二年级道德与法治下册 第三单元 我也能探究 第8课《爱思考 会研究》教学设计 苏教版

二年级道德与法治下册第三单元我也能探究第8课《爱思考会研究》教学设计苏教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：二年级道德与法治下册第三单元“我也能探究”第8课《爱思考会研究》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在日常生活中观察、思考、表达等能力相关，结合二年级学生认知特点，引导学生学会观察、思考，培养初步的探究能力。教材内容涉及观察方法、思考方式、研究步骤等，有助于学生将已有知识应用于实际探究活动中。核心素养目标1.培养学生观察力和思考能力，提升学生的问题意识。

2.培养学生合作探究的学习习惯，增强学生的团队协作能力。

3.培养学生尊重事实、勇于探索的科学精神，激发学生的创新思维。重点难点及解决办法重点：

1.观察方法的掌握：重点在于引导学生学会从不同角度、不同层面进行观察，提高观察的全面性和细致性。

2.思考方式的培养：重点在于帮助学生形成批判性思维，能够对观察到的事物进行分析和判断。

难点：

1.研究步骤的把握：对于二年级学生来说，理解并掌握科学探究的基本步骤是一个难点。

2.创新思维的激发：如何引导学生跳出传统思维模式，提出新颖的探究问题，是教学的难点。

解决办法：

1.通过实际操作和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习观察方法。

2.引导学生通过小组讨论和分享，逐步形成自己的思考方式。

3.利用故事、案例等形式，帮助学生理解研究步骤，并通过模拟实验等活动进行实践。

4.鼓励学生提出问题，通过提问和解答的过程，激发创新思维。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》下册教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与观察、思考、研究相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：根据课程内容，准备简单的观察工具和实验材料，如放大镜、记录表等，确保安全使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，营造有利于学生互动和探究的学习环境。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《爱思考会研究》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你平时是如何观察事物的？”、“遇到问题时你会怎么思考？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解观察和思考的基本方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解观察和思考的重要性，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示有趣的观察案例或故事，引出《爱思考会研究》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解观察和思考的方法，结合实例如“如何观察植物的生长过程”等，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的观察和思考经历，如“我们的校园有哪些变化？”。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观察和思考，如“我观察到的小动物的行为”。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解观察和思考的方法。

实践活动法：设计实践活动，让学生通过实际操作来掌握观察和思考的技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解观察和思考的方法，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置观察日记作业，要求学生记录一周内的观察和思考过程。

提供拓展资源：推荐相关的科普书籍或网站，鼓励学生课后继续探索。

学生活动：

完成作业：认真完成观察日记作业，记录自己的观察和思考。

拓展学习：利用老师推荐的资源，进行进一步的探索和学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的观察和思考过程进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的观察和思考的知识和技能，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。教师随笔Xx教学资源拓展1.拓展资源：

《爱思考会研究》这一课题涉及观察和思考的基本方法，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）科普书籍：《探索世界的眼睛——观察日记》（作者：李明）

（2）纪录片：《发现自然》（系列纪录片，介绍自然界中的观察和思考实例）

（3）科学实验书籍：《动手做科学》（作者：张华）

（4）儿童绘本：《好奇的小鸟》（作者：王丽）

2.拓展建议：

（1）观察方法拓展：

-鼓励学生进行户外观察，如观察植物的生长、动物的行为等。

-引导学生观察生活中的细节，如观察天气变化、观察家庭电器的工作原理等。

-利用摄影、绘画等方式记录观察到的现象，提高学生的观察能力。

（2）思考方法拓展：

-引导学生从不同角度思考问题，如正反两面思考、因果思考等。

-鼓励学生提出问题，如“为什么天空是蓝色的？”、“植物是如何进行光合作用的？”等。

-引导学生进行逻辑推理，如通过已知信息推断未知信息，提高学生的思维能力。

（3）研究方法拓展：

-介绍简单的科学探究方法，如观察法、实验法、调查法等。

-鼓励学生设计简单的实验，如制作植物生长实验、观察化学反应等。

-引导学生进行团队合作，共同完成研究项目。

（4）思维训练拓展：

-介绍思维导图、头脑风暴等思维训练方法，提高学生的思维敏捷性和创造性。

-鼓励学生进行思维游戏，如逻辑谜题、智力题等，锻炼学生的思维品质。

-引导学生进行反思，如对自己的学习过程、生活经历进行总结和反思，提高自我认识。

（5）跨学科拓展：

-将观察和思考方法应用于其他学科，如数学、英语、历史等，提高学生的综合素养。

-鼓励学生参加科技创新活动，如科技小发明、小制作等，培养学生的创新精神。教师随笔作业布置与反馈作业布置：

1.观察日记：要求学生记录本周观察到的三个不同现象，并写下自己的思考。例如，观察植物的生长变化、动物的日常行为或家庭电器的工作原理等。

2.思考题：针对本节课学到的观察和思考方法，设计以下思考题，让学生在课后进行思考并记录答案：

-你认为观察和思考在学习和生活中有什么重要性？

-你如何将观察和思考的方法应用到你的日常学习中？

-你在观察和思考的过程中遇到过哪些困难？你是如何解决的？

3.小组讨论报告：分组进行一次简单的观察和思考活动，如观察学校的某个角落，然后每组准备一份报告，包括观察到的内容、思考的问题以及小组的讨论结果。

作业反馈：

1.及时批改：在学生完成作业后，教师应及时批改，确保作业的质量和及时性。

2.个别反馈：对于学生的观察日记和思考题，教师应提供个别反馈，指出学生在观察和思考过程中的优点和不足，并提出具体的改进建议。

3.小组讨论报告反馈：对于小组讨论报告，教师应评价小组的合作效果、报告内容的深度和广度，以及学生的表达能力。同时，鼓励学生提出自己的观点和见解。

4.反馈方式：可以通过以下方式给予学生反馈：

-直接在作业上批注，指出具体问题；

-在课堂上进行口头反馈，分享典型案例；

-通过家访或线上交流，与家长共同关注学生的进步；

-建立学生作业档案，记录学生的作业完成情况和进步轨迹。

5.反馈目的：通过作业反馈，帮助学生认识到自己的学习成果和不足，激发学生的学习动力，促进学生的持续进步。板书设计①观察与思考的重要性

-观察的定义

-思考的定义

-观察与思考的关系

②观察方法

-观察的角度

-观察的步骤

-观察的工具

③思考方法

-思考的类型

-思考的技巧

-思考的记录

④研究步骤

-提出问题

-收集信息

-分析信息

-得出结论

⑤实践应用

-观察生活中的实例

-思考问题的解决

-研究方法的运用教学反思与改进教学结束后，我会进行一些反思，以便更好地评估教学效果并找出需要改进的地方。首先，我会思考学生在课堂上的参与度和互动情况。我注意到，在小组讨论环节，有些学生显得比较被动，这可能是因为他们对观察和思考的方法还不够熟悉。因此，我打算在未来的教学中，提前给学生一些小组讨论的指导，比如如何提出问题、如何记录观察结果等，以帮助他们更好地参与进来。

其次，我在观察学生完成观察日记和思考题时，发现有些学生的思考深度不够，他们往往只是简单地描述现象，而没有深入分析。为了提高学生的思考能力，我计划在课堂上增加一些思维训练的活动，比如逻辑游戏、头脑风暴等，以此来激发学生的思考。

此外，我还注意到，有些学生在实验操作时不够细心，导致实验结果不准确。这说明我在实验器材的准备和实验操作的指导上还有待加强。未来，我会更加注重实验前的准备工作，确保实验器材的完好和安全，同时也会在实验过程中给予学生更多的个别指导。

最后，我认为在作业布置和反馈环节，我还可以做得更加细致。比如，对于学生的观察日记和思考题，我可以提供更加具体的反馈，帮助他们更好地理解自己的优点和不足。同时，我也会尝试不同的反馈方式，比如个别交流、小组讨论等，以适应不同学生的学习风格。典型例题讲解1.例题：小明的妈妈种了三种蔬菜，分别是黄瓜、西红柿和茄子。小明观察了三天，发现黄瓜每天长高1厘米，西红柿每天长高0.5厘米，茄子每天长高1.5厘米。请问，第四天时，哪种蔬菜的身高最高？

答案：茄子。因为茄子每天长高1.5厘米，三天后身高将增加4.5厘米，而黄瓜和西红柿的身高增加量分别为3厘米和1.5厘米。

2.例题：小红在图书馆看到了一本关于动物的书，书中有关于长颈鹿、斑马和犀牛的描述。她发现长颈鹿的脖子比斑马的脖子长1米，斑马的脖子比犀牛的脖子长0.5米。请问，长颈鹿的脖子比犀牛的脖子长多少米？

答案：长颈鹿的脖子比犀牛的脖子长1.5米。因为长颈鹿比斑马多0.5米，斑马比犀牛多1米，所以长颈鹿比犀牛多1.5米。

3.例题：小华在公园里观察了一棵大树，他发现树的叶子形状有三种：圆形、椭圆形和三角形。他数了一下，圆形叶子有30片，椭圆形叶子有20片，三角形叶子有50片。请问，哪种形状的叶子最多？

答案：三角形叶子最多。因为三角形叶子有50片，而圆形叶子有30片，椭圆形叶子有20片。

4.例题：小刚在河边观察鱼群，他发现鱼群中金鱼的数量是草鱼的2倍，草鱼的