2025年小学升初中语文考试试题

时光荏苒，小学六年的学习生涯即将画上圆满的句号，同学们也将迎来人生中一次重要的转折——小学升初中。语文作为母语学科，不仅是知识的积累，更是素养的沉淀。为帮助同学们更好地了解升学考试的方向与重点，我们精心编写了这份2025年小学升初中语文模拟考试试题。本试题力求体现新课标的核心理念，注重考查同学们的语言运用能力、阅读理解能力和初步的文学欣赏能力，希望能为大家的备考提供有益的参考。（考试时间：90分钟满分：100分）一、基础知识与运用(共30分)（一）看拼音，写词语，注意书写规范、美观。（5分）童年的时光宛如一幅五彩斑斓的画卷，我们在其间尽情嬉戏，也在láolù（）的学习中汲取智慧。那些yúyuè（）的瞬间，那些yánsù（）的教诲，都将成为我们成长路上宝贵的财富，激励我们不断pāndēng（）新的高峰，勇敢面对未来的fēngyǔ（）。（二）给下列加点字选择正确的读音，用“√”标出。（3分）1.他悄（qiāoqiǎo）然来到我身边，我却毫无察觉。2.这件衣服很薄（bóbáo），适合夏天穿。3.我们要为（wéiwèi）实现理想而努力奋斗。（三）比一比，再组词。（4分）辩（）燥（）即（）历（）辨（）躁（）既（）厉（）（四）选择恰当的词语填在括号里。（4分）激烈热烈陆续继续1.战斗进行得非常（），战士们奋勇杀敌。2.观众席上响起了（）的掌声。3.同学们（）走进教室，准备上课。4.休息十分钟后，我们（）开会。（五）按要求改写句子。（4分）1.雨点打湿了我的衣服。（改为“被”字句）_________________________________________________2.我们打败了强大的敌人。（改为反问句）_________________________________________________3.小鸟在树上唱歌。（仿写拟人句）_________________________________________________4.春天，公园里的花竞相开放，有红的、黄的、紫的……非常美丽。（用上“像……一样”改写，使句子更生动）_________________________________________________（六）判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。（3分）1.“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”运用了夸张的修辞手法。（）2.《西游记》的作者是明代的罗贯中。（）3.“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”描写的是秋天的景色。（）（七）日积月累。（7分）1.黑发不知勤学早，_________________。（颜真卿）2.等闲识得东风面，_________________。（朱熹）3.__________________，山寺桃花始盛开。（白居易）4.我们常用“__________________，__________________”来比喻只要有恒心，事情就一定能成功。5.当别人遇到困难时，我们要伸出援助之手，正所谓“平时肯帮人，__________________”。二、阅读理解(共30分)（一）阅读短文，回答问题。（15分）温暖的“冰花”那年冬天，天气特别冷。我那时在上小学三年级，每天清晨都要顶着寒风去上学。家里没有暖气，早上起床穿衣服，就像钻进了冰窖，牙齿都冻得咯咯响。母亲总是比我起得更早。她不仅要为我准备早饭，还要在我起床前，把我那件厚厚的棉袄放在被窝里捂热。等我穿上时，棉袄就像被太阳晒过一样，暖烘烘的，一点也不冰人。但最让我难忘的，是母亲为我做的“冰花”。那时教室里没有取暖设备，窗户上每天都会结满厚厚的冰花，形态各异，有的像森林，有的像花朵，非常漂亮。但漂亮是漂亮，教室里却冷得像个大冰窖。我的手常常冻得不听使唤，连握笔写字都很困难。有一天，我放学回家，发现母亲正在灯下缝补着什么。她面前放着一块厚厚的棉布和一些棉花。我好奇地问：“妈妈，您在做什么呀？”母亲抬起头，笑着说：“给你做个‘暖手宝’。”第二天早上，我起床后，母亲递给我一个沉甸甸的布包。打开一看，里面是一个用棉布缝成的小袋子，里面塞满了棉花，摸上去软软的，暖暖的。母亲说：“这个叫‘手焐子’，你上学的时候揣在怀里，写字冷了就拿出来暖暖手。”我把“手焐子”紧紧揣在怀里，感觉一股暖流从胸口一直蔓延到全身。那天在学校，我的手再也没有冻得不听使唤。每当我看到窗户上美丽的冰花，就会想起母亲为我缝制“手焐子”的情景，心里就像揣着一个小太阳，暖洋洋的。如今，我早已长大，生活条件也越来越好，暖气、空调普及了，再也不用受冻了。但那个朴素的“手焐子”，和母亲那温暖的笑容，却永远留在了我的记忆深处，成为我心中最美、最温暖的“冰花”。1.联系上下文，解释下列词语的意思。（2分）（1）形态各异：_____________________________________（2）蔓延：_________________________________________2.文中母亲为“我”做了哪些事来抵御寒冷？（3分）_________________________________________________________________3.为什么作者说母亲做的“手焐子”是“心中最美、最温暖的‘冰花’”？（4分）__________________________________________________________________________________________________________________________________4.文中画横线的句子运用了什么修辞手法？有什么好处？（3分）_________________________________________________________________5.读了这篇短文，你有什么感受？（3分）_________________________________________________________________（二）阅读短文，回答问题。（15分）竹竹，是极平凡的，然而，竹子和人们的生活息息相关。青青翠竹，全身是宝：竹竿既是建筑的材料，又是造纸的原料；竹皮可编织竹器；竹沥和竹茹可供药用；竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是“绿色的宝矿”。然而，我更欣赏竹子那种顽强不屈的品格。自古至今，它和松、梅被誉为“岁寒三友”，历来竞相为诗人所题咏，画家所描绘，艺人所雕刻，游人所向往。当春风还没有融尽残冬的余寒时，新竹就悄悄地在地下萌芽了。春风一过，它就像一把利剑，穿过顽石，刺破冻土，脱下层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。暑来寒往，迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏艰难，不惧压力的强大生命力。这是一种人们看不见而确实存在的品格。我想，竹子的品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？作为我们每一个人，需要的不也是这种精神吗？1.写出下列词语的近义词。（2分）平凡——（）品格——（）2.短文主要从哪两个方面写了竹子？（2分）_________________________________________________________________3.为什么说翠竹是“绿色的宝矿”？请用“_____”在文中画出相关语句。（3分）4.短文第二自然段是围绕哪句话来写的？请找出来写在下面的横线上。（2分）_________________________________________________________________5.作者由竹子的品格想到了什么？这种写法叫什么？（3分）__________________________________________________________________________________________________________________________________6.读了短文，你认为我们应该学习竹子的哪些品格？（3分）_________________________________________________________________三、习作(共40分)题目：那一刻，我感到了______要求：1.在横线上填上合适的词语，如“快乐”、“温暖”、“自豪”、“感动”、“后悔”等，使题目完整。2.写一件自己亲身经历的事，注意把事情的经过写清楚，写具体，写出自己的真情实感。3.语句通顺，不写错别字，标点符号使用正确。4.字数不少于400字。---命题思路与考查重点分析本次小学升初中语文模拟试题的命制，严格遵循《义务教育语文课程标准》的要求，紧密结合小学高年级学生的认知特点和学习实际，注重考查学生的语文核心素养。一、基础知识与运用部分：此部分旨在考查学生对语文基础知识的掌握程度和运用能力。涵盖了拼音、汉字、词语、句子、修辞、文学常识及古诗文积累等多个方面。题目设计力求基础与能力并重，如“看拼音写词语”不仅考查拼读能力，还隐含了对词义的理解；“按要求改写句子”则考查了句式转换和语言表达的灵活性。古诗文积累部分注重引导学生传承中华优秀传统文化。二、阅读理解部分：选取了两篇题材不同、各有侧重的短文。第一篇记叙文《温暖的“冰花”》，以情感人，贴近学生生活，旨在考查学生理解词语含义、概括主要内容、体会思想感情、分析表达技巧的能力，培养学生的人文情怀。第二篇说明文《竹》，语言简洁，条理清晰，既考查了学生提取信息、理解说明方法的能力，也引导学生感悟竹子所象征的精神品质，实现了知识与德育的渗透。阅读题目的设置由浅入深，既有对基础知识的检测，也有对高阶思维能力的考查。三、习作部分：半命题作文“那一刻，我感到了______”，给予学生较大的自主选择空间，易于学生结合自身经历选材立意。题目中的“那一刻”强调了对特定时间节点的聚焦，引导学生捕捉生活中的精彩瞬间或深刻感悟；“感到了”则明确要求表达真情实感。这既考查了学生的观察能力、选材立意能力，也考查了学生运用语言文字进行书面表达的能力，鼓励学生写真人真事，抒真情实感。整体特点：1.基础性与发展性相结合：既重视对学生基础知识和基本技能的考查，也关注对学生学习方法和学习能力的引导。2