数学学期工作总结（25篇）

数学学期工作总结（25篇）

数学学期工作总结篇1

时光飞逝，转眼间高一一年已经过去，由于我校情况比较特

殊，全校只有高一段，所以我们全组七位数学老师组成的十四高

高中数学组又走过了充实而有意义的一个学期。本学期我们继续

探索“学为中心”的课堂变革模式，积极落实基于学生“有效学

习、提升学生学习力”的课堂变革问题。收集研讨深化课程改革

过程中的典型问题。围绕这些问题，尹与研磨活动结合起来，帮

助教师进一步树立课程意识，教学理念，明确教学目标，以期化

解疑难，突破瓶颈，提高教学质量。

由于恰逢—市开展有效课堂变革研讨、_省新一轮深化课改继

续推行的大背景，又幸得裴娣娜教授的亲临指导，我们全组以课

堂变革为抓手，以学科建设为突破口，认真落实“以学生为中

心、以课堂教学为中心”的教学理念，积极开展“基于学习力提

升的高中数学学科建设”研讨活动。先将本学期的主要工作总结

如下：

1.行走在课堂变革的路上一一_市普通高中课堂变革首批试

点项目交流研讨会在我校举行，陈芝飞老师以“学为中心”为理

念的小组合作形式的课堂变革研讨课获得好评。陈老师还介绍了

《基于学习力提升的数学学科建设》，提出行走在课堂变革的路

上，将课堂还给学生，应该不是让学生代替老师讲课，如何将教

师与学生的“点对点”对话辐射为“点对面”的效应；如何有

序、高效的进行小组协作？当教学“计划”遭遇课堂“变化”

时，教师应该如何取舍?有待我们且行且思。

2•积极探索有效的课堂教学模式，本学期共开出了多节教学

研讨课（如陈芳飞老师的平面向量、潘丽静老师的平面向量的基

本定理、马亨玲老师的等差数列的概念、陈国恩老师的基本不等

式等等），积极落实磨课、评课、议课等环节，围绕着以学生为

中心，把课堂还给学生，把发展还给学生的教学理念，积极探索

课堂教学模式的变革，提出“导学纲要、小组协作”的课堂教学

模式。并提出命题教学课，体验探究式；概念教学课，任务驱动

式；复习、习题课，案例拓展式。并且积极探究和构建导学纲要

模式下的有效课堂教学模式。

3.教研组活动积极热烈。全组教师人均听课超过20节，全

组教师人人参与积极开发校本作业本，开发导学纲要，积极开展

分层教学和提优补差工作的探索。

4.走出去、请进来。积极参加各项教师专业、业务培训，先

后有20人次参加—省及—市各级各类培训工作，通过积极交流拓

展我们的视野，提升我们的教育教学水平。本学期还有幸与金长

林名师工作站联合开展选修课程的开发研讨活动，杨海明老师参

开出了一节公开课《数学真好玩——数学灯谜》。

5.积极参加—市各项教师素养与专业提升竞赛活动，成绩斐

然。陈芝飞、宋鑫、杨海明老师荣获—市精品课程二等奖。陈芝

飞、杨海明老师获优秀课例三等奖。陈芝飞老师论文《促进有效

学习的课堂变革四个切入点》获—市一等奖。

6.全组老师还积极开展读书交流活动，交流学习心得；杨海

明老师交流《我可以这样教数学》、陈国恩老师交流《教育漫

话》、陈芝飞老师交流《积识成智、独树一帜》、潘丽静老师交流

《优秀高中数学教师知道的'十件事》等等，既拓展和丰富了我

们的教育理念，也提升学科专业素养和教育教学水平。

7.本学期我们高中数学组的课题《基于提升高中生数学学习

力的有效课堂变革初探》获市级立项。我们继续积极推进“基于

学习力提升的高中数学学科建设”，围绕课题，立足课堂进行课

堂变革研究研究。继续坚持以教研活动与备课组活动相结合的形

式开展校本教研活动。积极开展教研组活动，本学期的教班活动

围绕着课堂教学诊断分析，对校本作业本、周练、期中期末试卷

等反映的学情进行集体研讨，在此基础上进行文本解读，进行必

修教材的二次开发，真正落实“以学定教”的教学理念。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在学校领导的支持与关

怀下，我们将本着为学生发展的指导思想，锐意进取，奋发图

强，充分发挥全组优势，围绕有效课堂变革这一主题，积极完成

基于学习力提升的—十四高高中数学学科建设。

数学学期工作总结篇2

本学期面临学生的毕业，这是小学阶段的关键时期，能够说

紧张忙碌而收获多多。总体看，我能认真执行学校教育教学，把

新课程标准的新思想、新理论和数学课堂教学的新思路、新设想

结合起来，转变思想，用心探索，改革教学，收到很好的教学效

果。现对本学期教学工作做出如下总结：

在工作中，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学

规律，改善教育教学方法，努力提高教育、教学和科研水平。在

教学中为了提高教学质量我采取了超多的措施：在课堂教学中保

证讲清重点，力求掌握知识少而精，学扎实。加强作业完成的管

理，每组设数学小组长一名，负责检查、指导、督促本行同学完

成作业。在每次作业批改中，均对存在问题进行记录，针对学生

的薄弱环节进行补课，进行单独辅导。对自己的教学经常进行总

结，对学生的每个知识点的掌握状况均进行动态记录。加强与家

长的联系，及时反映学生的学习状况。

一、认真备课。

备课时，不但备教材、备教法。根据教学资料及学生的实

际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序

及时间安排都做了详细的记录，既突出了本节课的难点，又突出

了本节课的重点。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前

做好充分的准备，课后趁记忆犹新，及时反思，写下学生学习中

的闪光点或困惑。

二、注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共司发

展，增强上课技能，提高教学质量，向40分钟要成绩。

在课堂上我个性注意调动学生的用心性，加强师生交流，充

分体现学生学得容易，学得简单，觉得愉快，培养学生多动口动

手动脑的潜力。使学生成为学习的主人，学习成为他们的需求，

学中有发现，学中有乐趣，学中有收获。

三、创新评价，激励促进学生全面发展。

我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习

热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改善教学的

有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和

掌握，更关注他们情感与态度的构成和发展；既关注学生数学学

习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。既抓基础知

识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合。定性

采用评语的形式，表此刻数学作业和数学学习周记，以及小学生

素质评价手册中。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信

心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

四、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。

对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业状况，

将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的讲评，

并针对有关状况及时改善教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层

次的学生的需求，同时加大了对学困生的辅导的力度。对学困生

的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅

导，提高学困生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学

习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。关于学困生，我除

了在课堂上多照顾他们外，拉近了我们师生之间的距离，使他们

建立了自信心;其次，对他们进行了辅导。对于他们遗漏的知

识，我主动为他们弥补，对于新学资料，我耐心为他们讲解，并

让他们每一天为自己制定一个目标，同时我还对他们的点滴进步

及时给予鼓励表扬，激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数

学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。

总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有存在的困

惑，虽然取得了必须的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改

理念的学习和探讨上。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长

处，弥补自己的不足，力争再创佳绩.

数学学期工作总结篇3

本学期，本人担负四年级（乙）班的数学教授教化工作。在

学校领导的正确率领下，在列位先生的热心赞助下，较好的完成

了学期初订定的各项工作计划，完成了教授教化任务。在课改中

度过，重要繁忙而劳绩多多。我认真执行学校教导教授教化工作

计划，改变思想，积极探索，以生本的方法教授教化，在继承推

进我校”自主一一互助一一立异”讲堂教授教化模式的同时，把

生本的新思想，新理念和数学讲堂教授教化的新思路，新假想结

合起来，改变思想，积极探索，革新教授教化，收到较好的后

果，现进行总结。

一，生本教导走进我的心，进入讲堂

生本教导对数学的教授教化内容，教授教化方法，教授教化

评估教导代价看等多方面都提出了很多新的要求。我身置比中去

欢迎这种挑战，认真学习生本课本的根基上感悟光显的理念，全

新的框架，明晰的目标，有效的学习对生本标准的基础理念，设

计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本

学期教授教化工作在生本标准的指导下教导教授教化革新跃上了

一个新的台阶。

二，讲堂教授教化，师生之间学生之间交往互动，配合成

长。

作为讲堂教授教化的实践者，为包管生本的落实，我把讲堂

教授教化作为有利于学生主动探索的数学学习情况，把学生在得

到知识和技能的同时，在感情，态度代价看等方面都可以或许充

分成长作为教授教化革新的基础指导思想，把数学教授教化当作

是师生之间学生之间交往互动，配合成长的历程，在有限的光阴

吃透课本，撰写教案，积极应用各类教授教化资源，创造性地使

用课本，从研，讲，听，评中推敲教授教化的真谛。趁记忆犹

新，回首，反思写下本身执教时的切身体会或疏漏，记放学生学

习中党肆光点或利诱，积累经验和汲取教训，课前筹备不流于形

式，酿成一种实实在圆第敌究，课后的反思为以后的教授教化积

累了很多有益的经验与启示，使学生的智慧，才能，感情，信念

水乳融合，心灵受到震撼，学生成了学习的主人，学习成了他们

的需求，学中有发明，学中有乐趣，学中有劳绩。

综合起来观这学期的教授教化运动统筹到知识教导与人文教

导的协调统一，我在总结造诣的同时，继续反思教授教化，以科

研匆匆课改，以立异求成长，继续地将公开课上的精华延伸运

用于日常教授教化实践，把仍在利诱着我们的很多问题，重新认

识。尽力处置惩罚好数学教授教化与现实生活的联系，尽力处置

惩罚好利用意识与办理问题的紧张性，看重培养学生利用数学的

意识和才能。看重培养学生的探究意识和立异才能。

常思考，常研究，常总结，以科研匆匆课改，以立异求成

长，进一步改变教导看念，坚持"以生为本，匆匆进学生全面

成长，打好根基，培养学生立异才能，以”自主一一互助一一立

异”讲堂教授教化模式的研究与运用为重点，尽力实现教授教化

高质量，讲堂高效率。

三，立异评价，鼓励匆匆讲学生全面成长。

我把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热

情，匆匆进学生全面成长的手段，也作为教师反思和改进教授教

化的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理

解和控制，更关注他们感情与态度的形成和成长；既关注学生数

学学习的结果，更关注他们在学习历程中的变更和成长。抓根基

知识的控制，抓讲堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定

量采纳品级制，定性采纳考语的形式，更多地关注学生已经控制

了什么，得到了那些提高，具备了什么才能。使评价结果有利于

建立学生学习数学的自信心，进步学生学习数学的兴趣，匆匆进

学生的成长。以定性为主的考语，是学生与先生的一次感情交

流，学生得到了胜利的体验，建立了学好数学的自信心，也知道

了哪些方面应该继承尽力。本学期我们在作业评价方面做了一些

考试测验，做法是日评，周评，月评一条龙，先生评，学生评，

小组评一条龙，先生对一日作业做出评价，学生自查后对评价结

果挂号在作业环境扉页栏中，周五下午学生以小组评定品级。极

大限度地调动了学生的学习积极性，既观到学习的提高，又有了

学习的动力，并建立起学习的目标，较好地施展了评价的鼓励作

用。

在教授教化的历程中我继续反思，继续立异，使不合的学生

获得不合的成长。一份旱植，一份劳绩。教授教化工作苦乐相

伴。我们将本着"好学，善思，实干”的准则，一如既往，奋不

顾身，把工作搞得更好。

数学学期工作总结篇4

光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束了。

本学期，我担任高一⑵班和⑶班的数学教学工作。高一数学是

课改新内容，与旧教材存在着很大的差别，不管是内容的编排还

是教法要求都比较高，为了提高自己的教学水平，我下定决心从

各方面严格要求自己，在教学上虚心向同行请教，结合本校和班

级学生的实际情况，针对性的开展教学工作，使工作有计划，有

组织，有步骤。我对一学期来的教学工作总结如下：

一、我坚持正确的政治方向。

拥护党的领导，不断加强自身的政治理论修养。热爱教育事

业，积极贯彻党的教育方针。严格遵守《中小学教师职业道德规

范》、《中小学教师日常行为规范》，把热爱教育事业，热爱学生

的职业道德融为一体，努力完成教书和育人的双重任务。

二、我平时加强理论学习。

理论来源于实践，然而实践离不开理论的指导。今年我继续

加强教育理论学习，相继学习了《课堂教学论》、《现代教育技

术》，常去翻阅《中学教学研究》、《数学教育学》等书籍，学习

杜威、夸美纽斯、马卡连柯、陶行知等一大批教育家的教育理

论。经过学习，我对教学方法更加重视和讲究，注意发挥学生的

主体性，发动学生主体积极参与教学过程，探讨启发式教学的有

效形式，以“问题”作为数学的教学起点，顺应学生的思维方式

进行教学。尽管如此，理论水平还远远不够，以后我更要加强理

论学习和理论研究。

在教学活动的设计中，发觉以概念作为教学的起点的方法，

与数学思维活动的顺序相反，丝毫引不起学生的学习数学的兴

趣。因此在教学中采用多种形式的教学，提高学生学习数学的兴

趣。

三、我能遵守学校的各项规章制度，积极参加学校组织的各

项活动。

踏踏实实、认认真真地搞好日常教学工作的环节：精心备

课，认真上课，仔细批改作业，并认真评讲，积极做好课外辅导

和补差工作。

在教学工作中，我能积极贯彻素质教育方针，把提高素质，

发展能力放在首位。因为我们的学生底子较差，课前、课后、课

上的效率都不太高，针对这种情况，课堂教学我采用多种教学形

式，尽量的将一些枯燥无味的东西讲得形象生动一些，提高他们

学习数学的兴趣。最高兴的就是听到学生说他现在开绐对数学有

兴趣了C

四、几点反思

很遗撼的是：这一学期我们班的成绩上升得不快。我对此分

析出几点原因：（1）由于底子薄，而我有时上课选的例题难度系

数比较大，他们难以接受；（2）难度大了，就忽略了基础知识的掌

握，所以学生学得不够踏实。（3）虽然改了以往的只讲思路，不

讲过程的情况，上课能够将详细的解题过程写出，但学生在听课

时只顾着做笔记，没有听讲解方法，以至于思想方法不理解，就

不能举一反三了。（4）学生对教师的依赖性太大，动手能力差，

遇到问题不去思考，不去分析，更别谈进行逻缉推理。（5）自觉

性不高，课后练习不能保质保量的完成，有时还出现抄袭现象。

针对这个现象，我决定对于我教的两个班，特别是很多数学

底子很薄弱的学生，不能指望他们能在考试中拿到后面的提高

分，只要能够将基础的70%就够了，所以我决定从最基础的知识

下手，每天做几道最简单的题，巩固基础知识。

同时我还认识到我有以下不足：

①作为备课组长，没能发挥其应该发挥的带头作用；

②自己的教育教学理论知识很缺乏；

③对于“一专多能”的目标还相差很远。

这是我对一学期来教学的总结，也是我的一些心得和体会，

在以后的教学中我会加倍努力，加强自己的专业知识，扩充自己

的知识面，完善知识结构。

数学学期工作总结篇5

本学期我担任七年级数学教学工作，为适应新时期教学工作

的要求，从各方面严格要求自己，认真钻研新课标理念，改进教

法，认真对待工作中的每一个细节，积极向其他教师请教教学中

出现的问题，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳

恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为

总结过去，挑战明天，更好地干好今后的工作，现将本学期本人

的的教学工作总结如下：

本学期本人始终拥护国家的教育方针、政策，始终拥护国家

目前进行的新课程改革，始终坚持教育的全面性和终身性发展。

热爱教育事业，热爱自己所教育的每一个学生。严格遵守学校的

各项规章制度，不迟到早退，积极参加各项活动及学习，团结同

志，积极协调工作中的各个方面。

我在教学中的主要环节是以下几方面：

一、做好课前准备工作

除认真钻研教材，研究教材的重点、难点、关键，吃透教材

外，还深入了解学生，根据不同类型的学生拟定了课堂上的辅

导、教学方案，使课堂教学中的辅导有针对性，避免盲目性，提

高了实效。认真书写教案，利用网络资源，参考别人的教学教法

教学设计，根据本班同学的具体情况制定课时计划。每一课都做

好充分的准备。为了使学生易懂易掌握，我还根据教材制作各种

利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写

好教后反思，并进行阶段总结，即每章一总结，期中、期末一总

结。

二、增强上课技能，提高教学质量

讲解清晰化，准确化，条理化，情感化，生动化，做到线索

清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动

学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主观能动作用，

让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂

上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课

上都充分考虑每一个层次学生的学习需求和学习能力，让各个层

次的学生都得到提高。

三、虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他

老师的意见，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，学习

别人的优点，克服自己的不足，征求他们的意见，改进工作。

四、认真批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有

层次性。

在设置作业中，仔细阅读教材，搜集资料，对各种辅助资料

进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作

业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业

过程出现的问题作出及时反馈，针对作业中的问题确定个别辅导

的.学生，并对他们进行及时的辅导

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层

次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅

导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要

的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩。

本学期的数学教学工作虽然取得一定的成绩但也存在问题：

数学学期工作总结篇6

本学期我担任四年级数学教学工作，一学期来，我自始至终

以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工

作。作为数学教师，我能认真制定计划，注重教学理论，认真备

课和教学，积极参加教研组活动和备课组活动，上好每一节课，

并能经常听各位优秀老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，

提高自己的教学的业务水平。按照新课标要求进行施教，让学生

掌握好数学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层

善诱，多方面、多角度去培养学生的数学能力。在教学中我从以

下几方面做的：

1、课前准备：备好课

(1)认真钻研教材，掌握教材的基本思想、基本概念，了解

教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道

应补充哪些资料，怎样才能教好。

(2)了解学生原有的知识技能，了解他们的兴趣、需要和习

惯，知道他们学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措

施。

(3)考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括

如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、课堂上的情况

在数学课上，把抽象的数学知识与学生的生活紧密联系，为

学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时，也注重对学生学

习能力的培养，引导学生在合作交流中学习，在主动探究中学

习。课堂上，始终以学生为学习主体，把学习的主动权交给学

生，挖掘学生潜在的能力，让学生自主学习，学生自己能完成

的，我决不包办代替。如学习应用题时，我创设了跟妈妈一起去

菜场买菜的情景，激发学生的学习欲望，然后小组合作探究算

理，最后得出了三种算法，激发了同学们的学习欲望。碰到简单

的教学内容，我就放手让学生自学，不懂的地方提出来，由老师

和同学们共同解决。让学生的智慧、能力、情感、心理得到满

足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，

学中有乐趣，学中有收获，关注全体学生，注意信息反馈，调动

学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情

感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简

洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意

引发学生学数学的'兴趣。

3、提高教学质量

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好

玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄

袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育。但对于学习差的

学生的个别辅导我感到做的不够，没有更多的时间去辅导他们，

使这部分学生的成绩总是不理想。

一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴。在以后的教学工

作中，我要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下

功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也

相信有耕耘总会有收获。

数学学期工作总结篇7

一、在学习中体验，在体验中学习

“学生要想牢固地掌握数学，就必须用内心创造与体验的方

法来学习数学。”“体验”就是指学生在实际的生活情境中去感

受，去探索，去应用，从而发现知识，理解知识，掌握知识。这

节课始终都以这思想为指导。首先，在国情和儿歌的情境中体验

新知，在语文和数学哪个更简洁的比较中体验用字母表示数的一

般性和简明性。接着就在回忆旧知和生活实践中体验。进一步理

解和应用新知。最后，在学生的动手实践和合作操作中对新知的

探索体验，使新知得到升华，培养了创新意识。

二、学“活知识”，学有“活力”的知识

卡特金说的好：“未经人的积极感情强化和加温的知识，将

使人变得冷漠，由于它不能拨动人的心弦，很快就会被人遗

忘”。因此，在新课程理念阵阵强劲的春风下，我们教师要重

组，包装教材，让学生学有活力的知识。本课的情境就是以这一

理论为指导，借助多媒体手段创设问题情境，指导学生研究式学

习和体验式学习（兴趣是前提）。例如导入，通过“奥运会”这

样一个人们关注的话题引入，有利于激发学生的积极性。再如，

这节课是学生第一次接触用字母表示数，为了解决这一难点，在

课前设计时直接从儿歌开始研究讨论，符合学生的认知特点，使

他们进行自主探究与合作交流，亲自体验规律的形成与论证过

程，变静态数学为动态数学，”因此，后面的结果水到渠成。

三、把学习的权利还给学生，使学生体验做数学的乐趣

“送给学生一个信任，学生会还你一个奇迹”c在学习过程

中，学生是课堂的主人，老师只不过是课堂的组织者，在适当的

时候给予一定的'指导就行，给学生充足的观察时间，想象空

间，表达的机会，尊重学生的意见，不搞一锤定音。这节课的教

学都是应用学生身边生活有关的事例，使学生置身于情境之中，

充分发挥了学生的主动性，另外，整节课学生之间交流合作的机

会较多，特别是最后一环节，学生情绪高昂，自由讨论积极，错

的对的都予以验证，让学生真正做课堂的主人，体验到做数学的

乐趣。

四、不足

如何把握问题的“收”与“放”，学生问题的提出不会一模

一样，如何在课堂中应对学生的问题，控制教学节奏，完成教学

进度，需要深入的探究。而如何引导学生提出问题更是探究的关

键。

五、诠释

新课堂是活动的课堂，讨论的课堂，合作交流的课堂，德育

教育的课堂，应用现代技术的课堂，因此新教育理念，新课改下

的新课堂，需要教师和学生一起来培育，面对新课改惟有主动适

应，才能创造新生。

数学学期工作总结篇8

本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求

自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情

况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤

地开展。

一、认真备课

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实

际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序

及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到

“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的准备，并制作各种有

利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写

好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、增强上课技能

提高教学质量，使讲解清晰化，准确化，条理化，情感化，

生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课

堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生

的主观能动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意

精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量

多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和

学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、虚心请教其他老师

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他

老师的意见，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，做到

边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他

老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

四、认真批改作业，布置作业做到精读精练

有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去

搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最

大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生

的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行

透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放

矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层

次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅

导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要

的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们的

心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴

趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到

学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣

的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，

就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来c使学习

成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的

方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进

生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚

石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他

们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进

步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

六、积极推进素质教育

目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要

停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能

力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知

识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的'创新意识和

创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

七、狠抓学风

我所教的两个班总体情况不太好，学生不重视该科，上课的

时候不认真，大部分学生不能专心听讲，课后也不能认真完成作

业。作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严重影响了成

绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的

学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学

习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的

学习风气。可是差生面太大了，后逃生基础太差，考试成绩都很

差，有些同学是经常不及格，我找来差生，了解原因，有些是不

感兴趣，我就跟他们讲学习数学的重要性，跟他们讲一些有趣的

数学故事，提高他们的兴趣；有些是没有努力去学，我提出批评

以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助

他们；一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自

卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析

原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多

做多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及

时地表扬他们。

八、经过一个学期的努力，一部分同学成绩有所提高

存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，小学的知识

系统还存在很多真空的部分。因为很多社会因素的影响，很多学

生厌学，倒至教学工作很难开展，学生的学习成绩很难提高。如

何解决呢？这些都有待以后改进。

教学中的困惑：在教学中，我注重采用小组合作交流，共同

学习，但在此过程中，好的学生能积极讨论、发言、学到了很多

知识，发展了他们的能力，但对于哪些调皮学生来说，讨论简直

是一种放松。什么都没有学到，学生与学生之间的两极分化日趋

严重，作为教师十分头疼，如何解决呢？还有待探索和研究。

数学学期工作总结篇9

时光荏苒，一学期的教学工作又近尾声。回顾这一学期以来

的工作，天水小学数学教研组以现代教育思想、现代教育理念为

指导，在校领导的正确部署下，在全体组员的共同努力奋斗下，

紧紧围绕开学初的教学计划，秉承教学评一致化理念，坚持小组

合作，打造优质的学习共同体课堂，努力提高课堂40分钟的效

率。一学期下来，每位老师踏实努力，精益求精，收获满满。

教学常规篇

1、学教评一体化的备课

关于备课，数学组始终坚持紧扣课标、深挖教材，同心协

力、资源共享。组内老师提前将下一周的学习内容整理好，根据

计划责任到人，负责人将其负责的内容预习和练习设计及课件提

前备出，周三教研活动中全组成员进行二次备课，对预习、练

习、课件进行修改和完善，每个环节都尽量做到统一，使得课上

目标明确、针对性强，提升了课堂实效。

2、收获成长的同课异构活动

在实验教育集团组织的“同课异构”活动中，低、中、高各

年级组，通过一次次的打磨，一次次的修改，最终呈现出了精彩

课堂。

公开课作为教师打造优质课堂教学的一种形式，将不断促进

老师们在研究状态下实践工作的理念，逐步使课堂变得生动又高

效，更加适合学生的发展。

3、每周一练促进思维发展

本学期的每周一练的,周末作业是整个备课组的智慧，对于

每一道题都抓的特别细，包括每一道题目所蕴含的知识点都要找

出来。利用每周三的教研时间提前规划好一周的范围，讨论出每

周基础题、拓展题、易错题，各年级组的老师分工明确，认真完

成。一学期下来数学组积攒了不少素材，为学校的教学资源库贡

献了力量。

学生活动篇

1、计算比赛，展现风采。

《数学课程标准》指出：数学教学”应重视计算，加强估

算，提倡算法多样化。”随着数学课程改革的不断深入，重视学

生的计算能力的培养得到教师们的共识。本学期为了提高学生们

的计算速度和计算能力，数学组举行了“我是计算小能手”的实

践活动，极大的调动了孩子们的学习积极性，使学生有一种成就

感。

2、及时改错，多次纠正。

种下好的习惯，收获的是成功，大家都知道良好的学习习惯

是成功的保证。对于数学来说及时改错的习惯显得尤为重要，无

论是作业中出现的错误，还是试卷中出现的错误，都反映出学生

学习过程中出现了漏洞，如学生没有及时改错的习惯，那么就可

能“千里之堤，溃于蚁穴”。在一次一次的测试中老师们发现以

前出现的错误还是一次次的出现，面对这样的共性问题，数学组

老师一起研究对策。老师们让学生自己记录好错题，写出详细的

解题过程或者把错误搬到了课堂上，让同学们当啄木鸟，寻找别

人的错误。在这一次次就纠错中，孩子们明确了错误原因，知道

了正确做法，树立了解题的信心。

我们的收获篇

一份耕耘一份收获，数学组的老师们积极努力，勤奋进取，

珍惜每一次锻炼自己的机会，积极参与学习组织的各项活动，无

论是在课堂方面，辅导学生方面还是论文方面都确定了一定的成

绩。

心有所向，方能行远，天水数学教研组继续将教研与实践并

轨，在教育教学的路上继续怀揣梦想，勇往直前。

数学学期工作总结篇10

一、教学中心工作

进一步深入钻研教学大纲和教材，认真学习和研究教学改

革，认真分析学生的学习状况，改变教学的方式、方法，坚持实

施素质教育为根本点，重视基础知识的传授，认真完成教学内

容c同时，积极训练学生的各种数学技能“坚持理论联系实际，

注重培养学生对数学知识的综合运用能力，组织开展数学课外活

动，引导学生开展数学实践探索。在成绩方面，任教的初二

(1)、(2)班成绩良好，反映学生已初步掌握了学习内容。

二、教学的实践操作

1、扣紧数学学科的特点，采用不同形式的教学方法，激发

学生的学习兴趣。数学科的特点：

(1)与日常生活、生产联系紧密；

(2)思维能力、空间观念强、针对这些特点，在教学过程

中，要使学生适应日常生活，参加生产和进一步学习所必要的几

何基础知识与基本技能，进一步培养运算能力，思维能力和空间

观念，能够运用所学知识解决简单的实际问题，培养学生的数学

创新意识，良好个性、品质以及初步的辩证唯物主义观点，同

时，在教学过程采用多媒体教学鼓励学生自己设计课件，激发学

生的学习兴趣及培养他们实践能力。

2、狠抓课堂教学质量：

课堂教学工作的中心环节，课堂教学的质量，是教学的质

量，是教学的生命线，为提高课堂的教学质量，在教学实践中试

行了如下一些方法：

（1）抓好旧知识的总结过关，做好新知识与旧知识的函

接。

（2）分化教学难点，以探讨、实践等方法解决教学重点、

难点。

（3）查阅或穿插有关学习资料，做好知识的补充和学习延

伸。

三、优化教学语言、运用多媒体组合。

语言教学是一种最基础最广泛的教学手段，教师要激发学生

的学习兴趣，应在教学语言上好好下一番功夫，优化的教学语言

是可以引趣、传导、释疑的。教学语言的优化最根本可以从教学

内容入手。如何把课文书面语言转化为教学语言，并使之化，是

需要长期的探索和积累。我们可以在教学中运用导言引趣，重

点、难点的设疑或巧释，知识的类化，典型事例的引入，情境的

宣染等方面探索化的教学语言，做到教学内容的意随心生，情境

交融的良好效果。

教学媒体的使用是教学过程的一个重要手段，根据教材内

容，选取多媒体组合，有利于提高教学效率，促进教学质量的提

高。在教学实践中，我们选取身边材料，自制教具，制作投影、

录像、录音、图表等，创造和运用多媒体组合教学，提高了教学

质量。

四、教学成绩与今后努力方向

通过该学期的实践教学，进一步培养了学生对数学的学习兴

趣。在完成教学内容的过程中，教学内容的传播效果良好，并培

养了学生具有一定的实践能力和良好的思维习惯，以及培养了学

生具有一定的探索能力。

今后仍需不断改进教学方法，积累经验，培养和发展学生获

取数学知识的良好素质。

数学学期工作总结篇11

在学校领导提出的中考目标的督促下，结合本校实际，我制

定了数学学科初20__级，初20_级的中考目标，同时制定了个

人责任制和完成目标的具体措施。围绕这些计划，我认真分析学

生的现状，群策群力，团结协作，积极努力，出色地完成了初

20__级数学教学任务，取得了较优异的成绩，赢得了一定的社会

效益；同时初20_级的数学教学正在按计划有步骤的进行，同学

们学习数学的热情正在日益高涨，相信明年中考时有一个较好的

收获。

针对我校学生基础普遍校差，厌学情绪范围广，全面抓基础

教育又不利于中考，因此我对20_级学生采用了分层教育方

式，以点带面，循序渐进，让优生变为尖子生，让中等生变为优

生，让讨厌数学的学生变为喜欢数学的学生，为达到此目标，我

在教学任务完成后，利用课余时间采用分批分层次方式辅导，取

得了明显成效，于20__年中考中，数学上A+级有4人，上A级

有20人，为同学们取得全科总分的好成绩打下了良好的基础，

为学校争得了荣誉。

然而初20_级两个班的数学水平堪称担忧，该年级从初一

到初三，数学教师换了4至5人，每个教师的教学方式又不相

同，致使绝大部分学生数学水平极差，很多基础知识一巧不通，

厌学群体广泛，接手时摸底测试只有5人及格，将近一半的学生

只能对选择题感兴趣，对稍有点难度的题那就根本没有办法了；

另有近三分之一的学生想学好，但苦于基础薄弱，又没有较好的

学习方法，急功近利，结果对知识掌握得一点都不牢固，也正是

这部分学生才是我要抓的主体，但在短期内是没有明显成效的，

只能多给予鼓励，尽可能给他们学得好的信心，循序渐进地引导

他们采用正确的学习方法，相信通过明年的总复习后会取得令人

满意的成绩。

初20__级学生数学水平两极分化相当严重，从目前看同学

们都能接受我的教学方式，很多同学对数学有明显的认知态度，

从抵触到试学再到感兴趣，从感兴趣到喜欢再到钻研的同学越来

越多，但就第二阶层的同学人数较少，如何把范围扩大，也是我

今后要快速思考和解决的问题。基于此现状我会借鉴对上届的有

效方法教学，让同学们看到希望，让同学们在每次测试中能感受

喜悦。

我把学生分成三个层次，并确定了工作的重点和工作措施：

优等生-一拓展；中等生-一狠抓;学困生―-辅导。优等生只有2-

—3人，以喻川江、杨超为代表，有较好的思维习惯和思维方

法，上课前我把问题布置给他们，让他们自己先研究，以提高他

们自己解决问题的能力，上课时采用讨论式教学，让他们舒展见

解，然后我再总结，归纳并进行深化，类比和提高，从高、严、

难要求他们。中等生是个小群体，约10人，以刘茜茜、温丽淋

为代表，在面对目前的应试教育中，上课时主要以他们为主，力

求在课堂上消化所有的知识点，作业的练习题以A,B级为主，

通过强化训练，实现普遍提高，再适当拓展到C级难度题。对于

学困生这个大群体，在短期内不能有大幅度的进步，只能是想方

设法让他们对数学感兴趣，再发展到喜欢数学，对个别想学好的

同学进行单独辅导，能抓一个算一个，鼓励他们多学基础知识，

以布置A级练习题为主，力保他们在上课时不影响他人学习，力

求使他们每节课有事可做，每节课都有收获以此来调动他们的学

习积极性。

数学是一门比较抽象的学科，要维持学生的学习兴趣，必须

重视与学生的情感沟通，比如给学生及时的辅导，给注意力不集

中的学生装及时的提醒，给有新颖的解法的学生及时表扬等等。

强化练习，讲评结合，措施再得力，改错是关键°数学的提高在

于综合知识的应用，学生是主体，但我的引导又极为关键，为此

我只有不断地充电才能给学生满意的答卷，在这方面我还做得不

够，还必须深钻教材，多向前辈和同行请教以完善自我。

一级中考已成历史，一级中考任重道远，在今后的教学工作

中，我要不断探索新形势，新特征，不断努力工作来回报学校领

导对我的信任，让学生满意，让家长放心。

数学学期工作总结篇12

课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，

为了能达到当堂达标，我们把重点放在了教研和备课上。开学当

天就组织全组又一次学习了新课标，接着各自通读教材，把握好

全册的重难点做到心中有数。单元责任到人，单元负责人要把其

负责单元的预习和练习设计及精讲部分提前备出，然后在教研活

动中全组进行二度备课，对预习和练习进行修改和完善，并根据

各自所教的班对精讲部分进行适当的调整，最后教学。下课后便

是我们教研的时候，我们不分时间不分场合，遇到小问题就短时

间小教研，遇到共性的问题提到教研时间大教研，急的问题就势

教研，可缓和的问题，每人都调查，心理有准备了再教研。每次

的教研活动，每位老师都会毫无保留的将自己的经验说出来，这

是我们组的老师们。

老师们珍惜每一次学习研讨的‘机会。本学期我组在九月听

了杏花岭区教研室的李小春老师和矿区优秀青年教师胡美

"target=1blank”数学“大餐”，让我们对数学教学有了新的认

识。我们也积极参加学校组织的推课活动，在活动中互相学习，

互相促进。

为了调动学生学习的积极性，激发学习的竞争意识，形成一

个你追我赶的竞争氛围。在这个学期我们年级组织了学困生和优

生数学竞赛。在竞赛的内容上我们首先由两位教师自己出一份试

卷，然后再由教研组审议，补充，最后集中测试评卷。并对考试

中成绩优秀的学生进行了奖励。竞赛后每位教师都进行了透彻的

分析，并积极采取了措施，为下一阶段的教学做了详细的计划。

数学学期工作总结篇13

回顾本学期的教学工作，既有很多的收获，也有不足之处。

本人这学期任教六年级⑴班数学，能认真备课、上课，及时批

改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，结合本校的实际条件和

学生的实际情景，全面实施素质教育。在工作之余我广泛汲取各

种知识，努力提高自身的业务水平和教学本事，构成比较完整的

知识结构。教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使

学生学有所得。把新课程标准中的新思想、新理念和数学课堂教

学的新思路、新设想结合起来，转变思想，进取探索，改革教

学，收到很好的效果c从而顺利完成教育教学任务，并且取得了

较好成绩。

在具体的教学工作中，我适应新时期教学工作的要求，认真

专研新课程标准，注重和同行教师进行教学方法、策略的交流，

结合本班的学生的学习情景及班级情景，精心制定教学计划，并

按计划实施。使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。并在

教学工作中对计划的不足及时修改和完善，为了让今后的教学工

作更上一层楼，完善自我的教学工作，提高自我的执教本事，现

特对本学期教学工作作出总结，总结经验教训，以促使今后的教

学工作做的更好。

一、认真备课。

认真撰写了课时教案，上好了每一节课。由于是新任的班

级，学生和教材对我来说都比较陌生，所以每上一节课我都认真

钻研了教材、大纲，及各种相关的试题，了解每位学生的具体情

景。仔细研究了教材重难点及注意点和关键，了解了教材前后相

关的知识体系，研究了班级情景，掌握了学生的学习情景和学习

兴趣，分析课堂上可能出现的情景。在课堂上，我有计划、有目

的地进行教学，并遵循教学基本原则，因材施教，因势利导，面

向全体学生，面向学生各方面，努力提高了随堂课的教学质量。

在课后，我总是留给学生适量的适度的练习题，对学生的作业，

我做到了认真及时、全批全改。有的逐适时注明批评，激励学生

学习的兴趣。

课后我还经常于同年级、同教研组教师教学方法、策略和思

想的交流。对于在教学中出现的问题能够在第一时间讨论解决的

策略，对于好的教学思路和方法能够及时地互相交流，大家互相

促进是我们的教学更加有序。并及时对课作出总结，写好教后

感，并认真按搜集知识要点相关的资料，归纳起来。

二、利用各种资源进行学习，是给自我“充电”，提高自我

的业务本事。

1、我注意利用电脑进行学习。在上教研课时善于从网上搜

集各种教学信息，比如在网上我参加了“小学数学教师交流群”

经常和全国各地的数学教师一齐讨论、交流，提高我的业务本事

的。

2、继续坚持写自我个人的教育博客，经过博客的建设使与

许多同行进行了交流，使我的业务有了较大的提高。

3、进取参加学校的各种培训，做到有记录有感受。

三、认真批改作业

本学期中为了让学生既掌握技能又掌握知识，我决定从学生

的作业质量上着手。从一开始，我就对学生严格要求书写认真及

格式正确。作业要做到有布置有检查;有针对性，有层次性。同

时，我在家庭作业的批改上的下了功夫，只要有时间就尽量给学

生改一改，这样学生从思想上意识到做题时要用心，避免出错，

培养了学生认真学习的习惯。对学生的作业批改及时、认真，分

析并记录学生的作业情景，对出现问题及时讲评，订正错误。

四、重视培优补差工作，做好课后辅导工作。

由于学生性格、学习本事、方法、态度上都是不一样的，有

自觉的、有懒惰的，有聪明的也有比较迟钝的，在这学期的教学

中我异常注重分层教学。在课后，为不一样层次的学生进行相应

的辅导，以满足不一样层次的学生的需求。对于班里的优秀生，

有时提出要补充一些有难度的思考题，让爱学习的学生感受到钻

研的成就感，有时让他们阅读数学课外读物，养成进取参与数学

的良好习惯;有时看到个别优秀生也存在懒惰现象，我就另外要

求他每一天只做一道趣题，这个比较容易办到。这样，从学生的

兴趣入手，学生感受到教师的信任，学习劲头很大，同时见多识

广，解题思路开阔，又能在同学中受到激励，享受到成功的喜

悦。同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于

学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导。要提高后进生

的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必

要性，使之对学习萌发兴趣。平时，课间多找这些学生说说话，

拉拉家常，谈谈在家里的生活，自我的爱好等，尽量少提学习，

这样，消除对教师的害怕，对数学的胆怯，有很多学生数学不

好，是由于害怕数学造成的，学生的心里放简便了，学起来就容

易理解。还要经过各种途径激发他们的求知欲和上进心，在此基

础上，再教给他们学习的方

法，改变他们的学习习惯，过去有些孩子构成了不良的习

惯。作业写，可是十分马虎，更严重的是经常少写、不写作业。

于是我就经常与这些懒、马虎的孩子家长沟通，让家长协助教育

孩子。

五、进取推进素质教育，做好每一次的单元测验与考后辅导

工作。

本期教学工作，我在教学工作中注意了学生本事的培养，把

传授知识、技能和发展智力、本事结合起来，在知识层面上注入

了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新本事，让学

生的各种素质都得到有效的发展和培养。在教学工作中注意密切

联系社会生活，学以致用，举一反三。教学完每个单元，对学生

知识掌握情景进行本事的测验，测验后我认真做出成绩单，对学

生成绩进行认真细致的分析，对成绩好的学生进行表扬；发成绩

不梦想的学生及时找出原因做相应的公理。

六、狠抓学风、班风，创新评价，激励促进学生全面发展。

在我上课的时候大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完

成作业。但有为数不少的学生，学习上存在的问题不敢问教师，

作业也因为怕不对而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提

高。对此，我开展诚信教育，并狠抓学风，在班级里提倡一种独

立、认真、求实的考风，严厉批评抄袭作业的行为。

同时我激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段。异

常对学习差学生的评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，

更关注他们情感与态度的构成和发展；既关注学生数学学习的结

果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握

等，促进我班级构成严谨、扎实、高效、科学的良好班风及学生

严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的构成。

有成功的地方，但也有很多不足，比如说，新课改理念不能

很好地贯彻在课堂教学中，课堂教学不能很好地吸引学生的注意

力，对学生的延迟性评价做的不够，降低了教学效果。总体而

言，这学期的教学有得有失，对于“得”我会把它当作自我的财

富，对于“失”会在今后的教学中努力去改善，所以今后更应当

多学习，多总结，努力提高自身素质，使自我走上一个新台阶！

数学学期工作总结篇14

初中数学“小集体创优，一帮一进步”自主学习课堂教学策

略研究。课题主要研究的内容有：

1、通过问卷调查、现场听评课、教师访谈、学生座谈等途

径，调杳研究目前我校课堂教学改革中存在的问题C

2、通过理论学习，研究新课程理念下教师应采取什么样的

教学策略。

3、研究学情，要分析学生现有的水平和对教育教学内容的

思维能力、接受能力、动手操作能力，学习兴趣、动机、意志、

情感等。

4、研究学法和学习方式，要把学习的主动权还给学生，充

分发挥学生的主体作用。研究自学、帮扶、互学；独立思考、合

作探究、存异质疑、交流展示等学习方式的组织和引导要点。

5、研究教法，立足学情和各学科不同内容和课型，实践研

究怎样优化、运用“小集体创优，一帮一进步“自主学习课堂教

学组织形式和教学策略，才能使学生主动学习，有利于提高学生

的综合素质。

6、研究课堂评价。对学生实施有效的课堂评价是成功教学

必不可少的一部分。通过研究，初步制定出能激发学生学习动机

和“可持续作用”的、侧重于学生学习过程的课堂评价方式。

本学期于开学初我们数学组认真拟定了本学期的课题环究阶

段计划，并根据计划的布署有条不紊的扎扎实实地开展课题的研

究工作，现将本学期数学组开展的具体工作做一下总结：

1、针对初一的学生通过开展问卷调查、学生座谈、课堂观

察等途径，了解我校课堂教学中学困生存在的问题主要原因°

2、改变课堂教学评价方式，“以学论教”，一个月之后初

步制定出能指导课堂教学改革总体方向的松江中学“小集体创

优，一帮一进步”自主学习课堂教学评价方案。

3、备课、听课、评课，课题引领课堂。

本学期初我们数学组于开学初组织了一次集体备课、上课、

评课一体化的探索研究的活动。从集体备课一一听课一一评课一

系列活动全体数学教师能够认真对待，集体备课认真、听课专

心、评课态度端正，尤其是校长的评课使我们全体数学教师都受

益匪浅。我们活动的目的达到了让教研与科研紧密结合，提高了

数学组教师的教学研究能力和教学质量的提升。

我们数学组的纪小玲老师每天的教学实践都有课堂实录在跟

踪记录着。

4、学习理念，更新教育观念。

随着新课改革的不断深入，新课程教学理念所呈现出的科学

性、先进性以及学习理念、学习方式、人生观、价值观、认识观

等的不断变化，促使广大教师必须打破传统教学的围栏，努力去

实践新课程理念，探索出适合学生人生观、价值观以及认识观不

断变化的教学方式，让课堂教学绽放出新光芒。我们数学组经常

利用周三下午第7、8节校本研修的时间进行理论性的学习，学

习山东即墨28中“和谐互助”课堂教学模式，借鉴安图三中

“小组互动，分布达标”的教学策略。利用学习和借鉴新的课改

理念不断指导自己的教学实践。

5、教学设计评比。

根据开学初拟定的课题计划10月份开展一次集体备课之后

的教学设计活动。

在集体备课的基础上根据课题“小集体创优，一帮一进步”

自主学习课堂教学策略实践研究的总目标确立本节课的教学目

标；重点、难点和教学关键;确立教学内容和教学环节；根据自己

本班级的特点设计教师活动和学生活动的内容;根据班级学生的

特点填写教学设计环节。根据设计的教学内容进行班级授课。上

课之后根据上课的情况进行教学反思，找出成功和不足之处，今

后采取的措施。

6、及时总结，撰写论文。

为了促进学校的校本研修活动，立足搞好教研，提高数学组

全体教师的岗位练功的能力，我们数学组的此次岗位练功活动就

是把一个学期课题“小集体创优，一帮一进步”的自主学习课堂

教学策略研究过程以论文的形式体现出来。写出一篇高质量的论

文，写出自己在本学期的研究过程中实实在在的做法来。

7、让竞赛活动促进学生的学习。

本学期，数学组教师结合正在研究的州级课题《初中数学

“小集体创优，一帮一进步”自主学习课堂教学策略实践研

究》，积极探索实践开展研究。为展示课题研究成效，激发学生

学习数学的兴趣，发挥优生的优势和能力，激励学困生学习数学

的积极性，努力学好数学，数学组组织开展了此项竞赛活动。

此次竞赛分两个考场，七八年级各班选派数学优生、学困生

两名参加竞赛，设a、b（难、易）两套题目，适合不同层次的学

生来完成，旨在使学困生数学能力提高、优等生数学能力拔高。

各年级数学教师全程参与整个竞赛过程，并作为竞赛评委，最终

分别评出一、二、三等奖和进步奖，尹予以表彰。

此项活动的开展，不仅总结了课题研究的阶段成效，也通过

竞赛方式让学生能够在这样的活动驱使之下发挥自己的优势，提

高自己的能力。学生在获奖感言中说道：“在今后的学习中，我

一定会倍加努力，在自己努力的同时还要带好自己的徒弟，争取

期末考试师徒荣获双丰收。”

我们下一步的研究方向是：

1、继续深入学习新课程标准，更新教师的教育观念，运用

新课程标准的基本理论展开教学系列活动。

2、提倡合作、自主、探究的学习方式，培养学生的良好的

学习习惯，激发学习兴趣，促使学生树立信心。教师要尊重学

生，让学生有表现的机会，营造平等、良好的师生关系，让学生

在和谐的气氛中，积极主动地获得发展。

3、多在教师的备课上下功夫，不断提高教师的备课质量和

教学效益，真真正正地做到教学与科研的有机结合。

备课力求体现学生的主体性，教案中重在突出教师的教和学

生的学。重视教学过程的反思，每节课后教师要认真地反思教学

过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，要从深层次上去

考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思。

4、立足基础，做好辅优导差的工作，提高教学质量。各年

级要立足基础，把好基础关，提高教学质量。数学的基础知识要

让学生确确实实掌握，技能技巧等一定要加强训练，要长期有计

划地训练，注意保底。在大面积提高教学质量的同时，教师们要

抓好辅优扶差工作，尤其是要切实抓好后进生的转化工作。作为

一名教师，要坚持不放弃每一个后进生，要以良好的心态接纳他

们，给他们以更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到自己

适合的数学，让他们在数学学习上有所进步，以提高学校的数学

成绩。

总之，我们的课题研究工作在校领导的指导下，在全体数学

组教师的共同努力下，取得了许多成果。在课题研究过程中，我

们也看到到一些不足之处，还有待于我们进一步改进与思考。在

今后的课题实施中，我们会充分发挥每位数学教师的潜力，真正

让课题研究促进教师的成长，让教师的成长带来我校教育教学质

量的全面提高，最终形成一套有我们松江中学特点的教学策略。

数学学期工作总结篇15

我们初一年级数学备课组在成立之际就面临着武昌区课程改

革这股洪流。看到新教材，发现变化很大：全书以问题为中心，

内容灵活多样，没有以往的正负数、绝对值等传统内容，每天研

究的是如何科学地设计餐厅、怎样合理地用药、如何比较商场的

各种促销策略等等，具有很大的开放性。课改成败，系于教师。

此次新课程实验，不仅仅是验证课程标准和教材，更重要的

是转变教师的教育观念，锻造一支符合素质教育要求的教师队

伍。下面就本人的教学情况作工作总结如下：

因此，整个实验过程不是教师按照专家设计的图纸进行施工

的过程，而是一个开放的、民主的、科学的探索过程，教学方

式、学习方式到底怎么改，没有现成的答案，要靠我们教师在实

践中摸索解决。新的数学课程把我们领进了一片广阔天地，如何

尽快地转变教育观念，适应崭新的教学内容，改变传统的教学方

式成了我们工作的重点。在学校领导们的高度重视和大力支持

下，初一数学备课组跌跌撞撞一路走来，不觉已经一年了，期间

我们取得了一些成绩，也吸取了很多的教训。每个人都学习了，

也成长了。

一、重视教学交流

一方面加强集体备课，一方面开拓校外交流。

抓好集体备课，实现学科备课组脑力资源的共享，既是提高

备课水平、保证课堂教学质量的重要措施，又是提高教师整体素

质的重要途径。在组内，我们一是做到课前讨论交流，二是做到

课后反思小结。数学课程标准明确指出“有效的数学学习活动，

不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是

学生学习数学的重要方式。”因此，探索适应新课程要求的教学

方式，使学生的学习方式更加多样化，促进学生主动全面的发

展，就成为教研活动的总目标。

我们每天都要抽出一定的时间碰头说一说自己的教学进度，

本节课的教学目标、重难点；拿出教材提出自己在备课中想到的

好点子以及遇到的问题；在教学中，怎样处理好自主探索与合作

交流的关系。

好方法大家资源共享，难题困难大家一起解决。每个人上完

课后都会找机会谈谈自己这节课是否达到了预期效果；学生们有

没有什么特别好或不好的反应；出现了哪些新问题，是怎么解决

的，大家再商量着还有没有更好的讲解方式，以便让还没上这课

的其他老师能吸取经验，更好地把握教材，这是我们的核心工

作，每天必做。

碰到特别难以把握的问题，我们会向其他有经验的老师们请

教。有时设想的教学方法和现实的教学效果会有很大差异，这时

我们会做一下教学实验，就是大家讨论一种认为比较可行的教学

方式在某个班试讲一次，上学期“变速自行车的学问”这一节

课，大家在课前讨论时都觉得这课很难上，什么飞轮、链轮啊一

些专有名词我们先推了一辆自行车研究了一下，还是觉得怕学生

不好理解，这时我们就集体备课由我先在四班试讲，其他成员在

后面听，然后综合学生们的反应、授课老师的自我评课、听课老

师们的意见再加以完善，其他老师再上时，争取达到最理想的效

果。

这样的教学实验我们做的很多，效果还不错，大家都觉得收

益非浅。

在校外我们也不放过任何一次教研活动的机会，特别是听、

评公开课这样的机会。我们还与其他学校保持着教研交流。我们

和武珞路中学、东亭学校、二十五中的数学备课组长建立了联

系，方便大家有问题一起研究。特别是在期终复习时，我们交流

得更加频繁。

外还利用同学、朋友的关系经常与潭秋中学、粮道街中学、

四十五中、白沙洲中学、张家湾中学的同头数学老师进行讨论交

流，交换备课资料。经过交流很容易发现我们的差距，从而尽快

地弥补我们疏忽的东西；经过交流也开阔了我们的视野，学到了

很多新的东西。

二、团结互助、高效合作

我们备课组的几名成员虽然性格相投，但也各有特点。针对

各人强项、办事风格，合理地分配工作方可产生的合力。比如每

次出测试卷时都会经过这样一个程序：先讨论测试目的、出题范

围、测试时间，再分工负责：编题的、上网查询资料的、画图

的、誉写的、打印的各司其责，很快一份凝聚集体智慧的试卷便

出炉了。

像这次出期中考试试卷就是我们先集体讨论，再由韩慧、杨

兰和我各自独立出一套试题，由堪非从中挑选、整理出最后的定

稿。这样我们四个人一些好的想法都在这份试卷中体现了。

新教材中有很多需要借助教具的地方，大家也是共同精心准

备，然后再资源共享。说到这里想起一件让我很感动的小事。前

段时间我们要学习讨论截一个圆柱体会得到哪些平面图形。

准备了一些圆柱体形状的喝水杯子，里面装着部分水，水面

就可以看作截面，来帮助学生理解。那天我临时改讲家庭作业。

上课了，韩慧见我没拿那些水杯教具，急得她以为我忘了拿，赶

忙送到我班上来了。那一刻我心中的感动是无法用言语表达的，

试想有着这么一群好的伙伴们，还有什么工作开展不好呢？

我们也有为了一个知识点的理解分歧而争论不让的时候，但

每当意见统一时大家一定都会会心一笑，拍拍肩说“好，就这么

统一啦。”我们还打破班级界限，面向全年级学生，不分彼此。

比如，有时侯谟非要留人补差，我们会让其他几个班上也需要补

差的学生到二班教室去跟着听。我还记得为了给一个学习严重困

难的女生补差，我们是轮番上阵讲解。

我们四位成员就像分子一样紧密地团结在一起，群策群力，

奋发进取。

在教学中也有很棘手的地方。尽管我们在想方设法地让学生

喜欢数学、主动学习数学，但时下的学生厌学情绪很浓，而且由

于他们在小学没有接触过新课标的教材，现在风格大变的教学内

容让他们有些无所适从，理解不了，甚至有的学生连求利息税、

收入所得税或比较几种不同上网费用等这类计算题的题目都读不

懂。而且学生间的层次拉得很大，一群后进生的教学成为一个难

点。

怎样缩小差距，让每个学生都学到有价值的数学，能获得必

要的数学，不同的学生在数学上得到不同的发展，这些都成为我

们工作的瓶颈。不过我们相信事在人为，没有跨不过的坎，只要

我们不断学习、不断总结、不断反思，在领导和老师们的帮助

下，一定可以携手走过数学的沼泽，到达了一片数学的绿洲C

数学学期工作总结篇16

随着第一场雪的来临，本年度的教学工作也已接近尾声。在

这一年中，我时时处处以一名人民教师的标准严格要求自己，以

教好学生，让学生全面发展为己任，安心工作，踏踏实实，任劳

任怨。为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，现就

这学年的工作作如下总结：

一年来，我时时处处不忘加强思想政治学习，关心国际时

局，关注国家大事并积极向党组织靠拢。我始终以一名党员的标

准严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上在同事、学生

的心目中都树立起榜样的作用。

在教育教学上，我敬业爱岗，严谨治教，积极参加教研活

动，认真学习《新课标》等教育理论，领会新的教学理念，以适

应教育新的发展。平时自觉向书本学习、向身边有经验的老师学

习，利用互联网优势加强学习与交流，提高自己的课堂教学水

平，努力形成自己的课堂教学风格。

在课堂教学中，我坚持做到认真钻研大纲，仔细分析教材的

编写意图，认真设计好每堂课的教学方法，研究现代教育技术在

课堂教学中的应用，注重对学生各种能力的培养。在认真做好日

常教学工作的同时，努力探索在小学数学课堂教学中落实素质教