第七课19.在葡萄架下（教学设计） 湘艺版（2012）音乐五年级下册

第七课19.在葡萄架下（教学设计）湘艺版（2012）音乐五年级下册课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：湘艺版（2012）音乐五年级下册第七课《在葡萄架下》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以《在葡萄架下》为载体，通过歌曲欣赏、演唱、表演等形式，引导学生感受歌曲的优美旋律和歌词意境，培养学生的音乐审美能力和表现力。教学内容与学生在低年级学习过的歌曲演唱、节奏练习等知识紧密相关，有助于提高学生的音乐素养和综合能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐素养，包括审美感知、艺术表现和文化理解三个方面。通过欣赏《在葡萄架下》，学生将提升对音乐旋律、节奏和歌词的感知能力，增强艺术表现力，通过歌曲表达情感。同时，课程还将引导学生了解歌曲背后的文化内涵，增强对民族音乐文化的认同感和传承意识。三、重点难点及解决办法重点：

1.学生能够准确演唱《在葡萄架下》，把握歌曲的节奏和旋律。

2.学生能够通过演唱表达歌曲中的情感，理解歌词的意义。

难点：

1.学生对歌曲中复杂节奏的掌握。

2.学生对歌曲情感的表达，需要准确把握歌词意境。

解决办法与突破策略：

1.对于节奏难点，采用分解练习法，先教授歌曲的节奏部分，再逐步加入旋律，帮助学生逐步掌握。

2.通过讲解歌词背景和意境，引导学生深入理解歌曲，辅助学生表达情感。同时，通过分组讨论和表演活动，鼓励学生发挥创意，个性化地表达歌曲的情感。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，介绍歌曲的背景和创作意图，帮助学生理解歌曲的文化内涵。

2.演唱法：引导学生跟随旋律演唱，通过实践掌握歌曲的节奏和旋律。

3.表演法：鼓励学生分组进行歌曲表演，提高学生的合作能力和舞台表现力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT播放歌曲视频，直观展示歌曲的演唱和情境，激发学生的兴趣。

2.音响设备：使用音响设备播放歌曲，让学生在真实的音乐环境中感受歌曲的魅力。

3.教学软件：运用音乐教学软件进行节奏练习，帮助学生准确掌握歌曲的节奏。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《在葡萄架下》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有去过葡萄架下？在那里你们看到了什么？感受到了什么？”

展示一些葡萄架下的自然风景图片，让学生初步感受葡萄架下的宁静与美好。

简短介绍《在葡萄架下》这首歌的背景，包括创作时期、作者等信息，为接下来的学习打下基础。

2.《在葡萄架下》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《在葡萄架下》的基本概念、组成部分和旋律特点。

过程：

讲解《在葡萄架下》的旋律特点，包括主旋律、副旋律等。

详细介绍歌曲的组成部分，如歌词、旋律、节奏等，使用五线谱和简谱进行展示。

3.《在葡萄架下》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《在葡萄架下》的特性和情感表达。

过程：

播放《在葡萄架下》的歌曲，引导学生感受歌曲的旋律和情感。

分析歌曲的歌词，探讨歌词背后的意境和情感表达。

讨论歌曲在不同场合的应用，如节日庆典、家庭聚会等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《在葡萄架下》相关的主题进行讨论，如“如何用歌曲表达情感”、“如何在生活中应用歌曲”等。

每组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《在葡萄架下》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《在葡萄架下》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《在葡萄架下》的旋律特点、情感表达、应用场合等。

强调歌曲在生活中的价值，鼓励学生在日常生活中尝试用歌曲表达情感。

布置课后作业：让学生回家后，尝试创作一首简单的歌曲，以《在葡萄架下》为灵感，表达自己的情感和想法。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《音乐的魅力》：介绍音乐的基本知识，包括乐理、乐器、音乐史等，帮助学生更全面地了解音乐。

-《生活中的音乐》：探讨音乐在生活中的应用，如音乐治疗、音乐教育等，激发学生对音乐的实际兴趣。

-《中国民族音乐》：介绍中国民族音乐的历史、特点、代表作品等，增强学生对民族音乐文化的认同感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试学习其他与《在葡萄架下》风格相近的歌曲，如《茉莉花》、《小河淌水》等，对比分析不同歌曲的特点。

-引导学生关注音乐创作中的节奏和旋律，尝试自己创作简单的旋律或节奏，锻炼音乐创作能力。

-学生可以收集关于葡萄种植的知识，了解葡萄的生长环境、品种特点等，结合《在葡萄架下》的歌词，进行相关主题的探究。

-鼓励学生参与学校或社区的音乐活动，如合唱团、民乐团等，提升自己的音乐素养和团队协作能力。

-学生可以阅读相关音乐书籍或观看音乐纪录片，拓宽自己的音乐视野，了解不同国家和地区的音乐文化。

3.实践活动建议：

-组织学生进行音乐表演，如合唱、独唱、乐器演奏等，展示他们在本节课所学到的知识和技能。

-开展音乐创作比赛，鼓励学生发挥创意，创作出具有个人特色的作品。

-组织学生参观音乐博物馆或音乐厅，亲身体验音乐的魅力，增强对音乐文化的理解。

4.家庭作业建议：

-让学生为家人或朋友演唱《在葡萄架下》，分享音乐带来的快乐。

-鼓励学生在家中创作简单的音乐作品，如歌曲、旋律等，培养音乐创作兴趣。

-家长可以与孩子一起观看音乐相关的电视节目或电影，共同探讨音乐的魅力。七、重点题型整理1.题型：歌词分析题

细节补充：请分析《在葡萄架下》歌词中的意象和情感表达。

举例题型：歌词中“葡萄藤蔓悠悠挂，绿油油一片片”描绘了怎样的景象？这句话表达了怎样的情感？

2.题型：旋律识别题

细节补充：请说出《在葡萄架下》旋律的特点。

举例题型：《在葡萄架下》的旋律是哪种调式？它给你的感受是怎样的？

3.题型：节奏模仿题

细节补充：请模仿《在葡萄架下》中的一段旋律或节奏。

举例题型：请用口哨或乐器模仿歌曲中“葡萄藤蔓悠悠挂”这段旋律。

4.题型：歌曲创作题

细节补充：根据《在葡萄架下》的旋律，创作一段歌词。

举例题型：在“葡萄藤蔓悠悠挂，绿油油一片片”的基础上，创作一段新的歌词。

5.题型：情境描述题

细节补充：请描述你想象中的葡萄架下，你会在那里做些什么？

举例题型：如果你身处葡萄架下，你会是怎样的心情？你会与谁分享这份宁静与美好？八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们一起欣赏了《在葡萄架下》这首歌曲，了解了其背后的故事和音乐特点。我们学习了歌曲的旋律、节奏以及歌词的意义，感受到了歌曲中蕴含的美好情感和对自然的赞美。通过小组讨论和展示，同学们对歌曲有了更深入的理解，并能够用自己的方式表达对音乐的理解和感悟。

当堂检测：

1.请同学们回忆一下《在葡萄架下》的主要歌词内容，并尝试用自己的话描述歌曲表达的情感。

2.回想一下歌曲中的节奏特点，请模仿一段歌曲中的旋律或节奏。

3.请简要介绍一下《在葡萄架下》这首歌曲的背景，包括创作时期和作者。

4.将《在葡萄架下》与另一首你熟悉的歌曲进行对比，谈谈两首歌曲在旋律、节奏和情感表达上的异同。

5.结合生活实际，谈谈你对“葡萄架下”这个场景的感受，并分享一个你曾在葡萄架下发生的难忘经历。教学反思与总结今天上了《在葡萄架下》这节课，感觉整体效果还是不错的。孩子们对这首歌曲挺感兴趣的，课堂气氛活跃，大家在讨论和展示的过程中都挺投入的。

在教学方法上，我采用了多种方式，比如通过图片和视频引入，让学生们对歌曲的背景有了一个直观的了解。我发现这种多媒体教学手段挺能吸引孩子们的注意力，他们参与度更高。在讲解歌曲的旋律和节奏时，我结合了实际演唱，让他们在实践中学习，效果比单纯讲解要好。

不过，我也发现了一些不足。比如，在引导学生分析歌词时，有的孩子不太会表达自己的感受。我意识到，可能需