新目标八年级英语上册第10单元整体教学设计

新目标八年级英语上册第10单元整体教学设计

UnitlO:Ifyougotothepartyyouwillhaveagreattime

单元教学设计

一.单元内容分析

本单元为人教版八上Ifyougotothepartyyouwillhaveagreat

time.

属于“人与社会”范畴下的“社会服务与人际沟通”主题群，涉

及”团队活动与集体生活，参与意识与集体精神。子主题（英语课程

标准,2022年版）。

本单元分为sectionA和sectionB两个部分，为并列关系，A部

分为听说活动和语法专读，B部分包括听说和阅读活动;A部分为基础

部分，围绕“派对”的话题展开，集中呈现有关假设或推论的词汇和

句型，并继续巩固动词短语以及begoingto和will表达将来时的用

法。

并通过对班级聚会（classparty）的讨论，要求学主听懂对话主旨

大意及细节信息，并能模仿输入的信息，并做简单的语言输出。B部

分在A部分语言基础上对假设与建议进行了讨论并用听力和阅读写

作形式呈现出来。即:A部分通过听说活动使学生学会人际沟通。班级

与学校规则，规则意识。B部分通过听说活动便于学生了解学习与生

活的自我管理，通过阅读和写作活动使学生意识到生活中存在的困难、

问题，积极找出解决办法。（见图1）

语篇类语篇内语言表达特

单元话题子话题语篇

型容征

Secti

Section

on讨论参用if引导的

A听力对

A(1加集体条件状语从

规则意话

a-2活动句

识

d)

人Secti谈论个

onB听力，对人喜好

(la-1话与情感

与d)表达

谈论生

Secti活中的

Section用if弓1

社onB阅读（说烦恼及

B导的条件状

(2a-2明文）解决方

生活中语从句讨论

e)法及专

存在的烦恼学习及生活

会家建议

中出现的问

针对生

Secti题

活中出

onB

写作现的烦

(3a-

恼进行

4)

讨论并

提出合

理的解

决方式。

图1单元语篇分析

体现单元主题的语言表达如下：

谈论派对及派对规则，用条件句预判事情结果

Party,meeting/video,organize,chocolate

IthinkPII......

Ifyoudo,youwill.....

Ifyoudo,theteacherwill.....

Whatwillhappeniftheyhavethepartytoday?

谈论生活及学习中遇到的烦恼并提出解决方式

Worry,problem,normal,teenager,unless,angry,careless,

mistake,careful

Advice,solve,trustexperience

Studentsthesedaysoftenhavelotsofworries.

Sometimestheyhaveproblemswiththeirschoolworkorfriends.

Whatcantheydoaboutthis?

Theyshould…・.

Unlesswetalktosomeone,wellfeelworse.

Ifhe/she.….,he/shewill......

基于语篇分析，确定本单元的四个主题，即了解团队活动并建立

规则意识，提出个人感受与见解，倾听别人及谈论事情结果，了解别

人学习、生活中的困难、问题并学习解决方式，提出自己在学习生活

中的困难、问题并讨论解决。

人与社会人与自我

了解团队活动并建立规则意识提出个人感受与见解

二、学情分折

1、语言能力方面:学全在八上unit6和unit7学习了一般将来时,

在之后的学习中一直用一般现在时，其于此，学生们用引导的条件状

语从句去谈论事情结果问题不大，但仍需要大量输入信息才能达到熟

练运用。

2、知识、储备方面:学生们日常生活中就会有生日派对，但在中

国我们的派对与国外的规则又有所不同，这种不同表现在哪些方面呢?

这种文化差异激发学生学习的兴趣。

3、情感态度方面:在本单元的学习中，学生会了解西方聚会的知

识，从而了解不同文化背景下，人们在生活、团体活动的异同，学会

理解和尊重。

4、学习策略方面：在平时阅读实践中，教师发现学生对阅读技

巧和策略，如本单元对此阅读技巧和策略进行强化练习，提高学生的

阅读能力。

三、单元目标和课时目标

其于教材和学情分折，确定单元目标和课时目标

单元主单元教课时课时教学目

题学目标安排标

1.在听

说活动中感

知、理解下列

词汇：meeti

1、了解L

ng,video,orga

团队活esso

Tnize,并尝试

动及遵nl

解团队用这些词汇

守规则S

活动并对事情进行

会出现ectio

建立规假设和推理。

的条件nA

则意识2.听懂w

结果la-2

川+动词原形

d

的语言结构，

并运用它们

来谈论活动

安排。

3.学会

统筹安排自

己的事情。

1.在

听说活动中

2、探讨感知、理解新

人生中词汇，并用这

重要的些词汇进行

事，探讨对话交流。

提人生规2.听

Le

出个人戈IJ并表懂含“if...,wil

sson2

感受与达自己1...”句式的对

Se

见解并感受，使话，并进一步

ction

倾听别同学们理解如何运

Bla-1

人的建在英语用if条件从

d

议交流中句进行谈论

注意他事情。

人的感3.学

受会规划自己

的未来，树立

健康向上的

人生观。

1.在

语篇中认读、

理解本课的

新词汇，并正

3、

确运用它们

能运用if

谈论生活中

引导的

TLe的问题和解

条件状

解别人sson3决方法。

语从句

生活学Se2.利

并通过

习中出ction用略读策略

阅读探

现的问B2a-2快速获取文

讨生活

题并学e早人忠。

中所面

习解决3正.视

对的问

办法困难，学会与

题及解

人沟通，寻求

决办法

帮助，解决问

题。

Le1.在语

4、sson4境中认读、理

综合运Se解新词汇并

用所学ction运用它们谈

知识以BGra论生活和学

及根据mmar习中的问题

所给提a及解决办法。

示词来ndWr2.会利

阐述自iting用思维导图

己或他梳理生活中

人的问的烦恼与写

题及解作的框架。

决办法

课时1SectionAla-2d

所属子主题：学会统筹安排自己

的事情，并谈论后果。]

教学目标学习活学习效果评

动步骤活动价

层次

1.在Step观察学

听说活动1Ask生是否

中感知、&Ans能对未

理解下列we思来事件

词汇：，mer:创考与进行合

eting,vide设情表达理的预

o,organiz景和测和推

e,并尝试问题，论，并

运用这些思考对每个

词汇对事对未后果进

情进行假发生行恰当

设和推的事分析，

断。件的完成听

推论力任

并谈务。

论后

果。

Step

2观察

la几个

推论，

并设想

每个决

定的后

果。

Step

3完成

lb&lc

听说活

动并对

句型进

项分析

归纳和

总结。

2.Step获取观察学

复习“will4完成与梳生是否

+动词原2a&2b理能够归

形”语言的听力纳判断

结构。并任务：所给信

运用它们听前熟息，并

来谈论活悉用be运用听

动安排。going前预测

1thinto和wi的听力

kI'llgotII表将策略帮

othepar来用法助完成

tywithK的区别听力任

arenand和共同务。

Anna.之处，

提前熟

悉听力

任务。

Step

5归纳

已完成

的听力

任务，

总结i

f引导

的条件

状语从

句的时

态特

点。

3.通过听Step内化观察学

说活动，6依据与运生是否

初步感知归纳出用能够正

如何运用的句型确使用

“If……，特点，if引导

will.….”句对2c进的条件

型对事情行句型状语从

进行假设练习。句进行

并推断结恰当的

果。表达。

Step获取观察学

7完成与梳生是否

2d的学理能够提

习：获取有效

取关于信息，

如何举并划出

办一场本节课

成功的重点句

派对的型然后

相关信进行分

息，并析概

讨论同括。

学们自

己对于

举办派

对的想

法。集

思广

益，各

抒己

见。

Step描通过练

8Role述与习对话

Play2阐释以及创

d对话设新情

并设想景来对

自己如事情进

何举办行合理

成功的的推

派对。测。并

运用本

节课句

型进行

结果的

推断。

作业

必做：《智慧学习》相关练习。

选做：针对“Howtohaveani

interestingparty”进行写作练习,简

单用if引导的条件状语从句完成陈

述说明;

课时2探讨人生中重要的事，探讨人

生规划并表达自己感受，使同学们在

英语交流中注意他人的感受

学习

教学目学习活动效果评

活动

标步骤价

层次

1.掌握Step

含有if1.

条件状L带通过学

语从句领学生口生的参

的主从述本单元与度和

句的含的语法应感知反映来

义。用：'主将与注了解学

从现’的具意生对于

体含义。所学知

2.举识的学

例给学生握。

更加明确

的示范。

Step

2.

将Gra

mmarFoe

检测学

us里面的

生能否

句子整理

获取将理论

成扣空的

与梳事实正

形式，扣的

理确地应

空都是与

用于实

本单元的

际。

知识息息

相关的。

Step

针对对错误

获取

以上学生进一步

与梳

所犯的错巩固加

理

误有针对强

性的进行

一一解析

2.“主将Step

从现”4.让学生

在实际独立完成3

生活中a部分的练

的应用习，将进一

让学生

步验证学

自己动

生对此部

脑动手

分的消化

去思考

程度。

去行

内化

动，更

与应

深层次

Step用

地去对

5.让学生

知识加

对完答案

以消化

以后互相

和运

找犯错误

用。

的原因，鼓

励学生主

动思考的

行为习惯。

3.难度Step

升级，5.让学生

让学生独立完成3再一次

内化

独立完b的任务并深化知

与应

成完整互相分享识的运

用

句子的自己的答用

书写案。

Step

6.互相找再一次

毛病，纠对概括对所学

错，讲原与整内容进

因，道理合行深化

由。和应用

课时3SectionB(la-ld)

所属子主题：提出个人感受与见

解并倾听别人的建议

教学目标学习活学习效果评

动步骤活动价

层次

Step观察学

1.在1Ask生是否

听说活动&Ans能对未

中感知、we思来事件

理解新词r:创考与进行合

汇，并用设情表达理的预

这些词汇景和测和推

进行对话问题，论，并

交流。思考对每个

对未后果进

发生行恰当

的事分析，

件的完成听

推论力任

并谈务。

论后

果。

Step

2想想

你还有

什么想

做的事

情，把

它们写

下来。

Step

3在上

面的这

些活动

中，你

认为最

重要的

是什

么？请

说出理

由。

Ste

P4，与

2.听同伴交观

懂含“if”流关于察学生

will...“句2d的家是否能

式的对庭作获够归纳

话，并进业。取与判断所

一步理解Ste梳理给信

如何运用p5完成息，并

if条件从新知初运用听

句进行谈探的内前预测

论事情。容，选的听力

出大家策略帮

公认的助完成

最有意听力任

义的活务。

动。

Ste

p6冼浏

览la中

所列出

的条

目，然

后听1b

的录

音，完

成1b的

听力任

务。

Ste

P7再

次听对

话完成

1c的句

子。

Ste

P8模

仿秀，

跟读录

音，模

仿对话

2中的

爸爸和

妈妈的

对话。

Ste

P9角

色扮

演：假

设学生

A是Mic

hael的

一个朋

友，学

生B是

Michae

Io利用

1c中的

信息给

他提出

建议。

内化观察学

与运生是否

用能够正

确使用

3.学if引导

会规划自Ste的条件

己的未plO利状语从

来，树立用思维句进行

健康向上导图帮恰当的

的人生学生回表达。

观。顾本节获取观察学

课的主与梳生是否

要内理能够提

容。取有效

Ste信息，

pll对并划出

学生进本节课

行情感重点句

态度的型然后

渗透。进行分

析概

括。

作业

必做：《智慧学习》：请同学们

发挥想象，运用if从句编写Agent与

Michael的父母之间的对话。

课时4SectionB2a-2e

所属子主题：了解别人生活中出

现的问题，并学习解决方式

教学目学习活动步学习效

标骤活动果

层次评

价

1.Step1通过感观察

激活学一首英文歌知与学生

生的背曲Troubleis注意是否

景知识，afriend.导能够

帮助他入新课，引起联系

们熟悉学生的学习自己

阅读的兴趣。的生

主题Step2头脑活实

风暴，学生分际，

享自己在生从而

活中会遇到过渡

的问题以及到文

通常会找谁本部

寻求帮助，完分。

成2a。

2.学生Step3学生获取观察

运用略通过2b的图与梳学生

读的策片以及导入理是否

略，概括部分的活动能够

文章的预测文章大使用

*

大意，形忠。略读

成思维Step4学生策

导图通过快速阅略，

读文章，归纳概括

文章大意，在文章

2b中选择文

章大意并找及段

到文章每段落大

大忌O/目、O

Step

5归纳已完成

的每段大意，

形成思维导

图。

3.学生Step6依据内化观察

学会用归纳出的思与运学生

所学目维导图信息，用是否

标语言完成2c的四能够

分析问个问题，小组正确

题、解决进行讨论，确根据

问题定最贴切的思维

答案。导图

完成

问题

Step7通读2观察

d中六个词组学生

的意思；然是否

后，再读这篇能够

小短文的意通过

思,根据自己完成

的印象，用方填空

框时里的单练

词填空。习，

分析

预测

和专

家谈

论结

果，

让学

生进

一

领悟

与别

人分

享的

自己

问题

的重

要性

Step8每组观察

从2e中抽取学生

一个问题，小能否

组讨论给出正确

建议和结果，的表

（不能少于达白

两条），最后己的

小组集体做观

汇报。点，

给出

处理

问题

的方.

法，

进一

步加

深学

生对

本文

语言

知识

的理

解和

掌握

作业

必做：课后阅读短文，试着复述

课文，总结课文出现的重难点词组及

表达方式。

选做:课下再根据2e部分的内容;

写一个调查报告，表述自己小组同学

的困难及他们经常的处理方式。

课时5提出自己在生活中出现的问题

并讨论解决办法

学

习

教学活效果评

学习活动步骤

目标