Unit 6 Tell me when the pain started.教学设计中职英语基础模块第二册高教版

Unit6Tellmewhenthepainstarted.教学设计中职英语基础模块第二册高教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6Tellmewhenthepainstarted.教学设计中职英语基础模块第二册高教版设计思路本课以“Unit6Tellmewhenthepainstarted.”为主题，通过情景模拟和实际案例，引导学生运用英语进行疾病描述和病史询问。课程设计紧密结合教材内容，注重学生听说能力的培养，同时融入生活实际，提高学生的实际应用能力。核心素养目标1.语言能力：通过疾病描述和病史询问，提高学生的英语听说技能，增强语言的实际应用能力。

2.学习策略：培养学生运用多种学习策略，如情景模拟、案例分析等，提高自主学习能力。

3.价值观念：引导学生关注健康问题，树立正确的健康观念，培养关爱他人的责任感。

4.文化意识：通过学习疾病相关词汇和表达，拓宽文化视野，增强跨文化交际意识。重点难点及解决办法重点：

1.疾病相关词汇的准确运用：强调学生对疾病相关词汇的记忆和理解，通过词汇卡片、例句练习等方式巩固。

2.病史询问的连贯性和逻辑性：通过模拟情景，引导学生运用所学词汇和句型进行连贯的病史询问。

难点：

1.疾病描述的准确性：学生可能对某些疾病的描述不够准确，可通过小组讨论、教师示范等方式提高描述的准确性。

2.文化差异下的疾病表达：不同文化背景下，疾病描述的表达可能存在差异，通过对比分析，帮助学生理解并正确使用。

解决办法：

1.结合实际案例，让学生在真实语境中学习疾病相关词汇和句型。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情景中练习病史询问，提高实际应用能力。

3.组织小组讨论，让学生分享不同文化背景下的疾病描述，增强跨文化交际意识。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音设备、教学用书（职英语基础模块第二册高教版）。

2.课程平台：在线课程平台（用于课后复习和资源扩展）。

3.信息化资源：疾病相关词汇卡片、病史询问模板、多媒体教学课件。

4.教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、多媒体教学。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一些常见疾病的图片或视频，引导学生思考如何用英语描述这些疾病，激发学生学习兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的疾病相关词汇和句型，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括疾病名称、症状描述、病史询问等。

-举例说明：教师通过具体病例，示范如何用英语进行疾病描述和病史询问，让学生跟随学习。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用所学知识描述一个病例，教师给予指导和建议。

3.情景模拟（约15分钟）

-学生活动：将学生分成若干小组，每组扮演医生和患者角色，进行病史询问和疾病描述的情景模拟。

-教师指导：教师在学生进行模拟时，巡回指导，纠正发音、用词错误，帮助学生提高实际应用能力。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师提供若干病例，让学生独立完成病史询问和疾病描述，提高学生的语言运用能力。

-教师指导：教师针对学生的练习情况，进行个别指导和点评，帮助学生纠正错误，巩固所学知识。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

-学生分享学习心得，教师进行点评和鼓励。

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，包括复习本节课所学内容、模拟病史询问等，巩固学生的语言运用能力。

7.课后拓展（约5分钟）

-教师提供一些相关资料，如疾病相关文章、视频等，鼓励学生课后自主学习和探究。

-教师与学生互动，解答学生在课后遇到的问题。

整个教学过程约需50分钟，教师需根据实际情况灵活调整时间分配。知识点梳理1.疾病相关词汇

-Commondiseases:cold,fever,headache,stomachache,cough,flu,allergy,heartdisease,diabetes,cancer

-Symptoms:pain,fever,cough,nausea,vomiting,diarrhea,constipation,dizziness,fatigue,shortnessofbreath

-Bodyparts:head,stomach,chest,back,leg,arm,neck,face,eye,ear,nose,throat

2.病史询问句型

-Canyoutellmewhenthepainstarted?

-Howlonghaveyoubeenfeelingthisway?

-Wheredoesthepainoccur?

-Isthepainsharpordull?

-Doesthepaingetworsewhenyoumove?

-Haveyoutakenanymedicineforthis?

-Whatothersymptomsareyouexperiencing?

3.疾病描述表达

-Ihaveaheadache.

-I'vebeenfeelingapaininmystomachforthepasttwodays.

-ThepaininmybackisgettingworsewhenIstandup.

-Ihaveafeverandacough.

-I'vebeenexperiencingdizzinessandfatiguelately.

-I'venoticedarashonmyskin.

4.医疗用语

-Visitthedoctor:gotothehospital,seeadoctor,consultaphysician

-Takemedicine:takemedication,prescribe,dosage,sideeffects

-Examination:physicalexamination,bloodtest,MRI,X-ray

-Treatment:treatmentplan,therapy,surgery,recovery

5.文化差异

-Differentculturesmayhavedifferentwaysofdescribingsymptomsanddiseases.

-It'simportanttobeawareofthesedifferenceswhencommunicatingwithpatientsfromdifferentbackgrounds.

6.日常健康表达

-Howareyoufeelingtoday?

-I'mfeelingfine,thankyou.

-I'mnotfeelingwell.

-Ihaveaheadache.

-Ineedtoseeadoctor.

7.应急用语

-Callanambulance:emergency,911,emergencyservices

-Ineedhelp,please.

-I'mfeelingdizzy.

-I'mhavingaseizure.课后作业1.写作练习：

-请根据课文内容，写一篇简短的日记，描述你最近一次看医生的经历。包括你去看的原因、医生询问的问题、你告诉医生的症状等。

2.情景模拟：

-与同学进行角色扮演，一个扮演医生，一个扮演患者。根据课文中学到的病史询问句型，进行模拟对话。

3.疾病描述：

-以下是一些常见的疾病，请用英语描述它们的主要症状：

-Fever

-Headache

-Stomachache

-Allergy

4.医疗用语匹配：

-将下面的疾病与对应的症状匹配起来：

-A.fever(A)dizziness

-B.cough(B)headache

-C.allergy(C)stomachache

5.翻译练习：

-将以下句子从英语翻译成中文：

-"Howlonghaveyoubeenfeelingthisway?"

-"ThepaininmychestissharpandgetsworsewhenIbreathein."

答案：

1.Diaryentryexample:

"Yesterday,Ihadaheadacheandfeltdizzy.Idecidedtoseethedoctor.ThedoctoraskedmewhentheheadachestartedandwhatothersymptomsIhad.ItoldherIalsohadasorethroatanddifficultyconcentrating.Sheexaminedmeandprescribedsomemedication.I'mfeelingabitbettertoday."

2.Role-playscenario:

-Doctor:"Canyoutellmewhenthepainstarted?"

-Patient:"Itstartedlastnight,andit'sbeengettingworseeversince."

3.Describingdiseases:

-Fever:Ihaveafever,andI'mfeelingveryhotandshivering.

-Headache:Ihaveaheadache,andit'slikeatightbandaroundmyhead.

-Stomachache:Ihaveastomachache,anditfeelslikesomethingistwistinginmystomach.

-Allergy:Ihaveanallergy,andmyeyesareitchyandwatery,andmynoseisstuffy.

4.Matchingdiseasesandsymptoms:

-A.fever(A)dizziness

-B.cough(B)headache

-C.allergy(C)stomachache

5.Translationexercises:

-"Howlonghaveyoubeenfeelingthisway?"(你感觉这样有多久了？)

-"ThepaininmychestissharpandgetsworsewhenIbreathein."(我胸口的疼痛很尖锐，吸气时会更糟。)反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：通过角色扮演，让学生在实际情境中运用英语进行疾病描述和病史询问，提高学生的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生英语基础参差不齐：部分学生对英语学习的兴趣不高，基础薄弱，导致课堂参与度不高。

2.教学方法单一：过分依赖讲解和练习，缺乏互动性和趣味性，学生可能对知识掌握不牢固。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生英语基础的不同，设计分层教学方案，满足不同学生的学习需求。

2.丰富教学方法：结合游戏、小组讨论、项目式学习等多种教学方法，提高课堂互动性和趣味性。

3.多元化评价：引入过程性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的英语综合能力，包括听说读写等方面。

4.加强校企合作：与企业合作，邀请专业人士参与教学，为学生提供实习和实践机会，提高学生的职业素养。板书设计①疾病相关词汇

-fever

-headache

-stomachache

-cough

-flu

-allergy

-heartdisease

-diabetes

-cancer

②病史询问句型

-Canyoutellmewhenthepainstarted?

-Howlonghaveyoubeenfeelingthisway?

-Wheredoesthepainoccur?

-Isthepainsharpordull?

-Doesthepaingetworsewhenyoumove?

③疾病描述表达

-Ihaveaheadache.

-I'vebeenfeelingapaininmystomachforthepasttwodays.