第7课《大雁归来》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册

第7课《大雁归来》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：统编版语文八年级下册第7课《大雁归来》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：《大雁归来》一文以大雁的迁徙为线索，展现了人与自然和谐共生的美好图景。学生通过学习，可以巩固对自然景观的描绘手法，提升对文学作品的理解和感悟能力。这与学生已掌握的描写自然景物、体会作者情感等语文知识紧密相关。核心素养目标分析1.提升学生的审美鉴赏能力，通过分析《大雁归来》中自然景物的描写，引导学生体会文学语言的美感。

2.培养学生的文化理解素养，使学生理解人与自然和谐共生的传统美德。

3.增强学生的情感态度与价值观，使学生认识到保护自然、珍惜生态的重要性，培养热爱家乡和自然的情感。学情分析八年级的学生正处于青春期，思维活跃，情感丰富，对自然和生命的主题有着浓厚的兴趣。在知识层面，他们已经具备了一定的语文基础，能够理解课文的基本内容，对文学作品有一定的鉴赏能力。然而，由于生活经验的限制，他们在理解文学作品中的象征意义和深层情感方面可能存在一定的困难。

在能力方面，学生的阅读理解能力逐渐增强，但写作能力仍需提高。他们在分析文章结构、把握作者情感、运用修辞手法等方面有一定的潜力，但在深入挖掘文本内涵和创造性表达上还有提升空间。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识逐渐形成，但部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的问题。此外，学生在课堂参与度和纪律性方面表现不一，有的学生积极参与讨论，有的则较为沉默。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。在《大雁归来》的教学中，教师需要考虑到学生的知识储备和认知水平，通过设计富有启发性的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导他们深入理解文本。同时，教师还需关注学生的个体差异，提供个性化的指导，帮助他们在阅读中提升审美鉴赏能力，培养文化理解素养，并引导他们形成正确的情感态度与价值观。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文八年级下册第7课《大雁归来》的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的自然风光图片、大雁迁徙的科普视频以及相关地理地图。

3.教室布置：布置教室环境，包括展示板用于展示课文内容和多媒体资料，以及分组讨论区以便学生进行合作学习。教学过程设计**一、导入环节（5分钟**）

1.**活动**：播放一段关于大雁迁徙的纪录片片段，让学生初步感受大自然的壮丽和生命的迁徙过程。

2.**提问**：观看后，提问学生：“你们对大雁的迁徙有什么印象？为什么大雁会选择在这个季节迁徙？”

3.**引导**：引导学生思考自然现象背后的原因，为学习《大雁归来》做铺垫。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**新课导入**：通过上述视频和提问，自然过渡到《大雁归来》一课的学习。

2.**课文阅读**：学生自主阅读课文，初步感知课文内容。

3.**分析结构**：讲解课文的结构，如总分总结构，帮助学生梳理文章脉络。

4.**重点段落讲解**：

-段落一：讲解作者如何描绘大雁归来的场景，分析修辞手法和情感表达。

-段落二：讲解作者对家乡的热爱之情，引导学生体会作者的情感。

5.**对比阅读**：对比《大雁归来》与另一篇描写自然景象的课文，分析不同作者的表达方式。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**填空题**：针对课文内容，设计填空题，让学生巩固对课文的理解。

2.**讨论题**：组织学生讨论：“大雁归来的过程中，作者表达了哪些情感？为什么会有这样的情感？”

3.**写作练习**：让学生根据所学内容，写一段关于家乡的描写，要求运用修辞手法和表达情感。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问**：针对课文内容，提出问题，如：“作者为什么将大雁的归来比作‘春天的使者’？”

2.**学生回答**：请学生回答问题，教师给予点评和补充。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**提问**：教师提出与课文内容相关的问题，如：“你们认为家乡的自然景色如何？你们有没有类似的经历？”

2.**学生互动**：学生之间进行互动，分享自己的观点和经历。

3.**教师总结**：教师总结学生的回答，强调保护自然的重要性。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.**拓展**：引导学生思考：“如何将所学内容应用到实际生活中，为保护自然环境做出贡献？”

3.**布置作业**：布置相关作业，如阅读课外书籍，关注环境保护等。

**七、课堂小结（5分钟**）

1.**回顾**：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.**反思**：引导学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

3.**展望**：鼓励学生在课后继续学习，不断提升自己的语文素养。

**总用时：45分钟**学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：通过学习《大雁归来》一课，学生能够掌握以下知识点：

-理解课文的基本内容，包括大雁迁徙的原因、过程以及作者对家乡的情感表达。

-掌握课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能应用于自己的写作实践中。

-了解作者在文中运用总分总结构的方式，以及如何通过细节描写来展现景物特征。

2.**阅读理解能力**：

-学生的阅读理解能力得到提升，能够从课文中提炼出关键信息，把握文章主旨。

-学生学会分析课文中的象征意义，如大雁归来的象征意义，以及作者对家乡的热爱之情。

3.**写作能力**：

-学生的写作能力得到锻炼，能够运用学到的修辞手法和描写技巧，创作出富有感染力的作文。

-学生在写作时，能够更好地表达自己的情感和观点，提升写作的个性化水平。

4.**文化素养**：

-学生的文化素养得到提升，对人与自然和谐共生的传统美德有了更深刻的理解。

-学生认识到保护自然、珍惜生态的重要性，培养出热爱家乡和自然的情感。

5.**审美鉴赏能力**：

-学生的审美鉴赏能力得到提升，能够欣赏文学作品中的美，理解作者的情感表达。

-学生在日常生活中，能够更加敏锐地发现美的事物，提升审美水平。

6.**情感态度与价值观**：

-学生的情感态度与价值观得到引导，认识到保护环境、关爱生命的重要性。

-学生在成长过程中，形成正确的世界观、人生观和价值观。

7.**自主学习能力**：

-学生的自主学习能力得到培养，能够独立完成阅读任务，思考问题，并总结学习经验。

-学生在学习过程中，学会与他人合作，共同完成任务，提升团队协作能力。板书设计①文章标题：《大雁归来》

②知识点：

-作者：XXX

-体裁：散文

-概括：描写大雁归来的景象，表达对家乡的热爱之情。

③重点词句：

-“大雁归来”的景象

-“春天的使者”

-“家乡的每一寸土地”

-“那熟悉的歌声”

①文章结构：

②知识点：

-总分总结构

-第一段：大雁归来的背景介绍

-中间段落：大雁归来的景象描写

-结尾段落：表达对家乡的热爱之情

③重点词句：

-“那是一个美好的季节”

-“它们带着春天的气息”

-“那片熟悉的土地”

-“那首歌，那声呼唤”

①修辞手法：

②知识点：

-比喻：将大雁比作“春天的使者”

-拟人：将大雁归来的景象拟人化

③重点词句：

-“它们像一群使者”

-“那歌声，仿佛在呼唤着我”

-“它们飞过田野，飞过村庄”

①情感表达：

②知识点：

-对家乡的热爱

-对自然景物的赞美

③重点词句：

-“家乡的每一寸土地”

-“那熟悉的歌声”

-“我深深地爱着我的家乡”课后拓展1.**拓展内容**：

-阅读材料：《鸟的天堂》巴金

-视频资源：关于候鸟迁徙的纪录片片段，如《迁徙的鸟》。

2.**拓展要求**：

-学生在课后阅读《鸟的天堂》一文，对比《大雁归来》和《鸟的天堂》在描写手法、情感表达上的异同。

-观看关于候鸟迁徙的纪录片，了解不同种类候鸟的迁徙路线、生存环境以及迁徙过程中的挑