新一年级语文教案(合集十二篇)

新一年级语文教案（合集十二篇）

新一年级语文教案1

教学目标1、认识“所”、“牧”等12个生字，会写“诗”、

“林”等6个字；2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗:

3、有朗读古诗的兴趣。教学重点正确识写生字，有感情地朗读古

诗教学难点引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境

教具准备生字卡片，搜集一首课外阅读过的古诗导学过程二

次备课预习提纲1、采取多种方式自由识记生字2、反复朗

读古诗，感受诗歌的韵律节奏。第一课时一、激趣导课：同

学们，你们一定会背很多古诗吧，谁能把你课外掌握的古诗背一首

给老师和同学听？今天我们再来学习两首古诗好不好二、学习

新知：1、看图激趣：图上都画了谁？他在干什么？他想干什

么？2.、初读感知，了解诗歌大意：①齐读，借助拼音读准字

音出示生字卡，采取多种方式识记字形：形旁识字：牧、捕

换偏旁：蜻一一晴同形旁：蜻、蜓、蝉；怪、惜；霜、露②小

组合作，试读诗歌，圈出不理解的词语3、再读感悟，想象诗歌画

面：①课堂讨论自学中的疑难处，教师相机点拨；②教师范

读，学生想象画面,4、教师简述诗意，引导学生根据诗意练习背

诵5、读一读，想一想：有感情地朗读，诗中写的牧童捉到蝉了

吗？6、书写生字：指导学生写字，给予必要的指导第二课时

一、复习旧知，导入新课：利用生字卡片，开火车认读生字二、

探究新知《小池》1、初读感知，了解诗歌大衣；①小组合作,

试读课文，圈出不理解的词语②交流自学，讨论疑难词句，教师

相机点拨2、教师简单讲述诗意3、启发想象，感情朗读①教

师范读②学生能练读③教师语言描述，激发学生想象，并引

导学生带着这种感觉朗读4、练习背诵5、欠理生字：利用生字

卡片，采取多种形式识记生字6、指导书写三、巩固新知1、

教师描述诗意，引导学生背诵2、同桌教空写生字四、拓展延伸

每个同学准备一首自己的在课外学的古诗，在古诗朗诵会上表演。

新一年级语文教案2

教学目标1、通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李”等12个生

字和3个偏旁；会写“姓、什、么”等7个字。2、能正确朗读课

文，背诵课文。3、能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，

对中国的姓氏文化产生兴趣。教学重点识记12个生字，认识3

个新偏旁，会写7个生字。正确朗读课文，背诵课文。教学准备

1、生字卡片，制作多媒体课件。2、预习生字，做字卡。教学

课时1课时。教学过程一、诵读导入，激发兴趣。1、播放

《百家姓》音频文件，学生进行跟读。2、说说自己姓什么。3、

揭示课题，并板书c4、随文识字：“姓”。（1）根据拼音读

准字音，注意读好后鼻音。（2）学生交流怎么记这个生字。（可

以用部首+熟字的方法；也可以用形近字比较的方法。）（3）组

词。（4）教师范写，学生书空。教师提醒写字注意点：“姓”的

女字旁，横要写得短，注意避让，右边的“生”横画要稍微短些,

第一横起笔在横中线上。（5）生描红。二、自主学习，了解儿

歌。（出示课件）1、借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈

出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。2、

指名朗读，集体订正读音后齐声诵读。3、小组合作。（1）自

由朗读儿歌，一边读一边想：本篇儿歌一共有几个小节？从中你读

懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。（2）还有不懂的地方，在

旁边做上记号。4、指名朗读，其他同学认真倾听。5、交流自

己读懂了什么，还有什么不懂的。三、开展游戏，趣味诵读。

（分别出示课件）（一）诵读第一节。1、指名朗读第一节。

2、齐读第一节。3、了解第一节的姓氏介绍方法。（1）说说你

发现了什么。（通过把字拆开的方式来介绍姓氏。）（2）出示几

个姓，让学生尝试拆解。如“张一弓长张”等。（3）齐读第一节。

（4）同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。4、采用不同的方法

讲述。（1）除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？

（2）照样子，说一说。出示：你姓什么？我姓方。什么方？方

向的方。①师生问答。②同桌之间游戏问答。5、齐读第一节，

背诵第一节。（二）诵读第二节。1、引读。师：中国姓氏有

很多一一生：赵、钱、孙、李，周、吴、关人王。指导读好

“郑”，它的韵母是后鼻音。2、说说你还知道哪些姓氏，接一接。

3、出示第四、五行，认识复姓。（1）跟着老师读好复姓。（2）

教师介绍复姓。（3）学生补充自己知道的复姓。（4）教师补

充常见的复姓。4、指名读第二节。5、齐读第二节，背诵第二

无私奉献的精神。3、激发学生以诚待人、以真心待人的情感。

课前准备：多媒体课件。教学过程与设计说明：第一课时一、

歌曲导入，引入新课。（一）听歌曲《找朋友》，板书“朋友”

一词，指导书写。（二）出示灯塔图片介绍灯塔，教师导入课题:

看！在苍茫的大海上，矗立着这样一种建筑，在黑暗中为来往的船

只指引前进的方向，谁知道这是什么？补充板书：灯塔二、看课

题，学生质疑。（一）齐读课题。（二）读了课题后，你想知

道什么？学生就课题质疑。三、初读课文，整体感知。让学生

带着问题，借助拼音自读课文，到书中寻找答案。（一）学生自

读课文，边读边标出生字词。（二）同桌合作读。（三）自主

读书，边读边思，画出所寻找到的答案。（四）检查自读情况。

小海燕考考你：课件出示生词：灯塔独立您好奇怪好哇汽笛谈心

身旁课件出示生字：塔独立您怪哇笛谈身四、走进课文，找朋

友。（一）指导学习第一自然段。1、课件出示灯塔图片，引导

学生观察图画说感受：你看后觉得灯塔爷爷怎么样？（孤单）有

一只小海燕和我们想的是一样的，同学们从书上找一找小海燕是怎

么说的？那灯塔爷爷是怎么回答它的？课件出示对话内容，分角

色朗读。2、围绕中心问题“灯塔爷爷孤单吗？为什么？”引导学

生了解灯塔爷爷都有哪些朋友，你是从书中哪些地方知道的？用笔

在书上画出，和同学们说一说。学生回答，课件出示灯塔爷爷的

朋友。（二）学习第二自然段。1、课件出示“我明白了，您把

别人当做了朋友，您也就有了许多朋友。”2、谈谈你读后懂得了

什么？第二课时一、走出课文，谈朋友。（一）让学生介绍

自己有哪些朋友，和朋友在一起做什么？（二）课件再次出示海

燕的话，听歌曲《朋友》，加深感悟：只要我们把别人当做朋友，

他就会成为你的朋友，我们周围的一切都能成为我们的朋友。

（三）谈一谈：1、说说我的好朋友。2、小鸟、花朵……都是

我的好朋友。我要去和它们说说悄悄话。二、海燕引领，学写生

字。（一）课件分类出示生字。（二）说说你是怎样记住它们

的？（三）自悟书写要领。（四）教师展示，范写生字。

（五）学生练习书写，教师巡视并纠正写字姿势。（六）展示学

生作品。（七）师生共评。

新一年级语文教案4

教学目标：1、认识6个生字：

“天”“地”“人”“你”“我”“他”。2、能正确流利的读出

课文。3、训练手、口协调一致的能力，训练指读方法。4、培

养学生识字的兴趣c重点：5、认识6个生字：

“天”“地”“人”“你”“我”“他”。难点：6、训I练手、

口协调一致的能力，训练指读方法。教具准备课件生字卡片

教学过程一、导入新课小朋友们好！今天老师又要和小朋友一

起做游戏了，你们开不开心呀？老师知道，你们特别喜欢背儿歌，

老师也想和小朋友们一起背儿歌，全体起立，预备-开始：小老鼠，

上灯台，偷油吃，下不来；嗡、嘴、啮，猫来了，叽里咕噜滚下来。

小朋友们，今天老师教给小朋友学习一首新的短儿歌，你们想不想

听呀？二、新授1、出示课件，教师范读：请小朋友仔细听：

天地人，你我他。2、领读：现在老师读一句，小朋友跟着读一

句：天地人，你我他。我们来做个高低声的游戏，老师用大的声

音读，小朋友就用小的声音读；老师用小的声音读，小朋友就用大

的声音读。3、小朋友打开书手指一个字一个字指着读。4、做

游戏读课文。我们接着再来做个小游戏，老师用手指上面，同学

们读（天），老师用手指下面，同学们读（地），老师用手指你们，

同学们读（人），游戏开始。5、创游戏，学生字。小朋友，我

们用动作来表示“你我他”,看哪位小成友小朋友能创造出好游戏。

老师引导：两个小朋友互相指着读（你）指向自己读（我），一

起指向另外一个小朋友读（他）。6、小朋友把游戏连起来做，

一边做，一起读（天地人，你我他）。7、整体齐读：请小朋友

们全体起立，和老师一起来背一遍这首儿歌，遍背边动作：预备-

-一开始：天地人，你我他。小朋友表现真棒，我们来换一个节奏：

天一地-人，你-我-他。天地人，你我他。三、巩固新课1、我们

再来做个游戏，“开火车”。看谁开得最快，第一个小朋友说

“天”，下一个说“地”，下一个说“人”，下一个说“你”，一

个挨着一个说，预备-开始。2、小朋友表现太棒了，这么短时间

就背会儿歌了，快快鼓励一下自己：棒棒冰，棒棒糖；棒棒，棒

棒，我最棒！（1）按序读（从前往后读）（天地人你我他）

（2）倒序读（从后往前读）（他我你人地天）（3）老师拿出

六个字卡片，随意看卡片读：我们再来变魔术，变，变一变（随

意抽取）。四、拓展延伸1、学习词语给“天”找朋友：今

天、冬天、天明、明天、天边、热天、天桥、天气给“地”找朋

友：大地、种地、菜地、扫地、草地、地球给“人”找朋友：

男人、女人、小人、雪人、老人、人们、行人2、学习句子用上

“你、我、他“，说说我们现在都在做什么五、结束语今天小

朋友用这么短的时间认识了这么多的字，还和它们做了这么多的

游戏，你们开不开心呀？那今天回家后把这些好朋友介绍给爸爸妈

妈，让他们和它们也成为好朋友，好不好？板书设计课件显示

图片生字教学反思识字教学是低年级的教学重点也是重点。为

了取得好的识字效果，在本节课中，主要采用了通过多种活动促进

学生学习兴趣的方法，在教学中引导学生自主识字，通过多种读的

方式保持高度兴趣，并用多种游戏使同桌、小组合作学习，获取知

识，教师充当引导的角色，通过教师与学生的互动，学生与学生的

互动，让学生在阅读中、在感悟中识字。新一年级语文教案5

新苏教版一年级下册语文教案1.指导学生仔细观察教学挂图,

反复训练正确的读书姿势，继续培养学生良好的读书习惯。2.指

导学生仔细观察课本插图或教学挂图，反复训练正确的写字姿势和

握笔方法，学习描红、临帖等写字方法，提出明确要求，继续培养

良好的书写习惯。3.通过指导观察插图或教学挂图，使学生做到:

读书写字时身体重心落在坐骨和凳（椅）支撑点范围内，眼睛与书本

的距离保持在30-35厘米之间，胸部与桌缘距离保持在6-8厘米

之间，始终做到坐姿端正，读书时要使视线与课本平面所成的夹角

接近直角：写字时左右手臂平放在桌面上，笔杆与练习本平面成6

左右的夹角。握笔时食指较大拇指稍低，握笔处与笔尖保持3—4厘

米距离。教学重点、难点：］训练学生正确的读写姿势，养成良

好的习惯。教学准备1.幻灯片。2.挂图。一、导人新课

小朋友们，我们已在学校生活了一学期了，知道了读书写字时要有

正确的姿势，知道了怎样坐，怎样拿书，怎样握笔。但这还不够，

还要进一步巩固，形成习惯才行。只有这样，才能读好书，写好字,

保护视力，促进身心健康成长。这节课我们就来继续训练正确的读

写姿势。二、看图说活请小朋友把书打开到第2页，从上往下看,

说说图上有什么人，他们在干什么三、训练正确的写字姿势

1.上一学期，我便学习了一首《写字姿势歌》，歌唱的是我们写字

时要做到的要求。小朋友们还记得吗?投影显示《写字姿势歌》。

2.逐句出示《写字姿势歌》，结合看图，训练写字姿势。（1）投

影映示第1页最下面的一一幅图，同时在图下方覆盖上“眼离书，

约一一尺”。①请小朋友看这幅图，谁来说说，眼睛离书本大约

有多远？为什么要有一尺远？②上学期老师讲过，一尺在米尺上30

匣米过一点的地方，请小朋友拿出尺，同座互相量一量，看有没有

达到要求；③同座互查，教师巡查，纠正错误；（2）胸离桌子约

有多远？①点名说。②请小朋友按要求做，同座互查。（3）在

图下方覆盖：“臂肩脚，要摆平"：①哪个小朋友来说说，这句

话要求我们写字时要做到什么？写字时背要怎样？为什么要这样做?

②点名说。③请小朋友按要求做，老师巡查。(4)写字时该怎样

握笔呢?请小朋友他看书上第3页最上面的小朋友是怎样握笔的。

①写字用右手握笔，握笔时，壬要用中指、食指和大拇指他的两根

手指起帮助作用。教师边讲解边示范动作，让学生也做一做。教师

巡查，对于学生的错误，予以纠正；②握笔的地方离笔尖该多远？

请小朋友们看第1页中间的图，观察后、投影出示“离笔端，约一

寸”。点名说。请小朋友们用尺量一量，在3厘米过一点的地方用

橡皮筋或水彩笔做上记号。③再次训练握笔姿势，教师巡查，纠

正错误。同座互查c(5)写字时，左手该怎样放？书本和文具盒该

怎么放？投影映示“用左手，轻按本，学用品，放有序”。点名说。

⑹训练写字姿势。请小朋友按照《写字姿势歌》的要求去做，看

谁做得好。①请小朋友读儿歌。②同座小朋友拿出本子、铅笔，

摆好写字姿势，同座小朋友互相检查，教师巡查，纠正错误姿势。

3.评析错误写字姿势：下面请小朋友们当老师，说说图上的小用友

错在哪里，投影映示：胸靠在桌缘上，眼睛离本子太近，人身体倾

斜着写字，握笔点离笔尖过近或过远等。四、找出相通处，训练

读书姿势1.投影映示一小朋友读书的正侧面图。请小朋友想和写

字姿势有什么相同或相近的地方。2.点名说。3.小结：读书

和写字的坐姿大部分是一致的，如身子坐直、两臂平放、胸口离桌

子一拳、眼睛离书本一尺、课本和练习本放在正前方。4.复习

《读书姿势歌》，投影显示，齐读。5.小朋友们能按要求做吗？

请小朋友们摆好读书姿势，教师巡查，同桌互查，纠正错误。五、

举行读书写字仪式，再次训练读写姿势1.刚才我们学习了正确的

读写姿势，知道该怎么做，从现在开始，在今后的学习过程中，小

朋友们就要按要求去做，注意读写姿势，读好书写好字。（板书：读

书写字）请小朋友便起立，我们一起读《读书、写字姿势歌》。

2.老师请小朋友优先摆好读书姿势，再做写字姿势，看谁做得好。

（教师巡视，表扬优秀学生。）六、总结1.总结本课学习情况。

2.我们不光在学校要注意读写姿势，在家里也要注意。3.发读

写姿势检查表，要求家长填写识字1教学要求：1.学会本课

生字8个，绿线内的个3生字只识不写，认识3个偏旁。2.按一

定顺序观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联系起来。3.

朗读词串，积累词汇。了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。

教学重点：识字、写字，拟安排两课时进行教学。教学准备：

大幅情境图；每个学习小组一幅情境图和张词语卡片；儿童歌曲

《春天在哪里》磁带；词语卡片；生字卡片；田字格黑板。第一

课时教学要求：1、按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物

同所学的词语联系是来。2、朗读词串，积累词汇。了解春天景物

的特点，感受春天景色的美好。一、导入1、歌曲《春天在哪里》

2、我们一起到校园里去找春天，你找到了什么？（根据学生回答相

机打出词语）突出下列词语的教学：春风春天的风有什么特点？（轻

轻的、柔柔的）春雨春天的雨是怎样的？（细细的、像牛毛）嫩芽谁来

说说“嫩芽”是什么样的？（只有两三片叶子是浅浅的）你见过哪些植

物的“嫩芽”？是什么颜色？布谷“布谷”是什么样的，你见过吗？

我们一一起来听听它的叫声。（播放布谷的叫声录音）梨花、杏花、

桃花图上的三棵树分别是什么树?你是怎样辨认它们的？二、借助

拼音，读准字音请同学们打开书，借助拼音读课文。注意看清音节,

读准字重点指导：“春、树”翘舌音，“草”平舌音，“柳、梨”

边旨.“燕子”的“子”读轻声，“嫩”前鼻音，“杏、蜂”后鼻

音。三、图文结合，巩固词义1.采用贴图形式将词语和图画对

位。老师出示插图，将本课12个词语写成卡片，让学生把卡片贴在

相应的图画旁边。贴对后，再领着学生读一读。2.读韵文，说一

说每一组词语与春天的什么有关。四、感情朗读，练习背诵

1.按要求归类读。2.感情朗读，边读边想象春天生机勃勃的景

象。3.背诵韵文，边背边想象。第二课时教学要求：学会

本课生字8个，绿线内的个3生字只识不写，认识3个偏旁。一、

检查复习，巩固旧知1、认读生字、词语卡片。2.用“春、草、

芽、布”口头扩词03.朗读、背诵韵文。二、学习笔顺，指导

描红1.学习新偏旁。“日”、“木”、“草”，书空笔顺，找出

带有这3个偏旁的字读读，知道含有“草”字头的字一般多与花草

植物有关，含有“木”的字一2.老师重点点拨并范写“春、芽、

谷、桃”。3.学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。播放

轻音乐。四、课堂检测效果，训练表达1.“开火车”读生字。

2.看拼音贴字。3.听写生字及词语。4.指导学生运用课文中

的词语看图说话（词语用得越多越好）识字2教学要求：

1.学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。认识新偏旁。

2.借助插图，理解本课词语，了解一些体育运动知识，积累词汇。

3.教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。教学

重点、难点：学会生字新词；了解一些基本的体育知识。教学

准备：挂图；生字卡片；教学时间：两课时第一课时教学

要求：1.学会本课部分生字，两条绿线内的字只识不写。认识新

偏旁。2.借助插图，理解本课词语，了解一些体育运动知识，积

累词汇。一、揭示课题今天，我们再来学习一篇归类识字课文，

是和体育有关的。板书：识字2二、看图，读韵文1、小朋友们

观察书上的图，看看有哪些运动项目，哪些是你了解的，哪些是你

还不太了解的？2、读韵文。要求：看清音节，读准字音。3、

图文结合，理解词义这些运动项目中哪些是你熟悉的，比较了解的,

请提出来：4、根据学生回答，相机出示：篮球足球排球跳高跳远

游泳射击登山“足球”的“足”就是指什么？“排”为什么是“提手

旁”？“游泳”为什么都是“三点水旁”？三、借助拼音，读准字

音1、学生自由认读。2、反馈检查。带拼音认读，检查是否读

准字音，去拼音认读，检查是否记住了字音。四、识记字形，指

导书写1、给“球、足、射、击”找朋友。2、记忆“足、射、

登”的笔顺。3.反馈“足、射”的笔顺04.学生描红书中田

字格里的生字，播放轻音乐。5.说说怎样记住这些字。6.学

生描红、仿影、临写《习字册》上的生字“击、足球、排”°播放

轻音乐。五、小结今天这节课我们学习的八种运动项目都是小

朋友们比较熟悉的，还有四种运动项目“竞走、铁饼、铅球、标枪”

小朋友们还不太了解，课后大家可以问问体育老师，也可以问问家

里的人，还可以找找相关的资料。下节课我们进行交流。第二课

时教学要求：1.学会本课部分生字，两条绿线内的字只识不写。

认识新偏旁。2.教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远

大志向。一、复习巩固1.抽读生字、新词卡片。2.书空

“球、排、射”的笔顺。二、继续看图学词语1.出示图及词语：

竞走铁饼2.读准字音。铅球标枪3.这四种体育运动项目，现

在你们了解了吗？谁来说说看？随机介绍：“竞走”是田径运动赛项

目之一，走时两脚不得同时离地，脚离地时膝关节不得弯曲。“铁

饼、铅球、标枪”可出示实物让学生认识认识。4.借助图画，看

拼音练读上述词语c三、根据意思归类读韵文1.现在老师把黑

板上的词语按照书上的顺序重新排列。小朋友们看第一组3个词语

是和什么有关的？（球类运动项目）第二组的3个词语呢？（是常见的田

径运动项目）第三组的3个词语呢？（是投掷运动项目）2.按要求归

类读词语。3.用多种方式练读韵文。四、巩固字义，指导书写

1,做游戏：采用贴图形式将词语与相应的体育运动项目一一对应，

贴对的同学领着大家读一读。2.学生在书上描红“竞、铅、标”。

3.说说怎样记住这3个字。4.学生完成《习字册》上“竞、铅、

标”的书写。播放轻音乐。5.听写生字词语。五、指导学生运

用课文中的词语看图说话（词语用得越多越好）识字3教学要求:

1、学会本课生字及词，田字格前的生字只识不写，认识几个偏旁。

2、初步了解一些汉字是由图画演变而来的，激发学生学汉字的兴趣，

理解儿歌内容，培养热爱祖国河山的思想感情。3、正确、流利地

朗读、背诵课文。教学重、难点：指导学生通过看图示意，初

步认识到一些汉字是由图画演变而来的。认识本课的生字，能按笔

顺正确地书写田字格中的生字，能按字的结构把字写端正、匀称。

教学准备：教学挂图生字卡片教学时间：两教时第一课

时教学要求：1、学会本课部分生字及词，田字格前的生字只识

不写，认识几个偏旁。2、初步了解一些汉字是由图画演变而来的,

激发学生学汉字的兴趣，理解儿歌内容，培养热爱祖国河山的思想

感情。一、运用多媒体演示“实物一古文字一今文字”的演变过

程1.播放交响乐《茫》，创造学习氛围。2.运用多媒体演示

汉字演变。（1）师：在很久很久以前，我们的祖先生活在一起，劳

动在一他们看到了很多很多的东西，遇到了许多许多的事情。多媒

体逐一演示书中第一竖行的实物图，引导学生认识。（2）师：由于

生活和劳动的需要，他们要把看到的东西，遇到的事情记下来，可

那时候还没有文字，怎么办呢？我们的祖先是勤劳的、勇敢的、富于

智慧的，他们创造出了一种方法。（运用多媒体动画展示出6个象

形字。）师：这就是我们的祖先用画图的方法创造出来的象形字。

是最早的一种造字方法。（3）师：为了便于书写，人们在象形字的

基础上，又造出了现在的汉字。运用多媒体逐一展示出生字及相应

的词语，重点点拨“舟、竹、川”的意思。二、指导学生看书

1.学生自由读书，体会这些象形字是怎样产生，又是怎样变成现在

的汉字的。2.指导看书。（1）看屏幕，以“石”为例，说说这

些汉字是怎样造出来的。（2）学生读书。认读第三竖行的生字和表

右面一行的词语。注意要看清音节，读准字音。三、教学生字

1.读准字音。（1）多媒体显示：舟、竹、石、川重点指导读准

“舟、竹、川”。（2）认读生字，带拼音认读。（3）读准词语。

指导读准词语中的轻声，认读词语卡片。2.字形教学。（1）笔

顺。①学生看生字笔顺表，记忆生字笔顺，一边说笔顺一边书空

笔顺。②说生字笔顺，重点反馈“舟、竹、泉”的笔顺，并板书。

③播放轻音乐。学生描红书中生字，注意写字姿势训练。（2）启

发学生说一说怎样记住这几个字。（3）给“石、竹、泉”找朋友。

3.写字教学。（1）学生提出难写的字，老师示范书写。（2）学生

在《习字册》上描红、仿影、临写生字四、小结第二课时教学

要求：1、学会本课生字及词，田字格前的生字只识不写，认识几

个偏旁。2、正确、流利地朗读、背诵课文。一、复习巩固

1.抽读生字词语卡片。2.书空“舟、竹、石”的笔顺。二、

学习儿歌1.读正确，读通顺。（1）学生轻声读儿歌。注意看准

音节（2）反馈检查。读准生字”画、蜡、蓝、燕、笔、黑"（3）

自由读儿歌，把句子读通顺。（4）反馈检查。2.读懂儿歌，读

出感情。（1）学生自由读课文，思考自己不明白的问题。一边读一

边播放轻音乐。（读准字音。）边看图，画出自己不懂的词（2）质

疑。学生提出不懂的问题。（3）讨论交流，解决疑难。学习第一

句。①让学生拿出“绿、蓝、青、黑”四种蜡笔，帮助学生辨别

这四种颜色。②看图讨论：为什么分别用绿蜡笔、蓝蜡笔、青蜡

笔、黑蜡笔画竹子、河川、石头、小燕呢？③发儿歌插图的黑白稿，

让学生涂色。再读一读第一句，加深理解。学习第二、三句。

①“祖国”这个词，我们上学期已学过了，淮来告诉老师“祖国”

指什么？②小朋友画的“竹子、河川、石头、小燕”就是我们祖国

的“河山”。你还知道哪些是祖国的“河1r吗？“绿绿的竹子、

蓝蓝的河川、青青的石头、黑黑的小燕”，多美呀。所以说是一一

好河山。③“要问我们画什么？“我们画的是什么呢？（祖国好河山）

⑷指导朗读。我他祖国的河山是非常美丽的，小朋友们画得也丰常

美丽。你能读出来吗？3.教学生字，指导书写。（1）认读生字，

重点认读儿歌中的生字。（2）教学新偏旁四点底、竹字头。（3）

学生看笔顺图，描红书中生字。（4）说说怎样记住“画、蜡、蓝、

黑”这4个生字（5）用“画、蓝、黑”扩词。（6）在《习字册》

上描红，仿影、临写“画、河、笔（7）听写本课生字，检测效果。

识字4教学要求：1、学会本课7个生字，两条绿线内的3个

字只识不写。认识5个偏旁。2、初步了解一些基本字加个不同

的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。3、

诵读谜语，理解谜语（字谜），体验猜字谜的乐趣。教学重、难

点：1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。2、

借助偏旁，让学生初步了解形声字形旁的意义。教具准备：转

盘、多媒体课件、录音机教学过程：第一课时教学要求：1、

学会本课部分生字°2、初步了解一些基本字加个不同的偏旁可

以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。一、导入:

1、同学们，今天老师来和大家做个小游戏。2、首先，我们来看

图，出示（字盘）。二、看图：1、图上有什么？这叫“字盘”。

2、我们可以给“也”加上不同的偏旁部首，变成不同的字。有趣

吗？3、这些都是一个族的字，叫字族。因为他们都有相同的部分，

是什么？4、要想做好游戏，我们首先来跟转盘上的这些偏旁交朋

友。三、读偏旁：1、复习已学过的偏旁。（1）在这4个

偏旁中，有的以前已经跟我们见过面了，你们能认出来吗？（2）

学生认读，你还能说出带有这些偏旁的字吗？（3）学生说一个

字，老师相机用电脑课件展示。（4）说了这么多的字，看一看，

想一想，“单人旁”和“三点水”分别代表什么呢？（5）老师

小结。2、认读新偏旁“马”“土（1）这两个新偏旁跟

什么很相似？（2）想一想，这两个新偏旁会代表什么呢？（3）

怎么记住这两个新偏旁？（4）学生认读两个新偏旁。四、学

习同组字1、“也”与四个偏旁都是好朋友，看，它们手拉手，变

成了这些字，出示转盘一一转出生字。2、这些生字怎么读呢？打

开书，自己来读读这些生字，然后读给同学们听一听，看谁读得最

准确？3、学生自读生字词，老师巡视指导。4、检查字音：（1）

出示生字词（2）这些生字在读音上要注意什么？（3）指名读词，

齐读。5、这几个字字形上有什么相同点和不同点？小结：这四

个字都是由两部分组成的，一部分表示字音，叫声旁，另一部分表

示字的意思，叫形旁。像这样的字，我们就叫形声字。6、做游

戏，巩固识字。（1）我们来转动转盘，“也”转到与哪个偏旁在

一起时，看谁能把这个字又快又准地读出来？（2）学生自转自读。

五、指导学字1、学习“奔”的偏旁。2、看看练习1中生字

笔顺表，自学生字笔顺。3、反馈检查。（驰、奔、池、塘）该

怎么写？4、找朋友，你能给哪个字找朋友？六、指导写字1、

怎样才能把这四个字写美观呢？2、学生说，老师做适当点拨。

3、老师范写生字，学生描红。4、学生仿影，临写，老师巡视

指导，放轻音乐。教学后记：学生会学乱多音字“驰”和“池”。

第二课时教学要求：1、学会本课部分生字，两条绿线内的3

个字只识不写。认识5个偏旁。3、诵读谜语，理解谜语（字

谜），体验猜字谜的乐趣。一、复习巩固1.给“也”字找朋友，

并口头组词。2.读生字新词。3.诵读字谜歌。二、析记字

形，指导书写1.析记字形。（1）认读生字：行、千、庄。

（2）教学新偏旁。（3）说说怎么记住这几个字。2.指导书写。

（1）小许交流：怎样才能把“千、行、庄”写规范，写漂亮？

（2）教师范写生字并重点指导。（3）学生随着音乐描、仿、临

写生字。三、课堂练习1.加偏旁组词。也-----------

（）----（）--------（）2.扩词。行（）（）（）奔（）

（）（）3.选字填空。池驰（1）鱼儿在（）塘里游来游去。

（2）骏马在草原上奔（）。4.游戏猜字谜1春笋教学要求:

1、学会本课生字，认识4个新偏旁，理解由生字组成的词语。2、

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、知道春笋具有

冲破重重障碍、不断向上生长的特点。教学重点、难点：第二

自然段是教学重点，要通过朗读体会春笋顽强生长的品质。教学

准备：挂图、生字卡片。教学时间：三课时。教学过程：

第一课时教学要求：1、理解由生字组成的词语。2、能正确、

流利、有感情地朗读课文。一、揭示课题，导入新课。1、板书

课题，正音。看图观察春笋的外形。2、给笋组词。二、初读

指导。1、学生自读课文。要求：读准字音，读通句子；给自然

段标上小节号。2、检查自读情况。（1）生字词正音。（2）

自主识字，看谁记得又多又快。（3）巩固字型：对照生字表抄写

生字，难写得多写几遍。（4）指名说已经理解的词语。3、轻

读全文，看看有几句话，各说的什么？4、逐句朗读，结合正音。

三、作业；1、选字填空：在再（1）小名先看清字的形状，

记住字的笔顺，（）一笔一画照着写。（2）小雪花飘呀飘呀，飘

落（）枝头。2、多音字组词。长zhang（）chang（）

3、练习正确、流利地朗读课文。第二课时教学要求：1、能

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、知道春笋具有冲

破重重障碍、不断向上生长的特点。一、复习检查1、指名认读

生字词。2、听写词语。二、精读训练1、精读第一自然段。

（1）学生自由读第一自然段，说说读懂了什么？理解：唤醒冲破

泥土掀翻石块教师用教具演示雨后竹笋蓬勃生长的情景。（2）

教师范读第一自然段。启发学生用自己的话说说竹笋生长的情景。

（3）讨论交流：如果你用一句话赞扬春笋，你会怎么说？（4）

自由练习朗读第一自然段。（）指名匚头填空：一声（），（）

了春笋。它们（）泥土，（）石块，一个一个从地里（）出来。

（）练习背诵第一自然段。2、精读第二自然段。（1）学生自

由读第二自然段。（2）读后讨论交流：春笋是什么样子？它们又

是怎样生长的？（3）看图理解：裹着浅褐色外衣嫩生生一节一

节又一节，向上向上再向上。（4）读第二自然段，口头回答：

春笋是什么模样？是怎样生长的？它生长的两个特点是什么？（）

练习背诵第二自然段。三、作业有感情地朗读课文；背诵课文。

第三课时教学要求：1、、能正确、流利、有感情地朗读课文，

背诵课文。2、知道春笋具有冲破重重障碍、不断向上生长的特点。

一、复习检查1、指名认读卡片上的词语，结合正音。2、说出

下列字的偏旁名称：外冲声破3、扩词练习：声笑节4、指名有

感情地朗读课文。二、写字指导1、出示全课生字认读。2、

请学生自己说说生字写时的注意点。3、根据学生发言，教师归纳:

（1）“节、声、笑”都是上下结构的字，上小下大。“笑”的第七

笔是撇，“声”的上部分是“士”。（2）“外、冲、块、破”都

是左右结构的字。（3）写“再、迎”时要注意笔顺。三、作业

1、学生描红。2、读拼音，写偏旁。2、雨点教学要求：1、

能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课生字，两

条绿线内的字只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。

3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识

它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。教学重难点：1、能正

确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会生字，并会正确、

美观地书写。3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解

一点水的变化常识。教学课时：两课时。第一课时教学目的:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、初步认识池塘、小溪、

江河、海洋，了解一点水的变化常识，激发学生观察、认识自然现

象的兴趣。3、学会本课部分生字。教具准备：生字卡片、多媒

体课件教学过程：一、看图揭题。1、（多媒体课件显示）小

朋友看，天空布满了乌云，你还看见了什么？2、今天我们学的课

文，题目是一一《雨点》。师板书课题，3、这篇课文告诉我们,

雨点落进不同的地方，样子是不一样的。雨点落进了哪些地方？样

子有什么不同呢？二、初读课文。1、请小朋友一边看图一边借

助拼音把字音读准，把课文读正确、通顺。2、课文中共有4句话,

配有4幅图。请小朋友一边看一幅图一边读相应的一句话，再想想

它们的意思。3、通过自己的读，你知道雨点都落进了哪些地方？

雨点落进不同的地方，样子有什么不同？现在我们就一句一句地把

课文读懂读好。三、讲读课文。（一）讲读第一句。1、指名

读第一句。lud（1）（出示生字）落。读准字音雨点是从空

中落下来的，它落进了池塘里。（2）（多媒体播放：池塘画面）

池塘里的水跟我们平时看到的小河里的水的样子有什么不同？2、

一动也不动，就像什么？书上用了哪个词？Shuijiao（1）

（出示词语：睡觉）读准字音，“睡”是翘舌音。我们每天都要

睡觉，睡觉的时候要闭上眼睛，所以“睡”这个字很有意思，是个

眼目旁。你能读出它的意思吗？（2）指导读好第1句。（二）

讲读第二句。1、指名读第二句。（多媒体课件播放：小溪画面）

小溪的水缓缓地流着，就像在干什么？书上是怎么说的？san

出示词语：散步）读一读。2、为什么不说它睡觉，而说它在散步

呢？散步的时候是怎么走的呢？你能读好这个词吗？3、指导读好

“散步”。4、指名读第2句。评议，再读。（三）讲读第三句。

1、自己看第3幅图，小声读第3句话，能不能把意思读懂。（多

媒体课件显示：江河画面）2、指名读。其他同学注意听，听一

听他有没有读懂。3、评读。4、齐读第3句。5、小结：刚才

大家看着图，自己读懂了第3句话的意思。（四）讲读第四句。

1、现在请小朋友再看一幅图，自己读第4句话，能不能把第4句话

读懂、读好。2、指名读。3、评：他读懂了没有？从哪里听出

来的？Hdiyangtiaoyue（出示词语：海洋跳跃）4、

指导读好“海洋”、“跳跃”。5、齐读第4句话。四、指导朗

读。1、现在谁能把整篇课文读给大家听呢？2、自读、互读、

指名读、赛读、全班读。五、教学生字。1、出示字卡，读读生

字卡片，巩固字音,2、这些生字不光要认识，还要能记住它们。

本节课，我们学了几个有三点水的字？3、“落”是上下结构的字，

三点水在这里不做偏旁了。你怎么记住这个字？“海”这个字

请小朋友注意右边“每”的笔顺。“洋”这个字怎么记呢？4、

师范写“落”、“海”、“洋”。5、学生描红、临写，师巡视指

第二课时教学目的：1、学会剩余的生字，并能正确、美观地书

写。2、能有感情地背诵课文，表演课文。教具准备：录音磁

带、头饰、生字卡片、多媒体课件。教学过程：

一、复习。1、齐读生字卡片（“海"、"洋"、"落”）2、

口头扩词。海（）（）（）落（）（）（）3、齐声有

感情地朗读课文。二、指导背诵1、这么有趣的课文，愿意背下

来吗？2、为了背好课文，我们先来读好下面这几个词语：睡觉

散步奔跑跳跃3、看着板书或屏幕，试着背诵课文。（1）自

背、同座位互背、指名背、评议、全班齐背。然后问：我们来演一

演这个课本剧好吗？4、拿出自己做的头饰，边背边做动作。三、

拓展练习1、课文我们已经学懂了，你们注意观察过吗，春天的雨

点还会落在哪些地方？给大自然带来哪些变化呢？小朋友到郊外去

观察，你就会发现了。2、多媒体课件显示：雨点落进果园里、树

梢上、田野里、池塘里的画面。3、（出示：口头填空）雨点落

在果园里，点红了。雨点洒在树梢上，染绿了。雨点落在田

野里，滋润了。雨点降在池塘里，唤醒了。4、雨点还会落在

哪里呢？学生互相讨论。四、教学生字1、出示字卡，读字音。

2、教学新偏旁散：右边的偏旁是“反文旁”，跟读两遍。觉：

偏旁是下面的“见字底”，跟读两遍。步：上面的叫“止字部”，

让学生认读两遍。3、自学课后的笔顺表，描红。4、从怎么记

住这些生字呢？学生各抒己见，师提醒以下的几个生字。步：下

面不要写成“少”，多出一点来。五、指导写字。散：左右等

宽。跑、跃：左右等宽，足字旁略微比右边的部件短一些。1、

师范写“散”，生描红。2、生描红，临写生字，师巡视指导，放

轻音乐。板书设计：池塘睡觉小溪散步2、雨点江河跳

跃海洋奔跑3、小池塘教学要求：1、学会本课生字，认识

新偏旁“口、女、鱼”，理解生字组成的词语。2、能正确、流利、

有感情地朗读课文，背诵课文。3、引导体会小池塘的美丽，激发

学生仔细观察周围事物的兴趣，初步诱发学生的想象力。教学重

点、难点：正确抄写本课的字词；通过朗读感受水不同状态带

给人的美感享受。教学准备：动画、挂图、生字卡片。教学

时间：三课时。教学过程：第一课时教学要求：1、学会

本课生字，认识新偏旁“口、女、鱼”，理解生字组成的词语。2、

能正确、流利、有感情地朗读课文。一、复习旧知，导入新课。

1、什么叫池塘？2、板书课题：看到这个课题，想提出什么问题

吗？二、初读指导1、看图，说说从图上看到了些什么？（学生

交流。）书上的图画的是什么？说说你对池塘的感觉。2、过渡:

下面我们看看课文是怎样写小池塘的。3、自由读课文，读准字音,

读通句子，初步理解生字词的意思。4、检查自读情况：（1）

出示词语，正音：姐姐吹气水波一只鲜红芦苇睫毛倒映珍珠鹅

（2）了解词语理解情况。动作理解“吹气”；看图理解“芦苇”；

水波：水的波纹；（3）学生自主识字记字。出示生字：波姐鲜

只比一比，看谁记得又快又多。学生自由讨论。教师用象形

法记“气”。学生书空“吹”的笔顺。三、作业1、认读生字

词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。第二课时教学要求:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、引导体会

小池塘的美丽，激发学生仔细观察周围事物的兴趣，初步诱发学生

的想象力。一、复习检查：1、听写生字词：姐姐吹气水波一只

鲜红2、听写偏旁：口字旁、鱼字旁、女字旁。3、学生朗读课

文。二、继续初读指导。1、自由读课文，给各段标上序号。

2、交流：你读懂了什么。三、精读训练。1、精读第一自然段。

（1）自由读第一自然段，同桌说说你读懂了什么，还有什么不懂的

地方。教师根据学生发言归纳：“池塘里的水波一闪一闪的，

像一只明亮的大眼睛”说明池塘的水很清。启发理解“春风姐姐

轻轻吹了一口气，小池塘就醒过来了"。（2）指名学生口述第一

自然段的内容。（3）默读第一自然段：画出你最喜欢的句子，放

声读一读0（4）指名朗读全段。2、精读第二自然段。（1）

自由读，说说你读懂了什么。（2）学生交流。（3）结合学生

的交流，归纳：这四句话都是打比方的句子。这样写，能给我们留

下深刻的印象。（4）默读第二自然段，把这一段话画成一幅画。

（5）小结：这一段共四句话，从白天写到夜里，从天空写到池塘，

你觉得池塘怎样？（6）指导朗读。3、精读第三自然段。（1）

指名读。（2）“五彩”指颜色多而美，为什么说“小池塘映出一

个美丽的世界”呢？朗读全文，学生质疑。四、作业练习背

诵课文，说说你是怎样记住课文内容的。第三课时教学要求：

1、学会本课生字，认识新偏旁“口、女、鱼”，理解生字组成的词

语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。一、复

习检查1、指名读带“像”的句子。2、如果你站在小池塘的边

上，你会说些什么呢？二、背诵指导1、指名背诵。2、交流

背诵的方法。3、练习背诵课文。三、写字指导1、出示生字：

气只吹波姐鲜2、想一想，写这些字我们应该注意些什么？学生

交流，教师归纳：“气”第四笔是横折斜钩；第三笔写在横中线

的上方。“女字旁”的一横改成提。3、教师范写，学生按笔顺描

红。四、课堂练习1、抄写生字。2、填空：（）的眼睛

（）的睫毛（）的气球（）的珍珠（）的小船（）的世

界（）的外衣（）的娃娃（）的池塘3、背诵课文。板

书：睫毛白云白鹅太阳小池塘气球月牙大眼睛小船

星星珍珠五彩的世界4、春到梅花山教学要求：1、学会本

课生字，认识5个新偏旁，理解由生字组成的词语。2、能正确、

流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，了解早春时节梅花

山梅花盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然

的思想感情。教学重点、难点：借助图片，紧扣词语，欣赏梅

花开放时的动人景象。通过朗读，感悟意境美和语言美，培养其

语感。教学准备：课文动画，梅花，生字卡片。教学时间：

三课时教学过程：第一课时教学要求：1、学会本课生字，

认识5个新偏旁，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有

感情地朗读课文。一、板书课题，提问导入1、板书课题：谯来

说说课题是什么意思。2、看到课题，你有什么问题吗？3、教

师简介梅花山。二、初读指导1、看图，说说从图上看到了什么。

2、教师范读课文，要求学生：标出自然段的序号，画出生字词。

3、学生自由读课文，读准字音，读通句子。4、检查自读情况。

（1）出示生字词和带生字词的语句。寒气还没有退尽。盛开的

梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。散发休息欢

乐晶莹透亮涌动（2）学生拼读生字词。（3）学生交流已经读

懂的词语。（4）出示生字：寒还退尽挨片发休息欢用自己喜欢

的方法记字型。结合教新偏旁：宝盖头、提手旁5、自由读课文,

看看课文一共有几句话。（1）指名读笫一自然段的第二句。教

师指导：读“盛开的梅花”后作短暂停顿；读“你挨着我，我挨着

你”后作稍长停顿,（2）齐读。（3）指名读第二自然段的第

二句。（4）齐读。三、作业1、抄写生字词。2、练习正确、

流利地朗读课文。第二课时教学要求：1、能正确、流利、有

感情地朗读课文。2、理解课文内容，了解早春时节梅花山梅花盛

开时的美景和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自