数学教师工作要点计划月历表集锦（33篇）

数学教师工作要点计划月历表集锦(33篇)

数学教师工作计划集锦篇1

一、指导思想

以学校教导处教学工作计划为指导，确立使学生“会学、乐学”

的基本理念，以提高课堂教学效率为重点，加强校本研究。围绕教研

组的科研课题，转变教育理念，改进教育方法，优化教学模式，逐步

提升课堂教学效率，切实提高教学质量。

二、目标任务

1、开展课堂教学研究活动，着力改革教师的教学方式，提高教

师的课堂教学水平C

2、倡导数学组人人参与教研，通过教研活动促进教师的反思，

促进专业成长。

3、积极参加区、校组织的各种活动，争取好成绩，为学校争光。

4、按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。

三、主要措施

1、加强教学研究，扎实做好常规教学工作：

(1)备课要充分，学习目标要明确；上课要认真，方法要灵活;作

业布置要突出层次性，重在落实，实现“天天清、周周清、月月清”，

讲究实效。

(2)做好天天练的工作。狠抓学生的计算与基本技能训练，做到

天天2-3分钟口算或者是基本计算训练，以此激发学生学习数学的

兴趣。

(3)加强自身业务学习：养成多看书，看好书的习惯，多参加校

内外的教学教研活动。

2、加强教研工作：

(1)落实好“培优辅差”工作，每次单元检测后要认真作好分析，

制定改进措施。

(2)做好备课和作业批改的检查，备课实行每一大周抽查，每月

普查的方式，先自查再普查，严格按照考评标准执行。

(3)教育教研与教育教学离不开教学初究，我要积极向同伴学习，

多走进同组教师和优秀教师的课堂，并积极完成每周的教研，把握组

内开展的各种学习机会，向同组教师学习，在同伴互助的基础上提高

教学质量。尝试课堂创新，改革传统的教学方式一一教师教，学生学，

学生的学习兴趣不高，而且不能培养学生的探究能力。在本学期中，

我将以参与式为主，运用多种灵活的教学方法来激发学生的学习兴趣,

在教学中对教材要分析，设计每一节课，并及时对每节课进行反思，

分析课堂中出现的问题，并及时进行反思记录，发挥自己的特长来吸

引学生，使学生喜欢我的课，并能在我的课堂上得到发展，能满足学

生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。

3、师德：

(1)自我管理：

作为一名教师，我要时刻提醒自己，我服务的对象是很多的孩子，

不能以自己的利益去牺牲孩子们的利益。本学期，我将严格遵守学校

纪律，不迟到，不早退，不随便串课要课。

(2)教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要

求是很高的、无止境的，所以，作为一名教师，我时刻告诫要追求卓

越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态

度与价值观的发展，使真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教

师，把的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业，我相

信这也是每教师所追求的思想境界。我要使具备更强烈的事业心和责

任心，当好人梯，对教育事业忠诚不二，矢志不渝，无怨无悔。要树

立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大

潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，

促进学生的主体发展，努力做到因材施教。

数学教师工作计划集锦篇2

一、教学思想：

深入推进和贯彻《初中数学新课程标准》的精神，以学生发展为

本，以改变学习方式为目的，以培养高素质的人才为目标，培养学生

创新精神和实践能力为重点的素质教育，探索有效教学的新模式。义

务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐

地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心

理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问

题转化为数学问题并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学

理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发

展。

二、教学目标：

1、态度与价值观：通过学习交流、合作、讨论的方式，积极探

索，改进学生的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确地数学价值

观。

2、知识与技能：掌握初中数学教材、数学学科“基本要求”的

知识点。

3、过程与方法：通过探索、学习，使学生逐步学会正确、合理

地进行运算，逐步学会观察、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、

类比进行简单地推理。围绕初中数学教材、数学学科“基本要求”进

行知识梳理，适时的进行分层教学，面向全体学生、培养全体学生、

发展全体学生。

三、教学措施

1.认真学习钻研新课标，掌握教材，编写好“教案”。

2.认真备课，争取充分掌握学生动态。

认真钻研大纲和教材，做好初中各阶段的总体备课工作，对总体

教学情况和各单元、专题做到心中有数，备好学生的学习和对知识的

掌握情况，写好每节课的教案为上好课提供保证，做好课后反思和课

后总结工作，以不为提高自己的教学理论水平和教学实践能力。

3.认真上好每一堂课。

创设教学情境，激发学习兴趣，充分用足用好每节课时间。爱因

斯曾经说过：“兴趣是最好的老师激发学生的学习兴趣，是数学教

学过程中提高质量的重要手段之一。结合教学内容，选一些与实际联

系紧密的数学问题让学生去解决，教学组织合理，教学内容语言生动。

相尽各种办法让学生爱听、乐听，以全面提高课堂教学质量。

4.落实每一堂课后辅助，查漏补缺。

全面关心学生，这是老师的神圣职责，在课后能对学进行针对性

的辅导，解答学生在理解教材与具体解题中的困难，指导课外阅读因

材施教，使优生尽可能“吃饱”，获得进一步提高；使差生也能及时扫

除学习障碍，增强学习信心，尽可能“吃得了充分调动学生学习

数学的积极性，扩大他们的知识视野，发展智力水平，提高分析问题

与解决问题的能力C

5.积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。

6.经常听取学生良好的合理化建议。

7.深化两极生的训导。

8.落实帮教措施。

总之通过做好教学工作的每一环节，尽最大的努力，想出各种有

效的办法，以提高教学质量，尽量达到每个孩子都能提分的目的。

淄博华艺学校

数学教师工作计划集锦篇3

一、学情分析

本学期我担任初一（2）班和（3）班的数学教学工作。这两个班

整体情况是学生基础很差，优秀生较少，后进生占每个班的90%左右。

学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要

重视对学生进行写法指导。同时大部分学生的数学思维不活跃，特别

是逻辑思维较弱，应通过课上听讲与练习培养学生的逻辑思维。还有

部分学生的数学学习习惯还没有养成。

二、教学措施

1、认真研读新课程标准，钻研教材，精选习题，精心备课，上

好新课。这学期针对数学内容编排特点一一几何内容多，我准备改变

教学方式引导学生主动加入课堂学习和讨论，让学生多展现数学思维,

尽可能让学生自己讲，从而培养语言组织能力同时也练习了几何证明,

激发学生的学习热情。

2、精心设计探究主题，引导学生学会发散思维，培养学生创造

性思维的能力，实现一题多解、举一反三、触类旁通，培养思维的灵

活性。

3、仔细批改作业，作好辅导，发现问题及时解决。

三、合理落实各项教学常规

1、备好课是上好课的基础，是提高课堂教学质量的关键，所以

在备课时深入钻研教材，正确地掌握和处理好教材的重点、难点，同

时更重要的是备教法和学生的学法。

2、上课时教学目的要明确，讲课时要围绕中心内容，突出重点，

突破难点。整个教学过程要严密组织，使课堂教学既层次分明，又协

调紧凑。教学时要面向全体学生，使各类学生都学有所得，力求使他

们能掌握本课时的基本知识和技能。

3、作业要求要严格，但布置的作业要适量。作业批改要认真、

及时，根据作业情况查缺补漏，做好个别辅导。

四、学困生转化工作

根据学生的实际情况做好分析选好学困生，做好辅导计划。在转

化学困生工作中我准备做到信心、爱心、细心、耐心、恒心，这对唤

起学困生的自信心、上进心能起到积极有效的作用。

五、教学进度与安排

第1——4周一一第五章相交线与平行线

第5一一7周一一第六章平面直角坐标系

第8——10周一一第七章三角线

第11——14周一一第八章二元一次方程

第15——16周一一第九章不等式与不等式组

第17周一一第十章数据的收集、整理与描述

第18——19周一一期末复习

一、学生情况分析

本期担任七年级1班数学教学工作，该班男生30人，女生26人，

共有学生56人。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不

适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。

学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。

七年级学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利

于后继学习，要重视对学生进行思法指导c学生在解题时，在书写上

往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导Q

学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，七年级学生

由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，

理解记忆的成份较少，这就不能适应七年级教学的新要求，要重视对

学生进行记法指导c

二、教材及课标分析

第一章走进数学世界

1、使学生初步认识到数学与现实世界的密切联系，懂得数学的

价值，形成用数学的意识。

2、使学生初步体验到如何学习数学，培养学生注意观察、实验

和猜测的探索能力，在数学活动中获得感性知识。

3、使学生对数学产生一定的兴趣，增强学习数学的信心。

4、使学生学会与他人合作，养成独立思考与合作交流的习惯。

第二章有理数

1、通过学生实际的生活体验，感受到负数的引入源于实际生活

的需要，体会数学知识与现实世界的联系。会用正负数表示实际问题

中具毛相反意义的量。

2、理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数，会比较有

理数的大小。借助数轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相

反数与绝对值（绝对值符号内不含字母）。通过上述内容的学习，体

会从数与形两方面考虑问题的方法做到形数结合。

3、经历探索有理数运算和运输律的过程，掌握有理数的加、减、

乘、除、乘方及简单的混合运算，理解有理数的运算律，并能运用运

算律简化运算。能运用有理数及其运算解决简单的实际问题。

4、通过实例进一步感受大数，体会用科学记数法表示数的优越

性，并能用科学记数法表示数。初步理解近似数与有效数字的概念,

对所给的数，能根据所要求的精确度（或有效数字的个数）取近似值。

第三章整式的加减

1、在现实情境中进一步理解用字母表示数的意义，在探索现实

世界数量关系的过程中，建立符号意识。了解代数式的概念，会列出

代数式表示简单的数量关系，掌握代数式书写的注意事项。

2、了解代数式的值的概念，会求代数式的值。通过用字母表示

数、列代数式和求代数式的值，初步体会到数学中抽象思维方法和食

物的特殊性与一般性可以相互转化的辩证关系。

3、了解单项式、多项式、整式的概念，弄清它们之间的联系和

区别，掌握单项式系数与项数、多项式的次数、项与项数的概念，明

确它们之间的关系，会把一个多项式按某个字母升嘉或降嘉排列。

4、理解同类项的概念，会判断同类项，并能熟练的合并同类项。

掌握去括号、添括号的法则，能准确的去括号和添括号。能熟练的进

行整式的加减运算,

5、通过将数的运算推广到整式的运算，在整式的运算中又不断

的运用数的运算，感受到认识事物是一个由特殊到一般、由一般到特

殊的辩证过程。

第四章图形的初步认识

1、通过大量的实例，体验、感受和认识以生活中的事物为原型

的几何图形，认识一些简单几何体（长方体、正方体、棱柱、棱锥、

圆柱、圆锥、球等）的基本特征，能识别这些几何体，初步了解从具

体事物中抽象出几何概念的方法，以及特殊与一般的辩证关系。

2、能画出从不同方向看一些基本几何体（直棱柱、圆柱、圆锥、

球）以及它们的简单组合得到的平面图形；了解直棱柱、圆柱、圆锥

的展开图，能根据展开图想象和制作立体模型；通过丰富的实例，进

一步认识点、线、面、体，理解它们之间的关系。在平面图形和立体

图形相互转换的过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉。

3、进一步认识直线、射线、线段的概念，掌握它们的表示方法；

结合实例，了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，理解

两点之间的距离的含义；会比较线段的大小，理解线段的和差及线段

的中点的概念，会画一条线段等于已知线段。

4、通过丰富的实例，进一步认识角，理解角的两种描述方法，

掌握角的表示方法；会比较角的大小，能估计一个角的大小，会计算

角度的和与差，认识度、分、秒，并会进行简单的换算；了解角的平

分线的概念，了解余角和补角的概念，知道”等角的补角相等”“等

角的余角相等”的性质质，会画一个角等于已知角（尺规作图）。

5、逐步掌握学过的几何图形的表示方法，能根据语句画出相应

的图形，会用语句描述简单的图形。

6、初步体验图形是描述现实世界的重要手段，并能初步应用空

间与图形的知识解释生活中的现象以及解决简单的实际问题，体会研

究几何图形的意义c

7、激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流、

活动，初步形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意识。

第五章数据的攻集与表示

1、了解通过全面调查和抽样调查收集数据的方法；会设计简单

的调查问卷收集数据；能根据问题查找有关资料，获得数据信息。初

步感受抽样的必要性，初步体会用样本估计总体的思想。

2、掌握划记法，会用表格整理数据。进一步体会条形图、扇形

图和折线图在描述数据中的作用。能用计算器处理简单统计数据，进

一步体会计算器处理运算的优越性。

数学教师工作计划集锦篇4

一、学情分析

班上学生对知识的掌握仍存在一定缺陷与不足，综合能力帝待提

高，有一部分学生学习态度比较浮躁，需要改正，改掉许多学习上的

不良习惯，班级部分家长的重视程度也有待提高，争取学好本学期的

任务。

二、教材内容

本册教材内容为：四则运算、观察物体、运算定律、小数的意义

和性质、三角形、小数的加法和减法、图形的运动、统计、数学广角

等。

三、教学措施

1、努力为学生创设民主、和谐的学习气氛，让学生真正成为学

习的主人，激发学生学习数学的兴趣。继续加强学习常规和学习习惯

的培养，如听课的习惯，按时完成作业的习惯，课前的预习、课后的

复习的习惯，认真审题的习惯，规范书写格式等的教育。在学习过程

中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。

2、注重基础知识和技能的训练，控制训练量，把握训练密度，

以达到的训练效果°重视提高学生的计算能力，讲求精讲多练，采取

及时有效的措施解决所存在的问题保证课堂教学效率的提高。

针对本班学生计算能力较差的实际情况，本学期将要求每位学生

每天要完成一页口算题的练习，针对笔算能力较差的学生，每天将完

成3题笔算练习，并且要家长批改，从而提高学生的计算能力。每周

将进行一次笔算小测。

3、加强解决问题的教学。本册教材在解决问题教学中，问题都

是由已学过的两步计算应用题增加一个条件或改变问题而成的。在教

学的过程中，注重培养学生找等量关系的能力，通过创设情境，培养

学生分析和解决实际问题的能力。

4、在教学中多关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神，对

学生在学习过程中遇到的.问题。要适时，有效的帮助和引导。

5、多和学生交流、沟通，了解学生的内心世界及时帮助学生解

决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们

在快乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。赏识每个层次的学生的每一

个微小的进步，并及时鼓励他们，多表扬和肯定、批评、增加他们学

习的自信心，让他们感受学习带来的快乐。

6、抓好培优补差工作。

数学教师工作计划集锦篇5

对这一学期的数学教学工作的计划，为了搞好这学期的数学教学

工作，我计划做好以下几方面的工作：

1、理论学习：

抓好教育理论特别是最新的教育理论的学习，及时了解课改信息

和课改动向，转变教学观念，形成新课教学思想，树立现代化、科学

化的教育思想。

2、做好各时期的计划：

为了搞好教学工作，以课程改革的思想为指导，根据学校的工作

安排以及初二的数学教学任务和内容，做好学期教学工作的总体计划

和安排，并且对各单元、各课题的进度情况进行详细计划。

3、备好每堂课

认真钻研大纲知教材，做好初中各阶段的总体备课工作，（培训

活动，提高教师的理论素养。

4、加强常规管理制度

每月25日左右进行常规检查（包括教师的备课、反思、学生的

作业。）主要由学科主任、教研组长和备课组长负责。每个学期举行

期中、期末的质量检测，对考后情况进行质量分析，以便能更好地指

导下阶段的教育教学工作。根据教材内容的变化进一步修订和完善基

础达标体系，每个年级每学期确定一项单项小型竞赛。

5、改革考核评价制度

针对低年级学生的身心发展特点，在低年级的数学教学考核评价

上作进一步的调整，评价目标更加多元化，综合运用笔试与面试等方

式，口算、笔算、操作等考核方式，在平时的教学中逐步渗透，以减

轻期末考试时学生的压力。

（一）研讨活动“专题化”

研究过程不走过场，不搞形式主义，活动的设计与推进考虑可行

性与实效性。研讨活动以“新基础教育”的理论为依据，以课堂教学

“五还”为研究为抓手，以全体教师的积极主动参与为准则，实实在

在地在课堂实践中感悟“新基础教育”的基本理念。

（二）教师发展“自主化”

1、自主选择一一小课题的、研究

老师们可以选择自己教育教学实践中感兴趣地问题，或教学中遇

到的困难，自主选择，确定小课题，进行课堂教学研究。

具体操作如下：个人自主申报，自由组合，认真作好过程记录,

学期末进行课题展示与交流。各小课题的研究做到“四重”要求：重

研究、重过程、重实效、重积累。

2、自主发展一一业务素养的提升

（1）积极参加常州市组织的青年教师素质比赛活动

（2）在反思中成长

30周岁以下的教师每周有一篇至少有质量的教学反思；35周岁

以下的教师每月至少有一篇有质量的教学反思；40岁以下的教师每

学期至少有一篇有质量的教学反思。

（3）及时总结，撰写论文

在学习理论、开展教改实践的基础上，总结经验、撰写教育教学

论文。

（4）同伴互动，取长补短

各备课组成员互相听课，每人每学期至少听课20节。每人每学

期至少上研究课1节（包括备课组内研究课）。

数学教师工作计划集锦篇6

一、学生基本情况分析

学生经过上一学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上

已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活

动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴

趣。通过这段时间的学习，我发现学生们自觉性较差，上课有小部分

同学不注意听讲，口算时比较马虎，课下不能及时完成作业，但是学

生的学习积极性很高，小部分学生成绩较差，有待于在今后的教学中，

统一规范课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺利进行等。因此,

在本学期的教学中还有待于进一步提高。

二、教学目标

这一册教材的教学目标是，使学生：

1.认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表

示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握

100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序,

会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物,

并会进行简单的估计和交流。

2.能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两

位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、

减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与

日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

4.会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己

的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关

系。

5.认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知

道爱护人民币。

6.会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

7.会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣

赏数学美的意识。

8.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的

方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图

表中的数据提出并回答简单的问题。

9,体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的

信心。

10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

11.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

三、教材分析

这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形

的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），

认识时间，找规律，统计，数学实践活动。

这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位

减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，

这册教材把认数的范围扩大到100,使学生初步理解数位的概念，学

会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这

些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口

算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位

数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步

学习计算的基础，因此，应该让学生结合计算教学，应用所学计算知

识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实

生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。

在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于

位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让

学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。在

量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外,

还安排了学习具体时刻几时几分的读、写方法。

“找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。“找规律”引导

学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问

题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步知识

的开始，让学生学习收集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计

图表，经历用统计方法解决问题的过程。

教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实

践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用

所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学

的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

四、教学措施

1、在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学

习数学的心理规律，关注每一个学生在情感态度、思维能力等方面的

进步和发展。

2、重视基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的计算能

力。

3、重视分析应用题的数量关系，培养学生解答应用题的能力。

4、结合教学内容，重视培养学生的数学能力。

5、注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。

6、结合教学内容，对学生进行思想品德教育。

五、教学进度表

（一）、位置（6课时）第一周

（二）、20以内的退位减法（18课时）第二周至第四周

例1.....................................4课时左右

例2.......................................7课时左右

例3.......................................4课时左右

整理和复习...............................3课时左右

（三）、图形的拼组（4课时）第五周

（四）、100以内数的认识（15课时）第五周至第七周

数数数的组成.................................4课时左右

读数写数......................................4课时左右

数的顺序比较大...............................5课时左右

整十数加一位数和相应的减法....................1课时左右

摆一摆，想一思....................1课时

（五）、人民币的认识（5课时）第八周

认识人民币...................................2课时

简单的计算.....................................3课时

（六）、100以内的加法和减法（一）（30课时）第九周至第十三周

1.整十数加、减整十数....................6课时左右

2.两位数加一位数和整十数...............8课时左右

3.两位数减一位数和整十数................12课时左右

整理和复习.................................4课时左右

（七）、认识时间（6课时）第十四周

小小店........................................1课时

（八）、找规律（6课时）第十五周

（九）、统计（6课时）第十六周

（十）、总复习（10课时）第十六周至第十九周

数学教师工作计划集锦篇7

本学期，我继续担任双班数学教学工作。在以往的教学实践中，

我发现这两班大部分学生都聪明灵活，想象力丰富，上课思维活跃、

发言积极，学习成绩比较理想。但也有少数几个不足龄生和插班生基

础比较薄弱，作业脏乱，思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也

比较慢。结合本班学生的实际情况，和新课标的具体要求，现将本人

对这学期教学工作的计划如下：

一、为学生减负，严扣五步六动模式精备教案，根据作业规划努

力提高。

只有让学生不把全部的时间都用在学习上，而留下许多自由支配

的时间，他才能够顺利地学习。这句话看似矛盾，其实蕴藏真理：一

个学生如果大部分时间都被作业塞满，就没有了思考的时间，没有了

智力活动的时间，而缺少了智力生活，学生负担过重、学业落后的可

能性就越大，过重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。但在小

学中段教学中，计算、操作等基本技能对孩子的后期学习非常重要,

如何让孩子既能熟练掌握相关技能又不会负担过重呢？本学期，我计

划做以下几点尝试：

第一、严格按“五步六动”模式，向课堂要质量。每节新授课都

做到“有备而来”，认真阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编

者意图，每个知识点在全套教材的地位及其与前后相关知识联系和衔

接，做到高屋建叙，胸中有沟壑。同时，结合我校的“五步六动”模

式让学生真正动起来。根据学生的年龄特点和知识起点，确定每节课

的重难点，思考应该选择什么样教学方式和学习方式，设计完备的教

学预案。其次是努力增强教学技能，做到每堂课线索清晰、层次分明、

言简意赅、深入浅出，加强师生交流，充分考虑各个层次学生的学习

能力和学习需求，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；最后，每

节新授课都当作公开课来上，事先准备好小黑板、作业本等，注重营

造课堂氛围，调动学生的积极性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，

争取每节课都留有一定的时间供学生练习巩固，完成当堂检测验证教

学效果，发现问题当堂解决。

第二、及时巩固与定期复习相结合。按照“五步六动”模式精备

复习课、练习课。给学生“自信舞台二每节课新授知识都会在当时

当天及时巩固，第二天进行适当复习，一段时间后进行第二次复习，

提高复习效率。

第三、作业布置与批改。本学期初我已制定出作业规划。准备精

选练习，有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次练习起到的

效果。对学生的每一次作业都认真及时地批改。

二、关注全体，用“五步六动”模式紧抓课堂管理，平衡”潜力

生,,，，优等生，，。

新课标明确指出：教学要面向全体学生.在我们这样的大班教学

中，最难兼顾的是学优生的培优和学困生的辅导。因此，我努力在课

堂教学和课后辅导中关注他们的成长：

1、备课。

学期初，要认真阅读《数学课程标准》、教材、教参，对学期教

学内容做到心中有数；学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知

识在单元中，在整册书中的地位，作用。思考学生怎样学，学生将会

产生什么疑难，该怎样解决。在备课中体现教师的引导，学生的主动

学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课。

(1)严扣“五步六动”模式，激发学生思考。放手让学生探究，

动手，动口，动眼，动脑；针对教学重，难点，选择学生的探究结果，

让学生进行比较，交流，讨论，从中掌握知识，培养能力；让学生练

习在同层次的习题，巩固知识，形成能力，发展思维；尽量让学生自

己小结学到的.知识以及方法。

(2)及时复习。我的计划做法是：新授知识基本上是当天或第二

天复习，以后再逐渐延长复习时间。该法非常适合高年级学生遗忘快,

不会复习的缺点。

(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识

串；每单元整理复习形成知识链；一学期对整册书进行整理复习。学生

经历教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，

又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。

3、批改作业。紧跟作业规划，完成强性作业、特色作业。学生

订正后，给予好的评价，鼓励学生独立完成作业。分析练习产生错误

的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。

4、注重对学乐生的辅导。对学困生进行分层次要求。在教学中

注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习，注

重学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高学习自信心,

对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破上课发言死气沉沉的局

面，使学生敢于回答问题，乐于思考。

5、做好测试评估工作。紧跟学校步伐，每学月对本班级进行一

次检测，及时了解各学科教学质量状况，使每位学生明确自己所教学

科所处的位置和学业水平，促进教育教学质量的整体提高，分学科及

时召开学科质量分析会，找出教学中的存在问题，制定出新的对策。

数学教师工作计划集锦篇8

一、复习内容：

本册的复习内容分为数与代数、空间与图形、统计与概率、综合

应用、计算、应用题。其中计算和应用题是复习的重点和难点。

二、复习目标：

1、使学生比较系统地牢固地掌握有关整数、小数、分数、比和

比例、简易方程等基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的

能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算，会解简易方

程，养成检查和验算的习惯。

2、使学生巩固已获得的一些计算单位的大小的表象，牢固地掌

握所学的单位间的进率，能够比较熟练地进行名数的简单改写。

3、使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，能够比较熟练地

计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简单的画图、测

量等技能。

4、使学生掌握所学的统计知识，能够看和绘制简单的统计图表，

并且能够计算求平均数问题。

5、使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解

答方法，能够比较灵活地运用所学知识独立地解答不复杂的应用题,

解决生活中一些简单的实际问题。

三、复习措施：

对本班学生理解和掌握数学基础知识的情况以及能力发展的情

况进行全面的分析研究，找出学生学习中的缺陷、薄弱环节以及存在

的.其它问题，结合本单元各个复习板块的教材编排情况，拟定具体

的复习顺序、重点、课时分配及适当的配套练习。

重视学生对概念、法则、性质的理解和掌握，沟通知识间的联系，

使学生对已有知识系统，弄清它们之间的联系，避免混淆。

在计算方面，要注意提高每一个学生的计算能力；在几何知识方

面，要进一步发展学生的空间观念；在复习应用题时，要注意提高学

生分析问题的能力和解决简的的实际问题的能力。

讲究复习技巧，有效调动学生复习的积极性和主动性，课堂上要

让学生多说、多练习，互相促进，切实提高复习的效果。

复习要面向全体学生。对学有余力的学生要让他们通过复习得到

进一步的提升；对知识掌握比较薄弱的学生要区别对待，在课堂上还

掌握不牢固的内容，要利用课后时间补差，帮助他们掌握好最基本的

知识和形成最基本的技能。

四、复习时间：6月2日至考试

数学教师工作计划集锦篇9

一、指导思想

以《教师法》、《数学新课程标准》为个人培养指南，以“求真、

求实、求效”为个人培养思路，以提高课堂教学效率为个人培养目标，

以提高教师综合素质为前提，坚持科学育人，扎实有序开展数学教学

研究，努力促进学生全面发展，提高学生综合素质，促进新时期教育

事业发展。

二、培训要求

1、提高自己的政治和职业道德。敬业，努力，淡泊名利，不求

什么，以修养为第一培养内容，从小事做起，不断进步，超越自我。

2.加强专业理论学习。通过参与集体学习和自学，学习数学新理

念、新知识，及时掌握教学课程改革的前沿信息，并尝试将其运用到

课堂教学实践中。

3.基于常规教学。潜心钻研这一时期的教材，以每节课为前提，

不断总结反思自己的课堂教学，逐步凸显自己的教学风格和教学特色。

4.注重理论总结。积极撰写教学反思、案例和论文，记录教学过

程中的一些感悟。

三、培训内容

根据个人工作特点，制定一年发展培训计划。在日常的教育教学

工作中，要做到理论联系实际，在学习中实践，在实践中学习，在工

作中思考，在思考中实践，在反思中提高，在提高中提高，同步推进

学习、工作、发展c

1.学习课程标准。学习《数学课程标准》，交流学习课程标准的

经验，从而准确把握每一节的目标和要求。

2.研究教材。研究本学段教材，整理分类，总结本学段内容的共

同特点，找出难点，进行交流讨论，全面掌握小学数学教材。

3.数学专业理论与教材研究。研究数学专业的先进教材和教学方

法，可以提高他们的专业文化素质和教育教学理论，拓宽他们的知识

视野，丰富他们各方面的知识。

4.积极推进课堂教学实践。在这部分设计一个研讨会，交流某个

地区或团体的教学和研究活动；虚心向同龄人学习，尽量多听讲座，

向互联网等优秀教学资源学习，取长补短，弥补自身学科知识的不足。

培训期间上课不得少于20节。在实施教学中，要认真制定教学计划，

认真备课，认真听课，及时写课后反思，认真设计作业，耐心引导学

生。

5.积极开展教学研究。积极写教学心得，每学期写一篇教学论文,

一个教学案例。

四.训练目的

1、熟悉教育政策法规，提高自身职业道德，热爱教育事业，树

立终身奉献教育的理想信念。

2.通过系统学习商业理论，努力提高我们的专业文化素质和教育

教学理论水平，从而适应当代越来越高的小学文化教育需求，满足小

学数学教学的高要求，为提高我们的教学水平打下坚实的基础。

3.通过系统研究当代高等小学数学教学思想，借鉴他人的优点

秀的教学实践经验，在实践中不断的总结、反思、提高，使自身

的教学理念与当代前沿教学思想接轨，教学实践体现出科学性、先进

性、高效性，并逐步形成自己的独特的风格。撰写教研论文，使自己

的教学从感性到理性，不断提高。

4、理论和实践相结合，不断的学习、实践、提高，力争使所带

班级的学生分数名列前茅，上好教学汇报课、研讨课。

数学教师工作计划集锦篇10

一、本班学生情况分析

我负责的五年级学生的基础参差不齐，两级分化现象严重。学习

的主动性远远不够c当然，班上也有很多积极向上的学生，也有很多

思维活跃、善于思考的学生。针对班级的实际情况，在下学期的数学

教学应重点采取以下措施：

1.帮助后进生树立学习数学的信心，加强课后辅导，对其作业降

低要求。

2.深入调查学生的作业要求，改进作业的布置及检查方式，增加

趣味性、开放性、实践性作业。

3.强化培养、训练学生良好的学习态度和习惯，把学习习惯的好

坏与期末数学成绩的评价相结合。

4.多鼓励和表扬学生，多开展一些数学竞赛活动，激发学生学习

数学的积极性和主动性。坚持课堂“数学之星”的评选，严格要求的

同时鼓励学生上进,

二、教学内容

图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，

分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。

在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和

性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运

算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义,

2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步

认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约

分教学公因数，结合通分教学最小公倍数。

在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和正

方体两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学

活动，让学生获得探究学习的.经历，认识图形的轴对称和旋转变换;

探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的

转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积

的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的

知识。在学习平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。平均数、

中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组

数据的代表，比较稳定、可靠，但易受极端数据的影响；中位数作为

一组数据的代表，可靠性比较差，但不受极端数据的影响；众数作为

一组数据的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变

动较大时，适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长

方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题;

另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜

测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问

题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅

力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数

学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活

动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感

受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

三、教学目标

1.理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数

化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行

约分和通分。

2.掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、

3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的公因数和最小公倍数。

3.理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比

较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单

实际问题。

4.知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，

感受有关体积和容积单位的实际意义。

5.结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的

计算方法，探索某些实物体积的测量方法。

6.能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋

转90°；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上

设计图案。

7.通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并

解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数

据的不同特征。

8.认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体

会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的

能力。

10.体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决

问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初

步形成观察、分析及推理的能力。

1L体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

13.日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的

能力。

四、教学重点

因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法

和减法，统计。

五、教学中需要准备的教具和学具

1.长方体和正方体实物及模型

2.演示分数用的教具

3.其他教具教师还可以根据各部分教学内容的需要自己准备或

设计制作一些教具和学具。如教学体积时制备lm3、ldm3模型，容纳

IL.100ml液体的量杯；教学因数与倍数时，可根据教科书上的图制

成教具等。教师还可以根据需要自己制作其他适用的教具。

六、课时安排

根据《义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）》中的“各

学段课程内容参考教学时间一览表”，实验教材的编者为五年级下学

期数学教学安排了60课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大

致安排如下，教师教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握。

数学教师工作计划集锦篇11

幼儿的数学学习，主要注重于学习一种思考、一种方法、一种游

戏、一种兴趣、一种解决问题的能力。幼儿对数学概念的建立，需要

引导幼儿从日常生活环境中直接学到，而车只是通过教师的教学简接

的学到。教师要培养幼儿的数学习惯，就应该打破传统观念停止反复

练习、强迫记忆、不断运算这些无趣与制约性的教学方法，以富有趣

味性的生活故事和游戏为出发点激起幼儿强烈的的学习动力。中班本

学期依据《纲要》的目标与要求，让幼儿能从生活和游戏中感受事物

的数量关系并体验到数学的重要和有趣，引导幼儿对周围环境中的数、

量、形、时间和空间等现象产生兴趣，构建初步的数学概念，并学习

用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。本学期尽最大

努力让中班的孩子在数学方面有较大提高。

下面是中班数学本学期的具体安排：

9月份------《长大真好》

学习重点：1、no的顺唱与逆唱练习。

2、空间上、中、下的认识与空间对应大、中、小三项式的比较。

3、结合形状和颜色特性，做对应计数的练习。

4、练习序数概念。

10月份——《秋天的消息》

学习重点：1、认识半圆形、梯形。

2、形状与颜色的空间位置对应。

3、限制范围内的数量点数，空间的区域定位概念。

4、形状的连续性与构成和形状特征的判断。

5、点、线、面的构成概念，封闭区域面积的涂色与形状的联懑。

11月份——《生活跷跷板》

学习重点：1、循环序列的规律认识。

2、对应关系与计数的综合练习。

3、观察路径颜色的组合顺序，了解两处之间行进的方向不同，

路径上的颜色顺序也会不同。

4、不同的空间对应方式，对应计数的表达。

5、观察左右画面上的差异性，空间对应与图形推理的综合运用。

12月〜1月份——《冬日的祝福》

学习重点：1、认识一双、一对的概念与单位量词。

2、认识集合的特性，集合量的对应计数。

3、能依同类别物品的特性分类，认识物品的关联性。

4、练习数的分合概念。

5、培养注意力与观察力，用数字语言说出形状与颜色。

数学教师工作计划集锦篇12

一、注重基础，降低知识起点

该教材在编写中，以中学的基础知识与基本方法为纲，使学生在

掌握基础知识和基本方法的基础上能够解决实际问题。

二、注重算法意识的培养

每个知识点都用实际问题因如，然后研究问题的算法，最后给出

必要的练习。通过不断渗透算法思想，逐步培养学生应用算法解决问

题的意识和能力。

三、增加较大的使用弹性

考虑中等职业学校专业的多样性，各对数学能力的要求也不相同,

教学要求给出了较大的选择范围，增加了教学的弹性。

四、注重数学应用意识的培养

每章内容从具体问题出发，培养学生用数学解决实际问题的意识

和能力。

五、注重培养学生使用计算机工具的能力

教材内容渗透了现代计算技术的使用与训练，注意使用计算机技

术改善学习方法，培养学生通过计算机、计算器等现代计算工具解决

实际问题的能力。

六、强教材的时代感与趣味性

每章内容做到具有时代气息，注意与就业需要、活、工农业生产

相结合。每一章都设有数学文化阅读材料，目的是使学生了解一些数

学文化等背景知识，培养学生的数学文化素养和科学精神。

数学教师工作计划集锦篇13

一、学生的基本情况

我教的几个班的数学成绩有好有坏，A班的成绩算是比较好的，

基本不用怎么操心，无论是整体的成绩还是个别学生的成绩都是较好,

整个学习氛围都是良好的，C班的整体情况则是比较糟糕，无论是差

生的比例，还是整体的情况，数学成绩都不是太好，是新学期需要重

点关注的一个班级，还有其他班级整体的情况不错，只有个别的学生

数学学习是比较差的。所以在新的学期，我不但要做好新知识的教学

工作，同时针对这些成绩较差的学生，也是需要重点关注，多鼓励他

们，让他们对数学的学习有兴趣，同时和班主任做好沟通，让成绩好

的同学和他们坐在一起，带一带，一帮一带，不管是上课还是课后，

都能有可以请教的方式，而不是全都来找老师，这样也是没有那么多

的时候一个个解决C

二、教好初三数学知识

在了解学生基本情况的基础上，在日常的工作中，要把知识点教

给学生，初三上学期的教学任务比较重，因为要学习两个学期的知识，

为初三下学期的复习做好准备。无论是难点的函数还是方程式，我都

要把习题选择好，同样在课堂上尽量讲得更加的透彻，让学生们听懂，

课后布置作业的时候也是根据情况，给到一些经典的题型给到他们，

数学的学习，不但是理解，同样也是需要反复的多做题目，加深印象。

课前做好备课的工作，课堂上，将知识点细讲，慢讲，课后的批改作

业也是要了解学生们对哪些难点掌握的不足，再在课堂上把知识点再

次复习讲解，直到弄懂。

三、做好中考的初步复习工作

虽然教学的任务比较繁重，但是在工作中，我也要为中考的复习

做好初步的准备，在教授新知识的时候，联系之前初一初二学过的，

并且在习题以及测试中将一些以前中考的题目加进去，在讲解的时候

和同学们说这是中考的题目，让他们提前了解中考数学，并潜移默化

中不再惧怕中考，减轻压力，只是当一次测试。同时在期末的时候也

是要开始把复习的'计划提前做好，让学生们在寒假的时候就有计划

的提前开始复习，为下学期的首轮复习做好准备。

四、加强和班主任老师的沟通

在和班主任的沟通方面要多加强，不像初一初二，初三的教学更

是要和班主任多沟通，让他们更了解学生们数学的学习情况，特别是

一些成绩不太好的学生，更是要了解好情况，还有些偏科的学生。而

且这几个班的班主任有之前认识随班上的还比较熟悉，还有新任的班

主任，更是要多沟通。让学生的数学情况他们能够了解，也是在工作

中更好的配合，提升学生的成绩。

第一次担任初三的数学教学工作，很多方面也是要向老教师去学

习，在工作中，随时调整教学的计划，更好的数学教好，特别是明年

就是中考了，这学期的教学更是要做好做细，让学生们以更好的状态

迎接明年的复习和中考。

数学教师工作计划集锦篇14

一、指导思想

适应性新课程改革要求，努力提高课堂复习效率是高中数学复习

的重要要求。通过数学复习，让学生在数学学习过程中，更好地从事

社会工作和进一步学习所必需数学基础知识和基本基能，以及其中的

数学思想方法，从而培养学生思维能力，激发学生学习数学的兴趣，

使学生树立学好数学的信心。

在第一轮复习中我们以每章节分段渐进，到边到角地进行了复习,

同时穿插单元卷、综合卷的训练，应该说第一轮数学复习已经走完了

坚实的一步。在复习过程中暴露出了学生基础较差，动手能力不强，

知识不能纵横联系，特别是“代数推理题”、“三角函数变形题”、常

常出问题，解析几何不能从宏观上把握题目，其基本套路不熟，也缺

乏运算的恒心，选填题的速度与准确度都还存在问题等等这些都必须

地到解决。

第二轮复习承上启下，是知识系统化、条理化，促进灵活运用的

关键时期，是促进学生素质、能力发展的关键时期，因而对讲练、检

测等要求较高，故有“二轮看水平”之说。

“二轮看水平”概括了第二轮复习的思路，目标和要求。

具体地说：

一是要看教师对《考试说明》理解是否深透，研究是否深入，把

握是否到位，明确“考什么”、“怎么考

二是看教师讲解、学生练习是否体现阶段性、层次性和渐进性，

做到减少重复，重点突出，让大部分学生学有新意，学有收获，学有

发展。

三是看知识讲解、练习检测等内容科学性、针对性是否强，使模

糊的清晰起来，缺漏的填补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来，

让学生形成系统化、条理化的知识框架。

四是看练习检测与高考是否对路，不拔高，不降低，难度适宜，

效度良好，重在基础的灵活运用和掌握分析解决问题的思维方法。

二、怎样上好第二轮复习课的几点建议

（一）明确“主体”，突出重点。

第二轮复习，教师必须明确重点，对高考“考什么”，“怎样考”，

应了若指掌。只有这样，才能讲深讲透，讲练到位。因此，每位教师

要研究20xx全国各地高考试题。，10年浙江省考试说明和样卷。

（二）做到四个转变。

1、变介绍方法为选择方法，突出解法的发现和运用。学生头脑

中已储存了许多解题方法和规律，如何提取运用是第二轮解决的关键。

“给出方法解题目”不可取，必须“给出习题选方法:选法是思维

活动，只有在如何选上作文章，才能解决好学生自做不会，教师一讲

就通的现象，才能将所学知识转化为解决问题的能力。

2、变全面覆盖为重点讲练，突出高考“热点”问题。第二轮复

习仅有两个半月时间，面面俱到从头来过一遍是根本办不到的。要紧

紧围绕重点方法（通性通法），重要知识点，重要数学思想和方法及

近几年“热点”题型，狠抓过关。

3、变以量为主为以质取胜，突出讲练落实。一切讲练，都要围

绕学生展开，贪多嚼不烂，学生消化不了，落实不到学生身上，讲练

再多也无用。只有重质减量，才能抓好落实。减少练习量，不是指不

做或少做，而是在精选上下功夫，做到非重点的少讲少做甚至不讲不

做。

4、变以“补弱”为主为“扬长补弱”并举，突出因材施教。影

响学习成绩的因素固然很多，但学习的兴趣和爱好与成绩的“强弱”

是相辅相成的。所以一味强调“补弱”是不科学的。要因人而异，因

成绩而异。一般，成绩居中上游的学生，应以“扬长”为主，居下游

的学生，应以补弱为主。处理好“扬长”与"补弱”的关系，是大面

积上线的重要举措C

（三）克服六种偏向。

1、克服难题过多，起点过高。复习集中几个难点，讲练耗时过

多，不但基础没夯实，而且能力也上不去。

2、克服速度过快。内容多，时间短，未做先讲或讲而不做，一

知半解，题目虽练习，却仍不会做。

3、克服只练不讲。教师不选范例，不指导，忙于选题改作。

4、克服照抄照搬。对外来资料、试题，不加选择，整套搬用，

题目重复，针对性不强。

5、克服集体力量不够。备课组不调查学情，不研究学生，对某

些影响教与学的现象抓不住或抓不准，教师“头头是道，夸夸其谈”，

学生“心烦意乱二不研究高考，复习方向出现了偏差。

6、克服高原现象。第二轮复习“大考”、“小考”不断，次数过

多，难度偏大，成绩不理想；形成了心理障碍；或量大题不难，学生

忙于应付，被动做题，兴趣下降，思维呆滞。

三、复习安排表

1、在第二轮复习过程中，我们安排如下：

（1）继续抓好集体备课。每周一次的集体备课必须抓落实，发

挥集体智慧的力量研究数学高考的动向，学习与研究《考试说明》，

比较新、旧《考试说明》的差异，注意那些内容降低要求，那些内容

成为新的高考热点C每周一次研究课。

（2）安排好复习内容。

（3）精选试题，命题审核。

（4）测试评讲，滚动训练。

（5）精讲精练：以中等题为主一

2、二轮专题复习重视加强复习的针对性。首先在认真研究近几

年高考命题特点及方向的基础上，加强集体备课，集思广益，搞好学

生的问卷调查，根据学生在一轮复习中的薄弱环节，选编复习针对性

较强的专题，并穿插巩固练习，分组包干，安排好中心备课人专门负

责六个模块的备课，精心设计，带头试讲，以最大限度的提高课堂教

学效益。

第二轮专题安排：

（1）函数、方程、不等式、导数；

（2）三角函数，三角变换，解三角形

（3）数列；

（4）立休几何

（5）解析几何；

（6）概率与复数算法。

在复习各个专题中，注意穿插渗透数学思想方法的复习，重视提

高学生分析问题、解决问题的能力，提高综合能力。

四、以行之有效的具体措施保证复习效果

1、加强备课组的协作，发挥集体智慧。各备课组成员要心往一

处想，劲往一处使，针对复习中存在的突出问题，加强集体备课，共

同研究寻找对策，加强互相交流，互相学习，精心筛选各类高考信息。

2、切实抓好强化训练，首先要精选试题，立足于中、低档题目，

不能盲目拔高，追求“一次到位”，去建迨空中楼阁。要注重知识的

巩固和滚动，并要求做到批改、讲评及时、到位，同时要求学生去反

思错解原因，以达到巩固知识，提高能力。

3、注重对学生学习方法的指导。指导学养成良好的学习习惯；

培养学生学习兴趣和自学能力；强调规范答题。

4、加强应试心理的指导。为学生减压，开启他们心灵之窗，使

他们保持最佳状态C

数学教师工作计划集锦篇15

一、指导思想

通过教育教学，结合学生的实际情况，让学生亲历将实际问题转

化为抽象的数学模型，并进行解释与应用的过程。使学生获得对数学

知识理解的同时，强化基本计算能力和归纳的能力。培养其探索精神

和创新思维。同时提高知识应用的能力，使学生的综合能力得到较大

的提升。

二、班情分析

经过七年级一期的数学教学，发现班上的学生数学基础较差，两

极分化现象严重。尤其是后进生的数学成绩普遍偏。相当一部分学生

解题作答比较粗心，不能很好的发挥出自己应有的水平。但通过上学

期的学习，不少学生基本掌握了初中数学的学习方法和解题技巧，对

于所学的知识能较好地应用到解题和日常生活中去。

三、教学内容

木期教科书中的所有章节：第六章：一元一次方程：本章主要学

习一元一次方程及其解的概念和解法与应用。本章重点：一元一次方

程的解法及实际应用。本章难点：列一元一次方程组解决实际问题。

第七章：二元一次方程组：本章主要学习二元一次议程（组）及其解

的概念和解法与应用。本章重点：二元一次方程组的解法及实际应用。

本章难点：列二元一次方程组解决实际问题。第八章：一元一次不等

式：本章主要内容是一元一次不等式（组）的解法及简单应用。本章

重点：不等式的基本性质与一元一次不等式（组）的解法与简单应用。

本章难点：不等式基本性质的理解与应用、列一元一次不等式（组）

解决简单的实际问题。第九章：多边形：本章主要学习与三角形有关

的线段、角及多边形的内角和等内容。本章重点：三角形有关线段、

角及多边形的内角和的性质与应用。本章难点：正确理解三角形的高、

中线及角平分线的性质并能作图，及三角形内角和的证明与多边形内

角和的探究。第十章：轴对称：第十一章：体验不确定现象。

四、奋斗目标

通过本期教学，使学生形成一定的数学素质，能自觉运用数学知

识解决生活中的数学问题，扎实的数学基本功，为今后继续学习数学

打下良好的基础。培养一批数学尖子，能掌握科学的学习方法，不及

格人数较少。形成良好学风，养成良好的数学学习习惯，构建融泠的

师生关系，使学生在德、智、体各方面全面发展。

五、教学措施

1、认真研读新课程标准，钻研教材，精选习题，精心备课，做

好教案，上好新课。同时仔细批改作业，作好辅导，发现问题及时解

决作认真总结成功与失败的经验和原因。

2、充分利用现代化教学设施制作教学道具，设置教学情境，结

合日常生活，由浅入深，循序渐进。引导学生主动加入课堂学习和讨

论，积极参与知识的探究与规律