艾滋病课件汇编五篇

艾滋病课件【汇编五篇】

【课件】

艾滋病课件1

【教学目标】

1.能流利地朗诵课文，并能读出真情实感。

2.经过默读课文，能围绕中心问题仔细思索，从而科学了解艾滋病的知识，并学会关爱艾滋病患者。

3.品读详细的语言文字材料，感悟小斗士的可敬，引导学生树立战胜灾难的信心。

【教学重难点】

1.了解恩科西为何被人们称作艾滋病小斗士？

2.经过学习详细的语言文字材料，感悟小斗士的可敬，树立战胜灾难的信心。

【教学设计】

第二课时

一、导入

师：20xx年的6月1日，正当全世界儿童欢庆自己节日的时刻，图中这位１２岁的南非儿童逝世了，他就是恩科西。他的死引发了世界上许多人的关注，甚至南非前总统曼得拉和联合国秘书长安南也为之感叹。一名普通的12岁男孩，他的死为何能牵动这么多人的心呢？今日我们继续来学习《艾滋病小斗士》

二、品读文章，领会文意感悟情感

精读2－4自然段，感悟恩科西的不幸

1.师：同学们，心血管病、癌症和艾滋病在当今世界被称为三大绝症，对于艾滋病，你们有哪些了解？

2.出示一组艾滋病儿童的图片

师：请大家看这一组患有艾滋病的孩子的图片。能描述一下你所看见的吗？

3.师：听了大家的描述，真的感觉到艾滋病患者是怎样的痛苦，是何等的不幸。我们的主人公小恩科西就是这群孩子中的一位。他遭碰到了怎样的不幸、承受了什么样的痛苦呢？自读课文的2－4自然段，找到关于语句，说说你读后的感受。

自读思索

4.交流讨论：

恩科西一出生就携带艾滋病病毒，很快母亲又被艾滋病夺去了生命。

在南非，天天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。

小恩科西的生命力可能是南非全部患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年纪。

①出示句子

师：再专心读读这句话，哪些词要尤其注意？

②师：为何呢？从中你领悟到什么？

③师：挺是什么意思？能用坚持替换它吗？为何？从这个词你能看出他是一个怎样的孩子？

9岁那年，当养母带着恩科西到一家小学报名上课时，遭到全校大多数老师、学生和家长的反对，还在当地引发了一场轩然大波。

①师：了解轩然大波的意思吗？

②师：以你对艾滋病的了解，你认为，当养母带着恩科西到一家小学报名上课时，全校的大多数老师会是什么反应？在学校上学的学生和他们的家长又会是什么反应呢？

③师：因为媒体的干预以及养母的不懈努力，恩科西终于上学了，但人们对艾滋病根深蒂固的印象哪会轻易改变。可想而知，恩科西即使上了学，他的待遇恐怕也与别的孩子不一样吧。

精读课文5－7自然段，体会恩科西的抗争

1.师：面对如此的厄运，恩科西绝望退缩了吗？说得对，他没有消极消沉，而是坦然主动地去面对。他是怎样做的呢，5－7自然段中分别讲述了恩科西所做的三件事，读一读，从中体会。

2.讨论交流：

艾滋病研讨会上，向世界呼吁。

①师：读这一自然段时，哪些词语给你留下了深刻的印象？从中你领悟出什么？

一边一边、纤弱、不停

②指导朗诵

国际艾滋病大会上，震撼人心的讲话。

①师：时间到了20XX年的7月，从他逝世的时间上看，恩科西的病已经到了晚期，看，这就是那时的恩科西，能形容一下你看到的恩科西吗？

②师：已经是骨瘦如柴，极其虚弱了，但恩科西依旧在与艾滋病搏斗着。再读一读这一自然段，说说哪些语句最让你有深刻感受？你都感受到了些什么？从中，我们能够看出他是一个怎样的孩子？

③指导学生有感情地朗诵自己所找到的语句。

④师：恩科西的讲话是感人肺腑的，他道出了全部艾滋病患者的心声，深深震撼了参加会议的各国代表的心灵，假如人们能够正确地对待这些艾滋病患者，可能，恩科西仅有的xx年岁月会愈加愉快一点吧。

⑤指导读整段

面对随时会结束的生命，却依旧憧憬未来。

①指名读恩科西的话。

②师：从他的话语中，你感受到什么？

③师：热爱生活，顽强斗争，这么的恩科西让我们全部人动容，可是，死神的魔爪依旧在不停伸向恩科西。

精读课文8－9自然段以及第一自然段。

1.师：到了20xx年初，他的病情开始急剧恶化，在6月1日这个全世界儿童共同欢庆的日子里，被艾滋病折磨得体重不到10千克的恩科西永远地闭上了他的眼睛。

齐读第8自然段

2.师：读了这段话，你有什么感受？

3.师：他的死，引发了许多人的关注，联合国秘书长安南和南非前总统曼得拉都发出了感叹，他们说了什么？

指名读两个人说的话

4.师：能想到他们两人那时的心情吗？请你带着那种心情再读一读。

三、总结全文，升华主题。

1.师：现在，你了解为何恩科西被称为艾滋病小斗士了吗？

2.师：学习了这篇课文，知道了恩科西的故事，大家的心中一定有很多的不一样的感受吧。那就请你从下面的这几个话题中，选择一个你最深有感触的，把你的想到的写下来。

出示话题：

恩科西的一生即使短暂却璀璨，你想对天国的恩科西说些什么呢？

了解了恩科西的故事之后，对于现在社会上的艾滋病患者，你想对他们说些什么呢？

即使社会进步到如今，但依旧有很多人不能正确认识艾滋病和艾滋病患者，你想对这些人说些什么呢？

作为一名普通的小学生，我们也会晤临困苦和磨难，你想对自己说些什么呢？

3.学生交流

4.师：真爱生命、关爱生命，这是我们永远的主题。

艾滋病课件2

教学目标：

1.让学生了解艾滋病的相关基础知识;(什么是艾滋病，艾滋病的传输路径，艾滋病的预防方法……)

2.经过此次主题班会，培养学生关爱艾滋病病人的思想品德，培养学生的社会公德意识。

教学重点;

1.艾滋病的危害、传输路径和预防方法;

2.怎样关爱艾滋病人和艾滋病致孤儿童。

教学过程：

(一)教师朗诵配乐诗：一个声音——致一个特殊的群体

有一个感觉叫受伤/有一个心情叫绝望/我终于知道/在某个阳光灿烂的早上/我站在当代化的城市里/却感觉不到阳光/也看不到希望/我站在人前/销蚀得只剩下一团悲伤/黑暗莫非比光明更永恒?/痛苦莫非比幸福更深刻?/我大声责问智慧/没人能告诉我/这灾难到底是谁的错/当孤独不再孤独/当茫然不再茫然/我终于明白/

生活原来没有太多答案/有一个温柔的声音提醒我/提醒我的尊严和坚强/即使没有了翅膀/目光依然会翱翔/即使没有了目光/心依然会向往/来吧我的战友/擦去眼泪手拉起手/让我们登上高山之巅/傲然面对苍苍青天/在这里立下永恒誓言/站起来是巍巍山关/倒下去是洋洋江川!

经过配乐诗朗诵，引出艾滋病的话题。使学生认识到社会上还有这么的一个特殊群体，他们的名字叫——艾滋病人。他们生活在社会的边缘，不但受到疾病的侵扰，而且还要遭受他人不了解和歧视的痛苦。

(二)经过分析详细案例，让学生分组讨论艾滋病的危害

展示艾滋病的详细案例

2.学生分组讨论

(1)艾滋病对个人有哪些危害(2)艾滋病对家庭有哪些危害

教师总结：艾滋病之所以可怕在于它具备传染性而且现在不可治愈，所以我们要了解艾滋病的基础知识重视预防。

(三)经过对艾滋病对个人和家庭的危害激发学生对艾滋病的了解欲望，从而转入对艾滋病基础知识的学习。

1.请生A简单介绍艾滋病的概念、起源等基本常识(课前准备)

2.请生B做我国艾滋病的发展态势的国情汇报，用详实的数据让学生感受我国艾滋病态势的严重性。(课前搜集)

3.请生C回答艾滋病的传输路径和需要具备的四个条件。

4.学生讨论艾滋病的预防方法。

5.教师讲解艾滋病患者和艾滋病病毒感染者两个概念的区分。

(四)播放姚明和NBA篮球巨星约翰逊等所做的公益宣传片，复习所学内容，消除对艾滋病患者的恐惧，促进对艾滋病患者的关爱。

(五)小品演出《与她在一起》

班上转来了一位新同学，不但人长得漂亮，成绩也非常优异。同学们都愿意与她交往，但日后偶然得知：这位同学是艾滋病病毒感染者，在原来的学校因为受不了他人对自己歧视的压力才转学到新的学校。于是在班里引发了恐慌，日后在班主任的教育和指导下，同学们都对艾滋病病毒感染者有了正确的认识，同学们又和她走在了一起。

艾滋病课件3

教学目标：

1、什么是艾滋病；

2、掌握预防艾滋病的基本知识；

3、感染了艾滋病病毒会有哪些表现；

4、艾滋病传输的主要路径。

教学形式：

教师讲解与学生交流。

教学准备：

学生上网搜集相关艾滋病的知识。

教学过程：

一、导入。师述：请同学们想一下你身边有过艾滋病人会出现吗？他们给社会带来的负面影响，谈谈你知道的艾滋病。

生答

二、授新课

什么是艾滋病？

艾滋病的全称为取得性免疫缺点综合症，是一个由逆转录病毒引发的人体免疫防御系统方面的疫病。

人体处于正常状态时，体内免疫系统对机体起着良好的“防御”作用，抵抗各种病原体的攻击。但受到艾滋病病毒感染之后，人体的这种良好防御系统便会受到破坏，防御功效减退，因而这时病原体经血行及破损伤口长驱直入。另外，身体中一些不正常的细胞，比如癌细胞，

也一样乘机快速生长、大量繁殖起来，发展成各类癌瘤。也就是说，艾滋病病人主要表现为免疫系统受到严重损伤，机体抵抗力下降，以至诱发严重感染和一些少见的癌瘤。

艾滋病自1985年进入我国至今已经有近万人为艾滋病病毒携带者。据关于部门推测，在今后几年内艾滋病发展趋势是：发达中国家是呈下降趋势，而发展中国家则呈急剧上升趋势。

、艾滋病的传输途经

1、性接触传染

因为艾滋病病毒存在于感染者体液中，男女不洁性行为能够造成艾滋病病毒快速传输。现在，性接触传输已成为最主要的传输路径。

2、血液传输

现在经过输血传输艾滋病在发展中国家，尤其是在一些非洲国家和地域是一个亟待处理的问题。几乎大部分非洲国家，主要以非志愿献血为主，他们大多是青壮年，都处于性活动高潮的年纪段，这意味着他们所提供的血液很可能具备感染艾滋病病毒的机会。将这些血及血液制品输给其它病人，便可能感染艾滋病。被艾滋病病毒污染的注射器及针头是经过血液传输艾滋病的主要媒介。

3、母婴传输

患有艾滋病或携带有艾滋病病毒的孕妇可经过胎盘将艾滋病病毒直接传染给胎儿子，另外还能够在产前、产程中和产后感染新生儿。

、艾滋病对社会的危害

——请同学们展开探讨这一话题。

艾滋病是一个健康问题，同时也是一个社会问题，社会中的每一个组员都有可能成为艾滋病流行的直接或间接收害者。艾滋病对个人、家庭和社会都造成不可无视的危害。

1、艾滋病对个人的危害。

生理上讲，艾滋病病毒感染者一旦发展成艾滋病人，健康情况就会快速恶化，患者身体上要承受巨大的痛苦，最终被夺去生命。心理、社会上讲，艾滋病病毒感染者一旦知道自己感染了艾滋病病毒，心理上会产生巨大的压力。另外，艾滋病病毒感染者轻易受到社会的歧视，极难得到亲友的关心和照料。

2、艾滋病对家庭的危害。

社会上对艾滋病人及感染者的种种歧视态度会殃及其家庭，他们的家庭组员和他们一样，也要背负其沉重的心理负担。由此轻易产生家庭不和，甚至造成家庭破裂。

因为多数艾滋病病人及感染者处于养家糊口的年纪，往往是家庭经济的主要起源。当他们本身不能再工作，又需要支付高额的医药费时，其家庭经济情况就会很快恶化。有艾滋病病人的家庭，其结局通常都是留下孤儿无人抚养，或留下父母无人养老送终。

3、艾滋病对社会的危害。

艾滋病主要侵害那些年富力强的20-45岁的成年人，而这些成年人是社会的生产者、家庭的抚养者、国家的保卫者。艾滋病减弱了社会生产力，减缓了经济增加，人均出生期望寿命降低，民族素质下降，国力减弱。社会的歧视和不公正待遇将许多艾滋病人及感染者推向社会，造成社会的不安定原因，使犯罪率升高，社会秩序和社会稳定遭到破坏。

4、艾滋病对儿童的影响

艾滋病使千千万万的儿童沦为孤儿，使千万无辜儿童被迫承受失去亲人的痛苦，还要经常忍受人们的歧视、失学、营养不良以及过重的劳动负担。艾滋病是我们人类共同的敌人，要消亡艾滋病需要全社会的共同努力，需要培养预防艾滋病的社会责任感，需要从"我"做起。

、艾滋病的预防

艾滋病蔓延很快，而且现在无特效药。不过，只要采取一定的预防方法，是能够降低其发病率的。

1、加强艾滋病的监测检疫。

因为我国对外开放政策的实施，与国外人士交往日趋频繁，随之入境的人数也急剧上升，这就要求卫生检疫部门，对入境人员进行严格检验，对艾滋病抗体阳性者，果断不允许入境。

2、加强治安管理。

严格取缔卖淫活动，对与外国人及外籍人员发生性接触的妇女应做艾滋病抗体的检验。果断杜绝与艾滋病抗体阳性或艾滋病病人发生性接触，患有艾滋病的妇女应防止怀孕。

3、消除静脉滥用药品的现象

尤其是静脉药瘾，不共用针头、注射器和药品。不共用牙刷、剃须刀或其它可能被血液污染的物品。

4、加强血液制品的管理

对全部供血者，都要进行严格的抗体检测、凡抗体阳性者应果断禁止供血、血浆、器官、其余组织或xx。尤其要加强对进口血液制品的检测，禁止被污染的血液制品入库。

5、严格消毒，防止医源性感染

医务人员在接触艾滋病病人时，应穿隔离衣、戴手套、预防病人使用过的针头和医疗器机刺伤皮肤。防止直接和病人的血液、体液、污染物直接触。病人的衣物及物品可用1：10漂xx或1：10氯酸钠液消毒。病人收尸体需用料袋封包后火化。病人的分泌物和排泄物及废弃物品都需要装入密封塑料袋内处理或烧毁。

6、对危险人群进行亲密的监测，彩集血清进行检测

我国现在重点检测对象是；①应用过国外进口的血液制品的病人，尤其是1981年至1984年期间应用过进口的第Ⅷ因子的血友病病人；②与来华的外国旅游观光者或国外留学生有过性关系者；③长久驻华的外宾、留学生来华的旅游观光者；④我国长久驻外人员、劳工以及外交人员；⑤一些边缘地域的少数民族；⑥对艾滋病病人及与艾滋病病毒抗体阳性的接触者。

7、大力普及艾滋病知识，做好宣传工作

、消除一些可能感染艾滋病的途经的顾虑

现在没有任何迹象表明艾滋病病毒是经过唾液、泪液、汗液、握手、拥抱等接触或昆虫传输的，说明艾滋病病毒不会经过日常生活接触而

艾滋病课件4

一、教材分析：

《艾滋病小斗士》这篇课文写的是一位南非黑人男孩恩科西坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病，一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童的感人事迹。课题艾滋病小斗士以小斗士突出题旨。艾滋病，是一个蔓延快速，死亡率高的传染病，是全人类面正确一个天灾。一个人到底该怎样面对天灾？正如课文最终南非前总统曼德拉所言：恩科西就是榜样。人们应该热爱生活，关爱社会，用科学的态度认识艾滋病，关心艾滋病人。这就是本文的中心思想。全文共9个自然段，能够分为四段。作者采取倒叙的方法，围绕斗士二字展开，表现了恩科西的可贵品质。

二、学情分析：

此篇课文针正确是五年级学生，他们对艾滋病的了解比较少，在生活中极少接触，所以我在课前先让学生去查找关于艾滋病的资料，先有个总体认识，这对课文的学习有很大帮助。我还注意树立学生正确认识，学到知识的同时又提升觉悟。学生的学习效果比很好。

三、教学目标：

围绕课文内容和题目，我确定了以下几个教学目标：1、经过课文的语言文字，了解艾滋病的可怕。2、在此基础上，让学生深刻感受这位小男孩是怎样一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童，成为名副其实的小斗士，了解人物的精神。

四、教学重难点：

重点：了解艾滋病小斗士是怎样与艾滋病斗争的。

难点：了解小斗士热爱生活、关心他人的优异品质。

五、处理思绪：

确定以上目标后，我首先经过联合国秘书长安南的话，引出中心问题：他到底是怎样同艾滋病顽强抗争的呢？在这里，我采取了放手让学生自由朗诵，自己寻找答案。赋予了学生读、思、动手实践的思维过程。这里的朗诵我设计的时间相对长些，目标让学生充分读后找出关键句不是、而是一边、一边后，为了完成第二个问题，我又设计了以下小问题艾滋病的可怕之处于哪儿？他在重病之下将面正确是怎样的生活？经过对文中语言文字的朗诵、体会感悟，学生心中的情感就会油然而生，小恩科西是如此的坚强。

以上是文章的一个重点，那怎样让学生感受恩科西成为小斗士还有一个原因是他还能在重病下去关心他人，更了不起。在此设计了两个问题：他用什么样的方式去关心他人？在指导朗诵的基础上，此时，学生的情感比刚才会更深。更有敬仰之意。结局用曼德拉的话总结全文，又呼应了前文，点明了题意。

六、教学过程：

１、同学们，２００１年６月１日，正当全世界儿童欢庆自己节日的时刻，图中这位１２岁的南非儿童逝世了。他名叫？可一名普通的12岁男孩的死，却引发了世界上许多人的关注，尤其是引发了哪两位著名人物的关注呢？他们分别说了什么？

２、指名交流。

３、请你大声地把这两句话读通、读准。想想你从中知道了什么？大家读得很专心，相信在我们学完整篇课文后，再读这两句话时你一定会读得更加好，一定会有更深的感受。

４、同学们，恩科西到底是怎样面对如天灾般的艾滋病，怎样顽强地与艾滋病抗争的，成为了一名名副其实的艾滋病小斗士的呢？这就是我们本堂课学习的主要内容。

出示南非总统的话。

师：南非总统痛切地说，恩科西是我们面对天灾的榜样，什么是天灾？文中的天灾指的是什么？

生：指的是艾滋病。.

师：同学们，把艾滋病说成是可怕的天灾？你知道这是为何吗？请你仔细读读课文的28小节。能够用书上的话，也能够用你搜集到的资料简明地用自己的话告诉大家。

生：文中的恩科西一出生就有艾滋病，多么可怕。

师：你是从第2小节中知道的。是的，这和他妈妈关于。因为他妈妈也有艾滋病。

生：艾滋病的死亡率高，携有艾滋病四分之一活不到自己的第二个生日。

师：你读书读得很仔细。是从第3小节中看出来的。

生：艾滋病人很受人歧视，被人认为是瘟神，得了艾滋病的孩子不让他们上学。

师：你找得很仔细。你是从第4小节中了解到的。

生；很可怕，随时都会死亡，象恩科西到死时才不足１０千克。

师：确实，艾滋病的死亡率很高，而且随时都会死亡，被人当成是瘟神与恶魔，被人另眼相看，这无疑是十分可怕的。让我们一起来看看这么一段录象。

师：而年仅１２岁的儿童恩科西在婴儿时早已患上了此病，对于别的孩子有的连第二个生日也过不到，恩科西却着这么的病过了xx年，比他人多活了6倍的时间，他又是怎样面对这可怕的艾滋病的呢？

师：请你自由轻声地读读课文５－７节，并用笔画出关于的句子。

生：他得知自己的病情后，面对可怕的艾滋病。

师：这是怎样的病情？

生：身体十分虚弱，随时可能死去。

师：对于一个才上小学的儿童，他要面正确是随时死亡，普通小孩或是你会怎样呢？

生：

师：用文中的词叫消极消沉。

师：可恩科西却是儿童中的特例，他并没有所以而消极消沉，而是开骀

师：：坦然一词你是怎样了解的？

生：

师：恩科西平静而又安然地面对每一天的生活，这一路是怎么过来的，你能用文中的一个字来告诉我吗？

生：挺。

师：是呀，平静地面对每一天的生活，需要的是对生活的热爱，又能平静地面对可怕的艾滋病，更需要的是顽强的斗志。恩科西也才挺过了这xx年。

师：你能读好这句话？

生：自己读、指名读。

师：你从他们的朗诵中，你听出了什么？

生：我听出了他对生活充满了希望与信心。

生：

师：齐读。

师：还还找到了哪句话呢？

生：他一边顽强地

师：恩科西用他主动乐观的生活态度顽强地与病魔斗争着，同时还关心和他一样有病的人。一个年仅12岁的儿童，面对随时死去的生命，面对可怕的病魔，又是什么原因驱使他去关心他人呢？

生：他已经饱尝了一出生就携艾滋病的痛苦，他要呼吁社会，保护孕妇和儿童

生：他不希望其余孩子和他一样受人另眼相看，没法上学。

生：我认为他还受那位收养的他的白人妇女关于，

师：你有独特的看法，老师为你高兴。

师：此时，同学们也一定感受到了恩科西那一颗挚诚的心，关爱他人的心。

师：请你自己读读这几句话。

师：请同学们再细细地读读这两句话，想想恩科西分别向谁提出了什么希望？为的是他自己吗？

生：交流。

师：这么的呼吁、这么的希望，间断过吗？

生：没有，因为文中说他是不停呼吁的。

师：同学们，恩科西正是用他那勇敢的声音不停去呼吁政府重视儿童和妇女，希望人们关爱艾滋病人，更希望人们能同艾滋病勇敢地斗争，他用他那勇敢的声音震憾了每一个人的心灵。多么可贵呀！自己惨遭病痛的折磨，却浑然不顾，一心还想着他人，此时，你最想送他一句什么话？

生：交流。

师：你能经过朗诵让大家，让老师也有这么的感受吗？

师：指名读并齐读。

师：年仅９岁的恩科西面对天灾，不但表现出了异于常人的勇敢与对生活的乐观，还不忘关爱和他一样的儿童，同时又不失自己的梦想，他说：它真不愧为是我们的榜样啊！

师：难怪联合国秘书长安南会说，

师：同学们，这里说是一个勇敢的声音，而文中还有两处罚别是请你仔细读一读，想想他们放在文中矛盾吗？

作业：以恩科西，我想对你说为题写一段话。

板书：同上。

七：自我评析：

评析之一：教师怎样利用多个形式突出重点？

《艾滋病小斗士》一文中，恩科西的遭遇当然不幸，但他的抗争精神，尤为难能可贵，值得放大、赞扬、提倡。就这个教学片断而言，我经过坦然这个关键词来达成目标。一是利用对比。让学生经过自己的感受与恩科西的所作所为对比。二是启发想象。让学生大胆想象恩科西学习、生活、吃药等方面的情况，还想象他的心理世界。三是善于引读。表现出恩科西的不幸、可怜，激发学生的同情之心。在这三点上，这节课的收获是比较大的。

评析之二：能否放手让学生说得多？

这节课上下来，总的感受是还是我说得比较多。所以我在想，课标中

对高年段提出了这么的教学要求：1、体会词句的感情色彩和表示效果。2、能琢磨表示次序，体会思想感情，领悟表示方法。在交流和讨论中，勇于提出自己的看法，作出自己的判断。针对这么的教学要求，我想作为教师，首先应该只有学会大胆放手，让学生畅所欲言。其次学会倾听学生的回答，紧抓学生回答中的关键点结合课文的语言文字展开，