小学三年级上册《古诗三首》课后结合插图理解诗意知识点试卷

小学三年级上册《古诗三首》课后结合插图理解诗意知识点试卷一、基础巩固题（一）插图匹配与诗句连线请将以下诗句与对应的插图描述用线连接起来。天门中断楚江开，碧水东流至此回。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。插图描述：A.画面中，平静的湖面宛如一面巨大的镜子，湖中央有一座小巧玲珑的青山，远远望去，就像一颗青绿色的螺蛳放在银白色的盘子里。B.汹涌的江水将天门山从中劈开，江水奔腾东流，到了这里却回旋向北流去。两岸的青山相对耸立，一叶孤舟从日边驶来。C.西湖的湖面波光粼粼，有时烟雾缭绕，有时阳光明媚。无论是淡雅的妆容还是浓重的打扮，都显得那么美丽动人。（二）插图细节填空观察《望天门山》的插图，我们可以看到（）的江水，（）的天门山，还有从（）驶来的一叶孤舟。《饮湖上初晴后雨》的插图中，晴天时西湖的（）在阳光的照耀下闪闪发光，雨天时西湖的（）像一层薄纱笼罩着湖面。《望洞庭》的插图里，（）像白银盘，（）像青螺，两者相互映衬，美不胜收。二、理解分析题（一）结合插图理解诗句意思仔细观察《望天门山》的插图，说一说“天门中断楚江开，碧水东流至此回”这句诗的意思。插图中，楚江的江水汹涌澎湃，仿佛一把利剑将天门山从中劈开，江水原本是向东流的，到了天门山这里，因为山势的阻挡，水流方向发生了改变，形成了回旋的水流。结合这样的画面，我们可以理解这句诗描绘了长江冲破天门山奔腾而去的壮阔气势，以及江水在天门山脚下回旋的奇特景象。看着《饮湖上初晴后雨》的插图，解释“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的含义。插图里，晴天的西湖阳光灿烂，湖面波光粼粼，就像西施化着浓重的妆容，光彩照人；雨天的西湖烟雾朦胧，山峦若隐若现，就像西施化着淡雅的妆容，清新脱俗。所以这句诗是说，西湖就像西施一样，无论是淡雅的样子还是浓艳的样子，都非常美丽，恰到好处。依据《洞庭》的插图，阐述“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”所描绘的画面。从插图中可以看到，在月光的照耀下，洞庭湖水清澈透明，就像一个巨大的白银盘。湖中的君山郁郁葱葱，在银白色的湖水衬托下，就像一颗小巧玲珑的青螺放在白银盘里。这句诗生动地描绘出了洞庭湖山水的美丽和宁静。（二）插图与诗句情感体会《望天门山》的插图展现了江水的汹涌和天门山的雄伟，从这样的画面中，你能体会到诗人怎样的情感？插图中，江水奔腾不息，天门山巍峨耸立，这样的壮阔景象让我们感受到诗人对祖国山河的热爱和赞美之情。诗人被大自然的神奇力量所震撼，通过诗句表达出自己内心的豪迈和豁达。《饮湖上初晴后雨》的插图中，西湖在不同天气下呈现出不同的美，诗人通过这样的描写，抒发了怎样的情感？无论是晴天的西湖还是雨天的西湖，在插图里都显得那么迷人。诗人通过对西湖美景的描绘，表达了对西湖的喜爱和赞美之情，同时也让我们感受到诗人对大自然的热爱和对生活的乐观态度。《洞庭》的插图营造出一种宁静、祥和的氛围，这样的氛围传达出诗人怎样的心境？插图中，洞庭湖平静的湖面和小巧的君山相互映衬，给人一种宁静、祥和的感觉。从这样的画面中，我们可以体会到诗人内心的平静和淡泊，他在欣赏洞庭湖美景的同时，也享受着这份宁静带来的惬意。三、拓展延伸题（一）插图联想与诗句创作观察《望天门山》的插图，想象一下，如果你是诗人，站在这样的场景中，你还会写出怎样的诗句来描绘眼前的景色？示例：天门高耸入云端，楚江汹涌浪滔天。孤舟一叶破风浪，壮志豪情满心间。看着《饮湖上初晴后雨》的插图，假设你正在西湖边游玩，你会用怎样的语言来赞美西湖的美景？示例：西湖之美，美在晴天的波光粼粼，美在雨天的烟雾朦胧。它像一位温柔的少女，无论何时都散发着迷人的魅力。我愿沉醉在这西湖美景中，永不醒来。依据《洞庭》的插图，发挥你的想象，写一段文字来描述洞庭湖的夜景。示例：夜幕降临，洞庭湖笼罩在一片寂静之中。月光洒在湖面上，像给湖面披上了一层银白色的纱衣。远处的君山在月光的照耀下，若隐若现，仿佛是仙境中的小岛。偶尔有几声鸟鸣打破了这份宁静，更增添了洞庭湖的神秘和美丽。（二）插图对比与诗意探究对比《望天门山》和《饮湖上初晴后雨》的插图，说一说两首诗在描绘景色上的不同之处。《望天门山》的插图展现的是一种雄伟、壮阔的景象，江水汹涌，天门山巍峨，给人一种力量感和震撼感。而《饮湖上初晴后雨》的插图则呈现出一种柔美、婉约的美，西湖在不同天气下的景色都显得那么细腻和动人。两首诗通过不同的画面，展现了大自然的不同风貌。比较《洞庭》和另外两首诗的插图，分析三首诗在表达情感上的异同点。相同点：三首诗都表达了诗人对祖国山河的热爱和赞美之情。不同点：《望天门山》更多地体现了诗人的豪迈和豁达；《饮湖上初晴后雨》侧重于诗人对西湖美景的喜爱和对生活的乐观；《洞庭》则传达出诗人内心的平静和淡泊。四、实践操作题（一）插图绘制与诗意表达选择《古诗三首》中的一首诗，根据诗句的意思，绘制一幅插图。要求画面能够准确地表现出诗句的内容和意境。为你绘制的插图配上一段文字，解释这幅插图是如何体现诗句意思的。（二）角色扮演与诗意讲解小组内进行角色扮演，一人扮演诗人，其他同学扮演听众。“诗人”要结合插图，向“听众”讲解诗句的意思和自己的创作感受。听众可以提出问题，“诗人”要根据插图和诗句内容进行解答。通过这样的方式，加深对诗