Unit 3 Sports and Fitness Reading and thinking Living Legends 教学设计-高中英语人教版（2019）必修第一册

Unit3SportsandFitnessReadingandthinkingLivingLegends教学设计-高中英语人教版（2019）必修第一册科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）Unit3SportsandFitnessReadingandthinkingLivingLegends教学设计-高中英语人教版（2019）必修第一册设计意图本节课旨在通过阅读《LivingLegends》这篇文章，帮助学生了解体育界传奇人物的故事，提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。通过讨论和思考，激发学生对体育和健康生活的兴趣，培养学生的合作意识和跨文化交流能力。核心素养目标1.培养学生的跨文化理解能力，通过阅读关于体育传奇人物的故事，理解不同文化背景下的体育精神和价值观。

2.提升学生的批判性思维能力，引导学生分析体育人物的成功因素，培养独立思考和问题解决的能力。

3.增强学生的合作意识，通过小组讨论和合作学习，提高学生在团队中的沟通和协作能力。

4.激发学生的健康生活意识，通过学习体育明星的健身经历，鼓励学生关注自身健康，培养积极的生活态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本单元之前，已经具备了一定的英语阅读基础，能够理解简单的文章结构和内容。此外，他们对体育有一定的了解，可能对一些著名的体育明星有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对体育和名人故事普遍感兴趣，这有助于提高他们的学习积极性。学生的英语阅读能力参差不齐，部分学生可能对复杂句型和生僻词汇理解困难。学习风格上，有的学生偏好独立阅读，有的则更倾向于小组讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《LivingLegends》时可能会遇到以下困难：一是对文章中涉及的文化背景知识不够熟悉，导致理解障碍；二是面对复杂的句型和长难句，阅读速度和准确性受到影响；三是小组讨论时，部分学生可能缺乏表达观点和倾听他人意见的能力。此外，对健康生活方式的理解和自我管理能力也是学生在学习过程中可能面临的挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：用于引入文章背景和文化知识，帮助学生理解文章的主题和结构。

2.讨论法：通过小组讨论，鼓励学生分享对文章内容的理解和个人观点，提高批判性思维能力。

3.角色扮演：让学生扮演体育明星，模拟访谈过程，提升口语表达能力和跨文化交际能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频展示体育明星的图片和视频，增强视觉冲击力，激发学习兴趣。

2.互动式软件：使用互动式英语阅读软件，帮助学生练习词汇和句型，提高阅读效率。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找相关信息，拓宽知识面，培养自主学习能力。教学过程一、导入

1.老师首先用PPT展示一些世界著名体育明星的图片，引起学生的兴趣，并提问：“Whoarethesesportsstars?Whatdoyouknowaboutthem?”

2.学生积极回答，老师总结并引出本节课的主题：“Today,wearegoingtoreadanarticleabout'LivingLegends'insports.”

二、阅读理解

1.老师分发课文，要求学生在规定时间内完成快速阅读，了解文章大意。

-学生快速阅读课文，获取文章主要信息。

2.老师提问：“Whatisthemaintopicofthisarticle?Canyousummarizeitinyourownwords?”

-学生回答，老师点评并纠正。

3.老师引导学生分析文章结构，讲解标题“LivingLegends”的含义。

-学生思考并回答，老师点评并解释。

4.老师引导学生关注文章中的关键信息，如体育明星的成就、成长经历等。

-学生阅读并找出关键信息，老师点评并强调。

三、深入阅读与分析

1.老师引导学生逐段阅读课文，分析每一段的主题和论点。

-学生逐段阅读，找出每一段的主题和论点。

2.老师提问：“Whatarethekeypointsineachparagraph?Howdotheycontributetothemaintopicofthearticle?”

-学生回答，老师点评并解释。

3.老师引导学生分析体育明星的成功因素，如天赋、努力、团队合作等。

-学生思考并回答，老师点评并举例说明。

4.老师引导学生思考文章中提到的健康生活方式，并联系自身实际。

-学生思考并回答，老师点评并鼓励学生养成良好的生活习惯。

四、讨论与交流

1.老师将学生分成小组，要求他们讨论以下问题：

-Whatdoyouthinkofthesportsstarsmentionedinthearticle?

-Howcanwelearnfromtheirexperiences?

-Whatarethemostimportantqualitiesforsuccessinsports?

2.学生在小组内积极讨论，分享自己的观点和看法。

3.老师请各小组代表发言，总结讨论结果。

4.老师点评并总结，强调团队合作和努力的重要性。

五、角色扮演

1.老师将学生分成小组，每组选出一个体育明星，进行角色扮演。

2.学生准备采访问题，模拟采访过程。

3.老师观察并指导学生，确保采访过程顺利进行。

4.学生进行角色扮演，展示采访结果。

5.老师点评并总结，鼓励学生在生活中发挥团队合作和努力精神。

六、总结与作业

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结文章主题和关键信息。

2.老师布置作业：

-学生撰写一篇关于自己心目中的体育明星的短文，介绍他们的成就和品质。

-学生查找资料，了解一个自己喜欢的体育项目，并制作一份关于该项目的PPT。

七、课后反思

1.老师收集学生作业，了解学生的学习情况。

2.老师根据学生的反馈，调整教学方法和手段，提高教学效果。

3.老师总结本节课的亮点和不足，为今后的教学提供借鉴。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：

通过本节课的学习，学生能够更好地理解英语阅读材料，特别是对复杂句型和长难句的理解能力有了显著提高。他们在阅读《LivingLegends》这篇文章时，能够迅速捕捉到文章的主旨和关键信息，对文章的细节内容也有较好的把握。

2.词汇和语法知识的运用：

学生在阅读过程中，接触到了大量的体育相关词汇和表达方式，如“fitness”、“legendary”、“athletic”等。他们在课堂上通过讨论和角色扮演，将这些词汇和表达融入到自己的语言表达中，提高了词汇的运用能力。同时，学生对文章中出现的语法结构，如定语从句、非谓语动词等，有了更深入的理解和应用。

3.批判性思维能力的培养：

在讨论和交流环节，学生学会了如何从不同的角度分析问题，提出了自己的观点和见解。他们对体育明星的成功因素进行了深入的探讨，如“天赋”、“努力”、“团队合作”等，这些讨论有助于学生形成批判性思维，学会独立思考和判断。

4.跨文化理解能力的增强：

通过学习《LivingLegends》这篇文章，学生了解了不同文化背景下的体育精神和价值观。他们认识到，体育不仅仅是竞技，更是一种文化交流和生活方式的体现。这种跨文化理解能力的提升，有助于学生更好地适应多元化的社会环境。

5.健康生活意识的提高：

学生在讨论体育明星的健身经历时，意识到健康生活方式的重要性。他们学会了如何制定合理的运动计划，如何平衡学习和生活，以及如何保持良好的饮食习惯。这种健康生活意识的提高，对学生的身心发展具有长远的影响。

6.合作意识和团队协作能力的增强：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，如何倾听他人的意见，如何表达自己的观点。这些活动不仅提高了学生的沟通能力，也增强了他们的团队协作能力。

7.自主学习能力的发展：

学生通过查阅网络资源、制作PPT等作业，学会了如何自主获取信息，如何将所学知识应用于实际生活中。这种自主学习能力的发展，有助于学生终身学习和适应未来的挑战。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-体育传奇人物的定义和特点

-体育运动对个人和社会的影响

-成功体育明星的典型品质和故事

②重点词汇：

-legend（传奇人物）

-fitness（健康）

-athletic（运动员的）

-dedication（奉献）

-perseverance（毅力）

-inspiration（灵感）

③重点句子：

-"Theselegendshavenotonlychangedthefaceofsports,butalsoinspiredgenerations."

-"Theirdedicationandperseverancehavesetanexampleforallofus."

-"Theimpactoftheirachievementsextendsfarbeyondtheplayingfield."

①本文重点知识点：

-体育明星的成功因素分析

-体育运动与个人成长的关系

-体育精神的内涵和体现

②重点词汇：

-success（成功）

-talent（天赋）

-hardwork（努力工作）

-teamwork（团队合作）

-spirit（精神）

③重点句子：

-"Successinsportsoftenrequiresacombinationoftalent,hardwork,andteamwork."

-"Thejourneytosuccessisfilledwithchallenges,butitisperseverancethatseparatesthelegendsfromtherest."

-"Sportsteachusabouttheimportanceofspiritandthevalueofpushingthroughadversity."

①本文重点知识点：

-体育运动对健康的影响

-健康生活方式的实践

-体育运动与社会文化的关系

②重点词汇：

-health（健康）

-lifestyle（生活方式）

-culture（文化）

-exercise（锻炼）

-nutrition（营养）

③重点句子：

-"Regularexerciseisessentialformaintainingahealthylifestyle."

-"Sportscanbeapowerfultoolforpromotingculturalunderstandingandsocialcohesion."

-"Thebenefitsofsportsgobeyondphysicalhealthtoincludementalandemotionalwell-being."教学评价1.课堂评价：

-通过提问环节，教师可以实时了解学生对文章内容的理解程度，如询问学生对文章主旨、人物品质、运动精神等问题的看法。

-观察学生的课堂参与度，包括他们在小组讨论中的表现、角色扮演的投入程度以及课堂互动的积极性。

-进行随堂测试，如填写阅读理解题或完成简答题，以评估学生对文章细节和主旨的掌握情况。

-通过课堂练习，如翻译句子、总结段落等，教师可以观察学生运用所学词汇和语法的能力。

2.作业评价：

-对学生的作业进行细致批改，包括阅读报告、短文写作、PPT制作等，确保作业质量。

-在批改过程中，教师应注重学生的语言运用和内容表达，给出具体的反馈意见。

-及时将批改结果反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

-通过作业评价，教师可以了解学生对知识的巩固程度，以及他们在实际应用中的困难。

-定期组织学生进行作业展示，鼓励学生分享自己的学习成果，促进同学之间的交流和学习。

3.反馈与调整：

-教师应根据课堂评价和作业评价的结果，调整教学策略，如增加或减少某些内容的讲解时间，改变教学活动的形式等。

-通过个别辅导或小组讨论，帮助学生在薄弱环节取得进步。

-鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程，设定新的学习目标。教学反思教学反思

嗯，今天这节课，我觉得挺有收获的。首先，我发现学生们对体育明星的故事非常感兴趣，这让我很高兴，因为兴趣是最好的老师。在阅读理解环节，大家都能迅速抓住文章的主旨，对文章中的关键信息也有不错的把握，这说明咱们在阅读技巧上的训练还是有效的。

但是，我也注意到一些问题。比如说，在讨论环节，有些学生表达自己的观点时显得有些拘谨，这可能是因为他们平时不太习惯在众人面前发言。所以我决定在接下来的教学中，多组织一些小组讨论和角色扮演，让大家有更多的机会练习口语表达。

另外，我发现有些学生对文章中的文化背景知识不太了解，这影响了他们对文章的深入理解。所以，我打算在今后的教学中，加入一些相关的文化知识介绍，帮助学生更好地理解文章内容。

还有，我在布置作业时，发现有些学生的作业质量参差不齐，有的学生能够认真完成，有的则显得不够用心。这说明我在作业批改和反馈上的工作还有待加强。我会在下次作业中，更加注重作业的批改质量，及时给予学生反馈，帮助他们提高。重点题型整理1.阅读理解题：

-题型：根据文章内容，选择最合适的答案。

-例题：在《LivingLegends》一文中，以下哪项不是作者提到的体育明星成功的关键因素？

A.天赋

B.坚持不懈

C.经济支持

D.媒体关注

-答案：C

2.词汇运用题：

-题型：根据上下文，选择正确的词汇填空。

-例题：Theathlete'sperformancewastruly__________,winninghimnumerousawards.

A.inspiring

B.exhausting

C.fascinating

D.overwhelming

-答案：A

3.句子改写题：

-题型：将给出的句子改写成另一种形式，如被动语态或否定句。

-例题：Theteamw