第5课 雨后空旷的田野教学设计小学信息技术（信息科技）三年级下册人教·陕师大版

第5课雨后空旷的田野教学设计小学信息技术（信息科技）三年级下册人教·陕师大版授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间设计思路本课以“雨后空旷的田野”为主题，结合三年级下册人教·陕师大版信息技术教材，通过图片展示、实地观察、动手操作等方式，让学生了解雨后田野的特点，培养学生的观察能力和实践能力。课程内容与课本紧密关联，注重实际操作，旨在提高学生对自然环境的认识和信息技术应用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过观察雨后田野，学生将学会运用信息技术收集、处理和表达信息，提高信息意识；通过动手操作，学生将锻炼计算思维，提升解决问题的能力；同时，通过实践活动，学生将学会在数字化环境中进行创新学习，培养创新精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

三年级学生已经具备一定的信息技术基础，如基本的电脑操作、鼠标和键盘的使用。他们能够识别一些常见的图形和文字，并能够进行简单的文字输入。在自然观察方面，学生可能已经接触过关于植物、天气变化的简单知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对新鲜事物充满好奇，对自然环境和信息技术都有一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察和操作快速掌握新技能。学习风格上，大部分学生喜欢通过直观的图片和实际操作来学习，对动手实践类的活动参与度较高。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在观察雨后田野时可能难以捕捉到细节，对于信息的收集和处理能力有限。在信息技术操作方面，可能对一些复杂的指令和软件功能感到困惑。此外，学生的专注力和耐心也可能成为他们在学习过程中需要克服的挑战。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、数码相机或手机（用于拍摄雨后田野的照片）

-课程平台：学校网络教学平台或班级微信群

-信息化资源：雨后田野的图片、视频资料、相关的自然观察记录表

-教学手段：PPT演示、实地观察指导、小组讨论、动手实践操作教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看雨后田野的视频，记录下看到的变化。

设计预习问题：围绕“雨后田野的特点”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“雨后田野有哪些变化？为什么会有这些变化？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解雨后田野的特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解雨后田野的特点，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“雨后田野”课题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个关于雨后田野的小故事，引起学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解雨后田野的特点，结合实例帮助学生理解。如，展示雨后田野的照片，讲解植物生长、土壤变化等知识。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握观察和记录信息的能力。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验雨后田野知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解雨后田野的特点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握观察和记录信息的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解雨后田野的特点，掌握观察和记录信息的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“雨后田野”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，让学生拍摄自己家附近的雨后田野照片，并写下观察到的变化。

提供拓展资源：提供与雨后田野相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的雨后田野知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.雨后田野的景象特点

-地面湿润，泥土松软

-植物叶子上有水珠，显得更加翠绿

-水分蒸发，空气中湿度较高

-动物活动增加，如昆虫、鸟类等

2.雨后田野的变化原因

-雨水滋润土壤，提高土壤含水量

-雨水冲洗尘埃，净化空气

-雨水为植物提供水分，促进生长

-雨水影响土壤微生物活动，促进分解和循环

3.雨后田野的观察方法

-观察地面湿润程度和泥土松软情况

-观察植物叶子的水珠和颜色变化

-观察空气中湿度和温度变化

-观察动物活动情况

4.雨后田野的信息记录

-使用观察记录表记录观察到的景象和变化

-使用相机或手机拍摄雨后田野的照片

-使用文字、图表等方式记录观察结果

5.雨后田野与环境保护

-雨后田野对环境保护的意义

-雨水对土壤、植物、动物的影响

-如何保护雨后田野的环境

6.雨后田野与信息技术

-利用信息技术记录、分析雨后田野的观察数据

-利用网络平台分享观察成果

-利用多媒体工具展示雨后田野的景象

7.雨后田野与生活实际

-雨后田野与农业生产的关系

-雨后田野与人类生活的关系

-如何利用雨后田野的知识改善生活

8.雨后田野的拓展知识

-雨水循环过程

-土壤结构及其对植物生长的影响

-生态系统与环境保护

9.雨后田野的实践活动

-组织实地观察活动，让学生亲自体验雨后田野的变化

-开展小组合作，让学生共同完成观察记录和分析

-利用信息技术手段展示观察成果

10.雨后田野的教学评价

-观察记录表的填写情况

-学生对雨后田野的认识程度

-学生在实践活动中的参与度和合作能力

-学生对信息技术应用的掌握程度典型例题讲解例题1：

观察下面的雨后田野照片，回答以下问题：

1.请描述照片中田野的主要景象。

2.分析照片中植物的变化原因。

答案：

1.照片中田野主要景象为地面湿润，泥土松软，植物叶子上有水珠，显得更加翠绿。

2.植物叶子上的水珠是雨水滋润的结果，使得植物叶片更加饱满、翠绿。雨水滋润土壤，为植物提供水分，促进植物生长。

例题2：

假设你在一个雨后田野中观察到以下现象，请分析原因：

1.土壤中出现许多小洞穴。

2.昆虫活动明显增加。

答案：

1.土壤中的小洞穴是雨水冲刷土壤后，土壤中的微生物和昆虫在洞穴中活动留下的痕迹。

2.昆虫活动增加是因为雨水滋润土壤，提供了昆虫的食物和生存环境，同时雨后田野的湿润环境有利于昆虫的繁殖。

例题3：

A.地面湿润

B.植物叶子上有水珠

C.气温下降

D.动物活动减少

答案：D

例题4：

如果你在雨后田野中拍摄到了一张照片，请你描述照片中的内容，并分析可能的原因。

答案：

照片中展示了一片雨后的田野，地面湿润，植物叶子上有水珠，天空湛蓝。这种现象可能是由于雨水滋润了土壤和植物，使得植物生长更加旺盛，同时雨后空气清新。

例题5：

请你设计一个观察记录表，记录雨后田野的景象和变化。

答案：

雨后田野观察记录表

|序号|观察项目|观察结果|分析|

|----|-------|-------|----|

|1|地面湿润程度|湿润，泥土松软|雨水滋润土壤|

|2|植物叶子|叶子上有一层水珠，颜色更加翠绿|雨水滋润植物|

|3|空气|空气清新，湿度较高|雨水净化空气|

|4|动物活动|昆虫和鸟类活动增加|雨水提供食物和生存环境|

|5|土壤|土壤中有许多小洞穴|雨水冲刷土壤，微生物和昆虫活动|课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们共同探索了雨后田野的景象和变化。通过观察图片、实地观察和小组讨论，我们了解了雨后田野的特点，包括地面湿润、植物叶子上的水