑自行车。”

C.“妈妈，我长大了，可以帮你分担家务了。”

D.“妈妈，你总是帮我，我很感激。”

答案：A

例题2：

小丽在学校的才艺表演中获得了第一名，以下哪种表达方式最能够体现小丽对老师的感恩之情？

A.“老师，谢谢你教我唱歌。”

B.“老师，你真厉害，教我唱歌。”

C.“老师，我长大了，可以帮你分担教学工作了。”

D.“老师，我得了第一名，是你教得好。”

答案：A

例题3：

小明在下雨天帮助同学小华找到了丢失的雨伞，以下哪种表达方式最能够体现小明对同学的帮助之情？

A.“小华，你不用谢，我们是好朋友。”

B.“小华，你的雨伞找到了，以后记得带伞。”

C.“小华，谢谢你提醒我带伞，我也帮你找到了雨伞。”

D.“小华，你真幸运，我帮你找到了雨伞。”

答案：C

例题4：

小芳在过生日时收到了很多礼物，以下哪种表达方式最能够体现小芳对朋友的感激之情？

A.“谢谢大家的礼物，我很喜欢。”

B.“谢谢大家的祝福，我感到很幸福。”

C.“谢谢大家的礼物，