人教版八年级语文下册期末专题复习 专题05 游记类文本阅读

专题05游记类文本阅读（期末复习讲义）内容导航考情透视·目标导航透析期中考向，锚定备考重心知识梳理·方法技巧梳理核心脉络，扫除知识盲区知识点01内容梳理与概括知识点02写景角度与手法知识点03品味语言与表达效果知识点04景情关系与主旨探究知识点05体裁特点与拓展鉴赏典例引领·即时检测精析典型例题，强化解题能力考场练兵·分层实战阶梯实战演练，验收复习成效考情透视·目标导航考查题型内容要点命题趋势内容梳理与概括题1.梳理文章游踪线索，划分段落，概括游览见闻与核心内容；2.提炼景物（山水、风光等）的特点，梳理作者围绕景物的情感变化及转变节点。1.选材多元，兼顾名家经典游记与乡土风光篇目，融合自然景致与人文底蕴。2.紧扣文体，重点考查游览行踪线索、景物特征梳理与写景手法辨析。3.侧重赏析，常分析词句表达效果、动静结合等写景技巧。4.深挖内涵，结合景色体悟作者心境，关联生活抒发阅读感悟。写景角度与手法题1.判断写景角度，区分正侧面描写，分析其表达效果；2.赏析作者描写景物的手法（如动词运用、修辞、句式节奏），结合文本分析其作用。品味语言与表达效果题1.赏析关键词句、重点段落的表达效果，品味词语运用、句式特点的妙处；2.概括游记的语言风格，并结合文本举例说明。景情关系与主旨探究题1.结合景物描写分析作者情感，体会“景”与“情”“思”的内在关联；2.解读作者寄寓在山水风光中的人生感悟、精神追求，把握文章主旨。游记体裁特点与拓展鉴赏题1.把握游记体裁的共性特点，分析文章的选材、构思、结构特点；2.对比不同游记作品在风格、写法上的差异，理解游记的人文与文化韵味。3.理解演讲词的鼓动性、现场性特点及表达效果。知识梳理·方法技巧知识点01内容梳理与概括题一、游踪线索梳理、段落划分与核心内容概括（一）游踪线索梳理（游记的核心叙事脉络）1.常见类型①纯空间游踪（移步换景）：以作者的行踪、地点转移为线索，是游记最基础的线索类型。《壶口瀑布》雨季游览：半山腰→下到滩里→到了岸上；枯水期游览：下到沟底→走到河心→依在一块大石头上（定点观察+局部移步）；《登勃朗峰》：马蒂尼→黑首→V字形山口→高地→阿冉提村→河谷→沙蒙尼。②时空结合游踪：同时以空间位置变化和时间流逝为双重线索，多用于跨时空叙事的游记。示例：《一滴水经过丽江》：空间线（玉龙雪山→丽江坝→落水洞→黑龙潭→四方街→古城街巷→金沙江）+时间线（前世→今生，明代→现代），串联起丽江的历史与现实。③定点换景游踪：以固定的观察点为中心，通过视角转换（俯/仰/平/远/近）呈现景物，线索为观察视角的变化。示例：《壶口瀑布》枯水期河心定点观察：俯视龙槽→仰观上游河面→平视龙槽两边→俯视脚下的石。2.梳理方法￮圈画关键词：圈出文中表示地点、方位、行程的词语（如“下到”“走到”“置身”“乘水车升高”），串联成完整的行程链。￮区分主次线索：明确明线（游踪）与暗线（情感变化、身体状况等），如《在长江源头各拉丹冬》中，作者的身体状况是伴随游踪的潜在线索。（二）段落划分的核心依据与方法1.按“游踪阶段”划分：根据行程的不同阶段拆分段落，适配移步换景类游记。示例：《登勃朗峰》分为两部分：①-⑥段（上山写景）、⑦-⑪段（下山写人），按“上山/下山”的行程阶段划分。2.按“内容侧重”划分：区分写景、写人、抒情的不同内容模块，适配“总-分-总”结构的游记。示例：《壶口瀑布》分为四部分：①总起（壶口位置+两次游览背景）、②雨季初见瀑布、③枯水期再观瀑布、④主旨升华（赞美黄河与民族精神）。3.按“叙事阶段”划分：根据作者的叙事节奏（如“出发-过程-结尾”“前世-今生”）划分，适配特殊视角的游记。示例：《一滴水经过丽江》分为两部分：①-⑤段（一滴水的“前世”，沉睡前的旅程）、⑥-⑯段（一滴水的“今生”，苏醒后流经丽江古城）。（三）游览见闻与核心内容概括方法1.“三要素串联法”：游记内容的核心是“所至（游踪）+所见（景物/人事）+所感（情感/思考）”，将三者结合即可完整概括内容。示例：概括《壶口瀑布》枯水期游览内容：作者枯水期再游壶口瀑布，以河心为观察点，先后看到龙槽水势雄浑壮阔、滩壁水流柔美多姿、脚下巨石被水凿刻的景象，由黄河的形态联想到人的情感，进而赞美黄河柔中有刚的性格与中华民族的精神。2.“分层整合概括法”：先按段落划分概括每部分内容，再整合提炼全文核心。示例：概括《在长江源头各拉丹冬》：本文总写各拉丹冬的特点与探险背景，再详细记录作者两天跟随摄制组探险的经历，描写了雪山、冰塔林、冰河的奇美景色，穿插自身高原反应的身体状况，最后以听到冰河流水声结尾，抒发对长江源头与大自然的赞美之情。3.“核心事件/景物提炼法”：抓住游记的核心描写对象或事件，围绕其展开概括。示例：概括《登勃朗峰》：本文记叙了作者与友人游览勃朗峰的经历，核心分为两部分：上山时欣赏了沿途的奇山秀水、变幻光影，下山时遇到了自信洒脱的“车夫之王”，记录了惊险又幽默的旅程，表达了对自然的热爱与乐观率真的生活态度。二、景物特点提炼、情感变化及转变节点梳理（一）景物特点提炼方法1.抓直接描写词：定位文中直接描述景物的形容词、名词，提炼核心特点。示例：《壶口瀑布》雨季瀑布：直接用“涛声如雷”“一锅正沸着的水”，提炼特点为“水势浩大、气势磅礴、令人震撼”；枯水期滩壁水流：用“汩汩如泉”“潺潺成溪”“哀哀打旋”，提炼特点为“柔美多姿、形态万千”。2.抓修辞句的核心意象：分析比喻、拟人等修辞中景物的喻体，提炼特点。示例：《登勃朗峰》的山峰：将奇形怪状的山峰比作“美女的纤指”“塔糖”，提炼特点为“形态奇特、奇形怪状”；白云比作“游丝蛛网”“纯洁天使”，提炼特点为“轻盈柔美、瞬息万变”。3.多角度整合提炼：从形、声、色、态，或阳刚/阴柔、静态/动态等角度，整合景物的多面特点。示例：《壶口瀑布》的黄河水：既写了龙槽处“千军万马”的雄浑壮阔（阳刚），也写了滩壁水流的柔美纤细（阴柔），整合特点为“刚柔并济、形态万千”；《一滴水经过丽江》的丽江：从自然风光、历史底蕴、建筑特色、民俗文化多角度，提炼特点为“风光秀丽、历史悠久、民风淳朴、宁静诗意”。4.区分阶段/侧面提炼：同一景物在不同阶段、不同侧面的特点可能不同，需分别提炼。示例：《壶口瀑布》的瀑布，分雨季和枯水期提炼：雨季特点为“水势浩大、令人恐惧”，枯水期特点为“刚柔并济、蕴含力量”；枯水期再分水（雄浑+柔美）和石（被水凿刻、坚硬又见证水的力量）两个侧面提炼。（二）作者情感变化梳理的方法与常见脉络1.通用脉络：多数游记的情感变化遵循“初见直观感受→深入观察的沉思/联想→主旨升华的感慨/赞美”的逻辑。示例：《壶口瀑布》：雨季初见（害怕、逃离，心有余悸）→枯水期初见（打寒噤，恐惧）→观察水的形态（陷入沉思，联想人的情感）→观察脚下的石（顿悟水的力量，赞美黄河与民族精神）。2.梳理方法：￮抓直接抒情句/词：定位文中直接表达情感的词语（如“可怕”“眩晕”“赞叹”“喜爱”）和句子，如《在长江源头各拉丹冬》中“这一派奇美令人眩晕”直接体现对冰塔林的震撼与赞叹。￮抓“所感”关联句：游记中常通过“我突然陷入沉思”“我感慨道”这类句子引出情感转变，如《壶口瀑布》中“人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏”直接体现情感从沉思到顿悟的转变。￮抓景物描写的情感倾向：通过景物描写的用词判断情感，如《一滴水经过丽江》中用“晶莹夺目”“目眩神迷”形容玉龙雪山，体现作者对丽江风光的喜爱与赞美。（三）情感转变节点的识别与梳理1.常见类型：游踪转换、景物变化、观察深入，都是触发情感变化的关键节点。①游踪转换节点：行程的变化带来观察视角/景物的变化，触发情感转变。示例：《壶口瀑布》中，从雨季的“下到滩里又匆匆逃离”，到枯水期的“从容下到沟底、走到河心”，游踪从“浅尝辄止”到“深入观察”，情感从“恐惧逃离”转变为“主动探索”。②景物变化节点：描写的景物从一个侧面转向另一个侧面，触发情感变化。示例：《壶口瀑布》枯水期，从描写龙槽处雄浑的黄河水，转向描写滩壁上柔美纤细的水流，情感从“震撼恐惧”转变为“沉思联想”，开始思考水的形态与人的情感的关联。③观察深入节点：从表面观察到深层感悟，触发情感的升华。示例：《壶口瀑布》中，从观察黄河水的形态，转向观察脚下被水凿刻的巨石，作者的观察从“水的表象”深入到“水的力量”，情感从“沉思”转变为“顿悟赞美”，进而升华到对民族精神的赞美。2.梳理方法：找到文中游踪/景物描写的转换处，对比前后的情感表达，定位情感转变的节点句。示例：《在长江源头各拉丹冬》中，“端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮”，是作者从单纯赞叹冰塔林的奇美，转向感慨自然永恒与历史变迁的节点。知识点02写景角度与手法一、写景角度1.观察视角类角度（怎么看景物）（1）移步换景（以空间游踪为线索，边走边看）•定义：随着作者的行踪变化，依次描写不同地点的景物，是游记最基础的写景角度。￮《壶口瀑布》：雨季游踪“半山腰→下到滩里→到了岸上”；枯水期游踪“下到沟底→走到河心”。￮《在长江源头各拉丹冬》：游踪“山脚下→草坝子上→接近冰山→置身冰窟→重返冰河”。￮《登勃朗峰》：游踪“马蒂尼→黑首→V字形山口→高地→阿冉提村→沙蒙尼”。￮《一滴水经过丽江》：游踪“玉龙雪山→黑龙潭→四方街→古城街巷→金沙江”。•表达效果：清晰展现景物全貌，写景层次分明，自带动态叙事感，让读者跟随游踪沉浸式感受景物变化，身临其境。（2）定点换景（固定观察点，转换视角看景物）•定义：以某一地点为立足点，通过俯仰、远近、平视等视角转换，多角度描写同一地点的景物。•课文示例：《壶口瀑布》枯水期以“河心”为固定观察点，先后：①俯视龙槽（写“壶口”得名原因，景物特点“奇”）；②仰观上游河面（写黄河水的“雄”）；③平视龙槽两边（写水流的柔美多姿）；④俯视脚下的石（写水的力量）。•表达效果：从不同维度立体呈现景物特点，避免单一视角的单调，让景物的“刚柔、动静、奇险”等多重特质都得到展现，画面更饱满立体。（3）多视角切换（远近、俯仰、动静结合）•定义：灵活运用远景/近景、仰视/俯视、动态/静态视角，全方位呈现景物。￮《一滴水经过丽江》：乘水车俯视古城全貌，平视街巷店铺，近看兰花、银器，远景眺望玉龙雪山。￮《登勃朗峰》：俯瞰黑首道的清流急湍，环顾岩壁、丘岗的葱绿秀美。•表达效果：让景物描写有广度（远景全貌）、有细节（近景特写）、有层次，避免视角单一导致的画面扁平感，构建出立体的景物空间。2.感官角度（调动多种感官写景）•定义：结合视觉、听觉、触觉、嗅觉等多种感官，描写景物给人的感受。￮《壶口瀑布》：听觉（涛声如雷、轰然而下的水声）、视觉（黄浪、白雪、水雾）、触觉（水汽弥漫的湿冷）。￮《在长江源头各拉丹冬》：听觉（风一刻不停地呼啸）、触觉（冰窟中异样的温暖、高原的寒冷）。￮《一滴水经过丽江》：视觉（古城五彩灯光、月色皎洁）、听觉（银器叮当、游客欢笑声）、嗅觉（兰花隐约的香气）。•表达效果：让景物描写突破文字限制，变得可闻、可感、可触，增强画面的感染力和真实感，调动读者的感官体验，仿佛置身现场。3.正侧面描写及表达效果（1）正面描写（直接描绘景物）•定义：直接刻画景物的形、声、色、态，展现景物的核心特点。￮《壶口瀑布》直接写黄河水：“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”￮《登勃朗峰》直接写白云：“色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞，那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。”•表达效果：直观鲜明地展现景物特点，让读者快速把握景物的核心特质，直接传递作者对景物的直观感受。（2）侧面描写（通过他人/他物/自身感受烘托景物）•定义：不直接描写景物，而是通过其他事物、他人评价或作者的感受，间接烘托景物的特点。￮《壶口瀑布》雨季写自身感受：“只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳……”，烘托瀑布的凶险与气势。￮《在长江源头各拉丹冬》写自身高原反应：“手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛得不敢活动，连夜高烧，不思饮食……”，烘托各拉丹冬自然环境的艰险。￮《壶口瀑布》引用当地传说：“曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩”，烘托瀑布水流的湍急与水力之大。•表达效果：含蓄委婉，给读者留下想象空间，同时强化景物特点，让描写更有张力；也能融入作者的情感与真实体验，增强文章的感染力。（3）正侧面结合•课文示例：《壶口瀑布》正面描写黄河水的汹涌奔腾，同时侧面写自己“打寒噤”的恐惧感受，双重烘托瀑布的磅礴气势。•表达效果：既通过正面描写直观展现景物，又通过侧面描写强化景物特点，让描写更具层次感和感染力，避免单一描写的单薄。二、写景手法赏析（动词、修辞、句式节奏）及作用1.动词运用及作用•考点：分析精准动词对刻画景物动态、传递情感的作用。￮《壶口瀑布》：“挤着、撞着、推推搡搡、前呼后拥、跌、凿、切”，用一系列动词刻画黄河水的奔腾与水的力量。￮《在长江源头各拉丹冬》：“呼啸、扫荡、洒落、切割、雕凿”，用动词写风与自然力塑造冰体的过程。￮《一滴水经过丽江》：“穿、过、跃、乘”，用动词展现水流的灵动旅程。•表达效果：精准刻画景物的动态过程，让静态的景物（如巨石、冰体）富有动感，让动态景物（如水流、风）更鲜活；同时传递出景物的力量感、灵动性，增强画面的生动性与感染力。2.修辞手法及作用（1）比喻•课文示例：￮《壶口瀑布》：“那河就像一锅正沸着的水”“浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧”，写出黄河水的汹涌与凝重猛烈。￮《登勃朗峰》：山峰“宛如美女的纤指”“形如塔糖，又似主教头上的帽子”，白云“宛如游丝蛛网一般”，写出景物的奇特与柔美。￮《一滴水经过丽江》：薄云掠过月亮“就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘”，写出月色的皎洁。•表达效果：化抽象为具象，把陌生的景物比作读者熟悉的事物，生动形象地展现景物特点，同时传递作者的情感（赞叹、喜爱等）。（2）拟人•课文示例：￮《壶口瀑布》：河水“互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥”“各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的”，赋予黄河水人的动作与情态。￮《在长江源头各拉丹冬》：“造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力”，赋予大自然人的情态。￮《一滴水经过丽江》：“我有些犹豫。因为河流将要一分为三，流过古城”，赋予水人的心理活动。•表达效果：赋予景物人的动作、情感与灵性，让景物更鲜活有生命力，同时融入作者的情感，让描写更具感染力。（3）排比•课文示例：￮《壶口瀑布》：“或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋”，展现黄河水的不同形态。￮《一滴水经过丽江》：“我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看到了顺水而去的蜿蜒老街”，展现丽江古城的全貌。•表达效果：句式整齐，节奏鲜明，增强语势，突出景物的多样特点；读起来朗朗上口，富有韵律美，强化作者的情感表达。（4）对比•课文示例：￮《壶口瀑布》：雨季瀑布的“汹涌可怕”与枯水期瀑布的“刚柔并济”对比，黄河水的“雄浑壮阔”与“柔美多姿”对比。￮《一滴水经过丽江》：“远方的喧哗”与“丽江的人们的心像一滴水一样晶莹”对比。•表达效果：突出景物的核心特点，强化作者的情感表达，让景物的特质更鲜明，文章主题更突出。（5）引用•课文示例：《壶口瀑布》引用他人告诫、当地传说、《元和郡县图志》的资料。•表达效果：丰富文章内容，增强景物的知识性与趣味性，烘托景物特点（如瀑布的险、水力大），同时增加文章的文化厚度。3.句式节奏及作用（1）长短句结合•课文示例：￮《在长江源头各拉丹冬》：“挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩”，前半句用短促短句，后半句用舒缓长句。￮《壶口瀑布》：“更闹，更挤，更急”（短句）与长句搭配。•表达效果：短句节奏明快，突出景物的密集、急促（如冰体的多样、水流的湍急）；长句节奏舒缓，展现景物的柔美、宏大；长短结合张弛有度，富有音乐美，让文章读起来灵动不呆板。（2）整散句结合•课文示例：《登勃朗峰》“清流急湍，岩壁巉峻，丘岗葱绿，美不胜收”（整句）与后文的散句描写结合；《壶口瀑布》的排比句（整句）与散句搭配。•表达效果：整句整齐有韵律，增强语势；散句灵活自然，贴近口语；结合使用既增强文章的节奏感，又避免呆板，让写景富有美感。4.其他写景手法（虚实结合、动静结合、点面结合）（1）虚实结合•定义：实写眼前景物，虚写想象、历史或感受，让景物更有厚度。￮《在长江源头各拉丹冬》：实写眼前的冰塔林，虚写“冰川的前进和后退，冰山的高低消长”的漫长变化。￮《一滴水经过丽江》：实写一滴水的流动旅程，虚写丽江的百年历史变迁。•表达效果：由眼前景物延伸到想象与历史，赋予景物时间与空间的厚度，表达作者对自然、历史的感慨，让写景不止于“写形”，更传递深层情感。（2）动静结合•定义：同时描写景物的动态与静态，以动衬静或以静衬动。￮《壶口瀑布》：黄河水的“动”与脚下巨石的“静”结合。￮《一滴水经过丽江》：玉龙雪山、古城建筑的“静”与水流、人群的“动”结合。•表达效果：动静相衬，既展现景物的静态厚重美（如古城的底蕴、巨石的坚韧），又展现动态鲜活美（如水流的灵动、云的变幻），让画面富有张力。（3）点面结合•定义：既描写景物的整体全貌（面），又刻画局部细节（点）。•课文示例：《登勃朗峰》写黑首道“到处瀑布倾泻，轰鸣作响”（面），同时描写“一股清流急湍，岩壁巉峻，丘岗葱绿”（点）。表达效果：既展现景物的整体氛围，又突出局部细节，让描写既有广度又有深度，层次分明。知识点03品味语言与表达技巧一、关键词句与重点段落赏析1.词语运用的妙处赏析（1）动词的精准运用：刻画动态，传递力量与情态•作用：精准捕捉景物的动态过程，让静态景物富有动感，动态景物更鲜活，同时传递景物的力量感或灵动性。￮《壶口瀑布》中，“挤、撞、跌、凿、切”等动词，既刻画了黄河水奔腾汹涌、层层跌落的动态，展现瀑布的磅礴气势；又写出水流千百年冲刷巨石的力量，体现黄河“柔中有刚”的性格。￮《在长江源头各拉丹冬》中，“呼啸、扫荡、洒落”三个动词，精准写出高原狂风的猛烈与雪粒被卷动的状态，凸显各拉丹冬气候的恶劣。￮《一滴水经过丽江》中，“穿、过、投身”等动词，写出水流在丽江古城中灵动穿梭的状态，贴合“一滴水”的叙事视角。（2）形容词的描摹效果：凸显景物特点，传递情感倾向•作用：从形、声、色、态等维度描摹景物，让景物特点更鲜明，同时暗含作者的情感态度。￮《壶口瀑布》中，“青冷、寂寂”形容山与天，以静态的清冷衬托黄河水的奔腾激越；“亮晶晶”形容滩壁水流，写出其纤细柔美，与前文的磅礴气势形成对比。￮《在长江源头各拉丹冬》中，“静穆、晶莹、洁白”描摹冰塔林，精准传递出这片冰雪天地的圣洁静谧，暗含作者的震撼与赞美。￮《登勃朗峰》中，“精美柔细、妩媚动人”形容勃朗峰的云彩，写出其轻盈柔美，传递出作者的喜爱之情。（3）副词/修饰词的情感传递：强化语气，暗含态度•作用：通过副词、叠词等修饰词，强化语气，细腻传递作者的情感与感受。￮《壶口瀑布》中，“竟”“硬是”两个词，写出作者对水流力量的惊叹，突出黄河水的坚韧与抗争力。￮《在长江源头各拉丹冬》中，“千万年来”强调自然力塑造冰体的漫长过程，传递出对大自然的敬畏；“居然”写出冰窟中意外的温暖，暗含高原环境的极端与作者的意外之感。￮《一滴水经过丽江》中，“缓缓”写出水流随水车转动的从容，贴合丽江古城的慢节奏氛围；“五彩斑斓”突出古城夜色的绚烂，传递出赞叹之情。（4）特殊词语的活用：贬词褒用，增强表达张力•作用：通过贬词褒用、词类活用等手法，让表达更生动，暗含情感态度。•课文示例：《在长江源头各拉丹冬》中，“造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力”一句，“卖弄”本为贬义词，此处用来形容大自然的创造力，贬词褒用，生动写出各拉丹冬景色的奇美，传递出作者的震撼与赞叹。2.句式特点的妙处赏析（1）长短句结合：张弛有度，富有音乐美•作用：短句节奏明快，突出景物的急促、密集；长句节奏舒缓，展现景物的宏大、柔美；长短结合让文章节奏张弛有度，富有韵律美。￮《壶口瀑布》中，“更闹，更挤，更急”（短句）节奏急促，突出黄河水跌入龙槽时的拥挤湍急；后文“浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈”（长句）节奏舒缓，展现水势的凝重猛烈，长短结合贴合瀑布刚柔并济的特点。￮《在长江源头各拉丹冬》中，“挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的”（短句）节奏明快，写出冰体形态多样、令人目不暇接；后文“那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩”（长句）节奏放缓，张弛结合，富有音乐美。（2）整散句结合：节奏鲜明，灵动自然•作用：整句（排比、对偶）句式整齐，语势强烈；散句灵活自然，贴近表达；整散结合既增强语势，又避免呆板，让写景富有美感。￮《壶口瀑布》中，“或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋”（排比整句）句式整齐，突出黄河水的不同形态，语势强烈；后文“还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……”（散句）灵动自然，与整句形成呼应。￮《一滴水经过丽江》中，“我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看到了顺水而去的蜿蜒老街”（排比整句）勾勒出丽江古城的全貌；后文“跨入小店，领略东巴文字的魅力”（散句）灵活自然，整散结合既展现古城的整体美，又写出细节的鲜活。（3）特殊句式的运用：强化表达效果•设问/反问句：引发思考，强化情感。如《壶口瀑布》中“造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？”，反问句引发读者思考，强化了作者对壶口瀑布集纳万物、兼容情感的赞叹，为后文黄河精神的升华做铺垫。•感叹句：直抒胸臆，传递强烈情感。如《登勃朗峰》中对勃朗峰穹顶的描写，暗含感叹，传递出对山峰巍峨的赞叹；《在长江源头各拉丹冬》中对冰塔林的描写，暗含对自然奇景的惊叹。3.重点段落的表达效果赏析（1）写景段落：多角度刻画景物，奠定情感基调•作用：从形、声、色、态等多维度刻画景物，展现核心特点，同时奠定全文情感基调，传递作者情感。•课文示例：《壶口瀑布》枯水期河心写景段落，先写龙槽水势雄浑，再写滩壁水流柔美，最后写脚下巨石，多角度展现了壶口瀑布刚柔并济的特点，奠定了对黄河精神赞美、对民族精神歌颂的情感基调。（2）抒情/议论段落：升华主旨，深化主题•作用：在写景基础上抒情议论，由景物特点延伸到精神、哲理层面，升华文章主旨，深化主题。•课文示例：《壶口瀑布》结尾段，由黄河“柔中有刚、遇强则抗”的特点，联想到中华民族百折不挠、勇往直前的精神，升华了文章主旨；《登勃朗峰》中对肥皂泡的描写段落，由云彩的变幻感悟到历史变迁、人世沧桑，深化了对自然之美与生命短暂的思考。（3）过渡/衔接段落：串联游踪，推动叙事•作用：承接上文景物描写，引出下文新的游踪或内容，让文章结构连贯，叙事流畅。•课文示例：《壶口瀑布》中“第二次看黄河，我专选了个枯水季节”一句，过渡引出枯水期的游览，串联起两次游览的内容，让文章结构清晰；《一滴水经过丽江》开篇“我是一片雪，落在玉龙雪山山顶”，引出一滴水的旅程，为下文做铺垫。二、游记的语言风格游记的语言风格通常与景物特点、作者情感、写作视角相关，四篇课文呈现出不同的典型风格，同时也有游记通用的风格类型：1.雄浑壮阔，刚柔并济——以《壶口瀑布》为例•风格特点：语言既有描写黄河水势的磅礴大气、雄浑刚健，又有描写水流细节的细腻柔美，刚柔并济，富有张力。￮雄浑刚健：“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪”，用词铿锵有力，展现瀑布的磅礴气势；￮细腻柔美：“或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋”，用词轻柔灵动，展现水流的纤细柔美，刚柔并济，贴合黄河的双重特质。2.诗意空灵，富有哲思——以《在长江源头各拉丹冬》为例•风格特点：语言清冷静穆，又充满诗意，常将景物描写与想象、哲思结合，富有厚度与空灵之美。•举例说明：“端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮”，将眼前的冰裂纹与时间的年轮联系起来，语言冷静克制，又充满对自然漫长变化的哲思，诗意空灵，富有深度。3.幽默风趣，灵动活泼——以《登勃朗峰》为例•风格特点：语言兼具散文的诗意写景与小说的幽默叙事，既有对自然美景的柔美描摹，也有对人物、旅程的调侃，风趣幽默，轻松活泼。￮写景的诗意：“那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般……洁白轻薄的云朵，微光闪烁，仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使”，语言柔美灵动；￮写人的幽默：“他说他爬山的次数比谁都多——四十七次——而他兄弟只有三十七次。除他外，他兄弟是世上最佳的向导--可他自己，对了，请别忘了——他是‘勃朗队长’——这个尊号是非他莫属的”，用破折号模拟人物边打嗝边说话的状态，语言调侃幽默，生动展现了车夫的自信洒脱。4.清新灵动，诗意典雅——以《一滴水经过丽江》为例•风格特点：语言清新纯净，以“一滴水”的视角娓娓道来，兼具诗意的描摹与人文的温情，典雅又灵动，贴合丽江古城的气质。•举例说明：“一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘”，用丽江特色的银匠擦银盘为喻，语言清新灵动，贴合丽江的人文风情；“夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹”，语言诗意典雅，传递出丽江的宁静与美好，清新自然，富有感染力。5.游记通用语言风格类型总结风格类型特点说明适用场景雄浑壮阔型用词铿锵，气势磅礴，刚柔并济描写名山大川、气势磅礴的景物诗意空灵型语言冷静克制，常结合想象与哲思，富有空灵之美描写自然奇景、带有哲思的游记幽默风趣型兼具写景与叙事，语言调侃活泼，充满生活气息叙事性游记、带有生活体验的游记清新典雅型语言纯净柔和，兼具诗意描摹与人文温情描写人文古城、细腻风物的游记平实自然型语言朴素直白，贴近生活，真实记录见闻纪实性、考察类游记知识点04景情关系与主旨探究一、景、情、思的内在关联游记的核心逻辑是“景为载体，情为纽带，思为升华”，三者层层递进、相互交融，构成文章的情感与哲思脉络。1.景是情感与哲思的物质载体：借景抒情的基础游记中所有景物描写都不是单纯的“写景”，而是作者情感与思考的依托。景物的形、声、色、态特点，直接对应着作者的情感倾向与哲思方向。￮《壶口瀑布》中，黄河水“柔中有刚、遇强则抗”的形态，是作者抒发对民族精神赞美之情的载体；￮《在长江源头各拉丹冬》中，冰塔林的“晶莹纯美、变幻莫测”与风的“永恒呼啸”，是作者表达对自然创造力震撼与敬畏的依托；￮《一滴水经过丽江》中，古城的“宁静恬淡、鲜活烟火气”，是作者传递对丽江生活方式喜爱与认同的载体。2.情随景变，景情交融：情感与景物的同步变化作者的情感并非一成不变，而是随着游踪推进、景物变化而流动，景物描写的字里行间都渗透着作者的情绪，实现“景中有情，情中有景”。￮《壶口瀑布》：雨季初见瀑布，“涛声如雷、水汽弥漫”的凶险之景，对应作者“可怕、急慌慌、心不住地跳”的恐惧；枯水期再观瀑布，从龙槽水势的雄浑壮阔，到滩壁水流的柔美多姿，再到脚下巨石的坚韧，作者的情感也从“打寒噤”的震撼，到“陷入沉思”的联想，再到对黄河精神的赞美，情随景变、层层递进。￮《登勃朗峰》：沿途“清流急湍、岩壁巉峻”的美景，让作者感到“美不胜收”；高地之上“色彩斑斓、瞬息万变”的云彩，让作者生出对自然变幻的赞叹；下山时车夫的洒脱不羁，又让作者感受到自由率真的生活态度，情感随景物/人事的变化而转变。3.由情入思，景中藏理：从景物特点到哲思升华游记的“思”（哲思、感悟）由景物特点自然引申而来，并非凭空议论。作者在对景物产生情感共鸣后，会进一步由景及理，赋予景物更深层的象征意义，让文章不止于“写景抒情”，更具思想厚度。￮《壶口瀑布》：由黄河水被压迫时“怒不可遏、奋力抗争”的特点，联想到“至柔至和的水被压迫时的力量”，进而升华到“黄河博大宽厚、柔中有刚的性格”，最终引申出“中华民族百折不挠、勇往直前的精神”，由景生情、由情入理，层层递进。￮《在长江源头各拉丹冬》：由冰山上的裂纹、皱褶，联想到冰川千万年的消长变化，感悟到“自然的永恒与漫长”，对比自身的渺小与脆弱，生出对自然的敬畏；￮《登勃朗峰》：由云彩“瞬息万变、转瞬即逝”的特点，联想到肥皂泡的七彩光华，进而感悟到“世事变幻无常、个人在时光长河中的渺小”；￮《一滴水经过丽江》：由古城中人与自然和谐共生的景象，感悟到丽江“宁静恬淡、生生不息”的生命力，传递出对文化传承与生活本真的思考。二、主旨探究：山水风光中的人生感悟与精神追求游记的主旨通常包含“对自然的赞美”“对精神/人格的歌颂”“对自然与人类关系的思考”“对人生哲理的感悟”等维度，核心是把握作者寄寓在景物中的情感与哲思。1.游记主旨的常见类型与课文示例（1）基础主旨：对自然之美的赞叹与热爱这是游记最基础的情感内核，作者通过描写景物的独特之美，传递对大自然的喜爱与赞美。￮《在长江源头各拉丹冬》：描绘冰塔林的奇美、雪山的雄壮，表达对各拉丹冬壮丽景色的赞叹，对大自然无穷创造力的敬畏；￮《登勃朗峰》：描写勃朗峰的巍峨穹顶、变幻的云彩，表达对阿尔卑斯山奇景的赞美，对自然之美的热爱；￮《一滴水经过丽江》：描写玉龙雪山的纯净、丽江古城的秀美，传递对丽江自然风光的由衷赞叹。（2）深层主旨：由景物引申出的精神/人格赞美作者常以景物的特点为喻，借山水写人格、精神，赋予景物象征意义，赞美某种品格或精神。￮《壶口瀑布》：借黄河水“挟而不服、压而不弯、遇强则抗、勇往直前”的性格，象征中华民族坚韧不屈、百折不挠的精神，表达对民族精神的赞美；￮《在长江源头各拉丹冬》：作者在高原恶劣环境中坚持考察，以自身的身体状况，反衬出探险者的坚强意志与奉献精神，也暗含对人类探索精神的肯定。（3）哲思主旨：对自然与人类关系的思考部分游记会通过景物描写，探讨自然的永恒与人类的渺小、人与自然的关系等问题，传递深层的哲思。￮《在长江源头各拉丹冬》：通过描写冰塔林千万年的形成变化，感悟到自然的永恒与伟大，对比人类生命的短暂与脆弱，引发对人与自然关系的思考；￮《一滴水经过丽江》：通过描写丽江古城中“人、水、自然”的和谐共生，传递出“人与自然本为一体，和谐共生才是生活本真”的思考。（4）人生感悟主旨：对生活态度与生命哲理的抒发作者在游览过程中，由景物或人事触发对生活的感悟，传递自己的人生态度与价值追求。￮《登勃朗峰》：通过讽刺被车马限制的骑骡游客，赞美“车夫之王”的洒脱不羁，传递出对“自由率真、不受束缚的生活态度”的欣赏；由云彩的瞬息万变，感悟到世事变幻无常，要珍惜当下、拥抱自由；￮《一滴水经过丽江》：通过描写丽江百姓恬淡悠闲的生活，传递出对“慢节奏、与自然相融的生活方式”的喜爱与认同，暗含对浮躁都市生活的反思。2.把握游记主旨的实用方法（1）抓关键句：定位文章的议论抒情句游记的主旨通常会在结尾或过渡段的议论抒情句中直接点明，这些句子是主旨的“题眼”。￮《壶口瀑布》结尾段：“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。”直接点明主旨，由黄河的性格引申到民族精神；￮《一滴水经过丽江》中，“在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹”，直接传递出对丽江宁静生活的认同与赞美。（2）抓景物特点：解读景物的象征义如果文章没有直接点明主旨，可通过景物的核心特点，解读其象征意义，进而把握主旨。•课文示例：￮《壶口瀑布》中，黄河水“柔中有刚、遇强则抗”的特点，象征着中华民族坚韧不屈的精神；￮《登勃朗峰》中，车夫之王的洒脱不羁，象征着作者所欣赏的自由率真的生活态度。（3）抓情感变化：梳理作者的情感脉络作者的情感变化，是主旨形成的过程。梳理情感的转变节点，就能清晰把握主旨的升华逻辑。课文示例：《壶口瀑布》中，作者的情感从“恐惧震撼”到“沉思联想”，再到“赞美升华”，这个过程就是主旨从“写景”到“抒情”再到“言志”的过程，梳理这个脉络就能理解文章的核心主旨。知识点05体裁特点与拓展鉴赏一、游记体裁的共性特点：选材、构思、结构分析游记的核心共性是以“游踪”为明线，串联“所见之景”与“所感之情/所思之理”，兼具纪实性与文学性：1.选材特点：围绕游踪，典型聚焦，兼顾自然与人文游记的选材始终服务于游览体验与情感表达，具有三个核心特征：•①以游踪为核心，选取代表性景物：所有景物随作者行踪变化展开，选取最能体现游览地特点的典型意象，避免泛泛而谈。￮例：《壶口瀑布》选取“雨季”与“枯水期”两个时段的瀑布景象，通过对比展现其刚柔并济的特点；《在长江源头各拉丹冬》随“山脚下→冰窟→冰河”的行踪，选取冰塔林、冰裂纹等高原特有景物；《一滴水经过丽江》以水的流动为线索，串联玉龙雪山、四方街等丽江标志性景物。•②兼顾自然景与人文景，丰富内容层次：优秀游记不只写自然风光，更融入地域人文元素，让景物更具厚度。￮例：《一滴水经过丽江》既写玉龙雪山、古城夜色，也写东巴文字、纳西古乐等人文元素；《登勃朗峰》既写奇峰云海，也写“车夫之王”的奇人趣事，自然与人文相映成趣。•③融入个人体验，增强真实感与感染力：选材包含作者的身体感受、情绪变化，让景物描写更具个人印记。￮例：《在长江源头各拉丹冬》将高原缺氧、冻疮高烧等身体状况作为选材，既烘托环境艰险，也让文本充满探险质感；《壶口瀑布》写“心不住地跳”“打了一个寒噤”，强化瀑布给人的震撼。2.构思特点：景情思交融，线索清晰，角度创新游记的构思以“游踪”为基础，通过“由景生情、由情入理”的递进逻辑，实现景、情、思的统一，常见方式有三类：•①线性游踪式构思：移步换景，层层推进：以游览顺序为线索，边走边写，景物、情感随行踪同步变化。￮例：《在长江源头各拉丹冬》以两天探险行踪为线索，从远眺雪山到置身冰窟，情感从“震撼”到“敬畏”层层递进；《登勃朗峰》以“上山→下山”为界，前半段写景、后半段写人，结构清晰分明。•②对比映衬式构思：多重维度展现景物特质：通过不同时段、视角的景物对比，全面展现景物特点，深化主题。￮例：《壶口瀑布》以“雨季的凶险磅礴”与“枯水期的刚柔并济”形成对比，既写出瀑布的多样形态，也为后文黄河精神的升华做铺垫。•③视角创新式构思：以特殊视角串联景物，赋予新意：跳出常规叙事视角，以拟人化、时空交错等方式构思，让文本更具创意。￮例：《一滴水经过丽江》以“一滴水”的拟人化视角，串联丽江的“前世（明代）”与“今生（现代）”，实现时空交错叙事；《登勃朗峰》以“散文笔法写景+小说笔法写人”的双线索构思，兼具景物美与人情趣。3.结构特点：线索分明，层次递进，首尾圆合游记的结构以“线索”为核心，兼具叙事流畅性与情感递进性，常见模式有：•①“总-分-总”式结构：首尾呼应，点明主旨：开头总写游览缘由或景物特点，中间分写游踪与见闻，结尾收束抒情、点明主旨。￮例：《壶口瀑布》开头总写两次游览经历，中间分写雨季、枯水期的所见所感，结尾以黄河精神的议论收束；《在长江源头各拉丹冬》开头总写各拉丹冬的特点，中间分写探险见闻，结尾以冰河流水的描写收束。•②“明线+暗线”双线结构：表层叙事，深层抒情：以“游踪”为明线串联景物，以“情感/哲思变化”为暗线贯穿全文，双线交织。￮例：《壶口瀑布》明线是“两次游览的行程”，暗线是作者的情感变化（恐惧→震撼→沉思→赞美）；《在长江源头各拉丹冬》明线是“探险的行踪”，暗线是对自然的敬畏与哲思的深化。•③“时空交错”式结构：打破线性叙事，丰富文本层次：通过回忆、想象等方式，将“眼前之景”与“历史/想象之景”结合，拓展文本维度。￮例：《一滴水经过丽江》以水的旅程串联丽江的古代与现代；《在长江源头各拉丹冬》通过想象“冰川千万年的消长变化”，将冰裂纹与自然历史联系起来，拓展文本厚度。二、不同游记作品的风格、写法差异与人文文化韵味四篇游记虽同属游记体裁，但因创作背景、写作对象、作者个性的不同，呈现出鲜明的差异，也承载着不同的人文内涵。1.风格差异：四类典型游记风格对比作品风格风格特点说明《壶口瀑布》雄浑壮阔刚柔并济语言铿锵有力，写景与议论结合紧密，既展现黄河瀑布的磅礴气势，又暗含民族精神的厚重感，大气磅礴、情感浓烈。《在长江源头各拉丹冬》冷峻空灵富有哲思语言冷静克制，兼具纪实的真实感与想象的诗意美，以探险视角展现高原的奇美与严酷，带有苦难美与悲壮美的色彩，充满对自然永恒的哲思。《登勃朗峰》幽默灵动诗意诙谐兼具散文的柔美写景与小说的风趣叙事，上山写景清新诗意，下山写人幽默调侃，语言轻松活泼，既展现自然之美，也传递自由率真的生活态度。《一滴水经过丽江》清新典雅诗意温情语言纯净灵动，以拟人化的水的视角娓娓道来，既展现丽江的自然风光，也融入古城的历史、民俗与烟火气，风格柔和温暖，充满人文温情。2.写法差异：写景、抒情、叙事的不同方式•①写景视角差异：￮《壶口瀑布》：以“定点观察”为主，枯水期以河心为立足点，通过仰、俯、平视的视角转换，立体展现瀑布的奇、雄、险之美；￮《在长江源头各拉丹冬》：以“移步换景”为主，随行踪变换观察点，同时结合“虚实结合”，将眼前景物与对冰川历史的想象结合；￮《登勃朗峰》：写景与叙事双线并行，上山用“点面结合+工笔细描”写自然奇景，下山用小说笔法写奇人趣事；￮《一滴水经过丽江》：以“拟人化第一人称”为核心视角，结合时空交错，多视角切换展现丽江全景。•②景情结合方式差异：￮《壶口瀑布》：借景喻人，议论升华，由黄河水的形态特点联想到民族精神，以议论直接点明主旨；￮《在长江源头各拉丹冬》：虚实相生，以境衬情，以高原的严酷环境与冰体的奇美，衬托对自然的敬畏，通过想象拓展景物的哲思内涵；￮《登勃朗峰》：景人相融，缘事悟理，既写自然美景，也写旅途奇人，由景生情、由事悟理，传递对自由生活的向往；￮《一滴水经过丽江》：情景交融，含蓄蕴藉，将对丽江的喜爱与赞美融入一滴水的所见所感中，情感含蓄而温暖。•③语言写法差异：￮《壶口瀑布》：多用排比、拟人、比喻，长短句结合，语言铿锵，富有气势；￮《在长江源头各拉丹冬》：用词精准凝练，长短句张弛有度，语言冷静克制，富有张力；￮《登勃朗峰》：语言兼具柔美与诙谐，写景用细腻比喻，叙事用幽默调侃，破折号的使用贴合人物语气，生动鲜活；￮《一滴水经过丽江》：语言清新典雅，多用拟人、排比，贴合水的视角，充满诗意与温情。3.人文与文化韵味解读游记的人文韵味，是作者寄寓在景物中的文化思考与精神追求，四篇作品的文化内涵各有侧重：•《壶口瀑布》：黄河文化与民族精神的载体：壶口瀑布是黄河的标志性景观，作者通过描写黄河“柔中有刚、遇强则抗”的性格，将黄河文化与中华民族百折不挠、勇往直前的精神联系起来，赋予景物深厚的民族文化内涵。•《在长江源头各拉丹冬》：长江文化与探险精神的赞歌：作为长江的源头，各拉丹冬承载着长江文明的起源记忆。作者以探险者的视角，展现了长江源头的自然伟力，既表达了对自然的敬畏，也暗含对人类探索精神的赞美。•《登勃朗峰》：西方游记文化与自由精神的表达：勃朗峰是阿尔卑斯山的标志性景观，作者以轻松诙谐的笔调，既展现了阿尔卑斯山的自然之美，也通过“车夫之王”的形象，传递出对西方自由率真、不受束缚的生活态度的欣赏，体现了西方游记“景人结合、幽默叙事”的文化特点。《一滴水经过丽江》：地域文化与人文生活的书写：丽江是纳西族文化的聚集地，作者以一滴水的旅程，串联起丽江的自然风光、历史变迁、民俗风情与市井生活，展现了丽江古城人与自然和谐共生的文化特质，传递出对地域文化、民俗生活的珍视与赞美。

典例引领·即时检测典例01（24-25八年级下·广东佛山·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。马岭河峡谷记马永红①退去尘世繁华，远离人群喧嚣。寻一处幽静之地，将心驰骋于峡谷之间，随溪水静静流淌，不再追问人生何去何从。②我们的车，沿山梁盘旋，从一个山口下来，远远就望见了一座山峰，矗立在马岭河峡谷之中，原来是仙女峰。传闻七仙女为解旱情，与阿牛下凡化峰守泉，如今峰姿绰约，犹似庇佑苍生的女神，续写着千年传说。游马岭河峡谷，与其说是游，实则是不知也在此静候了我们多久。殊不知，马岭河峡谷在千年的等待中，沧桑了多少与她擦肩而过的“有情人”，而她依然怀着少女般的清纯与美丽，恬静与幽思，只为兑现曾经那深情款款的誓约。③“此去二三里，烟村四五家”，这便是马岭河峡谷的位置了，一条蜿蜒曲奇的坡道直通谷底，四处望去，只见那昨夜的雨水冲出坡路的清新面目来，深沟纵道，如虫蛇爬行。坡下郁郁葱葱的野林子，荒径两旁草木盎然，脚下露出湿淋淋的石梯，行经几处外表酷似林木修建的平桥，终听到了那一跃而下的瀑布欢啸声，心在那一刻异常清凉甘美。人在逐梦的路上，常与馨香撞个满怀，那风雨兼程的行旅艰辛，以及未来前路是何模样，也无需细辨了。④行往峡谷深处的路渐显陡峭，到了眼前“清泉石上流”这平缓之地，也就离谷底更近了。眼前崖壁上高高地悬挂着一块亮晃晃的平坦巨石，远眺峡谷深处的瀑布如白练垂落，滑入谷底那盈绿翡翠盘子中央。晨雾从山巅两旁缓缓弥漫开来，缭绕于苍翠的树与树之间，林木各显脾性，或落籍于山腰，或挺立于崖岸两旁，或斜逸旁出于峭壁，如诗如画，如梦如幻的幻象便由此而生。玉石上清泉泠泠，林间鸟鸣清脆，崖涧瀑声轰鸣，共同和弦完成这峡谷笙歌。此时山河静美，只源于眼前万物生灵皆放弃了贪念与伪装。⑤谷底有清溪浅滩，坐在青石上，掬水浣面，亦可灌足洁心，让一股清凉逼走这体内浊气。如我不曾陶醉于尘世，此时又怎能感悟这涧水赐予我以冷冽。我仍是一位满身尘土、土里土气的旅人，一路漂泊行经此地，脚后跟沾着旧尘，脚前迎着新泥。一刹那了悟，在人生路上，曾一心想要追寻的终点，以为等同于幸福，然不知幸福藏于沿途沾衣的晨露里，藏于迎风赶路的脚步里。⑥涉水至崖瀑之下，碧潭之滨，感受流水生风的清凉，水势之大自崖顶泻落，滴在崖边青石上，生成颗颗跳跃的明珠，或飘落脸颊，或隐于身上，此时内心是绿色饱满且富有的。闭目倾听，如歌如诉，如泣如慕，片片缕缕，不绝于耳，有位于山巅的兴奋，有跌落谷底的不甘。此处高山四面围合，有“兴来每独往，胜事空自知”的孤寂，亦有“偶然值林叟，谈笑无还期”的欢悦，平静下来有“行到水穷处，坐看云起时”的恬淡情怀。此处水深深几许，恐怕要问这一跃而下的瀑布了，或当初只为探测水的深浅，山高便已成就了它。若无跃崖的勇气，何以自成溪流，哺育山村人家，归入北盘江。临水自照，看不清自己面目之外的命运。有时在圆月如明镜之夜，有时在弯月如镰刀之夜，当世界沉寂下去，我开始叩问自己的内心，叩问无法探询的天机，追寻一切人世间的源头。⑦秋风奔忙，是为了成全平地的空旷；松涛奔忙，是为了给山谷送来清凉；崖瀑奔忙，是为了寻找这世间的真相；但是，忙碌的旅人，到底在祈求什么?在人生旅途中，一路跛行，能观，能闻却不能一语道破。⑧当晨露穿过高山密林，我知道那是通往人间的路；当路人行至谷底涧边，我知道那是崖瀑的路；作为旅人，我的路依然在清风的袍袖中，在夕阳的咽喉里。⑨山水定能映照出内心的宁静。古人之心、今人之心，皆无不同。泰然自若般登上向往的山顶，闭目捂耳聆听那内心深处的声音，清洗这满身路过人世沾上的污垢，直抵生命的高处。（有删改）1．选文以游踪为线索，叙写作者从“坡道”到（1）____，再从“青石”到（2）____的游览过程。2．作者游览峡谷，为什么先写仙女峰及其传说？3．按要求完成下面的题目。（1）结合上下文，从视角转换角度赏析第④段画线句。眼前崖壁上高高地悬挂着一块亮晃晃的平坦巨石，远眺峡谷深处的瀑布如白练垂落，滑入谷底那盈绿翡翠盘子中央。（2）第⑥段画线句在叙述中还运用了哪些表达方式？请简析其作用。闭目倾听，如歌如诉，如泣如慕，片片缕缕，不绝于耳，有位于山巅的兴奋，有跌落谷底的不甘。4．作者在第⑦段写到“人生旅途中，一路跛行，能观，能闻却不能一语道破”，“不能一语道破”的是什么？请结合全文加以分析。【答案】1．平缓之地崖瀑之下2．①观景视角使然，作者第一眼望见的就是矗立谷内的仙女峰，引出下文作者游览马岭河峡谷的内容。②传说赋予马岭河峡谷浪漫神秘的色彩，激发读者的好奇心。七仙女化峰守泉的济世情怀，与后文作者感悟的人生哲思形成呼应。3．（1）示例一：由近及远。先写眼前巨石，这是“近”，突出其明亮平坦；再写瀑布如白练垂落，这是“远”，展现其轻盈柔美。示例二：先仰后俯。先写巨石高悬，这是“仰”，突出其醒目奇险；再写瀑布滑入谷底，这是“俯”，展现了瀑布的轻柔与峡谷的幽深。（2）描写与议论相结合。展现了瀑布声的悦耳悠长，同时借瀑布“高”“低”，隐喻人生起伏，深化主旨。4．不能一语道破的是这一路作者感悟到的人生哲思：①心怀期待，心存美好，无畏艰辛，无惧前路；②抛弃贪念与伪装，保持纯真，不为世俗沾染；③不为终点目标所累，享受过程，留意身边风景；④人生没有终点，要不断探寻生命的高度。【导语】这篇《马岭河峡谷记》以细腻的笔触描绘了峡谷的自然景观与人文传说，展现了作者对自然与人生的深刻感悟。文章通过游踪线索串联起仙女峰、瀑布、清溪等意象，将自然景物拟人化（如峡谷“静候千年”），并巧妙融入古典诗词意境（如王维、陶渊明诗句）。作者在山水间寻求心灵净化，最终指向对生命本质的思考——幸福不在终点而在追寻过程本身。全文语言诗化，虚实相生，体现了“天人合一”的传统美学思想。【详解】1．本题考查内容理解和概括。第一空，结合第④段中“行往峡谷深处的路渐显陡峭，到了眼前‘清泉石上流’这平缓之地，也就离谷底更近了”可知，此处描绘了作者行至路途渐缓之处，眼前景象豁然开朗。可概括为：平缓之地；第二空，结合第⑥段中“涉水至崖瀑之下，碧潭之滨，感受流水生风的清凉，水势之大自崖顶泻落，滴在崖边青石上，生成颗颗跳跃的明珠，或飘落脸颊，或隐于身上，此时内心是绿色饱满且富有的”可知，生动地写出了作者来到崖瀑之下时，被那清凉的水汽和壮观的景象所震撼，水珠滴落带来的独特感受，让内心充满生机。可概括为：崖瀑之下。2．本题考查内容理解。结合第②段中“我们的车，沿山梁盘旋，从一个山口下来，远远就望见了一座山峰，矗立在马岭河峡谷之中，原来是仙女峰”可知，作者乘车沿山梁盘旋，从山口下来时，首先映入眼帘的便是矗立在峡谷之中的仙女峰。这一独特的观景视角，让仙女峰成为作者游览马岭河峡谷的第一个关注点，自然而然地引出了下文对马岭河峡谷的游览描述，为后文的游览经历和感悟做了铺垫，使文章的叙述流畅自然，符合人们的认知和游览顺序。结合第②段中“传闻七仙女为解旱情，与阿牛下凡化峰守泉，如今峰姿绰约，犹似庇佑苍生的女神，续写着千年传说”可知，仙女峰的传说为马岭河峡谷增添了浪漫神秘的色彩，这种富有神话色彩的故事能够激发读者的好奇心，使读者更愿意深入阅读文章，去探寻峡谷中的更多奥秘。而且，七仙女为解旱情下凡化峰守泉，展现出一种济世情怀。而后文第⑤段作者提到“一刹那了悟，在人生路上，曾一心想要追寻的终点，以为等同于幸福，然不知幸福藏于沿途沾衣的晨露里，藏于迎风赶路的脚步里”，第⑨段“泰然自若般登上向往的山顶，闭目捂耳聆听那内心深处的声音，清洗这满身路过人世沾上的污垢，直抵生命的高处”，这些内容体现了作者在游览过程中对人生、对幸福的深刻感悟和思考。七仙女化峰守泉的济世情怀与作者感悟的人生哲思形成呼应，都在传达一种对美好、对精神追求的向往，深化了文章的主题。3．（1）本题考查句子赏析。结合“眼前崖壁上高高地悬挂着一块亮晃晃的平坦巨石，远眺峡谷深处的瀑布如白练垂落，滑入谷底那盈绿翡翠盘子中央”的内容，从视角转换角度来看；由近及远：作者先聚焦于眼前崖壁上高高悬挂着的亮晃晃的平坦巨石，“眼前”“高高地悬挂”“亮晃晃”“平坦”等描述，让读者能清晰地感受到巨石近在眼前，其明亮、平坦的形态十分醒目，这是对近处景物的细致刻画。接着视角拉远，“远眺峡谷深处的瀑布如白练垂落，滑入谷底那盈绿翡翠盘子中央”，将目光投向峡谷深处，描绘出瀑布如白练般轻盈垂落的姿态，以及它滑入谷底如同落入盈绿翡翠盘子中的画面，展现出一种悠远、灵动的美感。这种由近及远的视角转换，使画面层次丰富，先让读者聚焦于局部的巨石，再拓展到整体的峡谷景观，给人以开阔的视觉体验，同时也体现出作者在游览过程中不断探索、逐步深入欣赏峡谷美景的过程。先仰后俯：“眼前崖壁上高高地悬挂着一块亮晃晃的平坦巨石”，作者此时是仰视的角度，巨石高高地悬挂在崖壁上，“高高地”强调了其位置的险要，“亮晃晃”“平坦”突出了巨石在视觉上的醒目和独特，仰视的视角让巨石显得更加奇险壮观，给人以强烈的视觉冲击。“远眺峡谷深处的瀑布如白练垂落，滑入谷底那盈绿翡翠盘子中央”，这里视角转变为俯视，作者站在一定高度，俯瞰峡谷深处的瀑布，看到瀑布如白练般轻盈地垂落，最终滑入谷底，如同落入盈绿的翡翠盘子中。俯视的视角展现了瀑布的轻柔姿态和峡谷的幽深，与仰视巨石时的奇险形成对比，使画面更具立体感和层次感，也让读者更全面地感受到峡谷景色的丰富多样。（2）本题考查表达方式及作用。结合“闭目倾听，如歌如诉，如泣如慕，片片缕缕，不绝于耳，有位于山巅的兴奋，有跌落谷底的不甘”可知，该句描写与议论相结合的表达方式。描写方面：“闭目倾听，如歌如诉，如泣如慕，片片缕缕，不绝于耳”，作者运用细腻的笔触，从听觉的角度对瀑布声进行了描写。“如歌如诉，如泣如慕”运用比喻和排比的修辞手法，将瀑布声比作歌声、诉说声、哭泣声、爱慕声，生动形象地写出了瀑布声的悦耳悠长、富有变化，让读者仿佛身临其境，能真切地感受到瀑布声的美妙。议论方面：“有位于山巅的兴奋，有跌落谷底的不甘”，作者在描写瀑布声的基础上，进行了议论。借瀑布从山巅跌落谷底的过程，隐喻人生的起伏变化。瀑布在山巅时如同人生处于高峰，充满兴奋；跌落谷底时则如同人生遭遇挫折，心有不甘。这种议论深化了文章的主旨，使文章不仅仅是对峡谷景色的描写，更引发了读者对人生的思考，让读者在欣赏美景的同时，也能从中获得关于人生的启示，使文章具有了更深层次的内涵。4．本题考查内容理解和概括。作者在第⑦段写道“人生旅途中，一路跛行，能观，能闻却不能一语道破”，“不能一语道破”的是作者在游览马岭河峡谷过程中深刻感悟到的人生哲思。心怀期待，心存美好，无畏艰辛，无惧前路：结合第②段中“传闻七仙女为解旱情，与阿牛下凡化峰守泉，如今峰姿绰约，犹似庇佑苍生的女神，续写着千年传说”可知，仙女峰的传说给峡谷蒙上了一层神秘而美好的面纱，七仙女为解旱情下凡化峰守泉，展现出无私奉献、心怀苍生的美好品质。作者在知晓这个传说后，带着对美好事物的期待踏上峡谷之旅。就如同人生，我们心中怀揣着对未来的美好憧憬，即便前路可能充满艰辛，也无所畏惧。这种对美好的向往和面对困难的勇气，是作者在旅途中逐渐领悟却难以用简单语言精准概括的人生感悟。抛弃贪念与伪装，保持纯真，不为世俗沾染：结合第⑤段中“一刹那了悟，在人生路上，曾一心想要追寻的终点，以为等同于幸福，然不知幸福藏于沿途沾衣的晨露里，藏于迎风赶路的脚步里”可知，在现实生活中，人们往往被各种贪念所驱使，为了追求所谓的成功和幸福，不断地伪装自己，陷入世俗的纷扰中。而在峡谷的游览过程中，作者领悟到真正的幸福并非是遥不可及的终点，而是隐藏在生活的点滴之中。这启示我们要抛弃内心的贪念和伪装，保持一颗纯真的心，不被世俗的功名利禄所迷惑，这种对纯真和本真的追求，是作者内心深处难以言表的感悟。不为终点目标所累，享受过程，留意身边风景：结合第⑤段中“曾一心想要追寻的终点，以为等同于幸福”以及后文对峡谷美景的细致描绘可以看出，作者在旅途中意识到人们常常过于执着于终点目标，而忽略了过程中的美好。就像游览峡谷，如果只想着快速到达某个景点，就会错过沿途的巨石、瀑布等美景。人生亦是如此，我们不应该被终点的目标所束缚，而是要学会享受追求目标的过程，留意身边的每一处风景。这种对人生过程和身边美好的重新认识，是作者在旅途中逐渐形成的深刻感悟，难以用简单的语言完全表达清楚。人生没有终点，要不断探寻生命的高度：第⑨段提到“泰然自若般登上向往的山顶，闭目捂耳聆听那内心深处的声音，清洗这满身路过人世沾上的污垢，直抵生命的高处”。作者登上山顶，不仅仅是为了到达一个地理上的高点，更是为了探寻生命的高度。人生就像一场没有终点的旅程，我们不应该满足于现状，而要不断地向上攀登，追求精神的升华和内心的纯净。这种对人生无限可能和不断追求的信念，是作者在峡谷之旅中获得的深刻启示，也是“不能一语道破”的人生哲思之一。即时检测（24-25八年级下·广西河池·期末）像山河一样打开自己①沿着怒江，一路向前，来到著名的东方大峡谷，它用平均2000米的深度、300多公里的长度提醒人们：在大峡谷面前，每位游客仿佛只是一粒微不足道的尘埃。我将脑袋伸出车窗，使劲睁大双眼，一望之中把这宏大瑰奇的景象尽收眼底。②“英雄！这些山、这些水才是真正的英雄。”这位游客来自北京，在这一带当过“知青”，回城后成了一名教师。经过了许久阔别，今天就乘车直奔怒江来了。快七十岁的他，精神矍铄。“当年我只是觉得山里生活艰苦，却没有发现这里的景色这么撩人。”他笑了笑，接着对我说：“在城市的熙熙攘攘里，我常常感到寂寞，而进入山水的怀抱，我就像回到了那个曾经完整的家，心安！”也许，曾和自己的青春融为一体的地方就是故土家园吧，这位老人是寻找他的青春来了。③戴在群峰头上的皇冠山在我们面前展现高贵华美。当一抹阳光落在上面，它就像刚从黄金的汁液里捞出来的玉石一样，润润的，闪着金黄的光。为了拍一张把“皇冠”戴在头上的照片，游客们四处寻找合适的位置和角度，导游微笑着走过来，一一指导并帮忙。当相机屏幕上显示出“老皇子”时，她轻拍手掌，发出爽朗的笑声，那位北京老人也咧开嘴笑了。童心在大自然面前复活了，每个人都变得更加可爱和天真。④大巴车继续向着山河敞开的方向前行，导游趁着空闲向大家讲述起自己的身世。导游姓李，50多岁模样，她很开朗。她的家乡在云南省怒江州北部的独龙江乡。早年，那里不通公路，物资匮乏。当地政府曾组建马帮，运送粮食和其他生产、生活物资，救助群众。她就是其中的一个赶马人，也曾做过国营马帮的女领头，她见证了马帮的心酸。值得庆幸的是，一条条公路终于打开了闭锁的山区，她的家乡和外界的联系变得便捷。⑤前些年，为提高云南茶叶的知名度，云南组织了一次马帮驮茶进京的活动。这次活动是她马帮领头生涯的最后一次亮相。在宽阔的大街上，在汹涌的人流中，马帮不再像行走于山间古道时那样自然：蹄声犹犹豫豫，马儿的脖铃声错落纷乱，什么时候该走？什么时候要停？前面的岔道如何选择？这些都变得难以确定。这次马帮驮茶进京的活动，引发了她的思索，也打开了她全新的生活画卷。她清醒地认识到：时代也许不再需要传统的马帮。很快，她就决定从熟稔的生涯中拔脚而出，她开启了生命的另一扇门——成了一名高山导游。在她的微笑中，我感受到了满满的温情。⑥当汽车开过由两块巨大山石天然组成的“门”时，“丙中洛”三个字出现在一块竖于路边的石条上。李导招呼大家下车。观景台修筑在一道深谷之上，谷底被怒江搂住的是一座开满桃花的小岛。在这人间四月天，桃花姹紫嫣红。当我眺望山谷对面被云雾笼罩住的山坡以及山上的村寨时，迷离朦胧的烟火人家好像也被一种神秘感笼罩住了。“能不能把那里称为人神共居的地方？”李导大声问所有人。那位北京老人回答说：“那是一个天上的村寨。”这样悠然自得的生活，在世外桃源里应该不难遇见吧。⑦李导带领着大家，向如画河山的更深更远处走去。这时，我却很清楚地看见，她的手自然前伸，挽住了北京老人的胳膊。前方，一定还有许多难以置信的美被崇山峻岭收藏，还有许多惊叹在目光的扩散和腿脚的迈动间发出，还有许多温情在人生的旅途中酝酿。⑧我知道，当人们像雄浑的山河一样打开自己时，就能够收获美，收获快乐，收获爱。1．文章以作者的行踪为线索，根据文章内容，完成表格填写。所至（游踪）所见（景、人、事）所感（引发感受与思考）①______宏大瑰奇的景象人在自然面前微不足道。皇冠山②______开心、愉悦向山河敞开处李导讲述自己身世及转变③______丙中洛李导挽住北京老人前行充实与快乐2．请认真阅读文中的画线句子，并根据提示对句子作赏析。（1）它就像刚从黄金的汁液里捞出来的玉石一样，润润的，闪着金黄的光。（从修辞角度赏析）（2）当相机屏幕上显示出“老皇子”时，她轻拍手掌，发出爽朗的笑声，那位北京老人也咧开嘴笑了。（赏析加点词）3．文中李导游是一个什么样的人？结合文章内容简要分析。4．这篇文章蕴含什么道理？请结合文章内容进行分析。【答案】1．东方大峡谷皇冠山华美之景，李导指导帮助游客拍照满满的温情2．（1）这句话运用了比喻的修辞手法，把皇冠山比作了从黄金汁液里捞出来的玉石，生动形象地写出了皇冠山闪耀华美的特点，表达了作者对皇冠山的喜爱和赞美之情。（2）第一个笑：李导的笑，诚挚为游客提供力所能及的服务而开心地笑。第二个笑是北京老人的笑，是发自内心一种天真、可爱的笑，从两个笑中可以体会到人间的真善美，人与人之间和谐相处的温暖。（意思对即可）3．热爱生活，积极乐观，热心肠，乐于助人，能吃苦耐劳，顺应时势发展。4．本文通过作者的旅游经历，描述了旅途的所见所闻所感，告诉我们面对生活，要善于走出个人的狭隘，积极应对（呼吁所有人要有开阔的视野和心胸来迎接新生活，这样才能收获美、爱和快乐）（人要像山河一样敞开胸怀，接纳自然、接纳生活的变化，不再封闭自我，就能发现美好，感受到快乐，体会到人与人之间的温暖与爱）。北京老人回到曾经的青春之地，在山水的怀抱中寻得心安，游客们在大自然中童心复活，变得可爱天真，导游从马帮领头转行成为高山导游，开启新的人生，收获温情，这些人物的经历和感受都表明，当人们像山河一样敞开胸怀，接纳自然、接纳生活的变化，不再封闭自我，就能发现美好，感受到快乐，体会到人与人之间的温暖与爱。【导语】这篇文章以怒江之行为线索，串联起自然景观与人物故事：既描绘东方大峡谷、丙中洛桃花岛等瑰丽风光，又刻画北京老人寻青春、李导转型导游的人生片段。文字兼具画面感与温度，如皇冠山的金光、雾中村寨的迷离，让山河之美具象可感；而老人的故土情、李导的转型悟，更让情感落地。结尾以“像山河一样打开自己便收获美、快乐与爱”点题，将自然体验与人生哲思交融，篇幅精巧却意蕴丰盈，尽显生活中的温情与力量。1．本题考查内容分析与概括。第一空，已知信息“宏大瑰奇的景象”定位第①段，根据第①段“沿着怒江，一路向前，来到著名的东方大峡谷……我将脑袋伸出车窗，使劲睁大双眼，一望之中把这宏大瑰奇的景象尽收眼底”可知，作者行至东方大峡谷，看到宏大瑰奇的景象，由此生发出人在自然面前微不足道的感受。第二空，已知信息“皇冠山”定位第③段，根据第③段“戴在群峰头上的皇冠山在我们面前展现高贵华美……为了拍一张把‘皇冠’戴在头上的照片，游客们四处寻找合适的位置和角度，导游微笑着走过来，一一指导并帮忙。当相机屏幕上显示出‘老皇子’时，她轻拍手掌，发出爽朗的笑声，那位北京老人也咧开嘴笑了”可知，在皇冠山，作者看到皇冠山的华美之景，以及导游指导帮助游客拍照，大家都露出开心的笑容，所以内心满是开心、愉悦。第三空，已知信息“向山河敞开处”定位第④⑤段，根据第⑤段“前些年，为提高云南茶叶的知名度，云南组织了一次马帮驮茶进京的活动……在她的微笑中，我感受到了满满的温情”可知，在向山河敞开处，作者听李导讲述自己的身世及转变，从李导的经历和她的微笑里，感受到了满满的温情。2．本题考查句子赏析。（1）根据第③段“戴在群峰头上的皇冠山在我们面前展现高贵华美。当一抹阳光落在上面，它就像刚从黄金的汁液里捞出来的玉石一样，润润的，闪着金黄的光”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将皇冠山比作刚从黄金汁液里捞出来的玉石。“黄金的汁液”凸显出皇冠山在阳光照耀下色泽的浓郁与华贵，“玉石”则体现出其质地的温润，生动形象地展现出皇冠山在阳光笼罩下闪耀着华美金光、润泽动人的特点，传递出作者对皇冠山这般壮丽美好模样的喜爱与赞美之情。（2）根据第③段“当相机屏幕上显示出‘老皇子’时，她轻拍手掌，发出爽朗的笑声，那位北京老人也咧开嘴笑了”可知，“笑”字重复出现。第一个“笑”，是李导看到相机屏幕上呈现出“老皇子”效果时发出的。作为导游，她用心指导游客找到合适拍摄角度，看到游客拍到满意照片，她的笑满是真诚，是为自己能给游客提供帮助、让游客收获美好体验而开心；第二个“笑”是北京老人的笑，老人在李导的帮助下，拍出有趣的照片，他的笑纯粹而天真，带着孩童般的可爱。从这两处“笑”，能深切体会到人与人之间真诚互动所蕴含的真善美，感受到彼此和谐相处时的温暖氛围。3．本题考查人物形象分析。根据第④段“导游姓李，50多岁模样，她很开朗。她的家乡在云南省怒江州北部的独龙江乡。早年，那里不通公路，物资匮乏。当地政府曾组建马帮，运送粮食和其他生产、生活物资，救助群众。她就是其中的一个赶马人，也曾做过国营马帮的女领头，她见证了马帮的心酸”可知，李导早年在物资匮乏、交通不便的家乡，作为赶马人甚至国营马帮女领头，参与运送物资、救助群众的工作，即便马帮生涯满是心酸，她也坚持了下来，由此可见她能吃苦耐劳。根据第⑤段“前些年，为提高云南茶叶的知名度，云南组织了一次马帮驮茶进京的活动……她清醒地认识到：时代也许不再需要传统的马帮。很快，她就决定从熟稔的生涯中拔脚而出，她开启了生命的另一扇门——成了一名高山导游”可知，当李导意识到时代发展，传统马帮逐渐被淘汰，她没有固守旧业，而是果断转变，成为高山导游，这体现出她能够顺应时势发展。根据第③段“为了拍一张把‘皇冠’戴在头上的照片，游客们四处寻找合适的位置和角度，导游微笑着走过来，一一指导并帮忙。当相机屏幕上显示出‘老皇子’时，她轻拍手掌，发出爽朗的笑声”可知，游客们为拍好照片四处寻找角度时，李导主动微笑着上前，一一指导并帮忙，看到拍摄效果好还爽朗大笑，这展现出她热心肠、乐于助人的品质。根据第⑤段“在她的微笑中，我感受到了满满的温情”，第⑥段“李导招呼大家下车。观景台修筑在一道深谷之上”，第⑦段“李导带领着大家，向如画河山的更深更远处走去。这时，我却很清楚地看见，她的手自然前伸，挽住了北京老人的胳膊”可知，无论是讲述自己的经历，还是与游客互动，李导都常带着微笑，传递出温情，也能看出她热爱生活、积极乐观。4．本题考查文章主旨分析。根据第②段“在城市的熙熙攘攘里，我常常感到寂寞，而进入山水的怀抱，我就像回到了那个曾经完整的家，心安！”可知，北京老人在城市里常感寂寞，可当他来到怒江，置身山水间，就如同回到熟悉的家，内心满是安定。这表明投入自然的怀抱，能让人摆脱内心的孤寂，寻得心灵的归处。根据第③段“为了拍一张把‘皇冠’戴在头上的照片，游客们四处寻找合适的位置和角度，导游微笑着走过来，一一指导并帮忙。当相机屏幕上显示出‘老皇子’时，她轻拍手掌，发出爽朗的笑声，那位北京老人也咧开嘴笑了。童心在大自然面前复活了，每个人都变得更加可爱和天真”可知，游客们为拍好照片四处探寻，李导热心指导帮忙，最后大家看到满意的照片都露出笑容，在大自然的氛围里，众人的童心被唤起，变得天真可爱。这体现出在自然的感染以及人与人的友好互动中，人们能找回纯真，收获快乐。根据第⑤段“这次马帮驮茶进京的活动，引发了她的思索，也打开了她全新的生活画卷。她清醒地认识到：时代也许不再需要传统的马帮。很快，她就决定从熟稔的生涯中拔脚而出，她开启了生命的另一扇门——成了一名高山导游。在她的微笑中，我感受到了满满的温情”可知，李导经历马帮驮茶进京活动后，意识到传统马帮已不适应时代，便果断转变，成为高山导游，开启新的人生，还能以微笑传递温情。这说明人要顺应时代变化，积极转变，才能开启新的生活，收获更多美好与温情。综合来看，这些都体现出当人们像山河一样敞开胸怀，接纳自然、接纳生活的变化，不再封闭自我，就能发现美好，感受到快乐，体会到人与人之间的温暖与爱。典例02（24-25八年级下·陕西西安·期末）阅读下面的文章，完成问题。五峰游记李大钊①我向来惯过“山中无历日，寒尽不知年”的日子，一切日常生活的经过都记不住时日。②我们那晚八时顷，由京奉线出发，次日早晨曙光刚发的时候，到滦州车站。此地是辛亥年张绍曾将军停军不发，拿十九信条要挟清廷的地方。后来到底有一标①在此起义，以众寡不敌失败，营长施从云、王金铭，参谋长白亚雨等殉难。这是历史上的纪念地。③车站在滦州城北五里许，紧靠着横山，横山东北，下临滦河的地方，有一个行宫，地势很险，风景却佳，而今作了我们老百姓旅行游览的地方。④由横山往北四十里可达卢龙。山路崎岖，水路两岸万山重叠，