文学评论专练5练 古代诗歌阅读2024届二轮复习巩固提高对点专练

古代诗歌阅读，2024届二轮复习巩固提高对点专练

文学评论专练6练

知识体系：

古诗鉴赏文评类主观，共有的特点：

题目给出一句对本诗的评论（评价），然后要求考生结合诗句对这一评论进行分析。因

为评论（评价）是多方位、立体化的，所以此类题目相当灵活。题干中呈现的评语（评价），

对诗歌局部或整体一一炼字、炼句、意象、意境、形象、诗意、章法、技巧、情感、风格等

多方面进行评价。题目实际上是对学生的古诗鉴赏能力水平的变式考查，是“以生考熟”。

考生答题先要认识这一题型，过审题关，明确考点（考什么）、答题方向（答什么）、答题技

巧（怎么答）。

题目展示

（2023年高考新课标II卷]16.干•国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观

点在本诗中是如何得到印证的?请简要分析.（6分）

[2023年高考全国甲卷]15.词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析

其妙处。（6分）

[2021年全国新高考I卷】16.前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这

一观点应怎样理解？请简要分析。（6分）

[2020年浙江卷]20.前人评《送柴侍御》“翻新脱妙”。比较《秋江送别》与《送柴侍

御》两诗的后两句，分析后者写法的妙处。（6分）

解题钥匙

第一步：读评论、找关键，定角度、明思路。

读评论就是读题审题，找到评论中的关键性词语，然后想一想题目是要考哪一个考点。

评论观点中的关键词语是审题的重点。这一步审题是非常重要的，很多考生就是审题不细

致，导致答题不精准。

【例1】后人评价此诗”熔诗情和哲理于一炉”，请结合诗歌内容谈谈这首诗是如何体

现这一评价的。

审题:评论关键词TT“情”+“理”

角度：诗欹的主旨（思想情感+观点态度）

思路：表现哪些情感，说了什么道理（结合诗句，条理化分析）

【例2（高难度）】近人高步瀛评价此诗“兴会飙举”，即意兴昂扬超逸。请结合诗歌内

容简要分析。

审懑：关键词TT“意兴昂扬超逸”，可以细分为“昂扬”“超逸二（命题人对评论观点

“兴会飙举”进行了解释，审题只需扣“意兴昂扬超逸”即可.）

角度：诗欹的语言风格，诗人的思想情感

思路：“意兴”，花意境，兴致。答题方向从“昂扬”和“超逸”两个角度来解读诗人的

“意兴“昂扬”是从精神状态角度分析，可以想象诗人经历了某种挫折，思想上的乐观豁

达、昂扬高上；“超逸”的理解就有点难度。超，是超脱、洒脱，有超凡脱俗之意；逸，飘

逸，潇洒。对“超速”的解读，要扣住“意兴”中的“兴”，更多有是从诗人的“兴致"''情

趣”角度解读。（结合诗句，条理化分析；“昂扬”和“超逸”至少有两条。）

第二步：读诗句、找对应；细梅里，条理化。

题干所指的评论（评价）是一理论性的观点表达，考生要将这一观点结合诗句进行具

体解读。第一步审题确定答题思路，第二步再来读诗句，找到对应的思考点，整合答案，

分条陈列。

16.后人评价此诗“熔诗情和哲理于一炉”，请结合诗歌内容谈谈这首诗是如何体现

这一评价的。

审题明确答题思路：表现哪些情感，说了什么道理。结合诗句，条理化分析

读诗找到对应内容：

这首诗的首联“已是霜凝更雨湿，春其渐起但无痕”，是说“已经到了严霜铺地、零雨

送秋的冬季，春天正在逐渐临近，只是还不见一点痕迹”，写诗人见秋霜而思春日，表现了

乐观进取的精神。

颔联“莫嗟草色有垂死，定有梅花当返魂”，不要叹息草木摇落枯英，梅树正在恢复青

春，酝酿作花。是说“，不久将有复苏的梅花缀满琼枝”。自然界万物轮回，生生灭灭；一

面在衰败，一面则在发生发展。衰败中却有新生，不必嗟叹伤感。

颈联“小驻要须穷日日，细寻无惜遍村村”，是说“即使是短暂的停留，也应当整天整

天地去寻找春天的信息，不惜跑遍处处村落，仔细寻觅”，表现了诗人惜春、寻春心情的急

迫与信念的坚定。

尾联“揩摩病眼从兹始，并待君诗济睡昏”.昂说“从现在开始，我要按擦拭摩开有病

的双眼，等待你清新的诗作，来洗尽我的昏昏睡意”，归结到自己，并回应题中“赠斯远”

之义，表达了对友人音信的期盼与才情的赞美。

综上所述，此诗“熔诗情和哲理于一炉”，既有诗人情感的抒发，也有理性的思考

整合答案条理清晰：情：①诗人写自己在霜凝雨湿的季节期盼春天的到来，满怀信心

寻找春天的踪迹，表现了乐观进取的精神：②诗人相信友人的佳作能为自己“洗昏睡”，表

达了对友人音信的期吩与才情的赞美。理：③自然万物轮回，一面在衰败，一面则在发生发

展。袤败中却有新生，不必嗟叹伤感。

文学评论+创新题型专练5练

01【2024届新高考九省联考模拟仿真卷（十）】

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

杨本胜©说于长安见小男阿衮

李商隐

闻君来日下，见我最娇儿。

渐大啼应数，长贫学恐迟。

寄人龙种②瘦，失母凤雏痴。

语罢休边角，青灯两焚丝。

注释：①杨本胜：名筹，字本胜，杨汉公之子。阿衮：商隐之子衮师，生于会昌

六年，作此诗时（大中七年）已八岁。商隐大中五年赴梓州幕，衮师即寄养于长安。

②龙种：指衮师。李商隐与唐皇室同宗，故云。

15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）（）

A.作者因在梓州幕府任职，离开儿女已有一段时日，故而杨本胜来时，殷勤打听

消息。

B.颔联的“应”和“恐”，意为“应该”“恐怕”，作者因见不到儿女，故而有

此推测。

C.颈联是作者的心碎之语，作者回忆离别之际，儿子瘦弱，女儿痴顽，不禁悲从

中来。

D.李商隐的诗歌向来以委婉晦涩难以理解著称，本诗却没有其一贯的特点，晓畅

如话c

16.清人纪的弓|《四家评》说，“结有情致，诗须如此住，意方不尽于言中”，

请你结合本评语，赏析尾联。（6分）

02[2024某地联考】

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋词，完成15〜16题。

水龙吟（赵祖文画西湖图，名曰总相宜①）

杨无咎②

西湖天下应如是。谁唤作、真西子。云凝山秀，日增波媚，宜晴宜雨。况是深秋，更当

遥夜，月华如水。记词人解道，丹青妙手，应难写、真奇语。

往事输他范蠡。泛扃舟、仍携佳丽。毫端幻出，淡妆浓抹，可人风味。和靖③幽居，老

坡遗迹，也应堪记。吏凭君画我，追随二老，游千家寺。

【注】①总相宜：出自苏轼的诗句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。②杨无咎（1097〜

1171）：字补之，北宋画冢，词多题画之作，风格婉丽。③和靖：指北宋诗人林逋，晚年隐

居杭州西湖，谥号“和靖先生”。

15.下列对这首词理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）

A.真正的西湖美景就是画中这样：云雾凝结凸显山的秀色，日光更添水波的妩媚。

B.深秋时节，月光如水，即使“丹青妙手”也很难画出此时此刻的西湖美景。

3

C.怀想往事，谁也比不上范蠡，他驾着一叶扁舟，与西施泛舟湖上，十分悠闲。

D.画面中，词人追随着林和靖与苏东坡二人，一同游览西湖岸边的众多寺院。

16.这是一首题画词，画作以“总相宜”为名，意蕴丰富，请结合词作简要分析。（6

分）

03【河南省TOP二十名校2023届高三上学期调研模拟卷二】

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成14〜15题。

伤春

孟郊

两河春草海水清，十年征战城郭腥C

乱兵杀儿将女去，二月三月花冥冥。

千里无人旋风起，莺啼燕语荒城里。

春色不拣墓傍株,红颜皓色逐春去。

春去春来那得知，今人看花古人墓，

令人惆怅山头路。

14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A.首联写春天的青草和河水，和十年征战而满含血腥之气的城郭形成反差，肃杀意味浓

厚，奠定了本诗的情感基调。

B.颔联照应百联，揭示城郭现状的原因，二三月本是春口花开的时节，但此时因为战乱，

花朵却晦暗不明亮。

C.“旋风”和“莺啼燕语”打破了“千里无人'’的安静，鸟儿的鸣叫使得荒城有了生机,

动静结合，颇有意趣。

D.“不拣”“逐春”采用拟人的手法，写出了留春不住的惜春之情，“墓”字两次出现，

更增添了荒芜之意。

15.苏轼说：“郊寒岛瘦”。孟郊之诗，多苦寒之作。请结合诗句，谈谈本诗是如何体现

孟郊诗作之“寒”的。（6分）

041重庆市名校联盟2023-2024学年高三上学期期中联考】

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

赏山园牡丹有感

4

陆游

洛阳牡丹面径尺，邸畤①牡丹高丈余。

世间尤物有如此，恨我总角东吴居。

俗人用意苦局促，目所未睹辄谓元。

周汉故都亦岂远，安得尺圣驱群朗。

①邸畤：诗中借指长安一带。

15.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）

A.诗人不写山园牡丹，而是虚写洛阳和长安的牡丹盛开的奇景，为后文蓄势。

B.“恨”字写出诗人不能观赏洛阳、长安牡丹的遗憾，也写出了内心的向往。

C.末二句写周、汉覆灭尚不久远，教训值得记取，促使仁人志士燃起恢复之志。

D.诗歌紧紧围绕“有感”而作，叙事、议论熔铸一体，体现宋诗术理的特点。

16.在某堂古代诗歌选修课上，有同学指出本诗五、六句和七、八句在语意上有断裂之

嫌，你准备写一篇文学小评论反驳该同学观点，请结合诗歌，列出评论要点。

052024年高考第二次模拟考试】

（-）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成15~16小题。

七月二十九日崇让宅宴作

〔唐〕李商隐

露如微霰下前池，月过回塘万竹恚。

浮世本来多聚散，红蕖何事亦离彼？

悠扬归梦椎灯见，漫（（hud）落「“生涯独酒知。

岂到白头长只尔，需阳松雪有心期。

【注】潼落：原谓廓落。引申谓沦落失意。

15.下列对这首诗的理解和赏析：不正确的一项是（3分）

A.本诗开头两句，是用宴会之所周围环境的凄清，衬托诗人心境的凄楚。下面两句，

则是借环境景物，抒发人生的感叹。

B.“浮世”，此处谓世事不定、生命短暂。“聚散”虽兼含两义，重点是在“聚”（欢快）

上，表明此次宴会亲朋会饮，实为乐事。

C.下第五句上承上句的"聚散”，写对妻子的深切思念。"悠扬"形容“归梦"的悠长。"归

梦"又和"灯"联系起来，意味深长。

5

D.第六句上承第三句的“浮世"，是说因为失意无聊，只好以酒浇愁。句中用一“知”字,

使酒带上人情，似乎也在为诗人的坎坷遭遇痛惜不平。

16.清代学者钱良择评此诗特色为“情深”。请根据此评论，结合全诗内容，写一则120

字左右的文学短评。（6分）

06【河南省部分名校2024届高三上学期第一次阶段检测】

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成15〜16题。

东溪别业寄吉州段郎中①

方干

前山含远翠，罗列在窗中。

尽日人不到，一尊谁与同。

凉随莲叶雨，著避柳条风。

岂分②长岑寂，明时有至公。

【注】①方干出身低微，屡考不中，曾花大量时间奔走于请人奖掖之途。本诗就是他于

大中年间干谒段成式（时任郎中一职）时所作。②分：料想。尊：酒杯

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）

A.山岭苍翠夺目，映入窗中，这美丽的景象反衬出了诗人伤感悲戚的心情。

B.“在窗中”照应愿目中的“东澳别业”，表明了作者写诗和观景的地点。

C.随着敲打莲叶的雨的到来、舞动柳条的风的吹拂，暑气消退，凉意盎然。

D.尾联上句暗示作者在科举上久不得志，下句“至公”是对段郎中的赞颂。

16.前人评此诗“欲人提携之意，颔联即已寓之。”请结合寺句谈谈你对这句话的理解。

（6分）

参考答案

01【2024届新高考九省联考模拟仿真卷（十）】

15.C（3分）【解析】作者因杨本胜到来，告诉自己儿女的消息，作者推测儿女现状,

担心儿子瘦弱，女儿痴顽，并非作者回忆离别时的情景。

6

16.①尾联意为，（我和杨本胜）谈话结束（夜已很深），边地的画角之声已经停止，（我

对着）青荧的油灯，两鬓斑白如丝（2分）。

②尾联以景结情（1分），借助深夜画角声停止、青灯照着两鬓如丝的情景（1分），

③表达了作者对儿女深深的思念与愧疚（1分），及流落幕府、功业无成的感伤之情（1

分）。

【评分细则】（6分，每条2分。内容、手法+分析、情感各2分）

【命题意图】本材料选取晚唐著名诗人李商隐的作品《杨本胜说于长安见小男阿衮》，

是一首饱含深情感人至深的思念儿女的作品。习近平在2015年春节团拜会上的讲话中提到，

“家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。不论时代发生多大变化，不论生活格局发

生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风，紧密结合培育和弘

扬社会主义核心价值观，发扬光大中华民族传统家庭美德，促进家庭和睦，促进亲人相亲相

爱，促进下一代健康成长……传统诗歌鉴赏题，情感往往侧重于离愁别绪、爱国主义、

感时伤怀，对于此类作品，考查较少。实际上，古代大诗人都很注重家风传承与子女教育，

历代家训传承千古，薪火相继。最早如周公的《诚伯禽书》，后代如著名的《颜氏家训》《朱

了•家训I》等等，均是对于家风重视的典范。历代文学作品，也极其重视父子亲情，从《诗经•小

雅•塞莪》，到陶渊明的《贵子》李白的《寄东鲁二稚子》杜市的《月夜》苏轼的《洗儿》

及本篇，均是至情流露、家风传承的佳作。在《普通高中语文课程标准（2020年修订版）》

在学科核心素养第三条“审美鉴赏与创造”中明确提出，“通过审美体验、评价等活动形成

正确的审美意识、健康向上的审美情趣与鉴赏品味”：在第四条“文化传承与理解”中，明

确提出，“继承和弘扬中华优秀传统文化……热爱祖国语言文字，热爱中华文化,李商隐被

称为“九世纪的朦胧诗人”，后世评论家曾说，“诗家总爱西昆好，独恨无人作郑笺”，以此

说明李商隐诗歌朦胧晦涩而难以把握主旨，本篇却畅晓如话，便于学生掌握。本篇旨在让学

生在诗歌鉴赏中领略古典诗词的语言魅力与表达技巧，体会中华民族千古延绵不绝的亲情，

感悟大诗人李商隐对子女的拳拳深情。

02[2024某地联考】

15.D”更凭君画我，追随二老，游千家寺”是作者想象，非画中实景。

凭君：凭，烦、托、请，凭君即请您的意思。所以“更凭君画我，追随二老，游千家寺”

为虚写，劳烦您在画中画上我，追随着林和靖与苏东坡二人，一同游览西湖岸边的众多寺院

的画面，体现作者对西湖的喜爱之情。

“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”，出自唐代岑参的《逢入京使》。解释：在马上匆

匆相逢没有纸笔写书信，只有托你（请您）捎个口信，给家人报平安。

范蠡：春秋末年政治家、军事家。字少伯，楚国宛（今河南南阳）人。出身微贱。仕越为

大夫，擢上将军。他与文种协助勾践着手重建国家。经过长期准备，逐步为灭吴作好准备。前

484年,吴王已杀谋臣伍子管，勾践欲发兵攻吴,为他劝止。次年,吴王夫差率国精锐北上黄池

7

（今河南封丘西南）与晋国争辐，只留老弱残兵与太子在国看守，池认为是进攻吴国良机，便与

勾践率师伐吴，大获全胜。后游齐国。至陶，改名陶朱公，经商致富。晚年放情太湖山水，爱好

养鱼。

范蠡与西施：

二人的关系在历史记载和民间传说中有所不同：

史学界主流观点认为，范盆与西施之间主要是政治和功利的关系，范蓝是越国的谋臣，

而西施则是越王勾践实施“美人计”的关键人物，被选中并被培训后献给了吴王夫差，以助

越国灭吴。

在一些民间传说和文学作品中，范蠡与西施被描绘成情侣（情人说，夫妻说，师生说等）,

这种说法更像是一个浪漫化的故事，而非历史事实。

总体来说，范蕊与西施之间的关系是基于政治和国家的利益，而并非私人情感。

苏轼与西湖：

杭州是苏轼第一次被贬谪的地方，1071年至1074年，宋神宗熙宁四年至七年，苏轼被

贬谪杭州任通判。当他一腔愁绪，满腹失落来到西湖，西湖的山水美景顷刻使他醉了。原来

被称为千里之外的洪荒之地，自然形态竟然如此美不胜收！政治上的失意在此已被天然美景

消融，文艺细胞迅速发酵生长，西湖激发了他高能量的文采诗兴；西湖的水光山色，令他欣

赏迷恋，微叹不己，倾慕陶醉。

《饮湖上初晴后雨》吟咏西湖的千古绝句，作于熙宁六年（1073年）初春，是苏轼游

西湖，又在西湖饮酒之后，即兴而作：

水光激涮睛方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

这首吟咏西湖的千古绝句，至今传唱不衰，自有其-•番道理。这里苏轼给予了西湖之美

广阔的想象空间，可谓写景色之美的千古绝唱。

16.①从景与大气的角度看，无论晴大还是南大，皆与四沏美景相宜。②从景与人的角

度看，西湖美景与相关的历史名人互相映衬，两相得宜。③从诗与画的角度看，画面内容与

苏诗的意境完美交融，相得益彰。

03【河南省TOP二十名校2023届高三上学期调研模拟卷二】

14.C【解析】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力•“鸟儿的鸣叫使得荒城有了

生机”“颇有意趣”错误，鸟鸣以动衬龄，更增添才荒城的悲;审意味，并无“意趣”。

15.①意象上的"寒"：意象选取和意境表现上多愁苦景物，无过多群艳明丽的景色。”

花冥冥，，，，千里无人“，，荒城，，“墓傍。渲染了凄苦冷清的氛图。②情感上的"寒"：体现了对民

生寒苦的关注，表现了诗人伤春的忧愁和对战争的控诉。③语言风格上的“寒”：语言风格

悲凉低沉，充满了对时代的悲慨，沉郁寒凉。（每点2分，共6分）

【解析】本题考查学生理解和鉴赏诗歌的能力。题干问如何体现“寒”，可从诗的意象

选择、意境营造、情感表达、语言风格的角度分析即可。

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04【重庆市名校联盟2023-2024学年高三上学期期中联考】

15.C（.“周、汉覆灭"理解错误，“周汉故都亦岂远”指周汉故都之洛阳和长安，并

非指周汉的覆灭。）

16.不断裂。五、六句讲道理，表而上是针对普通人没有亲眼见到就认为不存在的普遍

现象，实际上写出朝廷无视北方土地的沦陷，不思恢复的现状；七、八句继续写洛阳、长安

不远，只是为群胡盘踞，没有办法驱逐群胡。四句诗都关涉当时的形势，都表现了诗人的愤

怒和无奈，所以不断裂。

【详解】题干要求对某同学认为五、六句和七、八句在语意上有断裂之嫌进行反驳，

也就是找出这四句的关联。

颈联“俗人用意苦局促，目所未睹辄谓无”，此句写俗人的狭隘。“苦局促”是苦于局促

的意思，也就是后句的没有亲眼看到就认为没有。此句表面是指斥俗人，实是抨击朝廷无视

北方土地的沦陷，不思恢复的现状，认为这是通俗人一样见识超浅。

尾联“周汉故都亦岂远，安得尺第驱群胡”，“周汉故都”指洛阳、长安，“岂远”，哪里

远？意思是不算远：“安得尺筋驱群胡"，怎么能得到武器把那群盘踞在那里的胡人驱走。此

句是写洛阳、长安不远，只是为群胡盘踞，没有办法驱逐群胡。点明作者心中所感，托出诗

人抗金之志”

可见四句诗都关涉当时的形势，都表现了诗人的愤怒和无奈，所以不断裂。

05【2024年高考第二次模拟考试】

15.【答案】B【解析】B.“重点是在‘聚’（欢快）上，表明此次宴会亲朋会饮，实为

乐事”错，“聚散”虽兼含两义，但重点是在“散（别离）上。从诗的后半看，这里主要是

对妻子而言，同时也兼指筵上之人，因为筵终席散，大家又当别