八下《马说》知识点小纸条（一）

八下《马说》知识点小纸条（一）一、文学常识韩愈，字，自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”，代著名、思想家、教育家。他与一起被称为“唐宋八大家”。二、中心主旨文章以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主，寄寓了作者对人才遭屈辱、被埋没的感慨、悲愤之情。三、重点实词祗辱．于奴隶人之手

辱：骈．死于槽．枥．之间

骈：

槽枥：一食或．尽粟一石

或：且．欲与常马等不可得

且：安．求其能千里也

安：策之不以其道．

道：食之不能尽其材．

材：执策而临．之

临：四、重点虚词以

①不以．千里称也②策之不以．其道者

①马之千里者．②食马者．不知其能千里而食也一、文学常识韩愈，字

退之

，自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”，

唐

代著名

文学

、思想家、教育家。他和柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩

一起被称为“唐宋八大家”。二、中心主旨文章以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主，寄寓了作者对人才遭屈辱、被埋没的感慨、悲愤之情。三、重点实词祗辱．于奴隶人之手

辱：受屈辱骈．死于槽．枥．之间

骈：本义为两马并驾，引申为并列

槽枥：马槽一食或．尽粟一石

或：有时且．欲与常马等不可得

且：犹，尚且安．求其能千里也

安：怎么，哪里策之不以其道．

道：正确方法食之不能尽其材．

材：才能，才干执策而临．之

临：面对四、重点虚词以

①不以．千里称也

因为，表因果

②策之不以．其道

介词，按照者

①马之千里者．

定语后置的标志

②食马者．不知其能千里而食也

代词，...的人八下《马说》知识点小纸条（二）一、重点虚词之

①马之．千里者②虽有千里之．能/祗辱于奴隶人之．手③策之．不以其道④鸣之．而不能通其意而

①而．伯乐不常有/鸣之而．不能通其意②执策而．临之③食马者不知其能千里而．食也其

①安求其．能千里也②其．真无马邪③其．真不知马也故

①故．虽有名马于

①祗辱于．奴隶人之手二、通假字祗．辱于奴隶人之手

祗：食．马者不知其能千里而食也

食：才美不外见．

见：一、重点虚词之

①马之．千里者

定语后置的标志②虽有千里之．能/祗辱于奴隶人之．手

结构助词，的③策之．不以其道

代词，它，指千里马④鸣之．而不能通其意

音节助词，无实义而

①而．伯乐不常有/鸣之而．不能通其意

表转折②执策而．临之

表修饰③食马者不知其能千里而．食也

表承接其

①安求其．能千里也

代词，它，指千里马②其．真无马邪

加强诘问语气③其．真不知马也

表推测，其实故

①故．虽有名马

所以，因此于

①祗辱于．奴隶人之手

介词，在二、通假字祗．辱于奴隶人之手

祗：同“只”，仅仅食．马者不知其能千里而食也

食：同“饲”，喂才美不外见．

见：同“现”，表现八下《马说》知识点小纸条（三）一、词类活用策．之不以其道

策：食之不能尽．其材

尽：二、一词多义知

①食马者不知．其能千里而食也②其真不知．马也能

①安求其能．千里也②虽有千里之能．食

①食．不饱，力不足②食．之不能尽其材三、理解性默写1、揭示伯乐对千里马命运起决定作用的句子：2、千里马的悲惨遭遇是：3、千里马被埋没的根本原因：4、千里马被埋没的直接原因（不能日行千里的原因）：5、食马者“不知马”的具体表现（刻画食马者愚妄浅薄的形象）是：6、全文的主旨句：一、词类活用策．之不以其道

策：名词作动词，用马鞭驱赶食之不能尽．其材

尽：形容词使动用法，使...竭尽二、一词多义知

①食马者不知．其能千里而食也

知道，懂得②其真不知．马也

认识，识得能

①安求其能．千里也

能够②虽有千里之能．

能力食

①食．不饱，力不足

吃②食．之不能尽其材

同“饲”喂三、理解性默写1、揭示伯乐对千里马命运起决定作用的句子：世有伯乐，然后有千里马。（领起全文作用）2、千里马的悲惨遭遇是：祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。3、千里马被埋没的根本原因：食马者不知其能千里而食也。4、千里马被埋没的直接原因（不能日行千里的原因）：食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。5、食马者“不知马”的具体表现（刻画食马者愚妄浅薄的形象）是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。6、全文的主旨句：其真不知马也。八下《马说》知识点小纸条（四）1、说说作者借千里马表达了什么观点，寄寓了怎样的情感。2、多次提到“千里马”,却不显得啰唆。作者提到“千里马”的方式有哪几种？各具有怎样的效果？3、作者写千里马仅仅是为了写马吗？请谈谈你的看法。4、千里马被埋没的直接原因是什么？根本原因是什么？就其根本原因谈谈这篇文章揭示了怎样的社会现实。5、本文以“其真不知马也”一句作结，好处是什么？1、说说作者借千里马表达了什么观点，寄寓了怎样的情感。作者借千里马表达了“有了伯乐，才能发现人才”的观点，并指出“千里马常有，而伯乐不常有”,亦即人才常有，而善于发现和选用人才的伯乐却不常有。这寄寓了作者对人才遭屈辱、被埋没的感慨、悲愤之情。2、多次提到“千里马”,却不显得啰唆。作者提到“千里马”的方式有哪几种？各具有怎样的效果？①直称。如“然后有千里马”“千里马常有”,正面提及，表述严正。②暗称。如“故虽有名马”“不以千里称也”“马之千里者”,表述委婉，虽不直呼其名，而意在其中。③代称。如“不知其能千里而食也”“是马也”“安求其能千里也”“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之”,这些句子中的“其”“是”“之”等代词，都是指称千里马的，表意简洁含蓄。3、作者写千里马仅仅是为了写马吗？请谈谈你的看法。不仅仅是为了写马，而是借千里马表达了“有了伯乐，才能发现人才”的观点，并指出“千里马常有，而伯乐不常有”，即人才常有，而善于发现和选用人才的伯乐却不常有。这寄寓了作者对人才遭屈辱、被埋没的感慨、悲愤之情。4、千里马被埋没的直接原因是什么？根本原因是什么？就其根本原因谈谈这篇文章揭示了怎样的社会现实。直接原因是“食不饱，力不足，才美不外见”；根本原因是“食马者不知其能千里而食也”；揭示了统治者昏庸无道、不识人才、埋没人才，甚至摧残人才的社会现实。5、本文以“其真不知马也”一句作结，好处是什么？讽刺了封建统治者的浅薄愚妄，点明了全文的中心。八下《马说》知识点小纸条（五）1、请你在阅读并理解文章的基础上，谈谈要具有怎样的条件才能成为真正的“千里马”。2、韩愈借千里马难遇伯乐表达了对有才之士受到不公正待遇的悲愤，从中你能得到哪些在现实中选用人才的启示？3、作者的论点是什么？作者是如何层层深入论证论点的？4、“千里马”“伯乐”“食马者”各比喻了什么样的人？5、找出文中描写“食马者”平庸、愚妄浅薄的语句，并说明其所用的修辞方法有作用?1、请你在阅读并理解文章的基础上，谈谈要具有怎样的条件才能成为真正的“千里马”。①要具备良好的资质或才能：②要努力争取适合发展的环境：③要有善识千里马的伯乐；④要有主动展现自己才能的智慧。2、韩愈借千里马难遇伯乐表达了对有才之士受到不公正待遇的悲愤，从中你能得到哪些在现实中选用人才的启示？要重视人才、善于识别人才、爱护人才，能够用人所长、避其所短，不要让有识之士、有才之人报国无门，英雄无用武之地。3、作者的论点是什么？作者是如何层层深入论证论点的？第一段：论点：世有伯乐，然后有千里马。正面论证：千里马常有，而伯乐不常有。反面论证：故虽有名马……不以千里称也。第二段：进一步从反面论证，指出千里马被埋没的原因是“食马者不知其能千里而食也”。第三段：痛斥执策者的愚蠢，勾画出执策者狂妄无知的形象。作者厉声反诘执策者，表达中心：其真不知马也。4、“千里马”“伯乐”“食马者”各